INSTITUTO PRIVADO SANTA INES

Nivel Secundario
Ciclo Lectivo 2024
Planificación Anual.
Espacio curricular: Filosofía.
Curso y división: 6° año A, 6° año B.
Profesor: Artaza Franco Gabriel
Horas semanales: 3
Fundamentación del espacio curricular
A lo largo de la vida del hombre, se despliegan interrogantes que nos llevan a
reflexionar, a plantearnos dilemas y a buscar respuestas. La búsqueda de la verdad, la
exploración del sentido de la existencia, y la conexión con lo divino, son solo algunas
de las inquietudes que nos impulsan a pensar más allá de lo evidente. La filosofía, en
esencia, se erige como el intento de activar el pensamiento a partir del anhelo por
conocer y el empeño por desentrañar lo que yace en la esencia de las cosas.
En este sentido, la filosofía tiene el deber de contribuir a la formación y
fortalecimiento de individuos dotándolos de capacidad reflexiva y crítica frente a la
realidad que les toca experimentar. Así, se revela como una herramienta cultural
indispensable para interpretar el mundo contemporáneo. Más que un mero recorrido
histórico por las corrientes filosóficas, su enseñanza se debe concebir como una práctica
viva, una acción que fomente el análisis crítico, la reflexión profunda y la
problematización de nuestro contexto presente.
La filosofía debe subrayar que la formación de personas conlleva la forja de
subjetividades conscientes y comprometidas con su entorno, capaces de adoptar una
postura crítica y de desarrollar un grado máximo de autonomía. En este proceso, la
filosofía brinda a los estudiantes los instrumentos necesarios para comprender la
relación entre el ser humano y su entorno, así como las diversas formas de
manifestación que esta interacción puede adoptar.
Objetivos generales

 Identificar y comprender las ideas y las concepciones filosóficas

fundamentales.
 Reconocer la identidad del conocimiento filosófico más allá de la diversidad de
enfoques y pluralidad de respuestas desarrolladas a lo largo de la historia del
pensamiento.
 Referir los conceptos adquiridos a la comprensión de sí mismos y de las
personas que los rodean.
 Trabajar la argumentación y la crítica frente a los distintos puntos de vista
siempre en un contexto de respeto por el pensamiento de los otros Conocer,
comprender y someter a crítica y reflexión, las diferentes concepciones acerca
del hombre, del mundo y de Dios.
 Valorar aquel humanismo que reconoce en el ser humano su condición de
persona y el sentido trascendente de la vida.

