Instituto Particular Mixto Intercultural

Ciencias y Desarrollo

ICD

Grado:

Sección:

Curso:

Responsable: Luis Angel Silvestre

Tema:

Nombre: Miguel Angel González Aroch

Clave:

“SÉ HUMILDE Y SERAS SABIO”

 INTRODUCCIÓN

Construir un marco teórico es fundamental para contar con modelos, teorías o

piezas de teorías, que sirvan de punto de partida y orienten nuestro trabajo y al
mismo tiempo que nos permitan plantear y confirmar las hipótesis de
investigación.

El marco operativo tiene como objetivo la planificación de las acciones que se

deben ejecutar para llevar a cabo la investigación. Se deben prever los pasos que
se darán para llevar acabo las siguientes accione.
Objetivos generales:

 La teoría cumple el papel fundamental de participar en la producción del

nuevo conocimiento.
 La teoría permite orientar tanto la investigación y el enfoque epistemológico
que se sustenta como la formulación de preguntas, y señala los hechos
significativos que deben indagarse.
 En la teoría de sistemas, este marco corresponde a la investigación de
operaciones.
 Ejecutar las técnicas de recolección de datos, es necesario identificar
fuente de datos y los procesos que se llevarán a cabo para obtenerlos.

Objetivos generales:

 Evaluar el desempeño de los miembros del Ministerio Publico con la

aplicación del nuevo Código Procesal Penal, identificando los aciertos y
desaciertos en el cumplimiento de sus funciones, a dos años de su
implementación en el distrito judicial de Ayacucho.
 Explicar el comportamiento en el cumplimiento de sus atribuciones y
funciones de los representantes del Ministerio Público en las diferentes
etapas del nuevo Código Procesal Penal; la investigación preparatoria, la
etapa intermedia y el juzgamiento.
 Identificar las limitaciones y deficiencias de los recursos humanos y la
logística en la aplicación del nuevo Código Procesal Penal en el Ministerio
Público en el distrito judicial de Ayacucho.
Qué es Marco teórico:

 Es la parte fundamental de toda investigación.

 En ella se identifica las fuentes primarias y secundarias sobre las cuales se
sustenta la investigación y el diseño del estudio.
 Amplía la descripción del problema e integra la teoría con la investigación y
los factores que se estudian.
 Está constituido de la presentación de postulados de distintos teóricos.
 Permite al investigador tener una visión completa de los planteamientos
teóricos sobre los cuales se fundamentará el problema y la metodología de
estudio en las fases de observación, experimentación y conclusión.
 Facilita de información al investigador para realizar el marco conceptual que
respaldarán la investigación.

Funciones
William Daros, investigador argentino, afirma que el marco teórico tiene las
siguientes funciones:

1. Posibilita describir los problemas en las investigaciones, por ello también es

llamando “marco referencial”.
2. Es un instrumento fundamental para el análisis de los problemas de
investigación.
3. Da sentido a los hechos o fenómenos y orienta la organización de los
mismos.
4. Es el eje integrador de todo el proceso de investigación. Sin el marco teórico
no tiene sentido el problema, no se puede proceder a elaborar un diseño
metodológico con el cual probar las hipótesis.

¿Cómo elaborar un marco teórico?

La construcción del marco teórico es un proceso muy difícil para quienes se inician
en una investigación, pero si tomas en cuenta estos pasos, podrás lograrlo
exitosamente e incluso mejorar tu capacidad de síntesis y redacción:
1. Ten en cuenta la estructura lógica para la elaboración del marco teórico, ya
que está constituida de los siguientes elementos:

o Antecedentes de la investigación: son aquellas investigaciones

realizadas anteriormente y que guardan relación con tu problema en
estudio.

o Bases teóricas: reúnen un conjunto de conceptos y modelos que

constituyen un enfoque determinado que explican el problema planteado.

o Bases conceptuales: son aquellos significados precisos de los conceptos

principales, expresiones o variables involucradas en el problema
formulado.

