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Pauta de Observación Personas Tea No Verbales Uss
Pauta de Observación Personas Tea No Verbales Uss
Indicaciones de llenado: Complete los espacios en gris a partir de las observaciones generadas de una situación de juego libre y dirigido, o partir de una
conversación espontánea o intencionada. Se sugiere primero observar al sujeto libremente en un contexto de no interacción con el adulto y luego generar un
proceso interactivo-social activo con este.
Área de 1.- CONTEXTO DE LA OBSERVACIÓN/EVALUACIÓN
observación
Instrucciones: Registre el lugar donde se realiza la observación (box clínico, escuela etc.), personas que acompañan al usuario y formato de evaluación (presencial/online)
Registro
Documento diagramado y organizado por Flgo. Felipe Ruiz Molina. Docente Universidad San Sebastián (2021)
CENTRO DE SALUD USS
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UNIDAD DE LENGUAJE Y HABLA INFANTIL Y ADOLESCENTE
Registro
3.2 Memoria
Forma (s) de comunicación usadas en la interacción: Primero registre si el sujeto usa gestos comunicativos, algo de ecolalia no funcional, llanto, algún Sistema Aumentativo
Alternativo de Comunicación (SAAC), pictogramas, lenguaje escrito, u otras conductas inapropiadas o extrañas para comunicarse (como la instrumentalización del adulto).
Registro
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Otras observaciones:
Contenido/conducta/
Ofrecimiento de consuelo
habilidad
Def.: gesto espontáneo y no solicitado, un contacto, vocalización u ofrecimiento de objeto y cambio de expresión facial dirigido a alguien que esta triste enfermo o herido con la intención de ayudarle2
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Ofrece consuelo espontáneamente Marque con una X y describa Frecuencia
/min
Otras observaciones:
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Contenido/conducta/
Acercamientos sociales (calidad y cantidad)
habilidad Def.: calidad de la intencionalidad social cuando se busca ayuda. En acercamientos altamente motivados el sujeto realiza algún tipo de vocalización integrado con otras conductas como mirada, atención al
objeto o a la otra persona
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Otras observaciones:
Contenido/conducta/
Expresiones faciales inapropiadas
habilidad
Def.: indican incongruencia entre la emoción y las situaciones Ej.: reír cuando se está disgustado o herido. Reír o llorar sin motivo aparente
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Otras observaciones:
Contenido/conducta/
Respuestas sociales(calidad y cantidad)
habilidad
Def.: como el sujeto responde cuando otros adultos (no padres) intentan interactuar con él en situaciones diarias no rutinarias
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
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Otras observaciones:
Contenido/conducta/
Desinhibición social
habilidad Def.: conductas que no están moduladas de manera apropiada según expectativas sociales del entorno sociocultural. Surge de una falta de conocimiento de los códigos sociales. Ej.: ser más tímido o reservado
con gente que no conoce muy bien o en situaciones como la iglesia
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Contenido/conducta/
Sordera verbal paradójica: Atención a la voz y al habla
habilidad Def.: Respuesta de orientación cuando se le habla y no si responde a lo que se le ha dicho. Mirada automática hacia el sonido con expresión facial apropiada. No necesita de otras medidas como decir el
nombre del sujeto o pararse cerca. Ej.: cuando alguien entra a una habitación y dice algo neutro sin decir el nombre del sujeto este voltea, atiende y mira. *solo para niños/as menores de 5 años o sujetos de bajo
nivel de desarrollo
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
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Otras observaciones:
Contenido/conducta/
Sordera verbal paradójica: Respuesta al nombre (precursor contenido)
habilidad
Def.: Respuesta de orientación cuando se dice su nombre. Mirada automática hacia quien dice su nombre con expresión facial apropiada. *solo para niños/as menores de 5 años
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Otras observaciones:
Otras observaciones:
Contenido/conducta/
habilidad Protoconversaciones (Precursor uso)4
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
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Otras observaciones:
Sub-área/tipo
precursor
4.1.2.- Conductas no verbales reguladoras de la interacción social 2 (algunos precursores de uso)
Contenido/conducta/
Mirada directa (contacto ocular) (precursor de uso)
habilidad
Def.: Incluye el uso de la mirada que hace el sujeto para comunicarse y las respuestas a otros cuando intentan captar su mirada
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Otras observaciones:
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Otras observaciones:
Otras observaciones:
Sub-área/tipo
precursor
4.1.3.- Goce o placer compartido2 (algunos precursores de uso)
Contenido/conducta/
Mostrar y dirigir la atención
habilidad Def.: Forma espontánea en que el sujeto dirige la atención de otros a objetos o juguetes en los que está interesado con la intención de compartir intereses. Ej.: llevar un juguete nuevo a los padres para que
lo vean o llamar su atención sobre algo con lo que estaba jugando.
