Colaborativo Undad 2 Paso 3 Diagnostico Contextual

Unidad 2 Paso 3 – Diagnostico Participativo Contextual
Presentado Por:
Blanca Alvery Portilla Andrade, Código: 27314624
María Yaneth Otalvaro Rudas, Código 4 2028491
Julieth Andrea López, Código: 1124855095
Neysa Bototo, Código: 1067521157
Betty Quijano, Código: 66969032
Tutora: María del Pilar de Arce Suarez
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Programa de psicología
Curso: Acción psicosocial y en la Comunidad
Mayo 12 de 2022
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INTRODUCC ION
Realizar este trabajo permite que como estudiantes identifiquemos aquellos aspectos
relativos del territorio impactado desde nuestro rol como psicólogos comunitarios, construyendo
un diagnóstico contextual mediante algunos instrumentos de tecnología social como son el árbol
de problemas, mapeo de actores y mapa parlante, que nos permite analizar los factores
protectores y de riesgo de la comunidad, buscando modelos de intervención que permitan
potencializar la acción psicosocial.
Para poder realizar una intervención comunitaria efectiva es importante conocer en
primer lugar, las problemáticas de una comunidad, realizar un análisis y fomentar un diagnóstico
contextual; para ello es importante tener en cuenta algunos criterios como la implementación de
algunos instrumentos que nos ayudaran a identificar las problemáticas de una comunidad, las
causas, los efectos o las consecuencias de dicha problemática. En esta actividad emplearemos
aquellos instrumentos obteniendo un resultado definitivo donde posteriormente se elegirá un
modelo de intervención comunitaria.
En la siguiente actividad se logrará que el estudiante pueda identificar los aspectos relativos al
territorio impactado, desde el rol del psicólogo comunitario construyendo diagnósticos
participativos contextuales que le permiten analizar factores de riesgo y factoresprotectores de la
comunidad, buscando estrategias desde los modelos de intervención que potencializan la acción
psicosocial en la comunidad.
Se abordará la propuesta de acción para implementar métodos, estrategias y programas que
mejoren la comunicación e interacción con los habitantes de la comunidad, respecto a la

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problemática identificada, Hogares afectados por la falta de agua potable, mujeres cabezas de
familia, en situación de vulnerabilidad por falta deoportunidades, discriminación familiar y
abandono por parte de sus parejas de la comunidad del Barrio Las Villas de Bolívar Cauca
Con esta propuesta se tratará de mejorar los métodos y fortalecer factores de protección para
lograr que las mujeres sean personas sanas, de oportunidades y de un mejor futuro, donde se
incrementan planes de acción y fortalecimiento por medio de actividades donde la participación
ciudadana y comunitaria es el pilar fundamental, por ello se trabajara con el modelo de
intervención de bienestar y modelo de empoderamiento.

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Informe Diagnostico Participativo Contextual, Estudiante Blanca Portilla A.
Descripción de la Comunidad
Nombre y ubicación de la comunidad sujeto de intervención: Mujeres cabeza de hogar
con niños y niñas menores de 5 años, residentes en la vereda el pedregal del municipio de
Chachagui Nariño.
Mi actividad se desarrolla en la vereda el pedregal, municipio de Chachagui. El
Municipio de Chachagüí se encuentra en el Departamento de Nariño, en el sur occidente
Colombiano. La cabecera municipal está a una altura de 1980 m.s.n.m. con una temperatura
media de 20 grados centígrados. La cabecera está localizada a una distancia de 28 kilómetros de
la ciudad de San Juan de Pasto, por la carretera panamericana, conformado por el casco urbano y
6 corregimientos Rurales. Los límites municipales: Por el Norte, con los Municipios de San
Lorenzo y Taminango; por el Sur con el Municipio de Pasto, por el Oriente con el Municipio de
Buesaco y por el occidente con el Municipio de La Florida y El Tambo.