2. Identifica los antecedentes, las bases teóricas y las bases conceptuales de tu

investigación. Esto dependerá de la naturaleza y características del problema
planteado y deberán explicar las interacciones de las variables de estudio.
3. Consulta bibliografía sobre los antecedentes, las bases teóricas y las bases
conceptuales de tu investigación. Dependiendo del tipo, podrás revisar
aspectos teóricos, contextuales o legales que te posibiliten de un conocimiento
amplio del tema.
4. Analiza minuciosamente la bibliografía, tomando apuntes, donde puedas hacer
tus propias interpretaciones de la teoría.
5. Finalmente es momento de redactar, por ello considera que la redacción del
marco teórico consta de dos etapas:

o Exposición detallada de la teoría que se utilizará para definir el

problema de investigación:

En esta etapa se debe presentar las teorías y hacer referencia a los

autores y al contexto intelectual en que surgieron estas teorías. Debes ser
preciso en el uso de la terminología y en mostrar la relación de los
 conceptos entre sí, utiliza las citas textuales y bibliográficas, buscando
dejar claro la reflexión del autor.

o Interpretación del problema bajo los términos de la teoría:

En esta etapa se debe describir y comprender el fenómeno de

investigación buscando enfocar el problema desde sus elementos y
relaciones, así podremos hallar la naturaleza de la investigación.

Toda investigación fortalece la consolidación de aprendizajes, además, aporta

soluciones a diversos problemas sociales con el desarrollo del conocimiento. Por
ello, ponle mucho ánimo a la elaboración de tu tesis, que además de ser un
requisito para tu titulación, es una muestra importante de tu capacidad
investigativa y profesional.

El marco teórico consiste en la recopilación de antecedentes, investigaciones

previas y consideraciones teóricas por donde se sustenta un proyecto de
investigación, análisis, hipótesis o experimento, permitiendo la interpretación de
los resultados y la formulación de conclusiones.

El marco teórico, también llamado como marco de referencia, es el soporte

conceptual de una teoría o de los conceptos teóricos que se utilizaron para el
planteamiento del problema de un proyecto o una tesis de investigación, por
ejemplo.

El marco teórico se caracteriza por tener un lenguaje teórico donde se define la

disciplina a la cual pertenece el campo de estudio escogido, el o los conceptos
relevantes y el fenómeno que se quiere profundizar o estudiar.

La importancia del marco teórico radica en que permite, de forma ordenada y

coherente, justificar, demostrar, apoyar e interpretar las hipótesis y los resultados
de una investigación y, a su vez, formular de una forma confiable las conclusiones
de un proyecto o replantear preguntas de niveles superiores de abstracción y
profundidad.

Historia:

Etimológicamente, marco tiene referencia en el latín margo, entendido como

delimitador, marcador; por su parte teórico se distingue en el griego theorikos,
comprendiendo ideas y estudio. Destacar que teoría, del griego theoria, nos lleva a
los más profundos pensamientos y observar nuestro alrededor.
Hipótesis

Podemos definir la hipótesis como un intento de explicación o una respuesta

provisional a un fenómeno.

Según J.M. Prellezo “se trata de invenciones que intentan dar razón de un
conjunto de hechos o de conceptos”2. “Basada en una reflexión teórica y en un
conocimiento previo del fenómeno estudiado, la hipótesis se presenta como una
presunción, razonada y nada gratuita, relativa al comportamiento de la realidad
que se estudia (…) La hipótesis proporciona a la investigación un hilo conductor
eficaz. Desde el momento en que se formula, substituye en esta función a la
pregunta inicial de la investigación”3. A partir de la formulación de una hipótesis, el
resto del trabajo consistirá en corroborar dicha hipótesis, demostrar su validez
mediante el contraste con los datos observados y tomados de la realidad y de las
fuentes consultadas.

El investigador debe limitarse a recoger los datos que le sean útiles para
demostrar la hipótesis con la que está trabajando. El resto de datos quedarán
excluidos o serán tenidos en cuenta de manera secundaria. La hipótesis sirve
también por lo tanto, para filtrar el alud de informaciones a las que se ve sometido
el investigador.
Para plantear una hipótesis de manera correcta se debe de tener en cuenta estas
premisas:

1. Los términos que se empleen deben ser claros y concretos para poder

definirlos de manera operacional, a fin de que cualquier investigador que

quiera replicar la investigación, pueda hacerlo.

