Matemáticas

EEP N° 789 “Marta Inés Hanacek de

Lagraña”
Alumno/a:
…………………………………………
……
Grado: 6° grado
División: “A – B”
Docente: Aranda, Nora Marta
Año: 2021
Programa de la Asignatura

Unidad 11: Números

Naturales
El conjunto de números naturales: Propiedades- Lectura y escritura . descomposición y composición de
números naturales. Operaciones en números naturales: suma- resta-multiplicación y división. Propiedades
de las operaciones. Potenciación y radicación: propiedades. Cálculos con operaciones combinadas.
Lenguaje coloquial y lenguaje simbólico. Divisivilidad. Criterios de divisibilidad. Números primos y
compuestos. Descomposición de números – M.C.M y el D.C.M. Resolución de situaciones problemáticas.

Unidad 2:
Geometría
Recta, semirrecta,segmentos. Clasificación de ángulos. Uso del transportador para medir y construir
ángulos. Ángulos consecutivos. Ángulos: complementarios, suplementarios, adyacentes y opuesto por el
vértice.Bisectriz de un ángulo. Elementos de un triángulo. Clasificación de un triángulo. Clasificación de un
triángulo según sus lados. Propiedad triangular. Clasificación de los triángulos según sus ángulos. Suma de
los ángulos interiores de un triángulo. Cuadriláteros. Elementos y clasificación de cuadriláteros .
Construcción. Perímetros de triángulos y cuadriláteros. Alturas de un triángulo. Circunferencia. Círculo.
Polígonos regulares. Medición de superficie.

Unidad 3: Números Fraccionarios y

Decimales
Fracciones. Usos y representación en la recta. Números mixtos. Fracción de un número. Fracciones
equivalentes. Comparación de fracciones. Sumas y restas de igual y distintos denominadores. Multiplicación
y división de fracciones. Situaciones problemáticas con fracciones. Números decimales y fracciones
decimales. Lectura y escritura de números decimales. Comparación de números decimales. Suma y resta de
números decimales. Multiplicación de un número decimal por un número entero. Multiplicación entr dos
números decimales. División de un número decimal por un número natural. Cociente decimal entre dos
números naturales. Pasaje de fracción a número decimal. Fracciones y porcentaje. Porcentaje de una
cantidad.

Unidad 4: Magnitudes y Cantidades

 Unidades de longitud, capacidad y peso. Unidades de tiempo.
Medir y comparar longitudes, capacidades pesos y tiempos
usando unidades convencionales. Sistema sexagesimal para
operar con unidades de tiempo.

Unidad 5: Proporcionalidad
Magnitudes directa e inversamente proporcionales. Escala. Gráficos de barra y circulares.

PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA
PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA
 Descubrir la propia capacidad de elaborar estrategias personales para plantear y resolver
situaciones cotidianas.
 Adquirir confianza en las propias posibilidades de usar los conocimientos que poseen para
desenvolverse de la mejor manera en el mundo que los rodea.

CRITERIOS DE
 Operar correctamente en los distintos conjuntos numéricos estudiados (Naturales y Racionales).
ACREDITACIÓN
Plantear y resolver ecuaciones sencillas con números naturales.
 Resolver algoritmos que combinen las operaciones con números naturales.
 Organizar y relacionar deferentes informaciones para resolver situaciones problemátcas.
 Reconocer y aplicar las diferentes figuras geométricas y sus propiedades.
 Resolver distintas situaciones problemáticas que involucren el cálculo de perímetro y superficie:
triángulos y cuadriláteros.
 Adquirir confianza y autonomía en la resolución de ejercicios y problemas.
 Trabajar cooperativamente aceptando responsabilidades y respetando las normas establecidas,
valorando la disciplina, el esfuerzo y la perseverancia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Lectura comprensiva del material de trabajo y las consignas dadas.
 Razonamiento, análisis, relación y transferencia de contenidos.
 Uso de la simbología y el lenguaje específico de la ciencia.
 Cumplimiento de las tareas.
 Continuidad en el trabajo y estudio.
 Manejo correcto de elementos de geometría
 Responsabilidad y cuidado del material usado.
 Colaboración al clima de trabajo aúlico
 Respeto y valoración de la palabra de los demás.
 Plantear y resolver ecuaciones sencillas con números naturales.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Resolución de trabajos prácticos. Trabajos individuales y grupales. Actividades extra clases.
 Resolución escrita de ejercicios y problemas. Pruebas objetivas.

MUY IMPORTANTE
 En la cartuchera no debe faltar: lápiz negro con punta y borrador y
los elementos de geometría.
 Todas las clases se controlarán las tareas, por lo tanto NO SE
PUEDEN OLVIDAR EL CUADERNO Y EL CUADERNILLO
LAS ACTIVIDADES.
 SI FALTAN ES NECESARIO COPIAR Y ESTUDIAR LOS
TEMAS DESARROLLADOS.

Firma del Alumno/a: ………………………………………………………………………………………………………….

Firma del Padre/encargado o Tutor: ……………………………………………………………………………………

Docente: ……………………………………………………………………………………………………………………………..
 Nuestro Sistema de Numeración

 Nuestro sistema de numeración es

DECIMAL, POSICIONAL.
 DECIMAL: porque utiliza los diez
símbolos 0,1,2,3,4,5,6,7,8 y 9.
 POSICIONAL: porque el valor de cada
símbolo depende de la posición de cada
cifra del número.
 Los símbolos combinados forman
números de varias cifras o dígitos. Ejemplo: 502.152
quinientos dos mil ciento cincuenta y dos
 Cada cifra tiene un valor absoluto (es lo que vale aislado) y un
valor relativo(es el valor que ocupa según el lugar que ocupa)

Ejemplo:
MILES UNIDADES
CM DM UD C D U
5 0 2 1 5 2

5 unidades VA 5 unidades VA
500.000 unidades VR 50 unidades VR
LA CIFRA 5 SE REPITE, PERO SU VALOR NO CAMBIA.
LOS NÚMEROS INDICAN CANTIDADES QUE SE LEEN AGRUPANDO
SUS CIFRAS DE A TRES.

1. OOO 1.000.000 1.000.000.000

MIL UN MILLÓN MIL MILLONES

a) 30.000.000= treinta millones

b) 500.020.000= quinientos millones veinte mil
c) 4.008.200.000= cuatro mil ocho millones doscientos mil
 d) 600.070.900.000= seiscientos mil setenta millones novecientos mil

El siguiente de 999.999.999.999 es 1.000.000.000.000, que es un millón de

millones un billón.
El siguiente de 999.999.999.999.999.999 es 1.000.000.000.000.000.000, que
es un millón de billones es un trillón.