La vereda el pedregal se ubica en el extremo Nor-occidental del municipio de Chachagui,
sus límites: NORTE: Río Juanambú, municipio de San Lorenzo. ORIENTE: Río Juanambú,
municipio de San Lorenzo y Quebrada La Toma, Vereda Cimarrones. SUR: En línea recta, en el
punto ubicado el peaje sobre la panamericana, colindando con la zona de Centros Poblados
especiales. OCCIDENTE: Ríos Pasto y Juanambú, municipios de Taminango y El Tambo
En relación con la ubicación geográfica, la población del municipio de Chachagüí se
ubica en un 49.6% en la zona urbana y un 50.4% en la zona rural, lo que indica que la mitad de
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la población está en el campo. Los habitantes del campo requieren mejorar sus condiciones de
vida, disponer de acceso a la salud y la educación, posibilidades de desarrollo que les permita
permanecer en la tierra que los vio nacer, a lado de los cultivos y animales que sirven para su
alimentación, la de su familia y la que se traslada para vender en la ciudad.
La comunidad mujeres cabeza de familia se encuentra situada en la vereda el Pedregal,
del corregimiento de Cimarrones y la conforman un aproximado de 80 familias totalmente
residentes en esta zona, hogares generalmente compuestos por numerosas personas, de familias
extensas o reconstituidas, cabe anotar que predomina la presencia de familias pudientes de la
ciudad de pasto y otras ciudades vecinas que son fluctuantes visitan este lugar los fines de
semana y pasan periodos de vacaciones y veraneo. Su estrato socioeconómico de las familias
residentes es uno, aunque también es importante destacar que existen condominios
habitacionales con estrato socio económico dos y tres. La vereda se ubica en la parte
noroccidente de la cabecera del municipio de Chachagui, su actividad económica a la que se
dedican la mayoría de sus moradores, las mujeres prestan sus servicios como empleadas
domésticas, otras trabajan en los restaurantes como meseras y empleadas de cocina, los hombres
se dedican al cuidado de casas habitacionales en el mantenimiento de prados y piscinas, y
también algunos trabajan como moto taxistas. No tienen una etnia en particular, su grado de
escolaridad en su mayoría cursaron primaria, la población de la tercera edad, algunos no saben
leer ni escribir, la población adulta cursó algunos años de secundaria y la población joven cursa
hasta el bachillerato y no continua sus estudios por falta de recursos económicos. La mayoría de
estas familias son de credo católicas y una minoría son cristianos, no tienen ninguna afinidad de
color político y se desconoce la presencia de líderes en esta localidad. Posen algunos de los
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servicios públicos básicos necesarios (energía, agua, televisión por cable), no hay un sistema de
alcantarillado, las viviendas construyen pozos sépticos para el descargue de agua negras, en esta
localidad no hay centros educativos, ni hogares de primera infancia, para acceder a estos
servicios deben trasladarse a la cabecera municipal, a unos 20 minutos, en carro, por vía
pavimentada y la preparación técnica y profesional deben hacerla en la ciudad de Pasto, a una
hora de distancia.
La cantidad de niños y niñas menores de 1 año en esta localidad es de aproximadamente
uno 6 menores, quienes requieren fundamentalmente servicios de salud como vacunación,
inclusión a programas de nutrición, crecimiento y desarrollo y educación a las madres en todos
los programas preventivos que garanticen su salud hacia el futuro. Los niños menores de 5 años
son aproximadamente unos 15 quienes requieren no solo los mismos servicios que el grupo
anterior, sino además servicios de atención en primera infancia y educación pre-escolar en sus
diferentes niveles, así como espacios de recreación
Metodología
Para el desarrollo de la actividad y tratándose de una comunidad muy pequeña se realiza
el trabajo con madres cabeza de hogar con niños y niñas menores de 5 años, donde se les explica
primero que el trabajo a realizar es de índole académico sin restarle importancia al objetivo
principal de lograr algunos factores que mejoren la calidad de vida de sus familias. Se aplica la
metodología del Diagnóstico Rápido Participativo (DRP), el cual será de mucha ayuda para la
intervención que se va a realizar en la comunidad, puesto que esta metodología facilita el trabajo
en equipo y nos proporciona toda la información necesaria para la actividad.