2. Una hipótesis debe ser empíricamente contrastable para no caer en la

formulación de juicios de valor. Si una hipótesis no puede ser sometida a

verificación empírica, desde el punto de vista científico no tiene validez.

3. Las hipótesis deben ser específicas, no sólo en cuanto al problema, sino

también en cuanto a los indicadores que se van a emplear para medir las

variables que estamos estudiando y que componen la hipótesis.

4. Las hipótesis deben estar relacionadas con los recursos y las técnicas

disponibles. Esto quiere decir que cuando el investigador formule su

hipótesis debe saber si los recursos que posee son adecuados para la

comprobación de la misma.

5. La hipótesis debe estar directamente relacionada con el marco teórico de la

investigación y derivarse de él.

6. Es conveniente evitar las hipótesis negativas. Las proposiciones positivas

sugieren, de manera más eficaz, relaciones entre hechos que debemos

estudiar y documentar.

7. Las hipótesis deben de ser concisas. Una hipótesis demasiado compleja es

conveniente organizarla en una principal y otras secundarias.

Recolección de datos:

Se refiere a cualquier tipo de recurso que utiliza el investigador; para allegarse de

información y datos relacionados con el tema de estudio. Por medio de estos
instrumentos, el investigador obtiene información sintetizada que podrá utilizar e
interpretar en armonía con el Marco Teórico. Los datos recolectados están
íntimamente relacionados con las variables de estudio y con los objetivos
planteados.

Ejemplo de Recolección de Datos

Pasos que implica la etapa de recolección de datos en la tesis universitaria:

1. Selección de un instrumento de recolección de datos como; la encuesta,

cuestionario a expertos, entrevistas etc.
2. Aplicación y tabulación del instrumento.
3. Preparar las observaciones, registros y mediciones obtenidas.
Entiéndase la recolección de datos como; el proceso de vincular los conceptos
abstractos con indicadores empíricos.
¿Bajo qué enfoques podemos recolectar los datos?
Recolección de datos en un enfoque cualitativo:
Entrevistas. Observación.
Sesiones en profundidad.
Recolección de datos en un enfoque cuantitativo:
Análisis de contenido. Pruebas estandarizadas.
Encuestas y cuestionarios.
En la tesis universitaria, la recolección de datos es una fase de suma importancia,
porque de su correcta aplicación, derivará las conclusiones y demás aspectos de
aporte a la generación de nuevos conocimientos.

Tablas

Instrumento dónde queda reflejado el contenido de un artículo, libro o texto de

contenido científico.

En la tabla se recogen, por columnas, todos los contenidos o aspectos que nos
interesan o que afectan a determinados campos del conocimiento.
Los aspectos a analizar pueden ser ilimitados, tantos como el investigador
seleccione, detecte o vaya incluyendo.

Se recomienda hacer el mapa en una tabla Excel porque permite incorporar,

anular y recuperar información con facilidad.

Una vez elaborada la tabla tenemos una visión general de todos los aspectos que
hay sobre el tema de nuestro interés.

Podemos hacer dos cosas:

Seleccionar sólo aquellas columnas más completas o tratadas en los trabajos

Seleccionar todas las que nos interesan y ordenarlas por importancia o aspectos
que nos interesan.

Análisis

En este capítulo se toca el tema de la elaboración y explica cómo debe ser la

recopilación de información relacionada con el tema que se esté trabajando.

En un principio nos explica que el marco teórico no es más que un proceso de

recolección de información referente a un tema en específico y que a partir de esta
búsqueda de información se creara un producto final que vendría siendo el reporte
de investigación o tesis.

Obviamente para iniciar esta “creación” del marco teórico se debe tener bien
definido sobre que vamos a investigar (el problema) y que es lo que vamos a
investigar (objetivos y preguntas de investigación). Es importante recalcar que al
momento de escoger un Problema debemos asegurarnos que el mismo sea un
tema.

Inicio de la revisión de la literatura.

