UNIVERSIDAD YACAMBÚ

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE EXTENSIÓN
COORDINACIÓN GENERAL DE SERVICIO COMUNITARIO

PROGRAMA DE ESTRATEGIAS DE AFROTAMIENTO PARA LOS NIÑOS DE HOGARES

DISFUNCIONALES EN LA COMUNIDAD CERCANA A LA IGLESIA SAN JUAN BAUTISTA, DEL
SECTOR CERCANO A LA PLAZA BOLÍVAR, AV LIBERTADOR.

Programa-Carrera: Licenciatura en Psicología.

Autores:
Br. María Laura Najul CI. 29851913 Exp HPS-
201-00030
Br. María Adames CI. 29805608 Exp HPS-201-
00056V
Br. Fabiana Silva CI. 29654087 Exp HPS-202-
00010
Br. Aura Parente CI. 30454093 Exp HPS-203-
00073
Br. Laura González CI. 29517934 Exp HPS-203-
00048
Asesor Académico: Elizabeth González R.
Asesor Comunitario: Lcda. Karen Colombo
Coordinador(a) General de Servicio
Comunitario: Elizabeth González R.

Período: 2023-3
 ÍNDICE

FASE I: DIAGNÓSTICO
1. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SOCIOCOMUNITARIA
1.1 Descripción del escenario comunitario.
1.1.1 Características socioeconómicas.
1.1.2 Población atendida.
1.1.3 Reseña histórica.
1.2 Descripción de la problemática.
1.2.1 Registro de observación.
1.2.2 Registro de entrevista.
1.2.3 Jerarquización del problema.

2. Objetivos del Proyecto

3. JUSTIFICACIÓN
3.1 Justificación social y fundamentos legales del servicio comunitario.
3.2 Beneficios esperados.
FASE II: METODOLOGÍA Y PLANIFICACIÓN
Método de Aprendizaje: Aprendizaje-Servicio.
Modalidad: Sistematización de experiencias socio comunitarias.
Técnicas e instrumentos: Diagnóstico, observación participante y
entrevista.

4. ACTORES SOCIALES

5. PLANIFICACIÓN
5.1 Objetivos del Plan de Acción
5.2 Plan de acción.
6. REFERENCIAS

7. ANEXOS
7.1 Carta de postulación.
7.2 Acta de aprobación de la temática.
7.3 Evidencias fotográficas.
 PRESTADORES DE SERVICIO COMUNITARIO
En este espacio identifique a los integrantes del equipo conformado.

Nombre y Apellido: Fabiana Silva Peraza

Cédula y teléfono: 29654087 04120542459
Carrera: Licenciatura en Psicología

Expectativas con respecto al proyecto: Poder brindar apoyo,

Insertar Foto

información y herramientas útiles a la comunidad. Para el abordaje

de la problemática a tratar y poder observar esas mejorías.

Nombre y Apellido: María Adames

Cédula y teléfono: 29805608 04141579002
Carrera: Licenciatura en psicología
Insertar Foto

Expectativas con respecto al proyecto: Obtener el mayor aprendizaje

posible dentro de la experiencia de servicio comunitario, para que de
esta manera pueda utilizar estas mismas herramientas en mi
ejercicio profesional.

Nombre y Apellido: María Laura Najul

Cédula y teléfono: 29851913 04145079676
Carrera: Licenciatura en psicología
Insertar Foto

Expectativas con respecto al proyecto: Llevar a cabo nuestro plan de

acción desde nuestros conocimientos desde la psicología, aplicando
distintas técnicas y herramientas. Para que de esta manera, poder
observar los frutos de nuestro trabajo dentro de la comunidad-..
Nombre y Apellido: Laura González
Cédula y teléfono: 29517934 04245746619
Carrera: Licenciatura en psicología

Expectativas con respecto al proyecto: son causar un impacto social

de manera positiva, crear conciencia sobre los desafíos y
necesidades de los niños, adolescentes en la comunidad de la
parroquia, y abogar por actividades, talleres, técnicas y estrategias
que los beneficien a corto, mediano y largo plazo.

Nombre y Apellido: Aura Parente

Cédula y teléfono: 30454093 04145725734
Carrera: Licenciatura en psicología

Expectativas con respecto al proyecto: Poder brindar y aprender

nuevas estrategias para mejorar la calidad de vida de niños .
Además de poder tener la oportunidad de observar una mejoría en
su salud mental durante el período en el cual nos encontraremos en
la comunidad, y que estas herramientas les puedan durar a largo
plazo.
FASE I: DIAGNÓSTICA.

1. PLANTEAMINETO DE LA SITUACIÓN SOCIOCOMUNITARIA.

1.1 Descripción del escenario comunitario:

Características socioeconómicas: en los alrededores está formada por

gente de pueblo de Cabudare, generalmente trabajadores por cuenta propia,
artesanos, pequeños comerciantes. Estos últimos años han vivido fuertemente
la crisis, de manera que sus ingresos se ven marcadamente insuficientes.
Algunos miembros de las familias se han visto obligados a emigrar, sobretodo
las generaciones más jóvenes. Lamentablemente la información
socioeconómica es muy escaza.

Sector Geográfico: la Iglesia se encuentra en la población de Cabudare,

la cual se ubica entre el del Valle del Turbio, al norte y el parque nacional
Terepaima al sur.