1.000.000.000.000.000.000

Trillón mil billón mil millón mil

ACTIVIDADES
EJERCITACIÓN
1- Subrayar con color cuáles de los siguientes números son naturales.
a)78 b) 60.000 c) 6,75 d) 12 c)23.590 d) XVIII
3
2- Escribir como se lee cada uno de lo siguientes números:
a) 50.800.000.000: …………………………………………………………………………………………….
b) 400.500.000.000: ………………………………………………………………………………………….
c) 3.000.200.040.000: ………………………………………………………………………………………
3- Completar
 Tu DNI: ………………………………………
 Tu número telefónico: …………………………………
 La cantidad de alumnos em tu salón de clase: ………………..
 La diferencia entre 798.074 y 453.976:……………………………….
 La cantidad de metros que hay en una cuadra: ……………………
4- Con los siguientes números 2,6, 9,0,5 formar:
a) El número mayor ……………………….
b) El número menor: …………………….
c) El número mayor impar: ……………...
d) El número menor par: ………………….
 5- Unir los siguientes números:
370.000.000 treinta y siete milones
3.007.000 tres millones setenta mil
3.700.000 trescientos setenta millones
37.000.000 tres millones siete mil
30.700.000 tres millones setecientos mil
3.700.000.000 treinta millones setecientos mil

6- Observar el siguiente número y responder

985.745
a) El anterior es: …………………
b) El siguiente es: ……………….
c) ¿Es par o impar?...............
d) ¿Cuánto falta para 1.000.000? …………………..

7. Al número 36.800 calcular su:

a) Mitad: …………………….. b) Triple: ……………………. C) Cuarto ……………….

8. Escribir los números correspondientes a:

 Cien mil cuatro …………………………………………………….

 Veinticinco mil cuatrocientos …………………………………
 Siete mil quinietos siete: ……………………………………….
 Doscientos diez mil trescientos ……………………………
 Nueve mil cinco: ……………………………….
 Ochocientos dos: ……………………………………………

9. Escribir el número mayor y el número menor se seis cifras y de cinco cifras.

10-Escribir el número mayor y el número menor de seis cifras con las cifras 2,8,6,4,5 y 9 sin repetir
ninguna.
11. Responder:

¿Cuántas unidades hay en 9 decenas?

¿En 7 centenas?

¿En 8 unidades de mil?

12.Escribir todos los números de 3 cifras que tengan un 5 en el lugar de las decenas y un cero en el lugar
de las unidades.

13- Expresar en unidades:

12 centenas=………………………. 55 unidades de mil= ……………………

83 decenas= ……………………. 5 decenas de mil= ……………………..

9 decenas de mil= …………………. 32 centenas= ……………………………

14. Escribir cada uno de los siguientes números.

a) Doce mil cuarenta millones quinientos treinta y nueve mil: ……………………..

b) Setenta mil doscientos millones ochenta mil setenta y tres: ……………………

c) Cinco billones cuarenta y dos mil once millones ochocientos siete mil: ………………………………….

d) Trece mil cuatrocientos billones dos mil millones trescientos doce mil: …………………………………

15- Leer y descubrir el número correspondiente:

a) Tiene cinco cifras de las decenas es 5 y de la decena de mil7, la suma de sus cifras es 12

b) Tiene 7 cifras y se le resta 1, se convierte en un número de 6 cifras

c) Tiene 4 cifras. La cifra de las unidades y de las centenas es 3. La suma de todas las cifras es 7

16- Dado el número 678.034

a) Sumarle 8 d de mil
b) Restarle 9 u de mil
c) Sumarle 7 c de mil

17- Formar los siguientes números y ordenar de < a >;

 4 u de millón – 5c-2d de millón:

4.000.000+ 500 + 20.000.000= 24.000.500
  9u- 9c-9u de mil -9 u de millón=

 4u de mil- 5 c- 4u=

 6 d de mil- 4 u de millón-5c-2u=

19. Cambiar de posición las cifras de estos números para obtener en cada caso el mayor y el menor.

Número El mayor es… El menor es…

 201.345
 980.213
 354.987

20. Responder
a) ¿Cuántos ceros hay que poner a la derecha de 1 para escribir un millón?
b)¿Cuántos seros hay que poner a la derecha de 1 para escribir cien mil?
c) ¿ Cuántos ceros hay que poner a la derecha de 1 para escribir 10 millones?
d)¿Qué significa la primera cifra de la izquierda en un número de dos cifras? ¿Y en un número de
cuatro cifras? ¿Y en un número de cinco cifras?

Resolución de
Problemas
a) Un pantalón cuesta $157 y una camisa $96. ¿Cuánto cuesta comprar seis pantalones y ocho
camisas?
b) Un teatro tiene 23 filas con 48 asientos cada una. Si cada entrada cuesta $176, ¿Cuánto se
recauda con el teatro lleno?
c) ¿Cuánto bidones de 18 litros cada uno se puede llenar con dos tanques que contienen 280 litros
cada uno?
d) Si un maple contiene 30 huevos, ¿cuántas docenas de huevos se pueden armar con diecisiete
maples?
e) En una excursión, hay que cruzar el río con una canoa. En la canoa, entran 11 personas. El costo
por cada chico es de $3. Pagaron con $200 y les dieron $32 de vuelto. A
la excursión fueron 9 profesores y 50 chicos.
¿Cuántos viajes en canoa son necesarios para que todos crucen
el río?
¿Cuál fue el costo del viaje?
¿Cuánto cuesta el viaje de cada profesor?

DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA DE NÚMEROS

Un número admite varias descomposiciones en suma.

Así, el número 5.246.327 se puede descomponer así:

 5.246.327= 5 millones + 246.327 U

 5.246.327= 52 CM + 46.327 U
 5.246.327= 524 DM + 63 C + 27 U
La descomposición más usual es aquella que expresa el número como una
suma de sus diversos ordenes de unidades.
 5.246.327= 5 millones + 2 CM + 4DM + 6 M + 3 C+ 2D +7U
 5.246.327=5.000.000 + 200.000 + 40.000 + 6.000+ 300+20+7
O lo que es lo mismo:
 5.246.327= 5x1.000.000 + 2x100.000 + 4x10.000 + 6 x 1.000+
3x100+2x10+7
 E J E R C I T A C I Ó N

1- Hacer la descomposición de los siguientes números. Fíjate en el

ejemplo:

3.546= 3.000 + 500 + 40 + 6= 3UM, 5C, 4D, 6U

X
 9.275=………………………………………………….
 6.070=………………………………………………….
 8.008=………………………………………………….
 2.380.785=………………………………………………..

2-Hacer la descomposición de los siguientes números. Fíjate en el ejemplo:

14.576.031= 5x100.000+7x10.000+6x1.000+3x10+1
X
 820.408=
 73.875=
 435.600=
 1.337=

3-Terminar de escribir la descomposición polinómicas de los números

siguientes:
a) 8.745= 8.000+700+40+5
8.745= 8x1.000+ ………+………+……….

b) 9.742=9x………+………+……….+………..

c) 328.649=3x……+…….+…….+……..+………+…….

d) 569.351=5x……+……….+………+………+……..+………

4- Realiza la descomposición polinómica de los siguientes números:

83.426=……………………………………………………………………………………..

78.596=……………………………………………………………………………………

345.879=…………………………………………………………………………………..
2.345.627=…………………………………………………………………………………..

4.646.068=…………………………………………………………………………………

5- Escribir los números que corresponden a las siguientes descomposiciones:

a) 6x1.000.000+7x100.000+5x10.000+3x1.000+6x100+8x10+3
b) 5x100.000+3x10.000+7x1.000+8+100+4x10+6
c) 3x1.000+8x100+6x 10+4

6- Observar estos números:

846.327 57.963.426 569.326 2.239.761

a) Escribir cómo se leen:

 ………………………………………………………
 ……………………………………………………….
 ………………………………………………………..
b) Realiza la descomposición polinómica de cada uno.
 ………………………………………………………
 ……………………………………………………….
 ………………………………………………………..
c) Ordenar de mayor a menor
 ………………………………………………………..

