REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

E.B.N.B MISION BARRIO ADENTRO
CIRCUITO ZULIA
CARACAS-LA VEGA-VALLE ALEGRE

II MOMENTO EDUCATIVO DEL 3ER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

PERIODO ESCOLAR 2.022-2.023
Días Hábiles: _______Asistentes:_______ Inasistencia: ______Fecha de Entrega: 31/03/2.023 .
Proyecto: .

INFORME DESCRITIVO GLOBALIZADO DEL APRENDIZAJE

Peña Eduanyeliz es colaboradora, amigable, sigue instrucciones y cumple con todas las actividades
propuestas para el aula por su maestro; así como las asignaciones enviadas para el hogar. Realiza
lecturas de textos cortos con seguridad, fluidez y comprensión, manteniendo un tono de voz
adecuado para el grado que cursa y respetando los signos de puntuación como: la coma, punto y
aparte, punto y seguido, entre otros. Por otro lado, posee una grafía legible, mantiene sus cuadernos
limpios, ordenados y cumple con interés los aspectos formales de la lengua escrita tales como:
sangría, trazos de márgenes, uso adecuado de las letras mayúsculas y minúsculas; las cuales utiliza en
los trabajos escritos establecidos por su docente. La escolar realiza pequeños cuentos a partir de
ilustraciones de personajes u objetos; por otro lado, separa palabras en silabas con agilidad y las
clasifica según el número que esta posea en monosílaba, bisílabas, trisílabas y polisílabas; a su vez,
relaciona el antónimo con el sinónimo. La niña identifica, lee y escribe cantidades hasta la centena de
mil, logra resolver ejercicios de adición y sustracción llevando y pidiendo prestado; al mismo tiempo,
efectúa operaciones de multiplicación de una cifra hasta la tabla del cuatro (4); de igual manera, ubica
cantidades en el cartel de valor y esta iniciada en el proceso de resolución de problemas matemáticos
de la vida cotidiana con ayuda del docente. La infante hace dibujos, trabajos escritos y presenta
exposiciones sobre los tipos de capas de la tierra como: la atmosfera, la geosfera, hidrósfera; así como
las partes de las la plantas: raíz, tallo, hojas, flor y fruto; también, consigue reconocer la población
rural y la urbana; además, alcanza a identificar las partes de un computador como: monitor, teclado,
ratón, corneta, CPU e impresora; al mismo tiempo, logra incluirse en el desarrollo de manualidades
que se imparte en el salón de clase.

Recomendaciones:

_______________ _______________ _______________

 Directora Docente Representante
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CIRCUITO ZULIA
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II MOMENTO EDUCATIVO DEL 3ER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

PERIODO ESCOLAR 2.022-2.023
Días Hábiles: _______Asistentes:_______ Inasistencia: ______Fecha de Entrega: 31/03/2.023 .
Proyecto: .

INFORME DESCRITIVO GLOBALIZADO DEL APRENDIZAJE

Marcano Andreina es amigable y colaboradora, su asistencia a clase es regular, sigue instrucciones y

cumple con la mayoría de las actividades propuestas para el aula por su maestro; así como las
asignaciones enviadas para el hogar. Realiza lecturas de textos cortos con seguridad, fluidez y
comprensión, manteniendo un tono de voz acorde al grado que cursa y respetando regularmente
algunos signos de puntuación como: la coma, punto y seguido, entre otros. Por otro lado, posee una
grafía medianamente legible, mantiene sus cuadernos limpios, cumple y respecta algunos aspectos
formales de la lengua escrita tales como: sangría y trazos de márgenes; aunque le cuesta un poco
diferencial palabras que comiencen con letras mayúsculas. La estudiante realiza pequeños cuentos a
partir de ilustraciones de personajes u objetos; por otro lado, separa palabras sencillas en silabas y las
clasifica según el número que esta posea en monosílaba, bisílabas, trisílabas y polisílabas; a su vez
relaciona el antónimo y sinónimo de algunas palabras. La niña identifica, lee y escribe cantidades
hasta la decena de mil con un poco de ayuda por parte de su docente, logra resolver ejercicios de
adición y sustracción llevando y pidiendo prestado; de igual forma, efectúa operaciones de
multiplicación de una cifra hasta la tabla del cuatro (4); también, posiciona cantidades en el cartel de
valores y se inicia en el proceso de resolución de problemas matemáticos con orientación del
docente. La escolar logra incluirse en el desarrollo de manualidades organizada en el salón de clase;
además, presenta con mucha facilidad dibujos, trabajos escritos y exposiciones sobre los tipos de
capas de la tierra como: la atmosfera, la geosfera y la hidrósfera; las partes de las plantas como: raíz,
tallo, hojas, flor y fruto; también, alcanza a identificar las partes de un computador como: monitor,
teclado, ratón, corneta, CPU e impresora; al mismo tiempo, consigue reconocer la población rural y la
urbana.

