CONTEXTO DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA.

SEDE: SAN LUIS GONZAGA

DOCENTE: ELIZABETH CAMARGO FECHA: DEL 23 AL 31 DE ENERO
AÑO: 2023
GRADO: 1° AREA: MATEMATICAS TRIMESTRE N°1 HS: 7 horas SEMANALES

1. PLANEACION: ESTANDARES CURRICULARES.

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS.

 Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.

 Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia
 y posición en el espacio.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

7.Describe y representa trayectorias y posiciones de objetos y personas para orientar a otros o a sí mismo
en el espacio circundante.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
Utiliza representaciones como planos para ubicarse en el espacio.

COMPETENCIAS
RESOLUCION DE PROBLEMAS.
-Resolver situaciones cotidianas relacionadas con la ubicación de los objetos en el espacio.
COMUNICACIÓN.
-Escribir situaciones reales que determinen relaciones espaciales.
EJERCITACION.
-Establecer relaciones espaciales entre los elementos del entorno.

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 

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

-Identifica diferentes direcciones y demuestra con ejemplos su ubicación en el espacio

 Ubicar objetos de acuerdo con instrucciones referidas a posición (dentro, fuera, encima, debajo)
 Ubicar objetos de acuerdo con instrucciones referidas a dirección (hacia la izquierda, hacia la derecha, hacia
arriba, hacia abajo).
 Ubicar objetos de acuerdo con instrucciones referidas a distancia.
 Ubicar objetos de acuerdo con instrucciones de distancia y posición/dirección.

OBJETIVO:
 Identificar las diferentes posiciones en las que puede ubicarse.
 Explicar en qué posición se encuentran los objetos.

SABERES

1. Relaciones espaciales.
-Arriba-abajo
-Encima de…debajo de…
-Cerca-lejos.
-Delante-detrás.
-Dentro de…fuera de…en el borde…
-Izquierda-derecha.
.

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 2. ACCIONES DENTRO DEL AULA

SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
RECURSOS ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
MOMENTO 1: EXPLORACION. ¿Qué voy a aprender?

AMBIENTACION: Evaluación
diagnóstica: por medio
de la técnica de la
 Organización del salón. pregunta, para
 Llamado de asistencia. conocer los saberes
previos de los
 Saludo de ¡Buenos días! estudiantes referente
al tema.
MOTIVACIÓN Y EXPLORACION DE LOS SABERES PREVIOS.
1. Cantos:
Un gato muy seriote

Un gato muy seriote peinando el bigote

debajo de la mesa cazar quiere ratón,
los pobres ratoncitos haciendo su gimnasia,
caminan a la derecha, derecha, (bis)
caminan a la izquierda, izquierda (bis)
caminan a delante, a delante (bis)
caminan hacia a tras, a tras (bis).

Los pájaros amigos observan que

el gatazo es todo un ¡criminal! ¡se lanzan a salvarlos!

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se lanzan hacia abajo, hacia abajo (bis)
se lanzan hacia arriba, hacia arriba (bis).

A medida que los estudiantes van cantando irán realizando los movimientos del
canto para ir reafirmando su ubicación espacial y responderán las siguientes
preguntas:
 ¿En dónde se encuentra el gato?
 ¿Qué hacen los ratoncitos?
 ¿Hacia dónde caminan los ratoncitos?
 ¿los pájaros en qué dirección vuelan?
 ¿Por qué los pájaros se lanzan a salvar a los ratoncitos?

2. Posteriormente los niños realizarán desplazamientos con su cuerpo en las

direcciones indicadas por el docente.
3. Luego ubicaran objetos de su entorno y materiales didácticos, mencionando
su posición.

MOMENTO 2: ESTRUCTURACION. ¡Lo que estoy aprendiendo!

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Fecha:

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FECHA:

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Tema 4: fuera -dentro – en el borde.

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Tema 5: Derecha -izquierda.

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Actividades prácticas en el patio escolar.
 Colocare un cauchito de color rojo en el brazo derecho y de color amarillo en
el izquierdo.
 Daré diferentes ordenes para que los estudiantes identifiquen su derecha e
izquierda.

TEMA 1: Arriba-Abajo

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TEMA 2: ENCIMA DE…DE BAJO DE…

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TEMA 3: Detrás-entre-delante.

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Actividad en casa

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Tema 4: fuera -dentro – en el borde./ fecha:

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Tema 5: Derecha- izquierda.

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Fecha:

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