Dosificacion Sypc 1grado V3

Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Materiales Educa�vos
TELESECUNDARIA
DOSIFICACIÓN DEL CAMPO FORMATIVO
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
PRIMER GRADO
TRIMESTRE 1
DISCIPLINASY CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS DE

NÚM. INTEGRADO DIDÁCTICA DEL APRENDIZAJE (PDA) LOS SUBCONTENIDOS
CONTENIDOS 1 CONTENIDO
INTEGRADO
MAT 7 1. Obtención y 1. Compartir, en un MAT 7.2 1.1 Participación del 1.1 Representar el sistema
Funciones. representació espacio para la Modela y resuelve diversas situaciones a través de sistema nervioso nervioso central en la
n con atención colectiva, ecuaciones proporcionales con constante positiva y central en la coordinación del cuerpo con la
funciones, así carteles gráficos, negativa. coordinación del elaboración de carteles gráficos
MAT 12 como el infografías BIO 1.1 cuerpo, utilizando las constantes
Obtención y funcionamient combinadas y con Explica la participación de los sistemas nervioso y endocrino representado con positivas y negativas para tener
representación de o del cuerpo dimensiones para la en la coordinación de las funciones del cuerpo humano; gráficas utilizando una mejor comprensión de
información. humano, comprensión del reconoce el papel general de las hormonas y sus efectos en las constantes dichas funciones.
coordinado funcionamiento del la maduración sexual y en la reproducción. positivas y
por el sistema sistema nervioso negativas.
nervioso central y del sistema MAT 7.1 1.2 Interpretación 1.2. Reconocer el papel que
central y endocrino, así como Relaciona e interpreta relaciones proporcional y no de la importancia juega el sistema endocrino con
endocrino. su representación proporcional a partir de su representación tabular, gráfica y del sistema relación a la regulación
con gráficas de con diagramas. endocrino respecto hormonal y sus efectos en la
constantes positivas BIO 1.1 a la regulación maduración sexual empleando
y negativas. Explica la participación de los sistemas nervioso y endocrino hormonal y sus tablas y gráficas que lo
en la coordinación de las funciones del cuerpo humano; efectos en la mostrarán en una infografía
reconoce el papel general de las hormonas y sus efectos en maduración sexual combinada, a efecto de
la maduración sexual y en la reproducción. por medio del uso entender su importancia en el
de tablas y gráficas. funcionamiento del organismo.
BIO 1 MAT 12.1 1.3 Tablas y gráficas 1.3 Comprender y explicar el
Funcionamiento del Usa tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis de de barras y efecto de las sustancias
cuerpo humano información. circulares para adictivas en el organismo y,
coordinado por los comprender los particularmente, en el sistema
sistemas nervioso y efectos y consumo nervioso a partir de una
endocrino. BIO 1.2 Explica los efectos del consumo de sustancias de sustancias exposición en comunidades,
adictivas en el sistema nervioso y en funcionamiento adictivas. apoyados en uso de gráficas de
integral del cuerpo humano; argumenta la importancia de barras y circulares para diseñar
evitar su consumo a partir del análisis de sus implicaciones una infografía con dimensiones.
en la salud, la sexualidad, la economía y la sociedad;
comparte sus aprendizajes por distintos medios.
DISCIPLINAS CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS DE

Y NÚM. INTEGRADO DIDÁCTICA DEL APRENDIZAJE LOS SUBCONTENIDOS
INTEGRADO
(PDA)
MAT 6 2. Aplicación 2. Realizar una MAT 6.3 2.1 Representación, 2.1 Representar en una
Ecuaciones lineales de ecuaciones exposición Resuelve problemas de porcentajes en diversas por medio de infografía equitativa, la
y cuadráticas. lineales y comunitaria en situaciones. porcentajes, de la importancia de la igualdad de
medidas de donde se mostrará o BIO 2.1 igualdad de género, género y la responsabilidad
MAT 13 tendencia reafirmará lo Compara las maneras en que la cultura influye en el la responsabilidad compartida de hombres y
Interpretación de la central, de aprendido en los tres concepto de sexualidad; reconoce que todas las culturas compartida del mujeres en la prevención del
información a dispersión, proyectos tienen maneras distintas de comprender el género, la hombre y la mujer en embarazo adolescente y en la
través de medidas azar e académicos: sexualidad y la reproducción; y reflexiona acerca de que el la crianza, y la crianza, mediante el uso de
de tendencia incertidumbre mediante un cartel inicio de la actividad sexual debe ser de manera prevención del porcentajes, apoyados con
central y de a favor de la desordenado, una consensuada. embarazo en imágenes e información
dispersión. salud sexual y infografía equitativa, adolescentes en la proveniente de fuentes
reproductiva. folletos de comunidad. confiables.
MAT 14 divulgación y la MAT 13.1 2..2 Frecuencia 2.2 Reforzar los temas
Azar y participación de un Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la absoluta, frecuencia mediante el empleo de la
probabilidad. experto en temas de frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un relativa, la media, la frecuencia absoluta,
igualdad de género, conjunto de datos mediana y la moda frecuencia relativa, media,
responsabilidad BIO 2.2 en cuestiones de mediana y moda, además de
compartida y Cuestiona creencias, estereotipos y costumbres que igualdad de género y asistir a uno de los centros de
participación en impactan negativamente la salud sexual y reproductiva de responsabilidad salud de la comunidad u otra
temas de interés de niñas y mujeres; reconoce la importancia de la igualdad de compartida, como institución prestadora de
la adolescencia. género y la responsabilidad compartida del hombre y la base para la estos servicios para solicitar
mujer en la prevención del embarazo en la adolescencia prevención del información disponible en
como base para la toma de decisiones. embarazo folletos de divulgación.
adolescente.