En esta sección se explica cómo debemos iniciar la revisión de la literatura. En

caso que la el individuo sea un conocedor del tema podría iniciar directamente las
fuentes de información primaria sin embargo muy poco sucede de esta manera. Lo
que se recomienda para iniciar la revisión de la literatura consultar con asesores
del tema y que estos os guíen por cual fuentes primarias podríamos empezar. Otro
de los datos que se dará el inicio de la revisión e la literatura es iniciar con la
revisión de la información recopilada en las fuentes secundarias y terciarias y así
de estas maneras ir verificando desde lo más reales hasta ir a lo más específico.

Obtención o recuperación e la literatura:

Luego que se determinan todas las fuentes primarias que utilizaremos para la
creación del marco teórico se debe proceder a obtener esta información. Para esto
se puede recurrir al fuete que más nos convenga: bibliotecas, videos, internet, etc.
En muchas ocasiones nos encontraremos con el reto de que no podremos
encontrar alguna de las fuentes primarias ya sea porque en nuestro país no se
encuentra o porque el costo para obtenerlo es muy alto.

Gráficos:

La idea central en el diseño gráfico, es la comunicación de ideas. Ideas que son

organizadas, a través de la utilización de imágenes, en las cuales se busca
combinar el arte con aspectos tipográficos.

O sea, palabras o texto escrito, que en conjunción con lo visual, buscan el emitir
un mensaje claro y directo. Es por medio de estos mensajes, que por lo general,
mediante el diseño gráfico, se crean campañas publicitarias.

Campañas, que son utilizadas, por parte de organismos privados o públicos. Y es

que el diseño gráfico, tiende, como se mencionó anteriormente, a emitir mensajes
o a comunicar. Por ende, organismos gubernamentales, utilizarán el diseño
gráfico, para poder expresar campañas que tienen como receptor, al ciudadano en
general.

Por otra parte, tenemos al diseño gráfico, que es utilizado por parte de las
empresas privadas. Las cuales lo utilizan, para poder incrementar sus ventas o
mejorar su imagen corporativa. Es así, como el diseño gráfico, puede ser utilizado,
por parte de los departamentos de marketing, para efecto de ventas. Y con
respecto de la imagen corporativa, será el departamento de comunicaciones
corporativas, preocupado de la comunicación interna y externa, quien verá en el
diseño gráfico, una herramienta de gran utilidad, para comunicar los mensajes
inherentes de la organización.

Con respecto a la historia del diseño gráfico, este se comienza a considerar como
tal, ya avanzado el siglo XIX. Aun así, ciertos especialistas en la materia del
diseño gráfico, creen verlo de manera incipiente en algunas de las pinturas
rupestres, realizadas por los seres humanos, que habitaron la era del Paleolítico.
Esta apreciación, ha sido una manera válida, de valorar lo realizado por estos
seres humanos, los cuales tenían una concepción, bastante rudimentaria, de su
realidad y su vida.

Incluso, obras artísticas, mezcladas con la escritura, como la Biblia hecha a mano
por monjes irlandeses en el siglo IX, llamado el libro de Kells han sido
consideradas, como expresiones válidas, de lo que hoy en día se considera como
diseño gráfico.
 MARCO OPERATIVO

El marco operativo tiene como objetivo la planificación de las acciones que se

deben ejecutar para llevar a cabo la investigación. Se deben prever los pasos que
se darán para llevar acabo las siguientes acciones:

 Formulación de la hipótesis.
 Ubicar las fuentes de información.
 Seleccionar las técnicas de recolección de datos.
 Realizar el trabajo de campo.
 Procesar la información.

La importancia del marco operativo radica en la necesidad de ejecutar

adecuadamente lo previsto en el marco metodológico. En la teoría de sistemas,
este marco corresponde a la investigación de operaciones, que tiene como
objetivo ayudar a tomar decisiones, a fin de seguir el curso de acción pertinente
ante varias opciones posibles. Para ejecutar las técnicas de recolección de datos,
es necesario identificar fuente de datos y los procesos que se llevarán a cabo para
obtenerlos.
Es la etapa en la que la investigación cobra vida ya que se establecen todos los
lineamientos para llevarla a cabo de manera científica.