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Otras observaciones:
Contenido/conducta/
habilidad Ofrecimientos para compartir
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Def.: Ofrecimientos no rutinarios no solicitados para compartir objetos con otras personas. Ej.: compartir comida, juguetes u objetos favoritos
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Otras observaciones:
Comparte goce con uno de los padres Marque con una X y describa Frecuencia
/min
Comparte goce con ambos padres Marque con una X y describa Frecuencia
/min
Otras observaciones:
Contenido/conducta/
habilidad Atención conjunta (precursor de uso)4
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
adelante/ atrás o entre y objeto/adulto) Marque con una X y describa Frecuencia /min
Otras observaciones:
Contenido/conducta/
habilidad Acción conjunta (precursor de uso)4
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Otras observaciones:
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Otras observaciones:
Otras observaciones:
Otras observaciones:
/min
Otras observaciones:
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Contenido/conducta/
habilidad Arrullos
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Descripción: Frecuencia
Registro
/min
Otras observaciones:
Contenido/conducta/
habilidad Gorjeo
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Descripción: Frecuencia
Registro
/min
Otras observaciones:
Contenido/conducta/
habilidad Vocalizaciones
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Sonidos vocálicos básicos Marque con una X y describa Frecuencia
/min
Otras observaciones:
Contenido/conducta/
habilidad Balbuceo
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una X y describa
Otras observaciones:
Contenido/conducta/
habilidad Jerga
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Descripción: Frecuencia
Registro
/min
Otras observaciones:
/min
Otras observaciones:
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Contenido/conducta/
habilidad Seguimiento visual
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Otras observaciones:
Contenido/conducta/
habilidad Permanencia del objeto
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Descripción: Frecuencia
Registro
/min
Otras observaciones:
/min
Otras observaciones:
Contenido/conducta/
habilidad Rechazo
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Registro
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Otras observaciones:
Contenido/conducta/
habilidad Pedir
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
/min
y describa
Utliza otros gestos para pedir Marque con una X y describa
Frecuencia /min
Otras observaciones:
Contenido/conducta/
habilidad Comentar
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
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Otras observaciones:
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Otras observaciones:
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Contenido/conducta/
Intereses circunscritos
habilidad Def.: actividad que difiere de cualquier hobby común en su intensidad, su naturaleza circunscrita (alto nivel de pericia o conocimiento, pero enfocado extrañamente y no se desarrolla a niveles más amplios
de conocimiento. Tiene una cualidad no social, no progresiva o no se desarrolla en el tiempo. Son inusuales en sus cualidades, pero no su contenido. *Solo para niños/as mayores de 3 años
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Es un hobby común no intenso Marque con una X y señale cual o Frecuencia
cuales /min
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Otras observaciones:
Otros registros:
Contenido/conducta/
Interés en partes de objetos
habilidad
Def.: acción no funcional de naturaleza estereotipada o repetitiva que implica un interés en partes de objetos. Ej.: hacer girar las ruedas del auto de juguete o abrir y cerrar sus puertas
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
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Otros registros:
Contenido/conducta/
Iniciación de actividades apropiadas
habilidad
Def.: como el sujeto se mantiene ocupado espontáneamente y entretenidos en una variedad de actividades cuando no está siendo supervisado ni dirigido. Estas no deben ser extrañas ni repetitivas
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Inicia actividades espontáneamente Marque con una X y describa Frecuencia
min
Inicia una variada gama de actividades Marque con una X y describa Frecuencia