BIO 2 MAT 14.1 2.3 Eficacia de los 2.3 Conocer los diferentes
Salud sexual y Compara cualitativamente dos o más eventos a partir de métodos métodos anticonceptivos y la
reproductiva: sus resultados posibles, usa relaciones como “es más anticonceptivos a eficacia de éstos, con la
prevención de probable que…”, partir de sus aplicación de los conceptos
infecciones de “es menos probable que…”. resultados posibles, matemáticos, elaboración de
transmisión sexual y del BIO 2.3 usa relaciones como: tablas y utilizando relaciones
embarazo en Compara la efectividad de los métodos anticonceptivos “es más probable del tipo “es más probable
adolescentes. como apoyo para planificar el embarazo desde la que…”, “es menos que…”, “es menos probable
perspectiva del proyecto de vida, con acompañamiento probable que…”. que…”. Además de invitar a un
de los servicios amigables; valora la efectividad del experto que ayude a resolver
condón por su doble protección: para prevenir el las dudas que se enfrenten al
embarazo en adolescentes y disminuir el riesgo de tratar este tema de salud. Para
infecciones de transmisión sexual. ello, harán uso de un cartel
desordenado.
NÚM. INTEGRADO DIDÁCTICA APRENDIZAJE (PDA) LOS SUBCONTENIDOS
CONTENIDOS 3 DEL
CONTENIDO
INTEGRADO Subsecretaría de Educación Básica
MAT 6 3. Prevención
de
3. Revisar en
colectivo para
MAT 13.2
Usa e interpreta las medidas de tendencia central
Dirección General3.1
3.1 Medidas de
tendencia central
deUsar
Materiales Educa�vos
e interpretar medidas de
tendencia central (moda, media
Ecuaciones lineales
enfermedades proponer mejoras, las (moda, media aritmética y mediana) (moda, media aritmética y mediana) y el rango
y cuadráticas. relacionadas propuestas de aritmética y con el análisis de un conjunto de
con la prevención de mediana) y el rango datos sobre las causas que
MAT 13 alimentación enfermedades de un conjunto de provocan la diabetes,
Interpretación de la mediante relacionadas con la datos sobre las particularmente, en lo que se
información a través ecuaciones alimentación causas de la refiere a la dieta y el
de medidas de lineales y mediante ecuaciones BIO 3.1 diabetes que se sedentarismo y presentar los
tendencia centra y cuadráticas lineales y cuadráticas Identifica causas de la obesidad y la diabetes relacionan con resultados mediante un periódico
dispersión. interpretando interpretando la relacionadas con la dieta y el sedentarismo, a fin de dieta y mural.
la información información a través formular su proyecto de vida saludable; incluye factores sedentarismo.
a través de de medidas de protectores y propone acciones para reducir factores de
medidas de tendencia central y riesgo, incluyendo su entorno familiar y comunitario.
BIO 3 tendencia dispersión y con MAT 13.2 3.2 Usa e interpreta 3.2 Usar medidas de tendencia
Prevención de central y ayuda de un Usa e interpreta las medidas de tendencia central las medidas de central y el rango con la revisión
enfermedades dispersión. periódico mural, (moda, media aritmética y mediana) tendencia central de datos para la formulación de
relacionadas con la mapa mental original BIO 3.2 (moda, media hipótesis sobre las consecuencias
alimentación y el y de una Formula hipótesis acerca de las consecuencias de aritmética y del exceso o carencia de
consumo de alimentos presentación carencia o exceso de nutrimentos en la dieta; interpreta mediana) y el rango nutrimentos y la incidencia de
ultra procesados. motivante datos que muestran la correlación entre la incidencia de de un conjunto de enfermedades como caries e
enfermedades como la caries e hipertensión y el datos para formular hipertensión, además del
consumo de exceso de sal, azúcar y grasas saturadas. hipótesis acerca de consumo de exceso de sal, azúcar
las consecuencias y grasas saturadas para
de las carencias o representarlas en un mapa
exceso de mental original.
nutrimentos de la
dieta, para
interpretar la
correlación de
enfermedades
como caries e
hipertensión y el
consumo excesivo
de sal, azúcar y
grasas saturadas.
MAT 6.2 3.3 Creación de 3.3 Elaborar una presentación

Modela y resuelve problemas cuyo planteamiento es proyecto de vida y motivante acerca de un proyecto
una ecuación lineal. hábitos saludables de vida saludable relacionado con
mediante la práctica de hábitos saludables,
ecuaciones lineales. con el apoyo de ecuaciones
BIO 3.1 lineales para fortalecer la
Identifica causas de la obesidad y la diabetes explicación y la presentación de
relacionadas con la dieta y el sedentarismo, a fin de conclusiones en un panel de
formular su proyecto de vida saludable; incluye factores discusión.
protectores y propone acciones para reducir factores de
riesgo, incluyendo su entorno familiar y comunitario.