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Instrumentos aplicados:
1. Árbol de problemas: También conocido como método del árbol, técnica del árbol de
problemas, análisis situacional o análisis de problemas, esta herramienta nos permite
mapear o diagramar el problema, mediante la siguiente estructura: En las raíces se
encuentran las causas del problema; El tronco representa el problema principal y En las
hojas y ramas están los efectos o consecuencias. Un árbol de problemas nos permite:
 Desglosar el problema, las causas y sus efectos, mejorando su análisis.
 Hay una mejor comprensión del problema al desagregarlo en causas y consecuencias
 Se vincula con otras herramientas de investigación y análisis como matriz de vester o
árbol de soluciones.
 Facilita la realización de otros componentes importantes de una investigación o proyecto
en su fase de planificación, por ejemplo, el análisis de interesados, análisis de riesgos y
objetivos.
Desarrollo de la actividad en la elaboración del árbol de problemas.
a. Para el desarrollo de este ejercicio se utilizó un tiempo aproximado de dos horas, se
ejecutó el día lunes 9 de mayo del presente año, gracias a la participación de 12 mujeres
entre madres cabeza de hogar y abuelas, el encuentro se realizó en la casa de habitación
de la señora Patricia Bolaños, en la vereda el pedregal. Lo primero que se realizó con las
señoras participantes fue analizar un poco la situación problemática de las madres cabeza
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de hogar, saber que está ocurriendo, por qué está ocurriendo y que trae como
consecuencias, eligiendo como situación más importante la de atender los menores de 5
años en instituciones de ICBF mientras sus madres laboran para adquirir el sustento
diario.
b. Seguido se realizó una lluvia de ideas por parte de las madres participantes para
identificar los diferentes problemas de la situación presentada y en consenso definir el
problema principal.
c. Una vez concretado el problema principal, (tronco del árbol) se prosigue a identificar las
causas (raíces) y los efectos o consecuencias (hojas o ramas).
d. Paso seguido procedimos a dibujar el árbol, colorearlo y rellenar sus partes de acuerdo al
problema, causas y efectos encontrados.

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ARBOL DEL PROBLEMA
Desempleo y bajos
ingresos económicos
Niños maltratados
mal alimentados Jóvenes dependientes
(desnutrición) Dificultades de aprendizaje de sustancias
y conducta psicoactivas
Menores con pocas Falta de Educación en los

oportunidades de mejorar niños y niñas
su calidad de vida
MENORES DE 5 AÑOS NO
ASISTEN A INSITUCIONES
DE PRIMERA INFANCIA
Abandono del
Padres gobierno local y Embarazo en
irresponsables de la Entidades del adolescentes e hijos
cuota alimentaria estado no deseados
Mapa Parlante: Son instrumentos técnicos y metodológicos que permiten conocer en
forma gráfica a los actores sociales, el proceso vivido por los actores locales, los factores de
riesgo y de protección: ambiental, estilos de vida, sanitario y biológico.
mostrando los aspectos más importantes del territorio de esta comunidad.
El objetivo metodológico de los mapas parlantes es recoger de manera gráfica la
percepción de las personas participantes sobre el territorio local y fortalecer su identidad. Este
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mapa deberá reflejar los aspectos más importantes del territorio local, por ejemplo, áreas
forestales, pastizales, áreas de cultivo, espacios urbanos, fuentes de agua, posibles espacios
turísticos, vías de comunicación, sitios de interés y de referencia de la población, etc.
Para el desarrollo de esta actividad colaboraron un grupo aproximado de 15 personas,
entre madres cabeza de hogar y otros familiares, se realizó el día martes 10 de mayo a las 5:00 de
la tarde, en la casa de la señora Patricia Bolaños, el tiempo estimado en el desarrollo de la
actividad fue de tres horas y para ello se tuvo en cuenta los siguientes pasos:
Primer paso: se dio a conocer en que consiste la elaboración de un mapa parlante, cuál es
su objetivo y la importancia de plasmar toda la información relevante que conozcan y la cual sea
útil para el desarrollo del proyecto.