Comunidad: Niños, adolescentes, adultos y adultos mayores

Ubicación: Plaza Bolívar, Av. Libertador, Cabudare 3023, Lara

Parroquia: Iglesia San Juan Bautista

Municipio: Palavecino

Estado: Lara

Servicio Público: Agua, electricidad, gas, aseo urbano (funcionando de

manera defectuosa)
Número de habitantes de la Comunidad: 500

Población atendida: 120

Reseña Histórica: La parroquia de San Juan Bautista, creada el 21 de

Junio de 1.892, inicialmente estaba ubicada en el antiguo pueblo de
Canillas. El templo parroquial se instaló en la capilla propiedad de los
marqueses de Portugalete, hoy ocupado por la parroquia de Santa Paula.
Los límites parroquiales coincidían con los del pueblo de Canillas
comprendiendo los barrios de : carretera de Aragón, La Bomba, San
Pascual, Baterías, Alegría, parte de Pueblo Nuevo, Barrio de la Quintana,
Barrio de la Concepción, Quinta de la Paloma, Cerro de la Cabaña, Arturo
Soria, Las Cañas, Panderón, Portugalete, Foncruz, Barranqueras, Barrio
de San Fernando, Colonia Leonesa, Canillas Casco, San Blas, Los
Calzones, Cerro de los Perros y las grandes extensiones que en 1.955
darían lugar a la creación del Barrio de Absorción de Canillas y Poblado
dirigido de Canillas y la gran zona residencial Conde de Orgaz. Para
hacernos una idea la extensión que cubría la antigua parroquia de San
Juan Bautista de Canillas, correspondería al espacio comprendido entre los
siguientes límites: la actual calle de Alcala, M-30, López de Hoyos y M-40.
El año 1.930 el edificio parroquial se traslada a la capilla de la Excma.
Marquesa de Amboage en el Cerro de la Cabaña. El
año 1.949, el barrio de Canillas se anexiona a Madrid-Capital como otros
varios pueblos de la periferia.

La inmensa población y sobre todo las distancias dentro de la parroquia,

exigen la división de la misma y así el 1 de Noviembre de 1.956, se crea la
parroquia de la Santísima Trinidad situada en el Barrio de la Concepción.
La línea divisoria parte del puente de la Avenida de la Paz, Avenida de
América hasta Canillejas.
 De la Parroquia de la Santísima Trinidad han nacido las siguientes
parroquias: San Alejandro, Santísimo Cristo de la Esperanza, San Irineo,
Virgen del Coro y Virgen de Lluch.
El 15 de Agosto, Fiesta de la Asunción de Nuestra Señora se desmenbra
de la parroquia de San Juan Bautista una nueva parroquia con el nombre
de Nuestra Señora del Tránsito.

En Febrero de 1.966, se crean de la de San Juan Bautista, la de San

Pablo de la Cruz en el parque Conde de Orgaz, y la de San Jacinto,
actualmente conocida como Santa María del Cervellón. De la
parroquia de Nuestra Señora del Tránsito nace en febrero de 1.967 la de
Santa Paula, en 1.973 la de Santa Rosalía y en 1.975 la de La Virgen de la
Nueva.

Los límites actuales de la parroquia San Juan Bautista son: partiendo

de la confluencia de la Avenida de América (nacional II) con la Avenida de
la Paz (M-30) y siguiendo por esta avenida en dirección norte, va al
encuentro de la calle Allende Salazar (próxima a Costa Rica), sigue por el
eje de esta calle hasta Arturo Soria, y siguiendo por el eje de Arturo Soria
dirección sur hacia la confluencia con la Avenida de América hasta la
Avenida de la Paz, punto de partida.

Descripción de la problemática:

Los estilos de crianza es un aspecto fundamental del bienestar humano.

Sin embargo, los niños de hogares disfuncionales son un grupo que a
menudo se ven afectados por problemas en este aspecto. Un hogar
disfuncional se refiere a un hogar en el que los miembros de la familia
tienen dificultades para funcionar juntos de manera efectiva. Esto puede
deberse a una variedad de factores, como la violencia doméstica, el abuso
de sustancias, la enfermedad mental o la pobreza.
 En la comunidad cercana de la Iglesia San Juan Bautista, del Sector
cercano a la Plaza Bolívar Av. Libertador, se ha observado un aumento en
el número de niños de hogares disfuncionales quienes se acercan a la
parroquia para conseguir comida o sencillamente pasar el día. La falta de
apoyo emocional y financiero puede tener graves consecuencias para la
salud mental de estos grupos. La depresión, la ansiedad y otros trastornos
mentales son comunes en estas poblaciones. Pero sin duda alguna, un
factor esencial e importante para que estas problemáticas ocurran es la
falta de conocimientos sobre las estrategias de afrontamiento ante esta
problemática.

Es por eso que se necesita un programa de estrategias de

afrontamiento para niños de hogares disfuncionales en esta comunidad.
Este programa podría incluir actividades recreativas, educativas y servicios
de apoyo emocional. Si no se implementa un programa de este tipo, las
consecuencias podrían perjudiciales. Los niños podrían experimentar
distintas problemáticas a nivel mental a futuro.

Registro de observación: durante lo observado y entrevistado en la

Parroquia, pudimos observar a niños en situaciones complicadas debido a
distintas situaciones dentro de sus círculos familiar que los afectaban a nivel
de salud mental. Así mismo, se pudo observar como la situación familiar deja
en vulnerabilidad a estos niños.