CONTENIDOS 4 DEL
CONTENIDO
INTEGRADO Subsecretaría de Educación Básica
MAT 3 4.- Identificar el
azar y la
4.- Explicar la
identidad del azar y la
MAT 14.3
Identifica diversos procedimientos de conteo y resuelve
Dirección General4.1
4.1 Experiencias de
los pueblos
de Materiales Educa�vos
Identificar experiencias de los
pueblos originarios asociadas al
Extensión del
incertidumbre en incertidumbre en la problemas. originarios aprovechamiento de los recursos
significado de las la diversidad de diversidad de saberes BIO 4.1 asociadas al naturales y relacionar el
operaciones. saberes y y conocimientos Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas aprovechamiento contenido con procedimientos de
conocimientos acerca de los seres e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los de los recursos conteo. Asimismo, llevar, en
MAT 5 acerca de los vivos y las relaciones seres vivos; intercambia vivencias y experiencias naturales comunidad de aula, registros
Introducción al seres vivos y las con el medio asociadas al aprovechamiento y la protección como el identificando visuales mediante dibujos o toma
álgebra. relaciones con el ambiente en álgebra uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los diversos de fotografías.
medio ambiente y su comprensión a bosques. procedimientos de
MAT 14 en álgebra y su través de la extensión conteo para
comprensión a del significado de las resolver problemas.
Azar y través de la operaciones, después MAT 3.1 4.2 Valoración del 4.2 Utilizar las operaciones
probabilidad. extensión del de haber desarrollado Reconoce el significado de las cuatro operaciones aprovechamiento básicas, emplear números
significado de las los registros visuales, básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas de recursos negativos y positivos a partir de la
operaciones. maqueta portátil que impliquen el uso de números con signo. naturales en el interpretación de datos y cifras,
informe integrador BIO 4.2 ecosistema local, a identificar un ecosistema local y
Explica por qué lo saberes de los pueblos originarios han través de las cuatro sus recursos naturales. Elaborar
aportado al aprovechamiento de los recursos naturales operaciones una maqueta portátil sencilla de
en el ecosistema local; analiza sus contribuciones a la básicas al operar los ecosistemas estudiados.
agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; números con signo.
comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y
representaciones.
BIO 4 MAT 5.2 4.3 Técnicas de 4.3 Realizar un informe integrador
La diversidad de Representa algebraicamente perímetros de figuras. pesca, agricultura y sobre técnicas de pesca,
saberes e pastoreo agricultura y pastoreo
intercambio de sustentable sustentables, representadas en
conocimientos mediante la forma algebraica.
acerca de los BIO 4.2 representación
seres vivos y las Explica por qué lo saberes de los pueblos originarios algebraica de
relaciones con el han aportado al aprovechamiento de los recursos perímetros de
medio ambiente. naturales en el ecosistema local; analiza sus figuras.
contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca
sustentables; comunica sus hallazgos usando
diferentes lenguajes y representaciones

INTEGRADO
MAT 2 5.- Información Mostrar los MAT 2.2 5.1 Características 5.1 Ordenar las características
Extensión de los sobre el azar e resultados en Compara y ordenan números con signo (enteros, comunes de los comunes de los seres vivos
incertidumbre cartelitos con fracciones y decimales) en la recata numérica y analiza seres vivos mediante números con signo
números a positivos dimensiones, cartel en qué casos se cumple la propiedad de densidad. mediante (enteros, fracciones y decimales)
en los procesos
y negativos y su fragmentado y BIO 5.1 números con signo en una recta numérica y analizar
vitales de los
orden. seres vivos: tarjetas dobles Compara las características comunes de los seres vivos; (enteros, fracciones en qué casos se cumple la
sobre la identifica que todos tienen estructuras especializadas y decimales) en la propiedad de densidad. Elaborar
nutrición,
información del asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la recta numérica y un cartelito con dimensiones en
MAT 12 relación con el
azar e reproducción y los distingue como rasgos adaptativos analiza en qué comunidad de aula.
Obtención y medio y incertidumbre en casos se cumple la
que favorecen la sobrevivencia de las especies.
representación de reproducción, los procesos vitales propiedad de
haciendo de los seres vivos: densidad.
información.
extensión de los nutrición, relación MAT 12.1 5.2 Clasificación de 5.2 Identificar criterios para
números con el medio y Usa tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis organismos con clasificar a los organismos con
MAT 14
positivos y reproducción, de información. características características comunes, usando
Azar y probabilidad.
negativos y su haciendo extensión BIO 5.2 comunes usando tablas, gráficas de barras y
orden. de los números Clasifica organismos de acuerdo con características tablas, gráficas de circulares, e integrar la
positivos y comunes asociadas a la nutrición y reproducción; barras y circulares información, la cual se presenta
negativos y su propone hipótesis en torno a posibles relaciones de para el análisis de mediante un cartel fragmentado
orden. parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de información. a partir de dibujos o fotos
consulta; reconoce que todas las clasificaciones tienen procedentes de diversas fuentes.
alcances y limitaciones.
BIO 5 MAT 14.2 5.3 Hipótesis de 5.3 Formular hipótesis de posibles
Los procesos vitales Identifica eventos en los que interviene el azar, posibles relaciones relaciones de parentesco,
de los seres vivos: determina el espacio muestral y experimental. de parentesco comparando dos o más
nutrición, relación comparando dos o elementos (órganos análogos y
con el medio y más eventos a órganos homólogos) a partir de
reproducción. BIO 5.2 partir resultados posibles integrados en
Clasifica organismos de acuerdo con características de sus resultados tarjetas dobles, con el uso de
comunes asociadas a la nutrición y reproducción; relaciones como: “es más
propone hipótesis en torno a posibles relaciones de probable que…”, “es menos
parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de probable
consulta; reconoce que todas las clasificaciones tienen
alcances y limitaciones.