Segundo Paso: se procedió a la elaboración de un borrador por parte de las personas que
conocen muy bien su vereda, se lo hizo teniendo en cuenta la ubicación geográfica de la vereda
con respecto a la cabecera municipal (No se tuvo en cuenta los planos catastrales), señalando los
linderos comunales, las vías de comunicación, áreas de cultivos, áreas comerciales, áreas
forestales, aeropuerto, sitios de esparcimiento, recreación y deportes, infraestructura de la
comunidad, etc.
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MAPA PARLANTE
Mapeo de Actores/as:
Es una técnica que permite identificar personas y organizaciones que se consideran
importantes para la planeación, diseño e implementación de un proyecto. Esta técnica nos sirve
para tener en claro con quiénes se cuenta para apoyar la iniciativa que se está promoviendo y con
quiénes no. El mapeo nos ayuda en la definición de estrategias específicas que garanticen el
mayor y mejor apoyo en la propuesta, comprendiendo el contexto social, económico y político.
En este proceso metodológico se explicó los aspectos que se deben tener en cuenta para
obtener la información básica de los actores, dentro de la comunidad de la vereda el pedregal, y
mediante la colaboración de un grupo de personas del sector, reunidos en la casa de la señora
Patricia Bolaños, el día 12 de mayo a las 7:00 de la noche, se pudo realizar la actividad, la cual
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tuvo una duración de dos horas, donde algunos de los participantes dieron a conocer algunos
perfiles de los actores sociales y su nivel de interés o influencia.
Participantes: se desarrolló la actividad en la comunidad de la vereda el pedregal,
durante los días 9, 10 y 12 de mayo del presente año, con la participación e integración de varias
personas de la comunidad, principalmente de las madres cabeza de hogar y sus familiares,
siempre se inició explicando el desarrollo de la actividad, los pasos y el fin con el que se
realizaba.
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Proceso diagnóstico: una vez realizado la totalidad de la actividad y aplicad los tres
instrumentos, se concluye que la problemática del cuidado de los niños y niñas menores de 5
años por parte de terceros, es una situación que ninguna institución le ha prestado interés en
solucionar y muchas familias se ven afectadas.
Características de Territorio: La comunidad de mujeres cabeza de hogar con menores
de 5 años se encuentra en la vereda el pedregal, del municipio de Chachagui, zona rural, a unos
20 minutos de la cabecera municipal, por vía pavimentada, cuenta con los servicios públicos
básicos, carece de centros educativos y hogares comunitarios o de atención a la primera infancia,
es una zona comercial por tratarse de un corredor importante en el trayecto de la vía que
comunica la ciudad de pasto con el interior del país, además por su clima templado es una zona
de balnearios y turismo.
Problemáticas encontradas
- Falta de oportunidades de Empleo
- Bajos niveles educativos.
- Afectaciones psicológicas por embarazos no deseados y a temprana edad
- Desinterés del gobierno local en ofrecer un servicio de transporte para
llevar a los menores hasta la cabecera municipal, a las instituciones del ICBF
- Servicios mal remunerados y explotación laboral
- Deserción escolar
- Hacinamiento de familias extensas
o presencia de sitios públicos con alta contaminación auditiva, como bares,
cantinas y discotecas
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o Bajo nivel socio económico, lo que ganan apenas alcanza para el sustento diario.
Principales Actores comunitarios e institucionales:
Psicólogo en formación de la UNAD
Líderes y liderezas de la comunidad
Secretaria de educación
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF)
Alcaldía Municipal
Secretaria de gobierno
Dirección Local de Salud
Empresa Social del Estado (Puesto de Salud)
Acciones realizadas en beneficio de esta problemática.
Se desconoce algún tipo de gestión realizada para solucionar la dificultad de los menores
de edad en casa al cuidado de terceros, no existen líderes fuertes que se apropien de esta
situación y busquen mejorar el bienestar de los menores llevándolos a los centros de atención en
primera infancia, los pocos que acuden lo hacen costeando sus padres los gastos de transporte
diarios los cuales eleva el costo de vida de estas familias.
Fortalezas y debilidades de las acciones reportadas

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Entre las debilidades más palpables que se pueden conocer es la falta de compromiso y
apoyo por parte del gobierno local, para gestionar un hogar comunitario en la localidad o
subsidiar el transporte de los menores en el traslado hasta el Centro de Desarrollo Integral del
ICBF en la cabecera municipal de Chachagui.