Registro de entrevista:
¿Cuál cree que es la principal problemática dentro de la comunidad?

R: Aquí se puede trabajar principalmente con los niños, hay muchos que se
encuentran en una situación difícil debido a que muchos de ellos están bajo el
cuidado de familias disfuncionales

¿Desea que solo nos enfoquemos en los niños?

R: Seria adecuado enfocarse solo en los niños porque es una problemática

que debería ser abordada lo antes posible y así ayudar a estos niños que
tienen problemas en casa.

¿Desde hace mucha nota estas dos problemáticas?

R: Si, desde hace mucho. Hace mucho tiempo que tenemos el comedor, y
también recibimos niños. Puedes observar muchas situaciones complicadas.

¿Desea hacernos alguna recomendación?

R: no tengan miedo ni pena en pedir ayuda ante algún inconveniente, si

necesitan de nuestra participación para sus actividades o que avisemos a la
población de alguna actividad díganos con antelación.

Jerarquización del problema: En base a la problemática observada,

durante el servicio comunitario nos enfocaremos en la población
de niños y sus situaciones con sus familias disfuncionales que los estén
afectando a nivel de su salud mental. De igual manera, se buscará
constantemente que los representantes se vean incluidos en las distintas
actividades a realizar.

Se llevará a cabo distintas estrategias, técnicas y actividades desde la

psicología para lograr abordar esta problemática comunitaria. Enfocándonos
en temas importantes relacionados con la problemática, como la falta de
valores, emociones primarias y secundarias, comunicación asertiva, entre
otras muchas problemáticas. Además de crear consciencia de las causas y
consecuencias en la salud mental que tiene el hecho de vivir bajo una situación
familiar complicada.

2. Objetivos del Proyecto.

1. Diagnosticar la situación actual de los niños y niñas de la
comunidad cercana de la Iglesia San Juan Bautista.
2. Elaborar un plan de acción dirigido a desarrollar un programa para
mejorar y fortalecer la salud mental de los niños y niñas de la
comunidad.
3. Desarrollar un programa psicoeducativo con distintas estrategias y
técnicas con el objetivo de lograr una mejoría en la salud mental de
los niños y niñas de la Iglesia San Juan Bautista.
4. Sistematizar la Experiencia Comunitaria en la Iglesia San Juan
Bautista, Plaza Bolívar, AV Libertador.

3. Justificación y fundamentos legales del servicio comunitario.

 Justificación social: Tenemos un gran valor social debido a que nuestro
objetivo es mejorar las condiciones de vida de un grupo de personas, como lo
es la comunidad de la parroquia San Juan Bautista atreves del proyecto social
“Programa de estrategias de afrontamiento para los niños de hogares
disfuncionales en la comunidad cercana de la Iglesia San Juan Bautista, del
sector cercano a la plaza Bolívar, Av. Libertador “ donde buscamos resolver
las distintas carencias detectada previamente en el diagnóstico y que afecta a
la vida de los individuos y a la comunidad de las personas que están en esa
iglesia para lograr un cambio significativo y positivo .

Justificación desde el perfil de la carrera: Desde el perfil de la carrera

de psicología se está estudiando los factores psicosociales que intervienen en
el desarrollo y progreso de los individuos en un contexto social y en las
relaciones entre: individuo-grupo, social-ambiente. Buscando mejorías en las
personas de la comunidad, aplicando estrategias y técnicas psicológicas.

Justificación en base a los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la

Agenda 2030: El proyecto se enmarca en el ODS número 4. Garantizar una
vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades. Los aportes
del proyecto van dirigidos a lograr la meta 3.4 “Para 2030, reducir en un tercio
la mortalidad prematura por enfermedades no transmisibles mediante la
prevención y el tratamiento y promover la salud mental y el bienestar.”

Fundamentación legal: Desde la fundamentación legal el proyecto de

Servicio Comunitario se apega a la Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela, la Ley del Servicio Comunitario del estudiante de Educación
Superior.

Artículo 1. La presente ley tiene como objeto normar la presentación del

servicio comunitario del estudiante de educación superior, que a nivel de pre
grado aspire al ejercicio de cualquier profesión.

Artículo 4. A los efectos de esta Ley, se entiende por Servicio Comunitario,

la actividad que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de
educación superior que cursen estudios de formación profesional, aplicando
los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos
adquiridos durante su formación académica, en beneficio de la comunidad,
para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines del bienestar
social, de acuerdo con lo establecido en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela y en esta Ley.

Artículo 21. Los proyectos deberán ser elaborados respondiendo a las

necesidades de las comunidades, ofreciendo soluciones de manera
metodológica, tomando en consideración los planes de desarrollo municipal,
estatal y nacional.