TRIMESTRE 2

CONTENIDOS 6 DEL
CONTENIDO
INTEGRADO
MAT 2 6. Medición y 6. Comprender la MAT 2.1 6.1 Números 6.1 Elaborar una muestra
Extensión de los cálculo de la biodiversidad como Reconoce la necesidad de los números negativos a partir negativos en el ilustrativa sobre la biodiversidad
números a biodiversidad expresión del cambio de usar cantidades que tienen a cero como referencia estado de la local mediante una investigación
positivos y como de los seres vivos en BIO 6.1 biodiversidad local. que incluya información sobre
negativos y su expresión del el tiempo, la Analiza información acerca del estado de la especies que han desaparecido y
orden. cambio de los importancia de su biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, el uso de números negativos
seres vivos en cuidado y la escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre como apoyo para darlas a
MAT 7 el tiempo construcción del su importancia cultural, biológica, estética y ética; conocer, así como el intercambio
Funciones. mediante pensamiento propone acciones para su cuidado. de información del estado actual
funciones y científico, mediante de la biodiversidad local y el
MAT 11 extensión de una muestra cuidado que requiere en la
Medición y cálculo números ilustrativa, una comunidad.
en diferentes positivos y puesta de productos MAT 7.1 6.2 Relaciones 6.2 Instalar una puesta de
contextos. negativos y su y un periódico mural, Relaciona e interpreta relaciones proporcional y no proporcional y no productos, con representaciones
orden. detallando la proporcional a partir de su representación tabular, proporcional a tabulares, gráficas y diagramas
información con gráfica y con diagramas. partir de su con información obtenida de
números negativos, BIO 6.2 representación fuentes bibliográficas, acerca de
representaciones Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, tabular, gráfica y las características de la
tabulares, gráficas y las identifica como una de las explicaciones más con diagramas construcción permanente del
diagramas, y la fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y utilizando la pensamiento científico.
distancia entre dos reflexiona de cómo han cambiado; reconoce que los construcción
puntos. conocimientos científicos son un proceso en permanente del
construcción permanente. conocimiento
científico.
BIO 6 MAT 11.1 6.3 Teorías del 6.3 Elaborar un periódico mural
La biodiversidad Introduce la idea de distancia entre dos puntos como la origen de la en comunidad sobre las teorías
como expresión del longitud del segmento que los une. biodiversidad del origen de la biodiversidad,
introduciendo la utilizando el segmento como la
cambio de los seres BIO 6.2 idea de distancia distancia entre dos puntos en la
vivos en el tiempo. Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, entre dos puntos interpretación de datos.
las identifica como una de las explicaciones más como la longitud
fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y del segmento que
reflexiona de cómo han cambiado; reconoce que los los une.
conocimientos científicos son un proceso en
construcción permanente.
DISCIPLINAS Y CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS DE
INTEGRADO
MAT 3 7. Extensión del 7. Aplicar las MAT 6.1 Subsecretaría
7.1 Transferencia de de Educación
7.1 Elaborar una maquetaBásica
que
Extensión del significado de
las operaciones
ecuaciones lineales
y cuadráticas, la
Resuelve ecuaciones de la forma Ax=B; Ax+B=C;
Ax+B=Cx+D con el uso de las propiedades de la igualdad.
Dirección General del
materia y energía en
la cadena trófica
de proceso
Materiales Educa�vos
contenga una representación
de transferencia de
significado de las
operaciones y sus acerca del extensión del mediante la materia y energía en las
relaciones calentamiento significado de las resolución de cadenas tróficas, acompañada
inversas. global como una operaciones y el BIO 7.1 ecuaciones de la de ecuaciones de las formas
consecuencia de círculo en el Representa la transferencia de materia y energía entre forma Ax=B, Ax+B=C, Ax=B; Ax+B=C; Ax+B=Cx+D.
MAT 6 Ecuaciones
la alteración de entendimiento del los organismos de un ecosistema mediante redes y Ax+B=Cx+D con el
lineales y
los ciclos calentamiento pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y uso de las
cuadráticas. biogeoquímicos global como una propiedades de la
predicciones consistentes con los modelos generados
MAT 10 en los consecuencia de la igualdad.
acerca de la pérdida o incremento de organismos en los
Circunferencia, ecosistemas, alteración de los eslabones.
círculo y esfera. haciendo uso de ciclos
BIO 7 la biogeoquímicos en MAT 3.2 7.2 Comprueba y 7.2 Elaborar láminas didácticas
El calentamiento circunferencia, los ecosistemas, y Comprueba y argumenta si cada una de estas argumenta si la que muestren dos tipos de
global como una círculo y esfera, su efecto en las operaciones cumple las propiedades: conmutativa, interacción de las especies: la
competencia e
consecuencia de mediante transferencias de asociativa y distributiva. competencia e
interdependencia
la alteración de ecuaciones materia y energía interdependencia. Vincular las
lineales y en las cadenas cumplen las
los ciclos propiedades: propiedades conmutativa,
biogeoquímicos cuadráticas. tróficas., mediante asociativa y distributiva en un
una maqueta, BIO 7.2 conmutativa,
en los ecosistema local, a la
láminas didácticas Identifica interacciones de competencia e asociativa y
ecosistemas. interpretación de datos y
y un dibujo interdependencia en el ecosistema local y explica cómo distributiva en el comprensión de estos procesos
señalador. regulan el funcionamiento y mantenimiento en la ecosistema local. biológicos.
dinámica general del ecosistema.