 Recuerda

 Para comparar dos números, hacemos la

descomposición de estos números.
 Vamos comparando el orden de sus unidades
hasta que no coinciden.

 El signo > significa “mayor que”

  El signo< significa “menor que”
 El signo = significa “igual a”

ACTIVID
ADES

1. Ordenar de mayor a menor los siguientes

Escribir el símbolo > entre los números.

E
32.745 64.803 12.932.900 107.100.028 526.482

 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Escribir el número mayor y el número menor que se pueden formar

con estas cifras:

Número menor Número mayor

5,3,6,0,4,2
7,1,5,9,0,3,8
3,7,9,0,2,5,1,9
2,6,0,1,5,4,7,6,3
3. Ubicar en cada el signo <,> o =, según corresponda.
248.754 407.018 472.405 456.765 5.835.005 999.789

4.480.074 3.987.654 976.879 985.476 756.998 3.003.001

4. Ordenar de < a > los números de cada figura.

A. 2.756.565 A. 1.478.932 A. 3.476.542 A.1.175.987

B. 1.976.893 B. 2.145.132 B. 3.476.401 B.999.999
C. 1.789.321 C. 8.347.954 C. 5.478.002 C.1.302.004

5. Tatiana ha sacado de su alcancía $2.300. Indicar 4 formas diferentes de obtener esa cantidad con
estos billetes $100- $50- $20- $10 (usar todos los billetes).
Ejemplo: $2.300 $100 x 20= $2.000
$50 x 4= $ 200
$20 x 4= $ 80
$10 x 2= $ 20
$2.300

O así $100 x 20 + $50 x 4 + $20 x 4 +$10 x 2=$2.300

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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¡A JUGAR CON LOS NÚMEROS!

1- Escribir un número que cumpla las siguientes condiciones:
SEA MAYOR QUE

Sea > 51.000 y <52.000 Todas sus cifras sean distintas.

Sea impar. No termine en tres
La cifra que ocupa el lugar de las La suma de sus cifras sea 24.
centenas sea 9.
……………………………………………………
…………………………………………………….
 2- Con los números del cartel formar números de seis cifras sin repetir.

El menor par El menor

……………………….. ………………………..

2-7-9-6-5-8-3-1

El mayor El mayor múltiplo de 5

……………………….. ………………………..

3. Averiguar el número del cartel

El anterior termina en 2

Una de sus cifras es 6 ……………… La cifra que ocupa el lugar de las decenas es 7

Es > que noventa mil y < que noventa y un mil

 LENGUAJE COLOQUIAL Y
EL LENGUAJE COLOQUIAL ES EL QUE UTILIZAMOS PARA COMUNICARNOS.
SIMBÓLICO
EL LENGUAJE SIMBÓLICO, QUE ESTA FORMADO POR SÍMBOLOS ESPECÍFICO.

LENGUAJE COLOQUIAL LENGUAJE SIMBÓLICO

El doble de cinco 2x5
El triple de 9 3x9
La mitad de 12 12:2
La suma entre ocho y nueve 8+9
La diferencia entre diez y tres 10-3
El producto entre seis y siete 6x7
El cociente entre veinte y 20:4
cuatro
1- Unir cada expresión coloquial con la expresión simbólica
correspondiente:
El siguiente de diez El doble de diez 10+3 3.10

Diez aumentado tres La diferencia entre diez y 10-1 10-2

unidades tres
2.10 10:2
El anterior de diez La mitad de diez
10+1 10-3
El triple de diez

2- Escribir en lenguaje simbólico y resolver:

El triple de catorce: ………………………………
 El doble de 28: ……………………………….
La mitad de cincuenta y dos: ……………………
La tercera parte de sesenta: …………………….
La suma entre once y treinta: ……………………
La diferencia entre once y uno: ………………….
El producto entre ocho y nueve: ………………….
El cociente entre cincuenta y diez: ……………….
3- Escribir los siguientes números:

*La mitad de 700: ……………. * El doble de 500:………………

*El consecutivo de 499: ………… *La mitad de 440: ………….
*La tercera parte de 900: ……….. *El triple fe 3.000: ……….

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

a) Sabiendo que el divisor de una división es 15, el cociente 4 y

el resto 2 ¿cuál es el dividendo?
b) Un libro de 624 páginas está formado por capítulos de 78
páginas cada una, ¿cuántos capítulos tiene el libro?
c) Lola ha comprado en el supermercado 36 huevos y 4 litros de
leche. La primera semana consume 7 huevos y un litro de
leche. La segunda semana consume trece huevos y dos litros
de leche. La tercera semana consume sólo un litro de leche y
la cuarta, 15 huevos. ¿Cuántos litros de leche y huevos le
quedan?
 d) Se necesitan 36 obreros para construir dos casas en un mes.
¿De cuántos obreros debe haber para construir 12 casas
durante el mismo periodo de tiempo?

O
pe
ra
ci
on
es
y
su
s
 Los términos de la suma o
adición se llaman sumandos y el
 Los términos de la resta o
sustracción se denominan
resultado suma. minuendo y sustraendo y el
pr
 Para sumar varios números
naturales se colocan alineados
resultado es la diferencia.

por la derecha de modo que  Para restar dos números

cifras.
op
coincidan los valores de las naturales, se colocan
alineados por la derecha de
 Ejemplo: modo que coincidan los

Sumandos
ie
215 + 64.042= 64.257
suma
valores de posición de las
cifras.
215  Ejemplo:
64.042
64.257
da
de
s
  Prueba de la resta:
sustraendo + diferencia=
minuendo
 Dividir es repartir una cantidad
en partes iguales.
 Una multiplicación es una forma
 Los términos de la división se
abreviada de escribir una suma de
llaman dividendo y divisor, y los
varios sumando iguales.
números que se obtienen,
 Los términos de la multiplicación se
cociente y resto
llaman factores, y el resultado,
(Divisor x cociente) + resto=
producto.
Dividendo – Prueba de la
 Cuando no hay paréntesis en una
división.
expresión con varias operaciones
 Si el dividendo y el divisor de una
distintas, primero se resuelven las
división exacta se multiplican o se
multiplicaciones y después las
dividen por el mismo número, el
sumas y restas.
cociente no varía (propiedad
fundamental de las divisiones
exacta).

PROPI
EDADE
S DE
LAS
Cada operación matemática tiene sus características, que se llaman
propiedades.

OPERA
En la resolución de cálculos, el uso de las propiedades puede facilitar la
tarea.