El proyecto se fundamenta, además, en lo establecido en los siguientes

Objetivos del Plan de la Patria 2019-2025: En el Objetivo N° 1. La defensa y
consolidación de la independencia nacional. Considerando de este, el objetivo
1.5 que establece: Desarrollar nuestras capacidades, científico-tecnológicas
vinculadas a las necesidades, del pueblo. En este sentido, el presente
Proyecto de Servicio Comunitario se adhiere a este Objetivo, en el
cumplimiento del Artículo 4 de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante
de Educación Superior (LSCEES) “los estudiantes deben desarrollar en las
comunidades los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y
humanísticos adquiridos durante su formación académica”

De igual manera se sustenta en el Objetivo N° 2. “La construcción del

Socialismo Bolivariano del siglo XXI. Tomando en cuenta, específicamente en
el artículo 2.2 Construir una sociedad, igualitaria y justa, así como también el
objetivo, 2.4. Convocar y promover, una nueva orientación ética, moral y
espiritual de la sociedad, basada en los valores, liberadores del socialismo. De
ahí que, desde el presente proyecto se asuma estos objetivos al dar
cumplimiento al artículo 7 de la LSCEES, “fomentar en el estudiante la
solidaridad y el compromiso con la comunidad como norma ética y ciudadana”
Beneficios esperados:

 Contribuir a la calidad de vida de las personas de la comunidad,

especialmente los niños, igualmente los representantes de los
mismos.
 Reforzar el estado físico, cognitivo y emocional de los niños 
 Mejorar la experiencia y el conocimiento sobre distintas temáticas
de importancia que puedan tenerse en cuenta durante la
enseñanza
 Favorecer la autoestima y la autonomía
 Igualdad en la sociedad

FASE II: METODOLOGÍA Y PLANIFICACIÓN.

4. METODOLOGÍA

Enfoque pedagógico del Servicio Comunitario. Aprendizaje

Servicio (metodología educativa innovadora).

Actividad 1. Evaluada.

Tarea: En base a los enlaces indicados, escriba al menos tres (03)

definiciones de Aprendizaje Servicio.

De acuerdo a Puig y Palos (2006) no es posible encontrar una definición del

Aprendizaje - Servicio (APS) que aglutine las diferentes teorías, propósitos,
tendencias y objetivos que a lo largo de la historia de su evolución ha tenido
dicho concepto.

Sin embargo, a decir de Tapia (2010) desde un punto de vista general, el

Aprendizaje-Servicio son experiencias o programas específicos desarrollados
por un grupo de niños, niñas o jóvenes en el contexto de educación formal o
informal, siendo una propuesta pedagógica y una manera de intervenir en lo
social (Tapia, 2010).

El APS se compone de dos elementos que tienen íntima relación: el

aprendizaje y el servicio comunitario. De acuerdo a Puig (2014) el APS no es
solo una estrategia que permite adquirir más y mejores aprendizajes; tampoco
son solamente tareas de voluntariado realizadas por los alumnos para
sensibilizarlos con respecto de su realidad. El APS fomenta el aprendizaje de
los estudiantes mediante la participación activa en experiencias realizadas en
la comunidad, por medio de un proyecto estructurado e intencionado (Puig,
Batlle, Carme et al., 2007).

Tarea: Realice un breve análisis sobre la metodología Aprendizaje-

Servicio y cómo la pondrá en práctica en la ejecución de su Proyecto de
Servicio Comunitario.

Dicha metodología la pondremos en práctica a lo largo del servicio

comunitario cumpliendo con el plan de acción que diseñamos para dicho
servicio, por cada día que estemos en el escenario donde se cumplirá el
servicio comunitario, se abordaran actividades de manera que involucren a la
comunidad para puedan tener una participación activa en este proceso.

Por ello, es necesario entender de que va la metodología de aprendizaje-

servicio, en el cual podemos exponer que por medio del servicio se puede
aprender, así favoreciendo a una comunidad en la unión de la misma y creando
actividades y espacios donde pueda tener lugar el propósito de cada proyecto
de servicio comunitario.

Actividad 2. Evaluada. Sistematización de experiencias socio-

comunitarias.

Tarea: Defina que es la metodología Sistematización de la Experiencia

comunitaria (SEC).

Tarea: Defina cada una de estas técnicas y describa como las

empleó o las empleará en la fase diagnostica de planificación del proyecto
comunitario.

Se entenderá a la sistematización de experiencias como una herramienta

para ordenar, procesar y hacer comunicables los conocimientos adquiridos en
un proyecto de desarrollo específico, se define, así como “la reconstrucción y
reflexión analítica sobre una experiencia, mediante la cual se interpreta lo
sucedido para comprenderlo. Ello permite obtener conocimientos consistentes
y sustentados, comunicarlos, confrontarlos con otros y con el conocimiento
teórico existente, y así contribuir a una acumulación de conocimientos
generados desde y para la práctica.” (Bernechea y Morgan, 2007, p. 12).

Ahora bien, dentro de la sistematización de experiencias socio-

comunitarias, empleamos una sistematización prospectiva, puesto que la
realizamos desde el inicio de la experiencia y porque supone el desarrollo
sistemático de dicha experiencia comunitaria. En el cual, empleamos la
propuesta metodológica para sistematizar en tres etapas:
 Etapa Pasos Productos
1. Planificación Definición del Plan de
objeto. sistematización
Definición del
método.

2. Recopilación de Informe del

Recuperación, la información. diagnostico y
análisis e Ordenamiento posteriormente el
interpretación de la información. plan de acción.

Análisis e
interpretación
crítica.
Síntesis de los
aprendizajes
3. Plan de Estrategia de Documento de
comunicación comunicación. estrategias y
Diseño y materiales de
elaboración de difusión. (Plan de
materiales. acción).
Eventos de
socialización.

Fuente: FAO (2004). Guía Metodológica de Sistematización.