Recomendaciones:

_______________ _______________ _______________

 Directora Docente Representante

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CIRCUITO ZULIA
CARACAS-LA VEGA-VALLE ALEGRE

II MOMENTO EDUCATIVO DEL 3ER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

PERIODO ESCOLAR 2.022-2.023
Días Hábiles: _______Asistentes:_______ Inasistencia: ______Fecha de Entrega: 31/03/2.023 .
Proyecto: .

INFORME DESCRITIVO GLOBALIZADO DEL APRENDIZAJE

Contreras Juan Diego es amigable y colaborador, su asistencia a clase es regular, sigue instrucciones y
cumple medianamente las actividades propuestas para el aula por su docente; así como las
asignaciones enviadas para el hogar. El niño realiza lecturas de textos cortos con seguridad, fluidez y
comprensión, manteniendo un tono de voz acorde al grado que cursa; sin embargo, la velocidad que
utiliza es muy rápida y esto hace que escasamente efectúe las pausas correspondiente en los signos
de puntuación como: la coma, punto y seguido, entre otros. Por otro lado, posee una grafía
medianamente legible; respeta algunos aspectos formales de la lengua escrita como el uso de sangría
y letras mayúsculas; aunque, presenta poco interés por mantener sus cuadernos limpios y con el
margen trazado. El estudiante realiza pequeños cuentos a partir de ilustraciones de personajes u
objetos; por otro lado, separa palabras sencillas en silabas y las clasifica según el número que esta
posea en monosílaba, bisílabas, trisílabas y polisílabas; a su vez relaciona el antónimo y sinónimo de
algunas palabras. El infante identifica, lee y escribe cantidades hasta la centena de mil, logra resolver
ejercicios de adición y sustracción llevando y pidiendo prestado; así mismo, efectúa operaciones de
multiplicación de una cifra hasta la tabla del cuatro (4) con apoyo; de igual manera, posiciona
cantidades en el cartel de valores y se inicia en el proceso de resolución de problemas matemáticos
con orientación del maestro. El escolar presenta dibujos, trabajos escritos y exposiciones, con un poco
de ayuda logra reconocer la población rural y la urbana, los tipos de capas de la tierra como: la
atmosfera, la geosfera y la hidrósfera; así como también las partes de las plantas: raíz, tallo, hojas, flor
y fruto; además, alcanza a identificar las partes de un computador como: monitor, teclado, ratón,
corneta, CPU e impresora; al mismo tiempo, logra incluirse con facilidad en el desarrollo de
manualidades organizada en el aula de clase por el facilitador.

Recomendaciones:
 _______________ _______________ _______________
Directora Docente Representante
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
E.B.N.B MISION BARRIO ADENTRO
CIRCUITO ZULIA
CARACAS-LA VEGA-VALLE ALEGRE

II MOMENTO EDUCATIVO DEL 3ER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

PERIODO ESCOLAR 2.022-2.023
Días Hábiles: _______Asistentes:_______ Inasistencia: ______Fecha de Entrega: 31/03/2.023 .
Proyecto: .

INFORME DESCRITIVO GLOBALIZADO DEL APRENDIZAJE

Arocha Nilson es amigable, cariñoso y colaborador, su asistencia a clase es irregular, está en proceso
de seguir instrucciones; aunque cumple muy poco con las actividades planificadas para el aula y
aquellas asignaciones enviadas para el hogar por el maestro. El estudiante posee una grafía
medianamente legible; pero presenta poco interés por mantener sus cuadernos limpios, ordenados y
le cuesta utilizar los aspectos formales de la lengua escrita como el uso de sangría, trazo de márgenes,
uso adecuado tanto de letras mayúsculas como las minúsculas. En lo que concierne a la lectura el niño
reconoce solo algunas letras del abecedario como: a, b, c, d, e, f, m, l, p, s…; y algunas silabas entre
ellas: (ma, me, mi, mo, mu); (pa, pe, pi, po, pu); (la, le, li, lo, lu)…; por lo que escasamente realiza
lecturas comprensiva. Por otro lado, rara vez logra identificar la clasificación de las palabras según su
número de silabas en monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas. El infante esta iniciado con mucha
dificultad en la lectura y escritura cantidades; en lo que respecta a la resolución de ejercicios sencillos
de adición y sustracción algunas veces lo logra desarrollar. El escolar evita participar en la
presentación de dibujos, trabajos escritos y exposiciones sobre la población rural y la urbana, los tipos
de capas de la tierra, las partes de las plantas y el computador; sin embargo, logra incluirse con
facilidad en el desarrollo de manualidades organizada en el aula de clase por el docente.

Recomendaciones:

_______________ _______________ _______________

Directora Docente Representante