CIONE
S
PROPIEDADES DE LA ADICIÓN EN N

PROPIEDAD CONMUTATIVA: si se cambia de lugar, los sumandos, la

suma no varía.
4+2= 6 2+4= 6
PROPIEDADES ASOCIATIVA: si se agrupan los sumandos de distinta
manera, el resultado no varía.
2+4+5= 11 es lo mismo sumar (2+4) +5=11 que sumar 2+(4+5)=11
ELEMENTO NEUTRO: es el cero
2+0= 2 4+0=4

EJERCITACIÓN

1- Conmutar los sumandos en forma conveniente para calcular estas

sumas.
a) 20+15+5+30=
b) 800+1+9+200=
c) 250+7+50+3=
2- Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la adición para
facilitar el cálculo mental.
a) 96+4+98+2=
b) 800+99+1+200=
c) 17+15+3+5=
d) 24+16+21+9=
e) 45+38+2+5=
f) 65+32+33+66=
PROPIEDADES DE LA SUSTRACCIÓN EN N

 PROPIEDAD CONMUTATIVA: NO se cumple 8-3=5

3-8= ?
 PROPIEDAD ASOCIATIVA: No se cumple (5-3)-2=0

5-(3-2)=5-1=4

 ELEMENTO NEUTRO: es el cero cuando figura como

sustraendo 8 – 0= 8

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN

 PROPIEDAD CONMUTATIVA: 4. 9= 36 9. 4=36

 PROPIEDAD ASOCIATIVA: 4. (3 . 5)=60
 ELEMENTO NEUTRO: 3 .1= 3
 PROPIEDAD DISTRIBUTIVA: de la multiplicación con
EJERCITAMOS LO APRENDIDO
1) Aplicar la propiedad distributiva
a) (13+6).2= b) 6. (5-3)= c) 8. (5+5)=
d) 4. (5+6)= e) (4-3).5= f) 6. (6+9)=

PROPIEDADES DE LA DIVISIÓN

 ¿ES CONMUTATIVA? 4:2=2:4 SI NO

 ¿ES ASOCIATIVA? 18:2:3=18: (2:3) SI NO
 ¿CUMPLE LEY DEL ELEMENTO NEUTRO? 12:__=12 SI NO
 EL ELEMENTO NEUTRO DE LA DIVISIÓN ES EL ________

2) CALCULAR
6.1= 6.0= 6+0= 6:1= 6-0= 0:6=

3) RESOLVER LAS SIGUIENTES DIVISIONES CON PRUEBA.

a) 23.345: 45= b) 45.890: 23= c) 34.897:11=

d) 34.657:12= e) 34.897:10= f) 45.897:19=

g) 45.567: 58= h) 45.009:76= i) 56.987:67=

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
a) Un comerciante compró 37 ventiladores a $458
cada uno y vendió todos por $25.493. ¿Cuánto ganó
con la venta?
b) Si Natalia gana $73.931 en un año incluyendo los aguinaldos.
¿Cuál el sueldo mensual de Natalia?
 c) Un camión puede transportar hasta 7.850 ladrillos. Si realizó 19
viajes con la carga completa y un último, con 5.382 ladrillos,
¿cuántos ladrillos transportó en total?
d) Joaquín compra una moto a $76.320. Si pagó $44.640 en efectivo,
y el resto en 24 cuotas iguales, ¿cuál es el valor de cada cuota?

RESOLVER EL SIGUIENTE CUADRO (REALIZA TODAS LAS

OPERACIONES EN EL CUADERNO)

A B A+B A-B A.B B.A A:B

36 4
72 8
24 1
22 22
80 20

A C T I V I D aI D E S

1- Expresar el número 12 como:

a) La diferencia entre dos productos: …………………………….
b) La suma de dos productos: …………………………………….
c) La diferencia entre dos cocientes: …………………………….
d) La suma entre dos cocientes: ………………………………….
2- Con los números 68.742 y 54 hallar:

COCIENT DIFERENCI PRODUCT

E A O

……………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………..
 ……………………………………………………………………………………………………………………………..

3- Colocar los siguientes números donde corresponda: 456; 1.780;

2.058

Primer sumando Segundo sumando Suma

1.324
758 2.816

4- Calcular el resultado de estas operaciones:

a) 7.539 + 104 + 12.008=
b) 82.518 + 4.008 +203.065=
5- Unir cada adición con su suma
a) 15.214 +74.903 cincuenta y seis mil setecientos veinticinco

b) 43.506 + 16.814 sesenta y cinco mil setecientos cincuenta y dos

c) 24.709 +32.016 noventa mil ciento diecisiete

d) 60.805 + 4.947 sesenta mil trescientos veinte

6- Completar estas operaciones:

a) 124 +124+ 124= ………… x………= ……………….

b) 76x4= ……….+ ……… +…….+ ………=…………..
7- Completar la siguiente tabla

1°Factor 2° Factor Producto

42.718 64
50.209 193

8- Calcular el número que falta en cada caso:

a) 2.518+ ………………….= 5.727
b) …………… + 14.206= 37.290

9- Calcular os resultados de estas sustracciones

a) 75.216 – 49.609=
b) 204.537 – 85.638=

10- En cada caso, colocar los paréntesis para que las igualdades sean ciertas.
a) 32 – 14 – 5=23
32- (……….-………)= ………………
b) 26-12+8=6
……………………………………………………………
c) 47-25+9=13
 …………………………………………………………..
d) 4x25-18=28
---------------------------------------------------

11- Unir cada sustracción con su diferencia

a) 7.815- 4.936 54.416

b) 23.902 -18.746 18.897

c) 148.705 – 94.289 2.879

d) 214.238 – 195.341 5.156

12- Completar la tabla

MINUENDO SUSTRAENDO DIFERENCIA

73.518 24.919
21.346 16.258
104.527 96.248
223.107 32.516

13- Aplicar la “prueba de la resta” para averiguar si estas sustracciones están bien o mal hechas:

a) 346.218 – 149.736= 195.482

b) 205.603 – 96.486= 109.017

14- Realizar las siguientes divisiones y completar la tabla:

DIVIDENDO DIVISOR COCIENTE RESTO

954 17
2.543 32
23.206 146

15- Para leer, pensar y resolver

 En el mes de enero se han matriculado 25.418 vehículos; en febrero, 18.054, y en marzo, el doble

que en febrero. ¿Cuántos vehículos se matricularon ese trimestre?

 Una comunidad de vecinos afronta el invierno con unas reservas de 45.727 kg de carbón y en

primavera solo le quedan 2.408 kg ¿Cuántos kilos consumieron durante el invierno?

 En una concentración de jóvenes hay 826 chicos y 235 chicas más que chicos. ¿Cuántos jóvenes

hay en esa concentración?

 En la “Campaña de Navidad” de este año, la parroquia de Santa María ha recibido un total de

26.524kg de alimentos en dos envíos. En el primer envió recibieron 19.261 kg ¿Cuántos kilos

recibieron en el segundo?

 Luis y Diana han recorrido 96.620 m del Camino de Santiago en tres etapas. En la primera

recorrieron 28.526 m, y en la segunda 35.850 m. ¿Cuántos metros anduvieron en la última etapa?

 Un librero lleva a una feria una colección de 180 libros. Para transportarlos con comodidad decide

embalarlos de 15 en 15. ¿Cuántas cajas necesitará?

 Andrea ha pagado $340 por su pantalón y dos camisas iguales. Si el pantalón cuesta $160,

¿cuánto ha costado cada camisa?

 Una empresa de transportes adquiere 5 furgonetas a $12.862 cada una y tres camiones iguales.