En el cual, podemos destacar que:

 Toda práctica de transformación de la realidad debe ser

concebida y ejecutada
sistemáticamente.
  Es necesario partir con una propuesta de actuación con
visión prospectiva.

 La práctica debe validarse sobre la realidad intervenida.

 La tarea de documentación es periódica.

Actividad 3. Técnicas e instrumentos: observación y entrevista.

Tarea: Defina cada una de estas técnicas y describa como las

empleó o las empleará en la fase Diagnostica y de planificación.

El método de recolección de información utilizado corresponde a la

Observación participante, la cual es una técnica que implica la interacción
directa entre el investigador y la población a estudiar, mediante la cual se fue
recogiendo información de modo sistemático, pretendiendo ser lo menos
intrusiva posible. Entendida como “uno de los modos de investigación que
permite prestar mayor atención al punto de vista de los actores. Se trata de
que el investigador se convierta él mismo en un nativo a través de la inmersión
en la realidad social que analiza" (Guash, 2002, p. 35).
 De igual forma, se usó la entrevista como instrumento de recolección de
datos, en el cual según Palella y Martins, (2017 pág. 119) ¨Es una técnica que
permite obtener datos mediante un diálogo que se realiza entre dos personas
cara a cara: el entrevistador “investigador” y el entrevistado; la intención es
obtener información que posea este último¨. Particularmente, se implementó
la entrevista estructurada, para del Rincón, Latorre, Sans (1995) la entrevista
estructurada se refiere a una situación en la que un entrevistador pregunta a
cada entrevistado una serie de interrogantes preestablecidos con una serie
limitada de categorías de respuesta.

También, se escogió el grupo focal con el que trabajaremos, y se puede

decir que el grupo focal es una técnica de investigación cualitativa. Un grupo
focal consiste en una entrevista grupal el cual fue dirigida por un moderador
(las estudiantes) a través de la entrevista. Se busca la interacción entre los
participantes como método para generar información A través de el se
consiguió información en profundidad sobre lo que las personas opinan y
hacen, explorando los porqués y los cómo de sus opiniones y acciones.

Actividad 4. Actores
sociales Actores UNY. Tarea:

Actores sociales comunitarios:

 Párroco Pbro. Juan Bautista Briceño Pérez

Lcda. Karen Colombo. Coordinadora del Ministerio de Catequesis

Lcda. Adaisy Beatriz Álvarez de Villafañe. Secretaria Del Despacho

Parroquial

Según la ley del servicio comunitario del estudiante de Educación Superior.

los prestadores del servicio comunitario son los estudiantes que hayan
cumplido al menos, con el cincuenta por ciento (50%) del total de la carga
académica de la carrera.

Prestadores del servicio comunitario:

 Br. María Laura Najul CI: 29851913 HPS-201-00030

 Br. Fabiana Silva CI:29654087 HPS-202-00010
 Br. Laura González 29.517.934 HPS-203-00048
 Br. Aura Parente CI: 30454093 HPS-203-00073
 Br. María Adames CI: 29805608 HPS-201-00056V

5. ACTORES SOCIALES: En este espacio identifique a los integrantes

de la comunidad beneficiados con el proyecto.

Nombre y Apellido: Juan Bautista Briceño Pérez

Cédula: 5243368
Teléfono: 04145203287
Rol que cumple dentro de la comunidad: Párroco de la Iglesia
Expectativas con respecto al proyecto: crear una mayor consciencia
Insertar Foto

dentro de la comunidad sobre las diversas temáticas a tratar. Qué se

logre generar una mejor unión y que muchos adultos puedan ser
más conscientes de sus acciones y cómo estas pueden afectar al
prójimo.
 Nombre y Apellido: Karen Colombo
Cédula: 18303776
Teléfono: 04245432577
Rol que cumple dentro de la comunidad: Coordinadora del
Ministerio de Catequesis
Expectativas con respecto al proyecto: Involucrar a los padres de los
niños de la comunidad en las actividades para que puedan tener más
información sobre la importancia de la salud mental en sus hijos

Nombre y Apellido: Adaisy Beatriz Álvarez de Villafañe

Cédula:
Teléfono: 04262534152
Rol que cumple dentro de la comunidad: Secretaria del Despacho
Parroquial.
Expectativas con respecto al proyecto: Generar una mejor unión
entre las familias, crear una mejor consciencia sobre la salud mental
independientemente de la edad en la que te encuentres. Además de
compartir conocimientos.

6. PLANIFICACIÓN:
Explique qué elementos se consideraron para elaborar el Plan de Acción.
Plan de acción
Objetivos del Plan de Acción.

Nuestro objetivo del plan de acción que se realizó como interventores de

servicio comunitario es fomentar una cultura de respeto y trato digno a los
niños de la comunidad a tratar, para fortalecer su lugar en la familia y en la
sociedad, así como fomentar las acciones tendientes a procurar una
atención oportuna y de calidad en las estrategias de afrontamiento para los
niños basado en estrategias y técnicas en materia de la salud mental, para
poder aportar un impacto positivo en las vidas de la comunidad de la iglesia
San Juan Bautista.

Se busca que basado en el contexto, el objetivo debe ser adaptarse en las

mejores condiciones a esta nueva realidad, anticipándose en la medida de lo
posible, y creando un entorno en que se promueva las estrategias de
afrontamiento saludables. Además de abarcar las distingas temáticas
relacionadas con el mismo.