MAT 10.3 7.3 Trazo de círculos 7.3 Diseñar un dibujo señalador,
Construye circunferencias a partir de distinta en la representación con ilustraciones y señaladores,
información. Verifica los criterios de existencia y unicidad de los ciclos donde reconozcan la
de estas figuras. biogeoquímicos importancia del círculo para
BIO 7.3 comprender la importancia del
Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclo biogeoquímico del agua y
ciclos biogeoquímicos del carbono y del nitrógeno, sus del nitrógeno
efectos asociados al calentamiento global y sus impactos
en el medio ambiente y la salud.
DISCIPLINAS Y CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS DE

INTEGRADO
MAT 1 8. 8. Comprender las MAT 11.3 8.1 Observaciones 8.1 Elaborar un mapa mental, el
Expresión de Regularidades y regularidades y Explora la desigualdad del triángulo. microscópicas de las cual contendrá datos recabados
fracciones como patrones en el patrones en el uso BIO 8.1 bacterias, células y a través de una investigación
decimales y de uso del del microscopio, las Compara como han cambiado las primeras virus para explorar la sobre el microscopio y sus
decimales como microscopio características de observaciones microscópicas respecto de las actuales; desigualdad del funciones. La idea principal del
fracciones. para el las bacterias, valora el avance en el conocimiento de las bacterias, las triángulo. mapa mental es la expresión de
conocimiento células y virus, los células y los virus. un caso de observación de
MAT 4 de las células y genes como bacterias, células y virus,
Regularidades y la biodiversidad portadores de detectando mediante esta
patrones. mediante la información, y la exploración la desigualdad del
expresión de manipulación triángulo y la relación
MAT 11 fracciones genética mediante existente con el uso de este
Medición y calculo como decimales un mapa mental, instrumento.
en diferentes y de decimales modelos de MAT 1.1 8.2 Estructura y 8.2 Elaborar modelos de
contextos. como plastilina y un Usa diversas estrategias al convertir números funciones básicas de plastilina de células animales o
fracciones, para dibujo genético- fraccionarios a decimales y viceversa. la célula mediante vegetales, de un metazoo y de
su medición y algebraico, BIO 8.2 diversas estrategias un metafito típico. Identificar
cálculo. detallando la Describe las estructuras y funciones básicas de la célula al convertir números sus características y la forma en
información con la a partir de modelos; explica la participación de la fraccionarios a que se puede relacionar con el
desigualdad del membrana y el citoplasma en las funciones de nutrición decimales y uso de la conversión de
triángulo, la y relación, y del núcleo en la reproducción y la herencia. viceversa. números fraccionarios para la
expresión de interpretación de datos.
BIO 8 fracciones como MAT 4.1 8.3 Representa 8.3 Mediante la elaboración de
Importancia del decimales y de Representa algebraicamente una sucesión con algebraicamente una un dibujo genético-algebraico,
microscopio para el decimales como progresión aritmética de figuras y números. sucesión con abordar el tema de los genes
conocimiento de la fracciones, y progresión aritmética como portadores de
unidad y la representaciones de figuras y números información, la manipulación
diversidad de los algebraicas o BIO 8.3 sobre los riesgos y genética y su vínculo con una
seres vivos. aritméticas. Formula preguntas y contrata explicaciones acerca de la beneficios de la representación algebraica o una
manipulación genética; comparte sus hallazgos manipulación progresión aritmética.
respecto de sus beneficios y riesgos en los ámbitos de genética.
la salud y el medio ambiente.
DISCIPLINAS Y CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS DE

NÚM. INTEGRADO DELCONTENIDO APRENDIZAJE (PDA) LOS SUBCONTENIDOS
CONTENIDOS 9 INTEGRADO
MAT 4 9. Rectas y 9. Exponer las MAT 10.2 9.1 Características de 9.1 Diseñar un catálogo de
Regularidades y ángulos en las características de Investiga figuras relacionadas con círculos y propiedades las bacterias y figuras bacterias ilustrado con sus
patrones. vacunas: su bacterias y virus, y de los círculos. relacionadas con características. Relacionar su
relevancia en el la importancia de BIO 9.1 círculos y presentación con las
MAT 8 control de las vacunas Describe las características generales de las bacterias y propiedades de los propiedades del círculo.
Rectas y ángulos. algunas mediante un los virus; fórmula hipótesis en torno al porqué de la círculos.
enfermedades catálogo de rápida propagación de las enfermedades infecciosas que
MAT 10 infecciosas, sus bacterias ilustrado, causan, y las contrasta con evidencias reportadas en
Circunferencia, regularidades y una infografía fuentes con sustento científico.
círculo y esfera. patrones, y su bicolor y un álbum MAT 4.1 9.2 Características de 9.2 Diseñar una infografía
relevancia en el de vacunas y Representa algebraicamente una sucesión con los virus y bicolor con las características
uso de ángulos ilustrado, progresión aritmética de figuras y números. representación principales de los virus,
circunferencia, apoyando las BIO 9.1 algebraicamente de interpretando los datos
círculo y esfera. explicaciones con Describe las características generales de las bacterias y una sucesión con haciendo uso de una
las propiedades del los virus; fórmula hipótesis en torno al porqué de la progresión aritmética representación algebraica para
círculo, rápida propagación de las enfermedades infecciosas que de figuras y números. apoyar el estudio y
representaciones causan, y las contrasta con evidencias reportadas en conceptualización del tema.
algebraicas y los fuentes con sustento científico.