En total, la factura asciende a $222.077. ¿Cuánto ha pagado por cada camión?

Repasamos un poquito las propiedades de las operaciones

1- Completar la tabla y decir qué propiedad se está aplicando

MULTIPLICACIÓN 1° FORMA 2° FORMA PRODUCTO

24 x 3 x 4 (24x3)x4 24x(3 x 4) 288
6 x 12 x 20
(12x7) x10
52 x (100x9)

 Se está aplicando la propiedad: ……………………………………………….

2- Comprobar si son ciertas estas igualdades. Multiplicar primero los

factores que están dentro del paréntesis.

 (30 x 10) x 2= 30 x (10 x 2)

 _____ x 2= 30 x _______

________= __________

 6 x(100 x 3)= (6x 100) x3

6 x ___________= ___________ x 3

______________=_____________

3- Completar estas igualdades aplicando la propiedad asociativa de la

multiplicación y halla el producto.

 4 x(12 x5)= (4x12)x5

___ x_____= ___x ____
_____ =_____
 (11 x 4) x9= ____ x(____x____)
___x ____= ______x________
________= _________

4- A pensar!!!

 Un médico le ha recetado a Darío 4 cajas de vitaminas. Cada caja contiene 6

cartones, con 10 cápsulas de vitaminas en cada cartón. ¿Cuántas cápsulas
debe tomar Darío en total?

5- Completa e indica qué propiedad se cumple.

 97 + 132= ___________+ 97

 (12 +7) + 9= 12 + (______ +________)

 (14 x 6) x 9= 14 x (______x________)

 652 x 8= _________x652
6- Aplica la propiedad conmutativa y resuelve

 18 + 12=________________________________________________

 2 X 5= _________________________________________________

 14 + 25= _______________________________________________

 3 x 10= ________________________________________________

7- Resolver cálculos de dos maneras diferentes.

a) 8 x (4+3) =

b) b)21 x(99+1)=

c) 13 x (17+19)=

d) 5 x (6+7 +8)=

8- Completar los espacios de manera que se cumplan las igualdades.

Después comprobar los resultados

a) 25 x (…… + 2)= (25 x 10) + (25 x 2)

b) (15+5) x ………= (…….x 17) + (5 x 17)

9- Aplicar la propiedad distributiva en:

a) 5 x (3-1+4)= f) 3x(4-6+5)=

b) 6 x (7+3-2)= g) (6-2+7) x10=

c) (5-2+6)x8= h) (5-2+7-3+6)x10=

d) (9-3-2) x4= i) 11 x (3+9-7+1)=

e) 12 x (7-2+3)= j) 7 x (12-9-6+3)=
k) (8-4+5-2) x12= m) (13+9-6) x10=

l) (6-4+5-2) x9= n) (18-15+9)x11=

Multiplicación y División

x10, 100 y 1.000

Multiplicar un número por 10

1
 Procedimiento 85 x 10 …………………… 850

Agrego un cero

Multiplicar un número por 100

2
 Procedimiento 58 x 100 ………………………5800

Agrego dos cero

3 Multiplicar un número por 1.000

 Procedimiento 86 x 1.000 ………………………86.000

Agrego tres cero

 ACTIVIDADES

1- Resolver

23 x10=

45 x 100=

44 x 1.000=

345 x 100=

369 x 1.000=

66.850 x 10=

3.780 x 10=

28.657 x 100=

843 x 1.000=

678.900 x 10=

2.689 x 1.000=

57.809 x 100=
 NÚMEROS ROMANOS

RECORDAR

Los números romanos son:

I=1 V= 5 X= 10 L=50 C=100 D= 500 M= 1.000
Las letras I, X, C y M se pueden repetir hasta 3 veces.
Cuando se repiten letras, sus valores se suman.
Una letra a la derecha de otra mayor se suman los valores (VII= 5 + 1= 6)
Una letra a la izquierda de otra mayor se restan los valores (IV= 5-1= 4)
Una raya colocada encima de una letra multiplica por 1.000.

Actividades
1- Escribir en números romanos las siguientes
cantidades.

12= ______ 19= _______ 24= _____ 72=_________

95=_______ 114= _______ 630=______ 815=_________

1.069=_________ 2.500=_________

3.900=________6.890=______

2- Escribir la cifra que representa cada número romano

XXIV= __________
CM=____________

LIX=____________

CDLVI=__________

CLXVI=__________

MDXLIX=_________

3-Escribir con cifras los siguientes números romanos

IV= ……….. VIII=…………….. XII=…………

LIX= ……….. CI:……………. DCXVI= …………….

MML= ………. CMXIX = ……………. MMDCCCXXXIV= ………………

4-Completar la siguiente tabla

CIFRAS NÚMEROS ROMANOS

576

CCXLVIII

MMMDII

2.398

5-Une cada cifra con el número romano correspondiente:

1.240 DCXXV

625 MMDXXI

65.374 MCCXL

2.521 LXVCCCLXXIV
6. Escribir en números romanos, el resultado de estas

sumas.

a) CDXXVI + CCCXVII + CXL + XXIX= ……………………

b) MMMDLXII + MCDLXXX + CMLXXIX=………………….

c) VIDCCCIX + VCCCLXXXII + IXDCII=

Las Operaciones Básicas

Las operaciones básicas son la adición, la sustracción, la
multiplicación y la división. Para resolver un cálculo combinado, se
debe tener en cuenta el orden de resolución.

PARA NO OLVIDARSE

Identificamos los términos (los signos

3. (2+5.4) -32: (6-4)= + y – separan términos)
3. (2+20)- 32:2= Resolvemos las operaciones
que están 3.22-16= entre
paréntesis.
66-16= 50 Resolvemos potencias, raíces,
multiplicaciones y divisiones.
Por último resolvemos sumas y restas.

Ejercitación

1) Resolver los siguientes cálculos

a) 219 : 3 +13.7=

b) 39. 14 – 504:4=

c) 351: 13 .2 +19=

d) 143-252.9 -97=

e) 63.12+28 – 1134:6=

f) 511: 7 .9 -19 .21=

2) Unir los cálculos combinados que tengan el mismo resultado, no

te olvides de separar los términos.

a) 12 .5 + 40= 8.25-130= 75.4-40.3=

b) 100:4 -5= 25+ 15. 5=

c) 64+7.8= 208:4+7.4=

d) 150- 9.5= 70-300:6=

 e) 6.6 +102:3= 963 :9 + 13= 80+1125:5=

f) 192-108:9=

3) Resolver los siguientes cálculos(separar términos)

a) (171 :3+3) : 20=

b) 120: (12.3-6)=

c) (28 -8 . 2). 9-13=

d) 90 : (12+18:3)+11=

e) (204:4-2):7.5=
POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN
f) 80: (15+15:3)-4=

g) 7.(29-5.4) -72:6=

h) 144:8:6+(27 – 3.2):3=

i) (32:4+4).5-108:18=
POTENCIA Producto de factores iguales
 BASE: es el número que se multiplica varias veces por sí
mismo.
 EXPONENTE es la cantidad de veces que se multiplica la
base
 POTENCIA es el resultado.
 IMPORTANTE:
Todo número elevado a la potencia es igual a 1
60= 1 00=1 8790= 1 12340=1
ACTIVIDADES
 ACTIVIDADES
1- Escribir en forma de potencia:

4x4x4x4x4x4= …………… 8x8= ………….