/min
Sus actividades son dirigidas por el adulto Marque con una X y Frecuencia
describa /min
Otros registros:
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/min
Padres cuidan que este a disposición Marque con una X y describa Frecuencia
/min
Otras observaciones:
Otras observaciones:
Contenido/conducta/
Dificultades con cambios menores en las rutinas propias el sujeto o del entorno personal
habilidad Def.: reacción marcada y extrema a una variedad de cambios menores (donde, como y cuando hace sus actividades diarias). Grado inusu al de molestia o insistencia en mantener la condición original si un
aspecto menor de la rutuna del sujeto se modifica. Ej.: se molesta por cambios en la manera que están ordenas sus cosas personales, cambiar de unos guantes a otros, de ropa de invierno a verano, cambios
de horarios y en las rutinas diarias
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Reacción negativa Marque con una X y describa Frecuencia
/min
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Padres hacen esfuerzos para evitar cambios Marque con una X y Frecuencia
describa /min
Padres preparan al sujeto para estos cambios Marque con una Frecuencia
X y describa /min
Otras observaciones:
Padres hacen esfuerzos para evitar cambios Marque con una X y Frecuencia
describa /min
Padres preparan al sujeto para estos cambios Marque con una Frecuencia
X y describa /min
Otras observaciones:
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Otras observaciones:
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Otras observaciones:
Sub-área 7.5.- Manierismos motores estereotipados y repetitivos (no incluye el balanceo aislado) 2
Contenido/conducta/ Manierismos de manos o dedos
habilidad
Def.: implican movimientos rápidos voluntarios y repetitivos con los dedos, a menudo dentro de la visión del sujeto. Ej.: retorcer o agitar los dedos delante de los ojos
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Otras observaciones:
Otras observaciones:
Otras observaciones:
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Otras observaciones:
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Frecuencia
/min
Frecuencia
/min
Frecuencia
/min
Graves/ profundas (fractura de cráneo, lesión ocular) Describa para cada Frecuencia
conducta /min
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Frecuencia
/min
Frecuencia
/min
Otras observaciones:
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Contenido/conducta/
habilidad Hiperventilación
Def.: episodios de respiraciones rápidas, profundas y repetitivas en situaciones que no elicitan pánico
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Frecuencia (complete con un número) Conducta ocasional Conducta frecuente
Otras observaciones:
Contenido/conducta/ Desmayos/ataques/ausencias
habilidad
Def.: episodios que suponen in cambio inexplicado en el nivel de conciencia con o sin caídas o movimientos espasmódicos de las extremidades
Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Otras observaciones:
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Habilidad de memoria (memoria precisa para detalles, como fechas y Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
horarios)
Detalles:
Habilidad musical (reconocimiento, composición, perfecta entonación, Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
ejecución)
Detalles:
Contenido/conducta/habilidad
Habilidad de lectura (lectura visual temprana) Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Detalles:
Habilidad calculo (calculo mental). Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
Detalles:
Habilidad de dibujo (utilización excepcionalmente hábil de la perspectiva Presente (marque con una X) Ausente (marque con una X)
o acercamiento creativo)
Detalles:
Otras observaciones:
Otras observaciones:
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Referencias bibliográficas
1.- Asociación Americana de Psiquiatría (2014) Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-5®), 5a Ed. Arlington, VA.
2.- Rutter, M. Le Couteur, A & Lord, C (2003). Entrevista para el diagnóstica del autismo revisada (ADI-R). Madrid: TEA Ediciones.
3.- Asociación Americana de Psiquiatría (2000) Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales cuarta edición texto revisado (DSM 4-TR). Washington, DC.
4.- Manual talleres de promoción temprana del desarrollo motor y lenguaje en el primer año de vida (2015). Ministerio de Salud Chile (MINSAL).
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