BIO 9 ángulos formados MAT 8.2 9.3 Importancia de 9.3 Construir un álbum de
Las vacunas: su al intersecar dos Encuentra y calcula los ángulos que se forman al las vacunas para el vacunas y ángulos ilustrado,
relevancia en el segmentos. intersecar dos segmentos. control de resaltando la importancia de las
control de algunas enfermedades vacunas para el control de
enfermedades infecciosas y los enfermedades infecciosas,
infecciosas. BIO 9.2 ángulos que se apoyando la información con la
Valora la importancia y la necesidad de proteger la salud forman al intersecar relación de los ángulos que se
con el uso de las vacunas para el control de algunas dos segmentos. forman al intersecar dos
enfermedades infecciosas; evalúa sus riesgos y segmentos.
beneficios sociales y económicos; reconoce la
interacción de los conocimientos científicos y
tecnológicos, sus alcances y limitaciones.
DISCIPLINASY CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS DE

NÚM. INTEGRADO DELCONTENIDO APRENDIZAJE (PDA) LOS SUBCONTENIDOS
CONTENIDOS 10 INTEGRADO
MAT 1 10. Introducción 10. Concientizar MAT 5.1 10.1 Situaciones del 10.1 Diseñar un tríptico con
Expresión de al álgebra en el sobre la alteración Interpreta y plantea diversas situaciones de lenguaje lenguaje común al dibujos relacionados con el
fracciones como entendimiento de ciclos común al lenguaje algebraico y viceversa. lenguaje algebraico y calentamiento global y el
decimales y de de la alteración biogeoquímicos y el BIO 7.3 viceversa sobre el impacto en los ciclos
decimales como de ciclos calentamiento Analiza las prácticas de consumo que han alterado los calentamiento global biogeoquímicos. Traduciendo
fracciones. biogeoquímicos global a través de ciclos biogeoquímicos del carbono y del nitrógeno, sus y su relación con la definiciones y situaciones del
MAT 5 y su interacción un tríptico con efectos asociados al calentamiento global y sus alteración de ciclos lenguaje común al lenguaje
Introducción al con dibujos, un collage impactos en el medio ambiente y la salud. biogeoquímicos. algebraico y viceversa.
álgebra. conocimientos con imágenes y
MAT 11 científicos y tablas de
Medición de tecnológicos, información, con el
cálculos en así como su uso del lenguaje
diferentes expresión de común al lenguaje
contextos. fracciones como algebraico y
BIO 7 decimales y viceversa, del MAT 11.4 10.2 Cálculo del 10.2 Elaborar un collage con
El calentamiento viceversa, para perímetro y área de Obtiene y aplica fórmulas o usa otras estrategias para perímetro y el área imágenes que ayude a
global como una su medición y polígonos calcular el perímetro y el área de polígono regulares e de polígonos comprender el calentamiento
consecuencia de la cálculo. regulares, irregulares y del círculo. regulares e global mediante el uso del
alteración de los irregulares y el BIO 7.3 irregulares y del perímetro y el área de polígonos
ciclos círculo, y los Analiza las prácticas de consumo que han alterado los círculo para la regulares e irregulares; así
biogeoquímicos en números ciclos biogeoquímicos del carbono y del nitrógeno, sus cuantificación de como, del círculo para
los ecosistemas. fraccionarios, efectos asociados al calentamiento global y sus daños del cuantificar los daños que
impactos en el medio ambiente y la salud. calentamiento global. provoca este fenómeno.
MAT 1.1 10.3 Estrategias al 10.3 Elaborar tablas de
Usa diversas estrategias al convertir números convertir números información acerca de los
fraccionarios a decimales y viceversa. fraccionarios a contaminantes que provocan el
decimales y calentamiento global mediante
viceversa, tomando el uso de los números
BIO 7.3 como base datos fraccionarios, decimales y sus
Analiza las prácticas de consumo que han alterado los cuantitativos de los conversiones para la
ciclos biogeoquímicos del carbono y del nitrógeno, sus contaminantes. interpretación de datos sobre
efectos asociados al calentamiento global y sus los mismos.
impactos en el medio ambiente y la salud.
TRIMESTRE 3
DISCIPLINASY CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS DE

NÚM. INTEGRADO 11 DIDÁCTICA DEL DESARROLLO DE LOS SUBCONTENIDOS
CONTENIDOS CONTENIDO APRENDIZAJE
INTEGRADO (PDA)
MAT 3 11. Extensión y significado 11. Realizar en comunidad MAT 3.3 Identifica y 11.1 símbolos de agrupación 11.1 Elaborar un rotafolio sencillo, con un
Extensión del de la jerarquía de una explicación, con aplica la jerarquía de de la jerarquía de ejemplo detallado, para explicar en
significado de las operaciones aplicando ejemplos, acerca de la operaciones y operaciones aplicándolos en asamblea la identificación de los
operaciones y sus sucesiones y ecuaciones extensión y el significado de símbolos de las ecuaciones de la forma símbolos de jerarquía de operaciones
relaciones inversas. lineales. la jerarquía de operaciones, agrupación al realizar Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D aplicados en ecuaciones de la forma Ax =
aplicando sucesiones y cálculos. utilizando las propiedades B, Ax + B = C, Ax + B = Cx + D. Además,
MAT 4 ecuaciones lineales a través MAT 6.1 de la igualdad. agregarán el uso de las propiedades de
Regularidades y de un rotafolio sencillo, Resuelve ecuaciones la igualdad para
patrones. tarjetas secuenciales y un de la forma Ax=B, concluir en qué situaciones reales
esquema con ilustraciones. Ax+B=C, Ax+B=Cx+D pueden aplicarse estos conocimientos.