1. Formulación de la hipótesis

Antes de realizar una formulación de hipótesis, es importante explicar en qué

consiste dicho término. Una hipótesis es una proposición aceptable que ha sido
formulada a través de la recolección de información y datos. Surgen de: Análisis
de la teoría,generalizaciones prácticas pertinentes a nuestro problema de
investigación, estudios revisados o antecedentes consultados. Todo esto son las
guías de una investigación. Tienen una función descriptiva y explicativa. Prueban
teorías. Sugieren teorías.

Debemos de asegurarnos que las hipótesis deben referirse a una situación social
real. Los términos (variables) de una hipótesis tienen que ser comprensibles,
precisos y lo más concreto posible.

Historia:

Recordemos que el término “standard” en inglés, quiere decir “uniforme”; por tanto,
estas entrevistas utilizan un cuestionario con instrucciones uniformes, que el
entrevistador lee al entrevistado, y preguntas cerradas, o sea, con alternativas de
respuesta que debe seleccionar. Aquí no se permiten aclaraciones, o instrucciones
extras a las que están en el instrumento.
Hipótesis:
Antes de realizar una formulación de hipótesis, es importante explicar en qué
consiste dicho término. Una hipótesis es una proposición aceptable que ha sido
formulada a través de la recolección de información y datos.

Tienen una función descriptiva y explicativa. Prueban teorías. Sugieren teorías.

Características de Una Hipótesis

Debemos de asegurarnos que las hipótesis deben referirse a una situación social
real. Los términos (variables) de una hipótesis tienen que ser comprensibles,
precisos y lo más concreto posible.

Hay fuentes directas, indirectas, bibliográficas y electrónicas.

Fuentes Directas

Las fuentes directas son los elementos de la población que proporcionan la

información requerida. Básicamente, es la observación; esta es posible, cuando se
refiere a conductas que pueden ser detectadas directamente por el observador.

Observación Participante

Este tipo de técnica se utiliza comúnmente en la Antropología Social. Pues esta

clase de investigación es básicamente cualitativa. Se registra el lenguaje como lo
expresa la gente. (Coloquial).

Observación Sistemática

Se utiliza esta técnica para elaborar diagnósticos y clasificaciones, con base a

taxonomías y tipologías ya existentes. Esto requiere que previamente estén
codificadas todas las situaciones posibles que se observaran. Para estudios
experimentales es indispensable, estandarizarlas. Esto implica en que cualquier
observador tenga instrucciones tan precisas que puedan hacerlo sin que influyan
diferencias individuales del observado.

Fuentes Indirectas
Son aquellas en que el encuestador recoge la información a través de
cuestionarios, confiando en la información que recibe en una entrevista con la
persona encuestada. Pádua distingue las siguientes clases: entrevistas
estandarizadas, no estandarizadas y semi estandarizadas.

Entrevistas Estandarizadas

Estas entrevistas utilizan un cuestionario con instrucciones uniformes, que el

entrevistador lee al entrevistado y preguntas cerradas, o sea, con alternativas de
respuesta que debe seleccionar. En este tipo de entrevistas no se permiten
aclaraciones o instrucciones extras a las que están. Una de las grandes ventajas
que tiene es que puede ser aplicada a grupos grandes, con lo que se ahorra
tiempo.

Entrevistas No Estandarizadas

No contienen respuestas cerradas y tienen cierta flexibilidad en las respuestas. Se

utilizan los cuestionarios que algunos denominan de respuesta no estructurada o
pregunta abierta. Tienen como ventaja que puede haber diferente manera de
intervención o interpretación por diferentes entrevistadores.

HIPÓTESIS NULAS.

Son proposiciones acerca de la relación entre variables, solamente que sirven

para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación.

Se simbolizan como:

Si la hipótesis de investigación propone:

Hi: "Los adolescentes le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus

relaciones heterosexuales que las mujeres",

La hipótesis nula postularía:

Ho: "Los jóvenes no le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus

relaciones heterosexuales que las adolescentes".
Hay prácticamente tantas clases de hipótesis nulas como de investigación.

