PIAR

Decreto 1421/2017

INFORMACIÓN GENERAL DEL ESTUDIANTE

(Información para la matrícula – Anexo 1 PIAR)
Fecha y Lugar de Diligenciamiento 15 febrero 2024, Corinto Cauca
15 de febrero 2024 DD/MM/AAAA
Nombre de la Persona que diligencia: Rol que desempeña en la SE o la IE:
Homero vernaza campos Docente

1): Información general del estudiante

Nombres: ANDRES FELIPE Apellidos: GONZALEZ CAYAPU

Lugar de nacimiento: Corinto, Cauca Edad: 8 Fecha de nacimiento DD/MM/A
24/02/2015
Tipo: TI. x_ CC __ RC __ otro: No de identificación: 1062017126
¿cuál?
Departamento donde vive Cauca Municipio: Corinto
Dirección de vivienda CARRERA 11B # 15- 75 Barrio/vereda: NUEVO HORIZONTE
Teléfono 3148185206 Correo electrónico. No reporta
¿Está en centro de protección? NO X__SI _ ¿dónde? Grado al que aspira ingresar: Cuarto
Si el estudiante no tiene registro civil debe iniciarse la gestión con la familia y la Registraduría
¿Se reconoce o pertenece a un grupo étnico? ¿Cuál?
Otro
¿Se reconoce como víctima del conflicto armado? Si __ No __X_ (Cuenta con el respectivo registro? Si ___ No __)

2) Entorno Salud:

Afiliación al sistema de salud SI __X__ No____ EPS ASMESALUD Contributivo Subsidiado

X
Lugar donde le atienden en caso de emergencia: ESE NORTE II-Corinto
¿El niño está siendo atendido Si X No Frecuencia: CADA MES
por el sector salud?
Tiene diagnóstico médico: Si No X Cuál:
¿El niño está asistiendo a Si x No ¿Cuál? Fonoaudiología Frecuencia: Cuando se cite
terapias? ¿Cuál? Frecuencia: MIERCOLES
¿Cuál? Frecuencia:
¿Actualmente recibe tratamiento médico por alguna ¿Cuál? Ejemplo: para controlar epilepsia, uso de oxígeno, insulina,
enfermedad en particular? SI______ NO____X_ etc.)
¿Consume medicamentos? Si __ No _X_ Frecuencia y horario (Nombre medicamento y si debe consumirlo en horario de clases)

¿Cuenta con productos de apoyo para favorecer su NO __X___ SI___ ¿Cuáles? Ejemplos: Sillas de ruedas,
movilidad, comunicación e independencia? bastones, tableros de comunicación, audifonos etc.

3) Entorno Hogar:

Nombre de la madre MIRIAM RAMIREZ Nombre del padre TEL 3148185206

Ocupación de la madre AMA DE CASA Ocupación del padre Independiente
Nivel educativo alcanzado BACHILLERATO Nivel educativo .
alcanzado
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Nombre Cuidador Parentesco con el Nivel educativo cuidador Teléfono:

Padres estudiante: Correo electrónico: No reporta
Madre Prim/Bto/Téc/Tecn/univ.
No. Hermanos 0 Lugar que ocupa: menor ¿Quiénes apoyan la crianza del
Personas con quien vive: MIRIAM RAMIREZ estudiante?
Madre TEL 3148185206
¿Está bajo protección? Si__ No_X_
La familia recibe algún subsidio de alguna entidad o institución: SI__ NO_X__ ¿Cuál? (Ejemplos: Prosperidad Social, ICBF,
Fundaciones, ONG, etc.

4. Entorno Educativo:

Información de la Trayectoria Educativa

¿Ha estado vinculado en otra institución educativa, NO _X__ ¿Por qué?

fundación o modalidad de educación inicial?
SI ___ ¿Cuáles?
Ultimo grado cursado: ¿Aprobó? SI_X_ NO___ Observaciones: (incluir motivos del cambio
tercero de la modalidad o de la institución
educativa)

¿Se recibe informe pedagógico cualitativo que

describa el proceso de desarrollo y aprendizaje del ¿De qué institución o modalidad proviene el informe?
estudiante y/o PIAR?
NO _X_ SI __

¿Está asistiendo en la actualidad a programas ¿Cuáles? (Ejemplo: Deportes, danzas, música, pintura, recreación,
complementarios? NO _X__ SI __ otros cursos)