6x6x6= …………………… 12x12x12x12x12= …………..

5x5x5x5= ………………… 20x20x20x20= ………………

13x13x13=………………... 9x9x9x9= ……………………

2- Expresar como producto de factores iguales:

33=…………………. 104= ………………………

45= ………………… 173= ……………..

82=…………………. 402= …………….

3- Calcular el valor de estas potencias:

52= 5 x 5 =25 5 3= …………………………

34= ………………………………….. 32= …………………………

61= ………………………………….. 62= …………………………

72= ………………………………….. 74= …………………………

43= ………………………………….. 44=…………………………

102=…………………………………. 103= ………………………..

 122= ………………………………… 112= ………………………

153= ……………………………….. 302= ………………………

202= ……………………………….. 163= ………………………

303=………………………………... 204= ……………………..

252= ……………………………….. 503= ……………………..

4- Completar como en el ejemplo:

2 x 2= 22= 4 22 se lee dos al cuadrado

a)6 x 6= ………………………………………………………………..

b) 3 x 3 x 3= ……………………………………………………………

c) 9 x 9= …………………………………………………………………

d) 7 x 7= ………………………………………………………………..

e) 8 x 8 x 8= ……………………………………………………………

5- Completar el siguiente cuadro

NÚMERO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cuadrad 1

o
Cubo 1
6- Relacionar

 2 x 2 x 2= 2x3 8

 2 + 2 + 2= 23 9

 3+3

 3x3 32 6

7- Escribir estas potencias en forma de producto

152 = ………………………. 122= ……………………….

64= …………………………. 45= ……………………….

86= ………………………… 57= ………………………

98= ………………………… 45= ………………………..

33= …………………………

8- Escribe cómo se lee cada una de las potencias anteriores.

----------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------
 ----------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------

9- Resolver

a) 100 + 102 =

b)102 – 101=

c) 103 : 102=

10- Calcular y ordenar de mayor a menor

52, 43, 62= ……………………………………………

42, 52, 76= ……………………………………………

11- Completar las tablas

a)

a 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
a2

b)

a 4 5 6 7 8 9

a3
 12- Resolver

a) (4 – 3)2=

b)( 9 +5 -7)2=

c) ( 9. 9. 9)0=

d)150 – 150=

e)(27: 3)3=

Potencia de base 10

103= 1.000 105= 100.000

El resultado es 1 seguido de tantos ceros como indica el exponente.

A C T I V I D aI D E S
1- Completar

102= 10x10=100 104= ………………………

 103= ……………… 105=………………………

2- Descomponer, como en el ejemplo, utilizando las

potencias de base diez.

 Ejemplo:

4.915= 4x103+9x102+1x10+5x100

4x1.000+9x100+1x10+5x1

4.000 + 900+10+5=4.915

a) 398.790= ………………………………………………….

…………………………………………………………………

b)4.325.000= …………………………………………………………

………………………………………………………………………...

c) 2.375.000=…………………………………………………………

………………………………………………………………………

….

d) 50.040.608= ………………………………………………………..

d)50.040.608= ………………………………………………

…………………………………………………………………
 e)10.720.030= ………………………………………………

………………………………………………………………..

3- Relacionar con una flecha cada número con la

descomposición de la derecha

3.004 7x10+6

76 3x103+4+5x104

53.004 1x100 + 2x10 + 1x102

700.089 3x103 +4

121 7x105 + 8x10 +9

4- En esta tabla se expresan las distancias aproximadas de

cada planeta al Sol. Escribir estas distancias de forma
simplificada, utilizando potencias de base diez.

MERCURIO 57.900.000 km 579x105

VENUS 108.000.000 km

TIERRA 149.600.000 km

MARTE 227.900.000 km

JÚPITER 778.000.000 km

SATURNO 1.427.000.000 km
 URANO 2.870.000.000km

NEPTUNO 4.500.000.000 km

PLUTÓN 5.900.000.000km

5- Expresar estos números utilizando potencias de base 10.

a) 100= 102

b) 3.000= 3x………………..

c) 10.000= …………………………

d) 470.000=………………………..

e) 100.000= …………………………..

f) 508.900=……………………….

g) 10.000.000= ………………………

h) 62.000.000=…………………………..

6- En cada caso, escribir el número correspondiente

a) 8 x 103 +5x102 +4x10 +6= ……………………………

b) 3x105+6x104+7x102+5= ………………………………

c) 8.274 x103=

d) 7.391 x104=

7- A pensar
 a) Un grupo de 64 personas quiere atravesar en barca un

río. En cada barca caben 12 personas. ¿Cuántas

barcas llenarán? ¿Cuántas personas faltan para llenar

otra barca?

b) Daniel es conserje de un colegio. En un armario tiene 5

filas con 5 llaveros en cada fila. Cada llavero tiene 5

llaves. ¿Cuántas llaves tiene en el armario?

c) De un almacén han salido 6 furgonetas con 6

percheros en cada una. Cada perchero tiene 6 perchas

y en cada percha hay colgados 6 pantalones. ¿Cuántos

pantalones hay en total en las furgonetas?

RADICACIÓN

La operación inversa de la potenciación se llama RADICACIÓN.

√ 9=3 , porque32=9
 La raíz de índice dos se llama raíz cuadrada y no lo
escribimos.
 La raíz de índice tres se llama raíz cúbica.

EJERCITACIÓN
1. Completar escribiendo la raíz cuadrada

a- √ 9=………
b- √ 16 =………
c- √ 25= ………..
d- √ 36= ……….
e- √ 49 = ………
f- √ 144 = ……….
g- √ 81 = ………..
h- √ 64 = ………..
i- √ 169 = ………...
2. Pintar con azul los casilleros que tengan cuadrados
perfectos y con rojo, los cubos perfectos.

a) √ 49 + 22=
b) 2. 32 + √ 25=
c) √ 81 : √ 9=
d) 32 + √3 125=
e) (5-3)2. √ 64 =
f) 22.32 + √3 27=
g) √ 64 +√ 49=
h) √ 144 . √ 4 : √ 36=
i) √ 6.3−2 + √ 9 – 1=
j) (√ 121+ √ 16) – (√ 121+
√ 25)=
 4. Completar las siguientes tablas

a b a+b2 3.b-√ a

25 2

16 6

9
12

81 10

0 4

a b c a.c+b (a+b).c (b-c):a a+b:c

20 4 28
3 6 162
5 40 6
30 2 22

5-Separar en términos y calcular

a- 22+20:22+32-√ 16 .2=
 b- (23-5).4+√ 100=
c- 28: (32:3-5)+2 . √ 81=
d- √3 125 . (2+1)+ 90 .3 – (13-3)÷2=
e- 24-6.4+(5-4).52-√ 49=
f- 23.52+(√ 49 – 13).10=
7- Unir las operaciones que tengan el mismo resultado