Semana N° 1
Sensibilizar la importancia de las
Objetivo específico: emociones en los niños de la comunidad

Fecha hora de Inicio

Actividades Recursos Responsables Metas
Hora de culminación
Dinámica de
presentación:
Me pica. Todo
Realizar
el grupo se
dinámica de
coloca en un
presentación
círculo y cada
para los
niño una vez Integrantes del
niños.
Sábado sea su turno equipo del
Con el
debe decir su servicio
27/01/2024 nombre y decir comunitario y
objetivo de
9:00am-1.30pm crear un
y rascar una personal de la
ambiente
parte del parroquia
cómodo y
cuerpo que “le
entretenido
pica” sin repetir
para ellos.
alguna de las
anteriormente
nombradas.
 Integrantes del
Domingo equipo del servicio
Taller sobre las
28/01/2024 comunitario y
emociones
personal de la
09:00 am-1:30pm primarias:
parroquia
alegría, Promover
tristeza, los valores
enfado, asco y Lámina de entre los
sorpresa. papel bond, miembros
marcadores. del grupo
de niños de
la
comunidad

Semana N° 2
Sensibilizar a los padres de los niños de la
comunidad sobre los estilos de crianza
Objetivo específico:
inadecuados

Fecha hora de Inicio

Actividades Recursos Responsables Metas
Hora de culminación

Integrantes del
equipo del
servicio Sensibilizar a
Taller para comunitario y los padres de
sensibilizar a personal de la los niños de la
los padres parroquia comunidad
Mesa,
Sábado sobre los sobre los
salón,
03/02/2024 estilos de estilos de
lámin
09:00am-1:30pm crianza crianza
a,
inadecuados inadecuados
marc
en los niños de para niños y
adore
la comunidad, y adolescentes
s
realización de
material de
apoyo a la
relación sana
entre padres e
hijos.
 Integrantes del
equipo del
servicio
comunitario y
Domingo personal de la
04/02/2024 parroquia
09:00am-1:30pm Sensibilizar a
Conversatorio
la comunidad
sobre la Lámina
sobre el valor
importancia de de papel
de los lazos
entablar lazos bond
afectivos y de
afectivos y de
respeto entre
respeto entre
las familias de
padres e hijos.
la comunidad.

Semana N° 3
Desarrollar el programa de Psicoeducación sobre
Objetivo específico: prevención sobre cómo mantener
relaciones sanas

Fecha hora de
Inicio Hora de Actividades Recursos Responsables Metas
culminación
 Integrantes del
Crear material
equipo del
enfocado en la
Realización de servicio
en las
Sábado material de comunitario y
relaciones
10/02/2024 apoyo sobre las personal de la
sanas, cómo
9:30am-1:30pm relaciones parroquia
Comput mantenerlas y
saludables.
adora, cómo
lápices, identificar las
hojas problemáticas,
con el objetivo
de que tengan
el material a
largo plazo.

Integrantes del
Taller dirigido a
Domingo equipo del
los jóvenes sobre Psicoeducar a
11/02/2024 servicio
las relaciones los
09:00am-1:30pm comunitario y
sanas y cómo adolescentes
Caja, personal de la
identificar una sobre la
materiales parroquia
relación evitación
problemática.

Semana N° 4

Desarrollar el programa de dinámicas de

expresión para niños de la comunidad
Objetivo específico:
Fecha hora de Inicio Actividades Recursos Responsables Metas
Hora de culminación
Integrantes del
equipo del
Sábado Lámina, servicio
lápiz, comunitario y
marcadores personal de la
17/02/2024 Realización de parroquia Compartir
material de apoyo información de
para la importancia
comunidad sobre sobre la
la importancia de expresión
la expresión artística para la
artística durante comunidad de
la niñez niños.
09:00am-1:30pm

Integrantes del fomentar la

equipo del creatividad en
servicio la comunidad de
comunitario y niños de la
personal de la Parroquia.
Domingo parroquia
Dinámicas de
18/02/2024 colores,
expresión
09:00am-1:30pm hojas
artística para
los niños.
Semana N° 5
Objetivo Desarrollar el programa de acompañamiento y
específico: sensibilización sobre la importancia de las

dinámicas recreativas para fortalecer los distintos

tipos de aprendizaje

Fecha hora de
Inicio Hora de Responsable
culminación Actividades Recursos s Metas
Integrantes del
equipo del
Elaboración de servicio
material para la comunitario y
sobre la personal de la Crear consciencia
importancia de
parroquia sobre la
las actividades
recreativas, el importancia de
acompañamient fomentar la
o y las tareas creatividad en el
Sábado
para niños y proceso de crianza
24/02/2024 Lámina,
adolescentes de sana para los
09:00am-1:30pm colores,
la comunidad padres de la
marcadore
comunidad.
s, laptop
 Integrantes del
equipo del
servicio
Juego grupal comunitario y
para niños en el personal de la
Realizar la
cual parroquia
participación
Integrante de
activa para
Domingo nuestro grupo
evaluar el
25/02/2024 de estudiantes
compañerismo y
09:00am-1:30pm de la Yacambú
la atención
dibuja un
Pizarra,
objeto u animal
marcadores
en la pizarra
y una persona
estando
sentada de
espaldas a la
pizarra debe
adivinar qué
fue dibujado de
acuerdo a
las
descripciones
de sus
compañeros.
Semana N° 6
Desarrollar el programa de Psicoeducación para
Objetivo específico: fomentar la autoestima en los
niños de la comunidad.