Información de la institución educativa en la que se matricula:

Nombre de la Institución educativa a la que se matricula: Sede: policarpa

INCODELCA
Medio que usará el estudiante para transportarse a la Distancia entre la institución educativa o sede y el hogar del
institución educativa. Camina estudiante (Tiempo): 20 minutos

Nombre y firma: Nombre y firma: Nombre y firma:

Homero vernaza campos Homero vernaza campos

Área: lenguaje Área: otras Área:

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Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –

ANEXO 2

Fecha de elaboración: 15 de Institución educativa: Sede: Jornada:

febrero 2024
INCODELCA Policarpa Mañana
Salavarrieta

Docentes que elaboran y cargo: HOMERO VERNAZA

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante: Documento de Identificación:

Andres Felipe Gonzalez Cayapu T.I.1062017126

Edad: Grado:

8 Años CUARTO

1. Características del Estudiante:

Descripción general del estudiante con énfasis en gustos e intereses o aspectos que le
desagradan, expectativas del estudiante y la familia.

El estudiante le gusta ver dibujos animados, jugar, colorear y estar con su madre. No le gusta trabajar
bajo presión. Madre refiere que desea que su hijo salga adelante. Actualmente vive con la abuela paterna
y el papá.

Descripción en términos de lo que hace, puede hacer o requiere apoyo el estudiante para
favorecer su proceso educativo.

El estudiante se desenvuelve en su entorno escolar y familiar, desarrolla las ABC y AVD de manera
independiente aunque requiere supervisión; desde lo curricular ha ganado algunos contenidos pero estos
no son lo suficientes como para estar en el grado en cual se encuentra matriculado (tiene un nivel de
grado primero), se suma además que no ha estado en plan terapéutico integral desde los inicios de su
escolaridad por lo cual la situación ha mejorado al avanzar los años escolares. Por otro lado presenta
asociado alteraciones en su habla la cual a su edad.

Indique las habilidades, competencias, cualidades, aprendizajes con las que cuenta el estudiante
para el grado en el que fue matriculado.

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Su comportamiento en general es bueno, le gusta el coloreado, ya maneja cuadernos y otros elementos

escolares, su atención puede mejorar mucho más con terapias. Puede avanzar con ajustes curriculares
pero debe ser un proceso realizado a la par por parte de todos los docentes. A pesar de sus falencias en
el habla logra comunicarse con su entorno.

2. Ajustes Razonables.
Á OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS QUE AJUSTES EVALUACIÓN DE LOS AJUSTES
R
E
SE EVIDENCIAN RAZONABLES
(Estas son para todo el EN EL (Dejar espacio para
A
S/ grado, de acuerdo con los CONTEXTO (Apoyos/ observaciones. Realizar
A EBC y los DBA) SOBRE LAS QUE estrategias) seguimiento 3 veces en el año
P como mínimo- de acuerdo con la
R SE DEBEN
DBA DE PRIMER Y periodicidad establecida en el
E TRABAJAR
N
SEGUNDO PERI Sistema Institucional de
DI Evaluación de los Estudiantes
Z
SIEE
A
J
E
S

m
at
e
m
át
ic
a
s
L Produce textos verbales y En cuanto al DBA LA EVALUACION
e no verbales en los que (Diseño Basado La evaluación incluira
n tiene en cuenta aspectos Barreras en Actividades) observaciones directas del niño
g gramaticales. Presenta durante las actividades, registros de
para un niño con
u su participación y progreso, así
problemas de múltiple
aj DBA AJUSTADO como la retroalimentación en clase.
visión el cual no le discapacidad, la
e Produce textos verbales y permite una flexibilidad es
no buena captación fundamental para
verbales teniendo en
de contenidos en adaptarse a las
cuenta el
el tablero necesidades
uso de palabras básicas y
frases sencillas con ellas. individuales del
niño. Algunas
actividades
DBA podrían incluir:
DBA AJUSTADO:
Texto Verbal:* 1. Actividad
"El niño recibirá un DBA Sensorial:*
adaptado a sus necesidades Proporcionar
individuales, enfocado en su diferentes texturas
desarrollo integral." para que el niño
"El DBA incluirá actividades
sensoriales, comunicativas, explore
motrices y cognitivas diseñadas táctilmente.
para promover el progreso del 2. *Actividad de
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niño." Comunicación:*
Utilizar
*Texto No Verbal:*
- Una imagen de un niño
pictogramas o
sonriendo mientras participa en dispositivos de
una actividad sensorial, comunicación
explorando diferentes texturas. aumentativa para
- Un dibujo de un niño usando fomentar la
un dispositivo de comunicación
aumentativa para expresarse. expresión verbal o
- Una ilustración de un niño gestual.
realizando ejercicios de 3. *Actividad
motricidad fina con la ayuda de Motora:* Juegos
un terapeuta. que estimulen el
- Un diseño gráfico que
representa actividades movimiento y la
cognitivas, como resolver un coordinación,
rompecabezas o clasificar adaptados a las
objetos por color y forma. capacidades del
niño.
4. *Actividad de
Estimulación
Cognitiva:* Juegos
de asociación,
puzzles adaptados
o actividades de
clasificación.
SO
CI
AL
ES