La Fortaleza más importante se considera que es la presencia de una excelente carretera
de transporte terrestre, puesto que por esta vereda atraviesa la vía panamericana que comunica a
la capital de Nariño con el interior del país.
Problemas o situaciones identificadas que afectan el bienestar de esta comunidad.
Hoy en día se puede caracterizar como dentro de lo normal a muchas mujeres cabeza de hogar,
madres jóvenes e inexpertas en el cuidado y atención de sus hijos, de donde se desprende una
gran cantidad de situaciones y fenómenos que afectan el entorno social de estas comunidades.
Son madres que viven de la informalidad debido al desempleoy la falta de oportunidades
laborales, a esto sumarle que muchas de estas mujeres son abandonadas por sus parejas, pues los
hijos afectan el desarrollo de su vida en el sentido de que adquieren responsabilidades a
temprana edad y se cohíben de disfrutar la rumba, el esparcimiento y otros placeres de la
juventud, por lo tanto quedan muchas de esta mujeres con sus hijos a merced del apoyo familiar
para proporcionar bienestar a sus hijos.
Es importante reconocer que estas madres cabeza de hogar luchan diariamente por generar
ingresos que ayuden a satisfacer las necesidades económicas de ellas y de sus hijos, para cubrir
gastos de alimentación, techo, vestido, educación, salud y otros, proporcionando mejor calidad
de vida, a pesar de las difíciles situaciones de vida que enfrentan diariamente.

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Actores participes del Diagnóstico contextual y su función como apoyo en la
solución de la problemática encontrada
Psicólogo en formación: se encarga de hacer un trabajo investigativo que permita detectar
los problemas ms urgentes que afectan a esta comunidad y junto a ellas gestionar soluciones que
mejoren la atención a los menores de edad.
Líderes de la comunidad: aunque en esta localidad se desconoce la participación de
líderes y liderezas se busca que algunas personas se integren al proyecto y conocedores de la
problemática presentada con los menores de edad aporten de su tiempo y capacidades para
buscar soluciones a la situación presentada.
Secretaria de educación: gestionar programas a nivel local o departamental para subsidiar
el transporte, uniformes y útiles escolares que permita el ingreso de todos los niños y niñas a los
centros educativos cercanos.
Secretaria de gobierno: esta entidad se encarga de velar por el cumplimiento de los
derechos de los menores en cuanto a educación, salud, nutrición, etc. Gestionando con otras
entidades el cumplimiento de estos derechos a los menores y sus madres.
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF): esta entidad debe velar porque todos
los niños y niñas menores de 5 años reciban una atención acorde con su edad, sus principios y
valores, además que reciban la nutrición adecuada en los diferentes programas del gobierno
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nacional a través de las instituciones de primera infancia, así como la orientación adecuada en su
desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial.
Alcaldía Municipal: a través de sus diferentes entidades del municipio y en cabeza del
señor alcalde como primera autoridad administrativa debe velar por el progreso y bienestar de
sus habitantes, liderando el desarrollo de proyectos para apoyar el libre desarrollo y crecimiento
de la población infantil, logrando que los niños y niñas del municipio tengan las herramientas
necesarias para su desempeño en los procesos sociales, académico y culturales y para este
proyecto es necesario subsidiar el transporte de los menores a los centros educativos e
instituciones de primera infancia del municipio.
Dirección Local de Salud: gestionar el cumplimiento de todas las políticas nacionales
para la promoción de la salud y prevención de la enfermedad en las comunidades, así como velar
porque la población infantil reciba la atención oportuna en vacunación, crecimiento y desarrollo,
desparasitación, etc.
Empresa Social del Estado (Puesto de Salud): su función es prestar los servicios de
promoción de la salud y prevención de la enfermedad, dando cumplimiento a las jornadas de
vacunación para cumplir los esquemas de vacunación, crecimiento y desarrollo, y todos los
programas que lleven a que la población obtenga mejor calidad de vida.