Fecha hora de Inicio

Hora de
culminación Actividades Recursos Responsables Metas
Integrantes del
equipo del
servicio
Sábado comunitario y
02/03/2024 personal de la
12:00pm-4:00pm parroquia Motivar a
Elaboración de comunidad a
material para la lámina, fomentar la
comunidad marcadores autoestima en
sobre la el estilo de
importancia de crianza de los
la autoestima niños.

Integrantes del
equipo del
servicio
comunitario y
Domingo personal de la
Se espera
03/03/2024 parroquia
que
09:00am-2:00pm
Dinámica y reconozcan
psicoeducació sus virtudes y
micrófono,
n para motivar características
computadora
a tener positivas
autoestima en mediante una
los niños de la dinámica
comunidad con recreativa
karaoke y
música en
vivo.
emana
N° 7
Objetiv
Desarrollar el programa de reconocimiento
o
específ de los valores personales para niños de la
ico: comunidad.

Fecha
hora de
Inicio Re Resp
Meta
Hora Actividades cur onsa
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de sos bles
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o
Creación de material para la comunidad sobre los prima
09/03/2
valores personales durante la niñez y su importancia. rias y
024
Lá secu
09:30am
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-
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1:30pm
para
que
sea
más
fácil
el
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mism
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 Integra
ntes del
equipo
del
servicio
Que
comunit
los
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niños
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Taller psicoeducativo de la
09/03/2 l de la
sobre los valores comu
024 parroqui
personales de los nidad
09:00a Sal a
niños. Realización de es
m- ón
la dinámica “El recon
2:00pm Gra
espejo”, ozca
nde
en el primer extremo n las
se le indica al emoc
participante que interprete una iones
emoción primaria, de
esta debe imitarse sus
hasta que el del otro comp
extremo se adivine añero
cuál es la emoción s

Semana N° 8
Desarrollar el programa de concientización de la
Objetivo comunicación asertiva entre los niños y
específico: representantes de la comunidad

Fecha hora de
Inicio Hora de Recurso Responsable
culminación Actividades s s Metas
Integrantes del
equipo del
servicio
comunitario y
personal de la
Se busca que los
Creación de parroquia
niños y catequistas
Sábado material para
de la comunidad
16/03/2024 la comunidad
tengan siempre
09:00am-1:30pm de niños y Lámina
presente la
catequistas
comunicación
de la
asertiva.
parroquia
sobre la
comunicació
n asertiva
 Psicoeducaci Integrantes del
ón sobre los equipo del
tipos de servicio
comunicació comunitario y
n y como personal de la
practicar la parroquia
comunicació
Domingo n asertiva.
Promover los
17/03/2024 Llevar a cabo
límites sanos a
09:00am-2:00pm la Dinámica: Tarjetas
través de una
“El juego de
dinámica recreativa
las tarjetas”:
Consiste en
preparar
unas tarjetas
con
diferentes
nombres de
personas a
las que le
tienes que
poner límites
a través de la
comunicació
n asertiva.

Semana N° 9
Desarrollar el programa sobre la importancia de
Objetivo específico: la empatía en el entorno familiar entre padres e
hijos de la comunidad.

Fecha hora de
Inicio Hora de Actividades Recursos Responsables Metas
culminación
 Integrantes del
equipo del
servicio
comunitario y
personal de la La mayor
parroquia comprensión
Realización de sobre la
Sábado material para la importancia
23/03/2024 comunidad lámina, de tener
09:00m-1:30pm sobre la marcadores empatía con
importancia de la los demás.
empatía en la
sociedad.

Integrantes del
equipo del
servicio
comunitario y
personal de la
parroquia Crear
consciencia
Taller sobre la
Sábado psicoeducativo importancia
23/03/2024 para fomentar el de entender y
09:00am-2:00pm entendimiento y Lámina validad las
la empatía hacia emociones
las emociones y del prójimo.
distintas
situaciones de
los demás.

Semana N° 10
Valorar el alcance del programa de promoción de la
estrategias de afrontamiento para los niños de la
Objetivo específico: comunidad

Fecha hora de
Inicio Hora de
culminación Actividades Recursos Responsables Metas
 Integrantes del
equipo del
servicio
Conversatorio comunitario y Fomentar la
Sillas,
sobre las distintas personal de la comunicación
láminas de
Sábado estrategias de parroquia asertiva y que
papel bond,
30/03/2024 afrontamiento en la pongan en
colores y
09:00am- niños dirigido a los práctica en su
marcadores
1:30pm padres y docentes día a día.
de la comunidad
.

Bailo terapia. Integrantes del

Dinámica: casa equipo del
cerrada. servicio
comunitario y Poner en
Persona intenta
personal de la práctica lo
Domingo ingresar a un
parroquia visto en el
31/03/2024 grupo (casa) Salón
conversatorio
09:00am-1:30pm mediante
y observar
diversos
cómo actúan
métodos hasta
descifrar la clave
(por favor).

Semana N° 11
Consolidar la sistematización de la experiencia
comunitaria con respecto a la prevención de
Objetivo específico: estilos de crianza inadecuados.