NA
TU
RA
LE
S

Nota: Para educación inicial y Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la
educación inicial y los DBA de transición, que no son por áreas ni asignaturas. Las instituciones educativas podrán ajustar
de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE.

7). RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA ELIMINACIÓN DE

BARRERAS Y LA CREACIÓN DE PROCESOS PARA LA PARTICIPACIÓN, EL APRENDIZAJE Y EL
PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES:

ACTORES ACCIONES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

FAMILIA, CUIDADORES O
CON QUIENES VIVE
Orientación, formación y seguimiento.
-
-Fortalecer la escuela de padres de familia que permita
la creación de ambientes armónicos que favorezcan el
desarrollo integral de los estudiantes.
-Encuentros individuales o colectivos desde orientación

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DOCENTES Fortalecer en la institución prácticas
pedagógicas centradas en la atención a
la diversidad y en didácticas flexibles
que respondan a las necesidades de
todos los estudiantes de acuerdo al
Decreto 1421 de 2017.
DIRECTIVOS
Implementar políticas institucionales que
permitan incorporar en el PEI, Manual de
convivencia y en PMI lineamientos para
la atención a todos los estudiantes en
condición de igualdad y respeto por la
diversidad
ADMINISTRATIVOS
Fortalecer los procesos de ingreso de
estudiantes con discapacidad, capacidad
y/o talentos excepcionales y
actualización permanente de la
información en los correspondientes
sistemas de registro en digital y en
físico.
PARES (Sus compañeros) Fomentar la cultura por el apoyo y
respeto a la diversidad
Firma y cargo de quienes realizan el proceso de valoración: Docentes, coordinadores, docente de apoyo u otro
profesional etc.
Si existen varios docentes a cargo en un mismo curso, es importante que cada uno aporte una valoración
del desempeño del estudiante en su respectiva área y los ajustes planteados
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escolar en conjunto con docente para seguimiento de
estrategias implementadas en el acta de acuerdo
relacionadas con el apoyo en casa y con planes
complementarios (procesos terapéuticos).
-Orientar y apoyar la conformación de redes de apoyo
-
-Realizar la evaluación psicopedagógica del
estudiante.
-Implementar en la I.E. el Plan individual de Ajuste
Razonable PIAR.
-Realizar formación continua a los docentes en temas
relacionados con la atención a la diversidad.
-Realizar seguimiento al PIAR implementado a cada
estudiante
-Apoyar y hacer seguimiento a los PIAR de cada uno
de los estudiantes a su cargo.
-Hacer visible y aplicable la ruta de atención para
estudiantes con discapacidad, capacidades y/o
talentos excepcionales.
-Ajustar el sistema de promoción y evaluación de
estudiantes de acuerdo al Decreto 1421 de 2017.
-Establecer redes de apoyo interinstitucionales
- -Tener actualizado el SIMAT (Solicitar a maestros o
docentes de orientación escolar el reporte médico).
-Consignar en cada carpeta del estudiante el reporte
medico
-Hacer el registro en el SIMAT en la categoría
correspondiente.
-Tener actualizada la información de los estudiantes
con discapacidad registrados en la plataforma del
SIMAT.
-Formación sobre temas relacionados con
discapacidad e inclusión.
-Transversalizar en las diferentes áreas contenidos de
respecto a la diversidad.
-Realizar formación, orientación y sensibilización con el
grupo correspondiente sobre temas de discapacidad e
inclusión.
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Nombre y firma: Nombre y firma: Nombre y firma:

Área: Área: Todas Área:

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