2 3 32 92 √ 25
√ 10.000

6 √3 1.000 √3 125
√ 81 2
3
4
8- Calcular y completar
a) √ 16= 4…………………, porque 2 6
√3 512 4 =…………………
2
3
b) √ 36= …………………, porque ……………………….
c) √ 81= …………………, porque ……………………….
d) √ 100= …………………, porque ……………………….
9- Resolver
a-√ 16 . 4=
b-√ 100÷ 5=
c-√3 125 .8 =
d-√ 9+16=
e-√3 64 . 8=
f-√ 36−3=
g-√ 81÷ 9 =
h- 62+42=

E
E U C O

C A I N S

 Una ecuación es una igualdad donde aparece un valor desconocido (x) llamado
incógnita.
 Resolver una ecuación: significa encontrar el valor o los valores de la incógnita
que hacen verdadera la igualdad.
 Las ecuaciones se resuelven haciendo pasaje de términos:
Ejercitación
1- Hallar el valor de la incógnita en las siguientes ecuaciones.
a) x+3=7
b) x-5=2
c) 2.x=12
d) x÷3=4
e) x+57=131
f) x ÷4=17
g) x-23=64
h) 2 .x=178
2- Unir cada ecuación con el valor que la verifica
5 . x=30 x=8
x:7=3 x=9
x+6=14 x=7
x-8=9 x=6
x2=49 x=21
√ x=5 x=17 x=25
3- Plantear la ecuación y resolver

a. El siguiente de un número es igual al doble de nueve.

¿Cuál es el número?
b. La suma entre un número y veintiocho es igual a setenta
¿De qué número se trata?
c. El anterior de un número es igual al cociente entre setenta
y quince ¿Cuál es el número?
d. La diferencia entre un número y seis es igual al cuadrado
de nueve. ¿De qué número se trata?
e. El siguiente de un número es igual doble de cinco ¿cuál es
el número?
f. El triple de un número es igual al anterior de setenta. ¿De
qué número se trata?

4- Calcular las siguientes potencias y raíces

a.(12-5.2)2=
b. (6.3-15)4=
c.(204:12+2)2=
d.√ 15 .3+ 4 =
e.√ 3.7+25.4 =
f.√3 25.4+25=
5- Resolver los siguientes cálculos
a- 120: (12.3-6)=
b- (204:4-2):7.5=
c- 90 :12+18:3)+11=
 d- 80 : (15+15:3)-4=
e- 42.3-2+√ 196=
f- 5.22-36:√ 144=
6-Planteá la ecuación y resolvé
A- El siguiente de un número es igual al doble de cinco. ¿Cuál
es el número?
B- El anterior de un número es igual al cuadrado de siete, ¿cuál
es el número?
C-El triple de un número es igual al anterior de setenta. ¿De
qué número se trata?
D-La mitad de un número es igual al anterior del cubo de tres.
¿De qué número se trata?

Múltiplos y
Divisores
MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO

 Un múltiplo se obtiene multiplicando un número por

cualquier número natural.
3.7=21, por lo tanto, 21 es múltiplo de 3 y de 7.
4.8= 32, por lo tanto, 32 es múltiplo de 4 y de 8.
5.9= 45, por lo tanto, 45 es múltiplo de 5 y de 9.
 También
2.0= 0, por lo tanto 0 es múltiplo de 2
3.0= 0, por lo tanto 0 es múltiplo de 3
 4.0= 0, por lo tanto 0 es múltiplo de 4

POR LO TANTO: 0 ES MÚLTIPLO DE TODOS LOS

NÚMEROS.

DIVISORES DE UN NÚMERO

 Un número que divide exactamente a otro es un divisor.

4 es divisor de 28 porque 28:4=7 28 es divisible por 4 y

por 7.

6 es divisor de 30 porque 30:6=5 30 es divisible por 6 y

por 5.

7 es divisor de 63 porque 63:7= 9 63 es divisible por 7

y por 9.

TODOS LOS NÚMEROS SON DIVISIBLE POR 1.

TODOS LOS NÚMEROS SON DIVISIBLES POR SÍ
MISMOS.

1- TACHAR LOS NÚMEROS QUE NO CUMPLAN CON

LA CONDICIÓN.
a- Múltiplos de 7=
b- Divisores de 30

10 1 4 60 15 120 12 30
c- Divisores de 45

15 90 1 135 5 45 3 9

2. ESCRIBIR TODOS LOS NÚMEROS QUE CUMPLAN

CON LA CONDICIÓN PEDIDA

A- Múltiplo de 13 menor que 90.

35 0 1 77 43 91 7 107
B-Múltiplo de 11 entre 100 y 150.

C-Divisor de 12 y de 30

D-Múltiplo de 2 y divisor de 60

3. COMPLETAR

Múltiplos de 6:………………………….

Múltiplos de 8 …………………………..

Múltiplos de 10: ………………………….

Múltiplos de 4: ……………………………

4.Encerrar con rojo los divisores de 12 y con verde los

múltiplos de 5.

1 2 5 4 6 10 12 13 15
5. Rodear con círculo

Divisores de 30 1 2 3 4 5 6 7 8 10
Divisores de 16 1 2 3 4 6 8 12 16 32
Múltiplo de 3 0 1 3 5 6 7 11 15 21
Múltiplo de 6 0 3 2 6 10 12 15 18 30

El divisor de todos los números es

…………………………..
El múltiplo de todos los números es
…………………………

Criterios de divisibilidad
Los criterios de divisibilidad permiten saber si un número es
divisible por otro sin tener que hacer la división.
 Un número es divisible por 2 cuando termina en 0 o en
número par.
 Un número es divisible por 3 cuando la suma sucesiva de
sus cifras es 3.6 o 9.
5.211 5 +2+1+1=9
4.521 4+5+2+1=12 1+2=3
 Un número es divisible por 4 cuando sus dos últimas cifras
son múltiplo de 4 o son 00.
904 2500 6740 39184
 Un número es divisible por 5 si termina en 0 o en 5.
 Un número es divisible por 6 cuando es divisible por 2 y por
3
 Un número es divisible por 8 cuando sus tres últimas cifras
son múltiplos de 8 son 000.
1208 13000 35840 123032
 Un número es divisible por 9 cuando la suma sucesiva de
sus cifras es 9.

621 6+2+1=9 8676 8+6+7+6= 27 2+7=9

 Un número es divisible por 10 si termina en 0,
 Un número es divisible por 11 cuando la diferencia entre la
suma de las cifras que ocupan los lugares pares e impares
es 0 u 11.
 792 9- (7+2)=0
5137 (5+3)-(1-7)=0
Actividades
1. Encerrar con rojo los números que son divisibles por

2, con verde los números divisibles por 5 y con azul

los divisibles por 3.

538 657 135 2.320 546 105 237

2-Escribir tres números en cada caso

a- Múltiplos de 3 y de 4=

b- Múltiplos de 2 y de 5=

c- Múltiplos de 3 y de 5=

d- Múltiplos de 2 y de 3=

3-COMPLETAR

número Divisores Múltiplos

12
36
18
1
0
48
 4-De la lista de números elegir los que son

56 65 99 90 68 72 66 84 48 100

a-Múltiplos de 2: …………….

b- Múltiplos de 3: ……………

c- Múltiplos de 4: ……………

d- Múltiplos de 5: ……………

e- Múltiplos de 10: ……………..

f- Múltiplos de 8: ……………….

g- Múltiplos de 9: ………..