Objetivo
Gestionar ante las instituciones locales programas que subsidien el transporte de los
menores de 5 años para asistir a las instituciones educativas y de atención en primera infancia,
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hijos de mujeres cabeza de hogar en situación de vulnerabilidad por bajos ingresos económicos,
y falta de oportunidades de empleo, solucionando el bienestar de los niños y niñas de esta
comunidad, así como proporcionar tranquilidad a sus madres en la atención, cuidado y desarrollo
óptimo de sus pequeños.
Modelo de Intervención
Para la intervención en esta comunidad se usará el modelo de empoderamiento, porque nos
permite conocer de cerca la problemática social que enfrenta esta comunidad. Una de las
nociones más importantes dentro del campo psicosocial comunitario es la de fortalecimiento; o
como también se le suele nombrar, potenciación o empowerment "empoderamiento". Hay
acuerdo en considerar que en el fortalecimiento se apoya la presencia de los siguientes procesos
comunitarios (Montero, 2003): la participación, sin la cual no puede fortalecerse una comunidad;
la conciencia que permite superar las formas de entendimiento negativas y desmovilizadoras
tales como la alienación, la ideologización y la pasividad; el ejercicio del control por parte de la
comunidad; el poder, que acompaña al control; la politización considerada como la ocupación
del espacio público y la conciencia de los derechos y deberes inherentes a la ciudadanía, noción
que a su vez acompaña al control y al poder, la autogestión que supone la involucración directa
de las comunidades en sus procesos de transformación y asimismo, está ligada a las anteriores; el
compromiso, que imprime a la acción el respeto y consideración por los otros, por la comunidad
y por sí mismo; la evolución y crecimiento individual que permite emplear las propias
capacidades, generando nuevas expresiones y desarrollando las que se tienen en función de los
intereses comunitarios que benefician a todos y finalmente, una forma de identidad social que
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supone una identidad comunitaria marcada por lo que se conoce en la literatura como sentido de
comunidad (Buckner, 1988).
Teniendo en cuenta estos aspectos de base para la noción de fortalecimiento, es posible
reconocer de qué se habla cuando se usan los términos fortalecimiento, potenciación, o
"empoderamiento". Por ejemplo, Julian Rappaport (1981, 1987), a quien se atribuye el haber
acuñado el neologismo empowerment en los EE.UU., lo define como el proceso mediante el cual
personas, organizaciones o comunidades adquieren o potencian la capacidad de controlar o
dominar sus propias vidas, o el manejo de asuntos o temas de su interés, para lo cual es necesario
crear las condiciones que faciliten ese fortalecimiento. A su vez, el equipo formado por Fawcett
et al. (1994) lo define como el "proceso de obtener algún control sobre acontecimientos,
resultados y recursos de importancia para un individuo o un grupo" (p. 3). Para efectos del
presente trabajo, por fortalecimiento se entiende el proceso mediante el cual los miembros de una
comunidad (individuos interesados y grupos organizados) desarrollan conjuntamente
capacidades y recursos, para controlar su situación de vida, actuando de manera comprometida,
consciente y crítica, para lograr la transformación de su entorno según sus necesidades y
aspiraciones, transformándose al mismo tiempo a sí mismos (Montero, 2003). Fortalecer
entonces es desarrollar control y dominio sobre las circunstancias de vida, sobre el entorno y
sobre los recursos necesarios para que esa vida sea considerada buena. Además, es un proceso
tanto personal como comunitario, pues comprende tareas complejas realizadas en situaciones
complejas, mediante relaciones colectivas.