 Hipótesis que niegan o contradicen la relación entre dos o más variables,

 Hipótesis que niegan que haya diferencia entre grupos que se comparan.
 Hipótesis que niegan la relación de causalidad entre dos o más variables

HIPÓTESIS ALTERNATIVAS.

Si la hipótesis de investigación establece: "Esta silla es roja", la nula afirmará:

"Esta silla no es roja", y podrían formularse una o más hipótesis alternativas: "Esta
silla es azul", "Esta silla es verde", "Esta silla es amarilla", etc.

Nota:

Sólo pueden formularse cuando efectivamente hay otras posibilidades adicionales

a las hipótesis de investigación y nula.

Recolección de datos:

De acuerdo con el tipo de instrumento utilizado se establecen las técnicas que se

emplearán para la recolección de datos: entrevistas, información documental,
observación, cuestionarios etc. Se debe prever el tiempo necesario para la
elaboración, obtención o reproducción de los cuestionarios, test o aparatos
necesarios.
Medios Tradicionales

Se utiliza lápiz y papel, tableros, calculadora, teléfono y correo.

Medios Actuales

Es cuando utilizamos instrumentos como una grabadora, cámara de video, cámara

fotográfica digital, computadora portátil, FAX, y teléfono celular.

Trabajo de Campo

Los aspectos operativos del trabajo de campo se refieren a:

 Las estrategias de acción para la localización de los informantes.

 La programación y calendarización de actividades.
 El mapeo o localización geográfica de los informantes.

Un trabajo de campo bien organizado evitará pérdida de tiempo y de recursos, lo

cual va en beneficio de los costos del proyecto.

Procesamiento de La Información

Para el procesamiento de la información, es necesario prever las acciones para la

clasificación y organización del material. Esto implica que todos los participantes
conozcan el lugar y fecha de entrega, forma de revisión, codificación, y
elaboración de cuadros de salida. El procesamiento de datos se puede hacer en
dos formas principalmente: Manual o por computadora, con vistas al ahorro de
tiempo, debe seleccionarse, el sistema que se adecue mejor a la investigación, a
continuación, se describen dos opciones:

Sistema Manual

Consiste en registrar los datos y procesarlos por medio de papel y lápiz; son
almacenados en hojas, archivos o cartapacios, para ser tabulados y editados
manualmente, este sistema es válido para algunas tesis o seminarios que tienen
una cantidad manejable de datos o muchos participantes. También se justifica
cuando los cálculos son sencillos y poco repetitivos, en estas condiciones, el
procedimiento manual podría ser más económico y rápido que otros, para ello, se
emplean equipos que facilitan el proceso, tales como: calculadoras, impresoras, y
otros, que aceleran el proceso manual.

La Computadora
Cuando los volúmenes de información son elevados, y los procesos son
complejos, se justifica el uso de un sistema electrónico o sea la computadora. Con
el uso de esta tecnología, se ahorra espacio, tiempo y dinero.

Tablas:
La importancia del Marco Operativo radica en la necesidad de ejecutar
adecuadamente lo previsto en el Marco Metodológico.

Los resultados de tipo numérico irán acompañados de las correspondientes tablas

de valores que deberán reunir siempre todos los datos que sean necesarios para
poder reproducir los cálculos que, en su momento se efectuaron. Esto se cumple
de dos maneras:

a) Insertando a las tablas todas las lecturas similares de los protocolos

b) Haciendo cuadros con los datos elaborados de forma que se pueda aplicar a
ellos cálculo estadístico seguido.
Para el procesamiento de la información, es necesario prever las acciones para la
clasificación y organización del material. Esto implica que todos los participantes
conozcan el lugar y fecha de entrega, forma de revisión, codificación y elaboración
de cuadros de salida.

Puede hacerse en dos formas:

 Sistema manual.
 La computadora.

Las conclusiones generalmente están constituidas por una recapitulación de las

ideas principales planteadas a lo largo del desarrollo. Su función es traer a la
memoria del lector la forma como se demostró la hipótesis o se cumplieron los
objetivos del trabajo.
 CONCLUSIONES

Proponer y promover la aplicación de medidas administrativas y técnicas

procesales a fin de hacer más eficaz y eficiente el rol del Ministerio Público en el
cumplimiento de sus atribuciones en la aplicación del nuevo Código Procesal
Penal.