MAT 6 con el uso de las
Ecuaciones lineales propiedades de la
y cuadráticas. igualdad.
MAT 3.3 Identifica y 11.2 Resolución de 11.2 Investigar cómo resolver problemas
aplica la jerarquía de problemas cuyo planteados en una ecuación lineal para
operaciones y planteamiento sea la seleccionar un ejemplo modelo que
símbolos de jerarquía de operaciones o permita enseñar a las y los compañeros
agrupación al realizar ecuaciones lineales. el proceso que se sigue para obtener los
cálculos. resultados esperados. Presentar el
modelo con tarjetas secuenciales.
MAT 6.2
Modelo y resuelve
problemas cuyo
planteamiento es una
ecuación lineal.
MAT 3.3 Identifica y 11.3 Representación 11.3 Localizar información sobre cómo
aplica la jerarquía de algebraica de una sucesión representar algebraicamente una
operaciones y con progresión aritmética sucesión con progresión aritmética de
símbolos de de figuras y números figuras y números para mostrar en un
agrupación al realizar utilizando la jerarquía de esquema con ilustraciones el proceso
cálculos. operaciones. de representación.
MAT 4.1
Representa
algebraicamente una
sucesión con
progresión aritmética
de figuras y números.
INTEGRADO (PDA)
MAT 10 12. Medición y cálculo en 12. Concluir acerca de lo MAT 8.1 Explora las 12.1 Figuras básicas como 12.1 Revisar información acerca de la
Circunferencia, diferentes contextos, aprendido sobre la figuras básicas rectas y ángulos y su medición y cálculo en diferentes
círculo y esfera. explorando círculo, medición y cálculo en como rectas y notación en diferentes contextos para explicar en fichas
esfera, rectas y ángulos diferentes contextos, ángulos y su contextos. temáticas con ejemplos, rectas,
MAT 8 explorando círculo, esfera, notación. ángulos y su notación.
Rectas y ángulos. rectas y ángulos. Además, MAT 10.1 Identifica y 12.2 Identificación y trazo 12.2 Buscar información sobre la
incluirán ejemplos de traza las rectas de las rectas notables en la circunferencia, círculo y esfera para
MAT 11 aplicación en algún notables en la circunferencia y en la mostrar el trazo de rectas notables en
Medición y cálculo contexto o situación circunferencia y las esfera, analizando e la circunferencia y en la esfera.
en diferentes cotidiana, mediante fichas relaciones entre identificando las Analizar e identificar las relaciones
contextos. temáticas, una exposición ellas. relaciones entre entre ellas en una exposición
demostrativa y carteles ellas. demostrativa ante la comunidad
ilustrados. escolar.
MAT 11.2 Encuentra 12.3 Cálculo de la distancia 12.3 Localizar información para que,
la distancia de un de un punto a una recta y mediante carteles ilustrados
punto a una recta y la distancia entre dos muestren cómo calcular la distancia
la distancia entre rectas paralelas de un punto a una recta y la distancia
dos rectas paralelas. explorando diferentes entre dos rectas paralelas explorando
contextos. diferentes contextos.

INTEGRADO (PDA)
MAT 9 13. Construcción y 13. Mostrar conclusiones y MAT 9.1 Utiliza la 13.1 Construcción y trazo 13.1 Exhibirán evidencias prácticas
Construcción y propiedades de evidencias de las regla y el compás con la regla y realizadas en los cuadernos y el
propiedades de las figuras planas actividades en para trazar: punto el compás del punto pizarrón, con el fin de mostrar el uso
las figuras planas y cuerpos con comunidad medio, mediatriz de medio, mediatriz de un de la regla, el compás y las escuadras
y cuerpos. volumen. realizadas sobre un segmento, segmento, segmentos y para trazar el punto medio; la
la construcción y segmentos y ángulos congruentes, mediatriz de un segmento y
propiedades de ángulos bisectriz de un ángulos; la bisectriz de un ángulo;
las figuras planas congruentes, ángulo, rectas rectas perpendiculares y rectas
y cuerpos con bisectriz de un perpendiculares y paralelas.
volumen, mediante ángulo, rectas rectas paralelas.
evidencias prácticas, un perpendiculares y
juego geométrico casero y rectas paralelas.
un geoplano de figuras MAT 9.2 Identifica y 13.2 Identificación 13.2 Realizar ejercicios de triángulos y
recortables. traza las rectas de las rectas notables para cuadriláteros con el apoyo del juego
notables en trazarlas en geométrico casero. Compartir los
triángulos triángulos y cuadriláteros. resultados a la comunidad para
cuadriláteros. obtener cálculos sobre sus posibles
usos en la vida cotidiana.
MAT 9.3 Construye y 13.3 Construcción y 13.3 Interpretar información mediante
clasifica triángulos y clasificación de triángulos el geoplano de figuras recortables
cuadriláteros a y cuadriláteros a partir del para la construcción y clasificación de
partir del análisis de análisis en triángulos y cuadriláteros. Mostrar
distinta diferentes contextos. ejemplos diversos en geoplanos, así
información. como en el contexto de la comunidad.
