INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL LA MAGDALENA

PROYECTO DE CALIDAD – CRECER PARA TRASCENDER

GESTIÓN ACADÉMICA
GUIA DE TRABAJO EN CASA No 6

Nombre del estudiante:

Competencias: Comunicativa, cognitiva, ciudadana. Grado: Transición C-D
Docentes: Lina Patiño-Sandra Lozano
Fecha de asignación al estudiante:
Fecha de entrega al docente:

PARA: ESTUDIANTES Y FAMILIA

Este documento contiene las situaciones de aprendizaje que realizarán en sus hogares para el fortalecimiento de los contenidos a desarrollar
en la siguiente guía.

CONTENIDOS
-Repaso m, p, s.
-Conciencia fonológica: rimas
-Serie numérica del 30 al 49
-Números anterior y posterior
-Líneas curvas, rectas y oblicuas
-Forma geométrica: rombo
-Mis emociones

DESEMPEÑOS:
 Comprende que una misma situación puede generar reacciones diferentes en las personas.
 Identifica palabras que riman en juegos con la música, las rondas, la poesía, juegos corporales, entre otros.
 Arma, desarma y transforma objetos de su entorno para descubrir, comprender su funcionamiento y darle otros usos según sus
intereses o necesidades.

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Realiza el trazo

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1. Lectura oral- Comprensión linguistica
https://issuu.com/cuento_de_luz/docs/circo-de-pulgas-issuu

2. Conciencia fonológica. Rimas

El adulto lee con el niño las rimas y hallan las palabras cuyo final suena igual
Indíquele: Feliz rima con nariz, alejo rima con conejo, chistera rima con cualquiera, chistoso rima con gracioso, zapato rima con rato, Nicanor rima con
domador, fiero rima con cordero, Agamenón rima con león, segundo rima con mundo.

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El niño debe decir alguna de las rimas y enviar una nota de voz a la profesora del audio con sus avances al hallar palabras que riman.

1. Vocabulario.
El adulto escribe en grande palabras del cuento para que el niño con su ayuda diga el significado o deficición de cada una.
Payaso – Circo – Carpa - Pulgas - insectos – Mago - Domador

2. Principio alfabético. Con las palabras presentadas anteriormente del cuento y de las rimas el niño o niña debe encerrar las letras que se le indican, de acuerdo a las vistas hasta ahora, diferenciandolas con
colores por ejemplo con amarillo encierra las a, con verde las e, con negro la i, con roho la o, con morado la u. Con azul señala la letra /m/ o las silabas con /m/, de rojo la letra o silabas con /p/, de verde la
letra o silabas con /s/ y de amarillo la letra o silabas con /l/

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-Cuenta y completa con los números que faltan -Contar del 1 al 49
______ ______ ______ ______ ______

______ ______ ______ ______ ______

______ ______ ______ ______ ______

______ ______ ______ ______ ______

______ ______ ______ ______ ______

______ ______ ______ ______ ______

______ ______ ______ ______ ______

______ ______ ______ ______

Completa y escribe los numeros

correspondientes.

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Completa con los números que faltan

Contar del 1 al 49
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Une los puntos de acuerdo a la secuencia de los números descubre el

Contar del 1 al 49 dibujo y colorea.

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Es el momento de reflexionar en familia sobre cómo ha sido el desempeño tuyo en la ejecución de las actividades. Después que papi, mami o cuidador lea cada
criterio deben analizarlo y responder de manera honesta marcando con una X donde corresponda.

CRITERIO FORMATIVO
Diferencio la forma de la letra m, p
ys
Soy capaz de realizar el trazo de la
letra m,p y s
Escribo palabras simples con
letras aprendidas
Leo palabras con letras aprendidas

Puedo armar palabras siguiendo

sus sílabas
Asocio símbolo-cantidad y nombre
de los números hasta el 49
Diferencio figura
geométricas( rombo)
Comprendo textos cortos de temas
acordes a mi edad.
Practico y refuerzo lectura en
casa,

Cuido mi material

Respeto a mis acudientes que me

ayudan en casa.
Mi familia dice que lo hago…

OBSERVACIONES
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