5- ESCRIBIR TODOS LOS DIVISORES DE:

72: …………………….

NÚMER
56: …………………….

OS
75: …………………….

PRIMO
69:…………………….

SY
COMP
UESTO
S
 NÚMEROS

PRIMOS COMPUESTOS

Son divisibles por sí mismo Tiene más de

dos

Y por la unidad. Ejemplo: 17 es divisores. 18 es

COMPUESTO

PRIMO porque sus únicos porque tiene más de

dos

DIVISORES son 1 y 17. Divisores: 1, 2, 3, 6,9 y 18.

RECORDAR: EL 1 Y EL 0 NO ES PRIMO NO OMPUESTO

RESPONDER: ¿El número 2 es primo o compuesto? …………..

1- Completar del 0 al 99

0
 a- Colorear los números primos. Transcribir los mismos al cuaderno y
estudiar.
2- Buscar todos los divisores de cada número e indicar cuál es primo o
compuesto.
32:………………………………… 41: …………………………….

13: ……………………………….. 57: ……………………………

48: ………………………………. 62: ……………………………

71: ………………………………. 44: ……………………………

3- Unir cada número con su propiedad

12 111 67 29 71 NÚMERO PRIMO

29 89 47

39 91 53 24 77 34 55 NÚMERO

COMPUESTO

Factorización de números

compuestos
Cualquier número compuesto puede expresarse como producto de
dos o más factores. Por ejemplo el número 12 puede expresarse de
tres maneras diferentes.

12: 3.4 12: 2.6 12:2.2.3

FACTOREAR: un número es expresarlo como producto de

factores primos.

El factoreo de doce es: 12= 2.2.3= 22.3

1- Factorear y escribir cada número como producto de sus factores

primos.
18-46-30-36-50-65-78-100-55
2- Unir cada número con su factoreo.
45 40 2.33 7.22
32.7
28 63 8.5
22.32
36 54 5.32
DIVIS
OR
COMÚ
N
MAYO
R
(DCM)
Y
MÚLT
IPLO
COMÚ
N
MENO
R
(MCM
)
EJEMPLO

EJERCITACIÓN
1- FACTORIZAR CADA NÚMERO Y HALLAR EL DCM

a- 30 y 42 c- 45 y 81 e- 24,18 y 32
b- 36 y 60 d- 48 y 60 f- 40,50y 60

2- FACTORIZAR CADA NÚMERO Y HALLAR EL MCM

a- 12 y 20
b- 15 y 25
c- 14 y 21
d- 8 y 15
e- 24 y 32
f- 30 y 36
3- COLOCÁ UNA X EN EL CASILLERO QUE CORRESPONDA
 MÚLTIPLOS DE…
2 3 4 5 6 8 9 10 11
2.712
8.525
31.104
55.000
61.710
142.020

4- COLOCÁ V (VERDADERO) O F(FALSO) SEGÚN

CORRESPONDA
a) 13 es múltiplo de 39

b) 21 es divisor de 63

c) 363 es divisible por 11

d) 18 es divisor de 90

e) 609 es múltiplo de 6

f) 0 es múltiplo de 23

g) 708 es divisible por 8

h) 17 es divisor de 340

5- Escribí el número que cumple con cada condición

A) El menor múltiplo de 5 de cuatro cifras distintas……….

B) El mayor múltiplo de 8 de cuatro cifras distintas……….

C) El menor múltiplo de 9 de cuatro cifras distintas………..

D) El mayor múltiplo de 11 de cuatro cifras distintas………..

E) El menor múltiplo de 3 de cinco cifras distintas…………..

6-Escribí todos los números primos menores que 100.

NÚMEROS FRACCIONARIOS
Recordar:

 Las fracciones impropias se pueden expresar como un NÚMERO

MIXTO
A-

9 4

1 2

 Para representar fracciones sobre la RECTA NUMÉRICA, entre el

cero y el uno debe haber tantos espacios iguales como el
denominador de la fracción.
Ejercitación
1. Representar cada fracción en la recta numérica.
7
a) 12 =

13
b) 5 =

15
c) 8 =

6
d) 9 =

2. Escribir el número mixto correspondiente

 8 17
a) 7 = d) 4 =

9 23
b) 5 = e) 6 =

17 19
c) 4 = f) 2 =

3. Escribir la fracción impropia correspondiente.

3
a) 15=

3
b) 27=

9
c) 11=

1
d) 12 =
FRAC

CION

ES

EQUI

VALE

NTES
Para comparar fracciones
Actividades

Completar el casillero vacío

 =
2 10
3 ❑

 35 =❑7
30

 72 =❑3
54

 7 = 28❑
4

 ❑7 =❑❑
 Adici
ón y
Sustr
acció
n de
 Puedes sumar fracciones fácilmente si el denominador es el mismo:

Fracci
ones

Si las fracciones tienen igual denominador, puedo sumarlas o restaralas

mentalmente; sólo tengo que restar o sumar los numeradores.
 4
7 + = 12
7

9
5 - = 2
5

5 13
+9 = 9

12 5
- 8 =8

 Sumas y restas de distinto denominador

¿Y si los denominadores no son iguales? Como en este ejemplo:

+ = ?

Observar el ejemplo resuelto y calcular.

1
2 + +
4
5
5
6

M.C.M (2,5 y 6)= 30

Múltiplos de 2: 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,25,28,30,32,34…
 Busco el M.C.M de los denominadores.
1

2 El denominador que encontré me permite encontrar

fracciones equivalentes de igual denominador.

  Resolver como en el ejemplo:

2
3 + 14 + 5
2

Múltiplos de 3: …………………………
Múltiplos de 4: …………………………
Múltiplos de 2: …………………………
M.C.M (3,4 y 2)=…………………………………………

1. Resolver

3 2 3
a) 6 + 8 +4=

Múltiplos de 6: …………………………
Múltiplos de 8: …………………………
Múltiplos de 4: …………………………
M.C.M (6,8 y 4)=…………………………………………

1 1 1
b) 2 + 3 + 4=
Múltiplos de 2: …………………………
Múltiplos de 3: …………………………
Múltiplos de 4: …………………………
M.C.M (2,3 y 4)=…………………………………………
 1 2 3
c) 5 +3+4=

Múltiplos de 5: …………………………
Múltiplos de 3: …………………………
Múltiplos de 4: …………………………
M.C.M (5,3 y 4)=…………………………………………
2- Calcular
5 5 3
a) 7 + 3= 7 + 1 =

9 9 ❑
b) 2 – 4= 2 - 1 =

3- Relaciona

8 1 26
9 + 2 35

3
5 + 17 7
20

3 2 25
4 - 5 18

4. Hacer primero las operaciones que están entre

paréntesis y calcula.

1 3 2
a) 5 + 5 - 5 =
 12 4 6
b) 7 - 7 +7 =

10 6
c) 2 - 2 =

7 5 3
d) 9 - 3 - 2 =

MULTIPLICACIÓN
DE
FRACCIONES

Hay tres simples pasos para multiplicar fracciones

1. Multiplica los números de arriba (los numeradores).

2. Multiplica los números de abajo (los denominadores).
3. Simplifica la fracción.
2
Ejemplo: x
3