Fecha hora de
Inicio Hora de
culminación Actividades Recursos Responsables Metas
Integrantes del
equipo del
Mesa redonda servicio Fomentar la
para discutir y comunitario y realización de
Sábado repasar sobre la Pintura, personal de la actividades
06/04/2024 importancia de hojas parroquia como las artes
09:00 am- 1:30pm todo lo visto plásticas y
durante el repasar lo que
trimestre. se ha
Creación de realizado
dibujos de paisaje durante el
con pintura al frio servicio
comunitario
 Integrantes del
equipo del
servicio
comunitario y
personal de la Observar
parroquia cuales fueron
las
experiencias
Creación de un Hojas, más
Domingo corazón de los colores, memorables
07/04/2024 recuerdos lápices para los
09:00am-1:30pm adultos
mayores y
niños de la
comunidad.

Semana N° 12
Elaborar el informe del proyecto programa
estrategias de afrontamiento para los niños de
hogares disfuncionales en la comunidad cercana
de la Iglesia San Juan Bautista del sector cercano a
la plaza Bolívar AV Libertador
Socializar el alcance del proyecto (semana 13)
Objetivo específico:

Fecha hora de
Inicio Hora de
culminación Actividades Recursos Responsables Metas
 Sábado Elaborar el Integrantes del
Organizar el
13/04/2024 Informe equipo del
informe para el
09:00am-1:30pmpm Preparar el servicio
encuentro de
encuentro de
experiencias
experiencias

Elaborar el
Domingo Integrantes del Organizar el
Informe
14/04/2024 equipo del informe para el
Preparar el
09:00am-1:30pm servicio encuentro de
encuentro de
comunitario experiencias
experiencias

7. REFERENCIAS:

 Barnechea, M.; y Morgan, M. (2007). Propuesta de método de

 sistematización de experiencias. Trabajo de investigación para el
Magíster en Sociología, PUCP, Lima, Perú.

 Del Rincón, D., Arnal, J., Latorre, A., Sans, A. (1995). Técnicas de
Investigación en Ciencias Sociales. Madrid: Dykinson.

 Guasch, O, (2002). Observación Participante. Colección Cuadernos

Metodológicos. Madrid: Centro de investigaciones sociológicos.

 PUIG, J. M., & PALOS, J. 2006. Rasgos pedagógicos del Aprendizaje y

Servicio. Cuadernos de Pedagogía, 357, 60-63.

 TAPIA, M. N. 2010. La propuesta pedagógica del “aprendizaje-servicio”:

una perspectiva Latinoamericana. Revista científica TzhoeCoen, 23-44.
Chiclayo, Perú.

 17 objetivos de desarrollo sostenible. Documento en línea. Disponible

en: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/2018/08/sabes-
cuales-son-los-17-objetivos-de-desarrollo-sostenible/

 Barnechea, M.; y Morgan, M. (2007). Propuesta de método de

sistematización de experiencias. Trabajo de investigación para el
Magíster en Sociología, PUCP, Lima, Perú.

 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta

Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N° 5.453
(Extraordinaria). Caracas, marzo 3. Documento en línea. Disponible en:
https://www.oas.org/dil/esp/constitucion_venezuela.pdf. Consultado:
Noviembre, 2020.

 Del Rincón, D., Arnal, J., Latorre, A., Sans, A. (1995). Técnicas de
Investigación en Ciencias Sociales. Madrid: Dykinson.

 Guasch, O, (2002). Observación Participante. Colección Cuadernos

Metodológicos. Madrid: Centro de investigaciones sociológicos.
 Jara, O. (1998). Sistematización de experiencias. Búsquedas recientes.
Aportes. Editorial Dimensión Educativa. Santafé de Bogotá,

 Ley del Servicio Comunitario. (2005). Gaceta Oficial Nro. 38272 del 14
de septiembre de 2005. Documento en línea. Disponible en:
https://pandectasdigital.blogspot.com/2017/03/ley-de-servicio-
comunitario-del.html

 Proyecto Nacional Simón Bolívar (PNSB, 2019-2030). Disponible en:

chrome-
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://www.mppp.gob.ve
/wp-content/uploads/2019/04/GOE-6.446.pdf

 PUIG, J. M., & PALOS, J. 2006. Rasgos pedagógicos del Aprendizaje y

Servicio. Cuadernos de Pedagogía, 357, 60-63.

 Reglamento de Servicio Comunitario UNY. Disponible en:

http://www.uny.edu.ve/cms/Institucionales/Secretaria%20General/Des
cargas/reglamentos/Reglamento-de-Servicio-Comunitario-2015.pdf

 TAPIA, M. N. 2010. La propuesta pedagógica del “aprendizaje-servicio”:

una perspectiva Latinoamericana. Revista científica TzhoeCoen, 23-44.
Chiclayo, Perú.

 Taylor, S.J y Bogdan, R, (1992). Introducción a los métodos cualitativos

de Investigación. La búsqueda de significados. Buenos Aires: Paidós.

 (2023). Historia de la Iglesia San Juan Bautista.

https://sanjuanbautista.archimadrid.es/nueva/historia-de-la-
parroquia/#:~:text=La%20parroquia%20de%20San%20Juan,el%20ant
iguo%20pueblo%20de%20Canillas. [Documento en línea ] [ Consulta:
2023, noviembre 04 ]
8. ANEXOS
8.1 Carta de postulación.
8.2 Acta de aprobación de la temática
8.3 Evidencias fotográficas.