DISCIPLINASY CONTENI INTENCIÓN PROCESOS DE DESARROLLO SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS DE

NÚM. DO DIDÁCTICA DEL DE APRENDIZAJE LOS SUBCONTENIDOS
CONTENIDOS INTEGRAD CONTENIDO (PDA)
O 14 INTEGRADO
BIO 8 14. Importancia del 14. Comentar, a partir de BIO 8.1 Compara cómo han 14.1 Observaciones 14.1 Explicar mediante esquemas del
Importancia del microscopio para el las experiencias cambiado las primeras microscópicas respecto a las microscopio su funcionamiento y
microscopio para el conocimiento de obtenidas en el observaciones microscópicas actuales, y el avance en el funciones para reconocer su importancia
conocimiento de la las células y la desarrollo de los respecto de las actuales; valora conocimiento de las en los avances científicos y tecnológicos
unidad y la biodiversidad y su proyectos académicos, la el avance en el conocimiento de bacterias, la y compartir y valorar los resultados de su
diversidad de los participación en las importancia del las bacterias, las células y los célula y los virus. uso en comunidad.
seres vivos. vacunas: su microscopio para el virus.
relevancia en el conocimiento de la BIO 8.2 Describe las estructuras 14.2 Estructuras y funciones 14.2 Organizar una muestra de modelos
BIO 9 control de algunas célula, la biodiversidad y y funciones básicas de la célula básicas de la célula, a partir celulares en las que se ejemplifique la
Las vacunas: su enfermedades su participación en las a partir de modelos; explica la de modelos, así como la estructura y las funciones básicas de la
relevancia en el infecciosas. vacunas, así como su participación de la membrana y participación de la célula, la participación de la membrana y
control de algunas relevancia en el control el citoplasma en las funciones membrana y el citoplasma el citoplasma en la función de nutrición,
enfermedades de algunas de nutrición y relación, y del en las funciones de nutrición así como la función del núcleo en la
infecciosas. enfermedades núcleo en la reproducción y y relación, y del núcleo en la reproducción y herencia. Realizar
infecciosas, mediante herencia. reproducción y explicaciones diversas a partir de
esquemas o modelos del herencia. modelos similares.
microscopio, una BIO 9.2 Valora la importancia y 14.3 Importancia y necesidad 14.3 Elaborar, en comunidad, un
muestra de modelos la necesidad de proteger la de proteger la salud a partir decálogo preventivo en atención a la
celulares y un decálogo salud con el uso de las vacunas del uso de vacunas para el necesidad de proteger la salud a partir
preventivo. para el control de algunas control de algunas del uso de vacunas para el control de
enfermedades infecciosas; enfermedades infecciosas, algunas enfermedades infecciosas; así
evalúa sus riesgos y beneficios así como la interacción de como la interacción de los
sociales y económicos; los conocimientos conocimientos científicos y
reconoce la interacción de los científicos y tecnológicos, tecnológicos, sus alcances y
conocimientos científicos y sus alcances y limitaciones. limitaciones.
tecnológicos, sus alcances y
limitaciones.

NÚM. INTEGRADO DIDÁCTICA DEL DESARROLLO DE LOS SUBCONTENIDOS
CONTENIDOS 15 CONTENIDO APRENDIZAJE
INTEGRADO (PDA)
BIO 5 15. Alteración de 15. Con los materiales BIO 5.1 Compara las 15.1 Características comunes 15.1 Localizar información en equipos
Los procesos procesos vitales de elaborados en los características comunes de de los seres vivos, para integran un mapa de procesos que
vitales de los seres los seres vivos con proyectos académicos, los seres vivos; identifica estructuras especializadas muestre las características comunes de
vivos: nutrición, relación al realizarán una feria dónde que todos tienen estructuras asociadas a la nutrición, la los seres vivos, resaltando su diferencia
relación con el calentamiento global muestren algunas de las especializadas asociadas a la relación con el medio y la con los objetos inanimados. Se espera
medio y y la alteración de afectaciones que los seres nutrición, la relación con el reproducción como rasgos que los mapas de procesos muestren las
reproducción. ciclos vivos provocan o padecen medio y la reproducción y adaptativos que favorecen estructuras especializadas asociadas a la
biogeoquímicos. en los procesos vitales, los distingue como rasgos la sobrevivencia de las nutrición, la relación con el medio y la
BIO 7 mediante un mapa de adaptativos que favorecen especies. reproducción como rasgos adaptativos
El calentamiento procesos, un panel la sobrevivencia de las que favorecen la sobrevivencia de las
global como una estudiantil y una especies. especies
consecuencia de la exposición lúdica. BIO 7.3 Analiza las prácticas 15.2 Prácticas de consumo 15.2 Desarrollar un panel estudiantil
alteración de los de consumo que han que han alterado los ciclos donde se discutirán temas ambientales
ciclos alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono para entender como las prácticas de
biogeoquímicos. biogeoquímicos del carbono y nitrógeno. consumo alteran los ciclos
y el nitrógeno, sus efectos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.
asociados al calentamiento
global y sus impactos en el
medio ambiente y la salud.
BIO 7.3 Analiza las prácticas 15.3 Prácticas de consumo 15.3 Organizar una exposición lúdica en
de consumo que han que han alterado los ciclos la que participe toda la comunidad de
alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono aula, donde se muestren ejemplos de
biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos prácticas de consumo que han alterado
y el nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento los ciclos biogeoquímicos del carbono y
asociados al calentamiento global y sus impactos en el el nitrógeno, sus efectos asociados al
global y sus impactos en el medio ambiente y la salud. calentamiento global y su impacto en el
medio ambiente y la salud. medio ambiente y la salud.

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