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Pauta de Evaluacion 2-8 Anos
Pauta de Evaluacion 2-8 Anos
2 años – 3 años
Nivel fonológico:
- Adquisición de fonemas:
Y B J G N Ch
Nivel morfosintáctico:
Nivel semántico:
Con láminas le mostraré animales domésticos y que sean familiares para el niño y le pediré que
nomine cuando corresponda:
Nivel pragmático:
Observaciones: ___________________________________________________________________
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3 – 4 años
Nivel fonológico:
- Adquisición de fonemas:
L Ñ F S
- Estructura de las palabras: CV – CVC – CVVV – CVCC. A través de una muestra de lenguaje
analizar las palabras que utiliza el niño.
Nivel morfosintáctico:
Con animales de juguetes concretos, se los pondré al frente y se los iré nombrando.
Nivel semántico:
Con láminas de diferentes objetos haré que junte el objeto con el artículo que corresponde, por
ejemplo: Yo le digo La y el niño me pasa la lámina de una niña, o una uva y así con los artículos que
correspondan.
Láminas: niña, niño, auto, flores, animales, pelota, refrigerador, bicicletas, dientes.
Nivel pragmático:
Observaciones: ___________________________________________________________________
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4 – 5 años
Nivel fonológico:
- Adquisición de fonemas:
D R
- Conciencia silábica:
Cama
Luna
Oso
Uva
Aire
Piano
Torta
Tuerca
Pelota
Caballo
Plancha
Nivel semántico:
- Atributos: a través de láminas que sea capaz de darle atributos al elemento que se le
muestre. Ejemplo: El perro es chico, café, juguetón.
- Evocación por categoría: le pido al niño que nombre elementos de un grupo.
Escribir:
Comer:
Construir:
Nivel pragmático:
Observaciones: ___________________________________________________________________
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5 – 6 años
Nivel fonológico:
Camello
Pájaro
Chaleco
Estufa
Cuaderno
Cámara
Plátano
Elefante
Edificio
Computador
Transbordador
Ventilador
Invierte las sílabas de las palabras que yo te diga (dentro de las palabras de arriba).
Realizar palabras nuevas con las sílabas que yo te diga (dentro de las palabras de arriba).
Nivel morfosintáctico:
- Uso de nexos: con láminas de diferentes temáticas realizar oraciones con nexos simples.
Por ejemplo: con una lámina de un elefante y una de un león formulo la oración: “El león y el
elefante están en el zoológico” como ejemplo para el niño.
Nivel semántico:
- Sinonimia – Antonimia: A través de láminas pedirle que junte las que signifiquen lo
contrario:
Felicidad – tristeza, claro – oscuro, soleado – nublado, alto – bajo, gordo – flaco, bonito – feo,
grande – chico, ordenado – desordenado.
- Conceptos temporales: a través de láminas mostrarle una secuencia, que sea capaz de
ordenarla y de contar la historia
- Definiciones por uso: que utilizamos para…
Ir al colegio:
Ir a la playa:
Estudiar:
Nivel pragmático:
Observaciones: ___________________________________________________________________
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6 – 7 años
Nivel fonológico:
Lavadora L A V A D O R A
Televisión T E L E V I S I O N
Murciélago M U R C I E L A G O
Refrigerador R E F R I G E R D O R
Instituto I N S T I T U T O
Carabinero C A R A B I N E R O
Ametralladora A M E T R A L L A D O R A
Mariposa M A R I P O S A
Nivel morfosintáctico:
De repente: _____________________________________________________________
Porque: ________________________________________________________________
E: _____________________________________________________________________
Podemos salir de paseo con la familia _________ quedarnos en la casa, __________ siempre
compartimos todos juntos.
Uso de adverbios:
Adverbios de lugar: observa la lámina y dime una oración con los elementos presentes y los
siguientes nexos:
Aquí: _________________________________________________________________________.
Lejos: _________________________________________________________________________.
Atrás: __________________________________________________________________________.
Adentro: ________________________________________________________________________.
Acaso: __________________________________________________________________________.
De cantidad:
Mucho: _________________________________________________________________________.
Poco: ___________________________________________________________________________.
Bastante: _______________________________________________________________________.
De tiempo:
Después: ________________________________________________________________________.
Entonces: _______________________________________________________________________.
Recién: _________________________________________________________________________.
Ahora: __________________________________________________________________________.
Nivel semántico:
- Lenguaje figurado: Qué quiere decir ¿Juanito está en la luna?
- Analogías verbales:
Los botones son al abrigo como los cordones son a los ____________________.
Nivel pragmático:
Observaciones: ___________________________________________________________________
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7 – 8 años
Nivel fonológico:
Deletrea las siguientes palabras, luego hazlo al revés y mezcla los fonemas que yo te pida y dime
que sílaba queda.
Nivel morfosintáctico:
De repente: _____________________________________________________________
Porque: ________________________________________________________________
E: _____________________________________________________________________
Estaba con mis amigos cuando ___________ llegaron unos perros a ladrarnos, _____________
nosotros no nos asustamos.
Podemos salir de paseo con la familia _________ quedarnos en la casa, __________ siempre
compartimos todos juntos.
- Uso de adverbios:
Adverbios de lugar: observa la lámina y dime una oración con los elementos presentes y los
siguientes nexos:
Lejos: __________________________________________________________________________.
Arriba: __________________________________________________________________________.
Atrás: __________________________________________________________________________.
Adentro: ________________________________________________________________________.
Acaso: __________________________________________________________________________.
De cantidad:
Más: ___________________________________________________________________________.
Poco: ___________________________________________________________________________.
Bastante: _______________________________________________________________________.
De tiempo:
Después: ________________________________________________________________________.
Entonces: _______________________________________________________________________.
Recién: _________________________________________________________________________.
Nivel semántico:
- Lenguaje figurado: Qué quiere decir ¿Juanito está en la luna?
- Sinonimia – Antonimia:
Dime una oración que signifique lo mismo que: Ej: La niña está feliz La niña está contenta.
Los calcetines que nos ponemos todos los días tienen son iguales: __________________________.
- Analogías verbales:
Los botones son al abrigo como los cordones son a los ____________________.
Nivel pragmático:
Observaciones: ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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