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Contenidos conceptuales
Unidad Nº 1: ¿Qué es la Filosofía?
EL SABER FILOSÓFICO: La filosofía como actividad naturalmente humana.
Significado etimológico de la palabra filosofía. Definición esencial de Filosofía.
Filosofía y concepción del universo. LA ADMIRACIÓN Y EL ENCUENTRO CON
LA
VERDAD: El origen del filosofar: la admiración. El ocio filosófico y la vida actual. El
encuentro con la verdad. Importancia. LA FILOSOFÍA COMO CIENCIA: ¿Por qué la
Filosofía es ciencia? Unidad y multiplicidad de la filosofía. Filosofía y ciencias
particulares. Filosofía, fe y teología.
Unidad Nº 2: La Filosofía Clásica Antigua y Medieval
LOS INICIOS DE LA FILOSOFÍA: Filosofía Presocrática: los filósofos de la Physis.
Los Sofistas y Sócrates: la mayéutica y el diálogo socrático. Filosofía Platónica y la
teoría de los dos mundos, el mito de la caverna. Interpretación platónica de la realidad.
El conocimiento humano. El ser humano. Pensamiento Aristotélico: La concepción de
la realidad. La antropología aristotélica. El dios aristotélico. FILOSOFÍA EN EL
MEDIOEVO: El pensamiento filosófico de San Agustín y Santo Tomás de Aquino.
Unidad Nº 3: Problemas Gnoseológicos
EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO Y LA VERDAD: Sobre el conocimiento
humano. Características del acto de conocer ¿Cuál es el fin de la inteligencia? Diversos
estados de la mente respecto de la verdad. Corrientes gnoseológicas que niegan la
verdad. PROBLEMAS DE CONOCIMIENTO EN LA TRANSICIÓN DEL
MEDIOEVO A LA
MODERNIDAD. El racionalismo moderno de Descartes. El empirismo de Hume.
Unidad N° 4: Planteos Antropológicos
¿QUÉ ES EL HOMBRE? Concepciones filosóficas sobre el hombre. Los problemas de
la antropología filosófica. Distintas visiones sobre el hombre: como animal racional,
como animal técnico, como ser mortal, como animal simbólico, como ser libre.
PROBLEMAS EXISTENCIALES: el amor, la muerte, la incertidumbre, el sentido de la
vida, proyecto de vida y marginalidad. El hombre contemporáneo: Homo sapiens
sapiens. EL EXISTENCIALISMO: Arthur Schopenhauer, Sören Kierkegaard y Jean
Paul Sartre.
Unidad N° 5: Problemas de orden político
EL HOMBRE COMO ANIMAL POLÍTICO. La vida en la polis griega. La vida política
y la excelencia humana. Platón y Aristóteles. Teorías contractualitas: Hobbes.
Rousseau.
Contenidos procedimentales

 Introducción al momento histórico.

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 Pregunta motivadora desde la realidad que se vive.
 Videos educativos.
 Uso de textos virtuales usando el celular de los alumnos.
 Información de noticias relacionadas al tema.
 Esquemas y cuadros sinópticos.
 Explicaciones por medio de Power point.
 Fomentar la opinión de los alumnos.
 Fomentar la participación y el diálogo.
 Debates sobre la realidad a partir de textos filosóficos que lo permitan.
 Formulación de hipótesis.

Contenidos actitudinales

 Proceso de reflexión a partir de cuestiones escritas por autores.

 Construcción de estrategias personales para la resolución de problemas
referidos lo humano.
 Valoración sobre la interrogación e importancia de la propia existencia y
naturaleza.
 Construir un espacio propicio para la reflexión, la participación y el
debate de ideas, en un clima de respeto y tolerancia, comprensión de la
diversidad de opiniones, creencias, afecciones y decisiones de vida.
 Desafiar sus propias creencias, reconocer prejuicios y comprender lo que
le sucede al otro.
Criterios e instrumentos de evaluación

 Participación en clases.
 Lectura y comprensión de textos.
 Uso e incorporación de conceptos filosóficos.
 Presentación de carpetas.
 Presentación de trabajos prácticos.
 Realización de afiches sobre el tema abordado.
 Puesta en común.
 Exposiciones grupales.
 Respeto por las opiniones y por el tema en reflexión.
 Examen oral.
 Examen escrito.

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Bibliografía
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PrometeoUniversidad de Quilmes, 2003
MARX, KARL. La ideología alemana. Barcelona, Grijalbo, 1970
NIETZSCHE, FRIEDRICH, El crepúsculo de los ídolos. Madrid, Alianza, 1973
PLATON, La República. Buenos Aires, Eudeba, 1963
RICOEUR, PAUL La lectura del tiempo pasado: memoria y olvido. Madrid,
ArrecifeUniversidad Autónoma de Madrid, 1999
SARTRE, JEAN PAUL, Qué es la literatura. Buenos Aires, Losada, 1990,
VATTIMO, GIANNI, "Muerte o crepúsculo del arte, en El fin de la modernidad,
Nihilismo y hermenéutica en la cultura posmoderna. Barcelona, Gedisa, 1986 (trad. A.
L. Bixio).
ROUSSEAU, JEAN JACQUES, Del contrato social. Madrid. Tecnos, 1900