Son las metas inmediatas a las cuales arribará el investigador. A partir de estos,
se pretende dar cumplimiento al objetivo general. La suma de objetivos
específicos es igual al objetivo general.
 RECOMENDACIONES

 Concéntrese en la información más actual, pertinente y relevante sobre el

tema.
 Revise fuentes de información especializadas. (en internet, se recomienda
plataforma de Google académico, ahí consultar en revistas o artículos
especializados.
 Realice una lectura concienzuda de material encontrado con el fin de
desarrollar un conocimiento amplio y detallado de su tema de estudio.
 El enfoque que usted le dé a su marco teórico debe ajustarse a las
necesidades y a los obstáculos que presente cada investigación.
 Se recomienda esquematizar con detalle los contendidos que conformarán
su marco teórico. Esto, facilita mucho la redacción del capítulo. La
organización del esquema empieza de los aspectos más generales y se
avanza hacia los más específicos.
 E GRAFÍA

http://xtec.cat/~jfierro/marco_hipo.pdf

https://www.tesiseinvestigaciones.com/instrumentos-de-recoleccioacuten-de-
datos.html

https://es.slideshare.net/JOSEANTONIO1957/la-tabla-conceptual

https://www.monografias.com/docs/Analisis-Marco-Teorico-P39C7JGPJDGNY

http://dibujoyarte-cristian.blogspot.com/2012/05/marco-teorico.html

http://javiermazariegos23.blogspot.com/2015/11/marco-operativo.html

https://prezi.com/r1r7lq0fkxbu/marco-operativo/
COMENTARIOS:

A mi opinión el marco teórico tiene una elevada importancia porque nos brinda los
conocimientos concretos que vienen de generación en generación, es decir cada
hecho ocurrido en la naturaleza y cada fenómeno ha sido estudiado y teorizado
para que las demás personas puedan acceder a ellos mediante la investigación.

Así pues el marco teórico nos brinda toda la información necesaria para nuestra
investigación, nos permite agenciarnos de datos, estudios, leyes y de todo tipo de
datos obtenidos mediante la experimentación a través del tiempo. Hacemos uso
del M.T para entender lo que estamos buscando y mientras encontremos mejores
conceptos y datos mejor será la comprensión que tendremos del tema.

EXPERIENCIAS:

Experiencias respecto al manejo adecuado de los recursos naturales existentes en

su comunidad, para el mejoramiento de la agricultura, la ganadería y la
forestación, lo cual le ha valido para ser ganador de concursos de crianza de
ganado vacuno, así como de semillas mejoradas, propias del lugar. Sobre su
experiencia afirma: Pueden registrarse en forma de cita textual o referencial

DIFICULTADES:

Existen numerosas guías para realizar trabajos de investigación y/o TF. Su empleo
es siempre muy positivo. Entre otras cosas, suelen enumerar todos los puntos que
se deben contemplar en el proyecto de trabajo, necesarios para su evaluación y
aprobación, y que, por lo general, conviene respetar así como los puntos del
informe final. También es cierto que, al mismo tiempo, existe una tendencia entre
los alumnos, por inseguridad ante algo que nunca han hecho, a ajustarse
demasiado rígidamente a las prescripciones de las guías. En realidad las guías
proveen sugerencias, aluden a cuestiones que es conveniente y productivo tener
en cuenta para ordenar los pensamientos y expresarlos mejor, para uno mismo y
para los lectores y evaluadores, pero que no constituyen obligaciones para todos
los casos. Asimismo, las guías se adecuan bien a trabajos de cierta clase pero no
tanto a otros (por ej. en general no se adecuan mucho a trabajos bibliográficos).

Ciertas dificultades que se presentan a los alumnos que comienzan su trabajo final
son consecuencia de atenerse demasiado rígidamente a las guías. Por ej.: el
intentar formular un objetivo general (a veces varios objetivos generales) y
específicos, definir el campo, el tema y el problema, explicitar las preguntas,
hipótesis y variables lleva a que en todos estos puntos se diga la misma cosa en
forma repetitiva.