La Psicología comunitaria ha reflexionado sobre aspectos interpretativos, cuestiones
epistemológicas, y tras el análisis de varios expertos en el tema se puede definir que el tema de
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empowerment se da con la intención de ampliar el campo de actuación de la intervención
comunitaria y su desarrollo teórico de facultar, autorizar, habilitar a una condición de dominio y
autoridad como Potenciación o Incremento de Poder y como con la participación democrática en
la vida de la comunidad a través de estructuras mediadoras intermedias como escuelas, barrios, y
otras organizaciones comunitarias al sentido psicológico de control personal como a la provisión
de derechos y opciones a los ciudadanos, así Adams (1990) considera la Potenciación como el
proceso a través del cual un individuo o grupo adquiere recursos y control para asumir
actividades o implicarse en conductas que previamente trascendían sus habilidades. El modelo de
Empowerment debe entenderse como el proceso a través del cual los individuos, grupos y
comunidades llegan a tener la capacidad de controlar sus circunstancias y de lograr sus propios
objetivos para conseguir una mayor calidad de vida. Este proceso opera desde un punto de vista
ecológico en los niveles, individual, familiar, grupal, organizacional y de la comunidad y en los
diferentes sectores de la vida de las personas.
Diagnóstico Rápido Participativo
Árbol de problemas
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MAPA PARLANTE
MAPEO DE ACTORES
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Informe Diagnostico Participativo Contextual, estudiante Maria Janeth Otalvaro
Descripción de la Comunidad
Nombre: Invasión de Territorio
Mi problemática va hacer tratada en el municipio de Jamundí Valle del cauca en la
invasión La Playita, esta comunidad está conformada por 150 viviendas al gunas improvisadas y
496 habitantes aproximadamente. Su estrato socioeconómico es 1 bajo, y está ubicada en la parte
noroccidente de la cabecera del municipio de Jamundí en la zona urbana, siendo su actividad
económica principal realizar domicilios y ventas ambulantes, no tienen una etnia en particular.
La mayoría de estas personas son católicas y otros cristianos, no tienen ninguna afinidad política
y no están liderados por nadie. Solo es la unión de la comunidad formada por personas que se
dedicaban a recoger escombros” carretilleros” empleadas domésticas, vendedores ambulantes,
personas que no podían acceder a una casa de interés social, al no poder tener una vivienda
legalmente, al tener la necesidad de refugiar a su familia bajo un techo, decidieron ingresar a
estas tierras, en la época que eran pantanosas donde la comunidad arrojaba basura, escombros, y
otros materiales de desecho. Como nadie reclamaba el terreno iniciaron construyendo sus casas
en plástico negro y hoja de zinc, bareque, los que pudieron acceder a un poco más de recursos las
construyeron de madera, ladrillo, esta comunidad se unió por una misma causa e iniciaron
luchando
luchando por sus derechos, logrando que la EPSA, y ACUAVALLE, les instalaran los
servicios básicos necesarios (energía, agua). No se encuentran centros educativos dentro de esta
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comunidad y algunos de sus niños asisten a colegios del sector público, y muchos de ellos no
estudian.
Dentro de la zona se encuentran una quebrada que en tiempo de lluvia se desborda y
ocasiona algunas inundaciones, no tienen un control, ni presentan medidas sanitarias siendo estas
un foco de contaminación ambiental. Sus calles no están pavimentadas, y cuentan con servicio
de agua y energía, pero no legales (las empresas instalaron para poder cobrar, pero las facturas
no tienen asignada el nombre de los usuarios).
Metodología
Por ser una comunidad pequeña se realiza el abordaje de solo 4 personas que son las
encargadas de velar por los intereses de esta comunidad, a quienes se les explica que se realizará
un Diagnóstico Rápido Participativo que será de mucha ayuda para la intervención que se va a
realizar en la comunidad ya que es un método flexible que facilita el trabajo en equipo y es por
esto que debemos mediante ellos recoger toda la información necesaria para iniciar.
Instrumentos aplicados
Árbol de problemas: mediante este podemos identificar la problemática central, sus
causas y consecuencias.
3 personas.
1 hora.
10 de mayo/2022 invasión La Playita Jamundí Valle del Cauca.

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Mapa Parlante: es la herramienta mediante la cual se recolecta información junto con la
comunidad para poder obtener la realidad de cuáles son las necesidades de la población,
mostrando los aspectos más importantes del territorio de esta comunidad.
Mapeo de Actores: es la herramienta mediante la que se identifica las organizaciones o
personas que pueden aportar conocimientos importantes para llevar a cabo el proyecto.
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Participantes: Son las personas de la comunidad que siempre han estado a cargo de
ayudar en el proceso para la legalización de estos territorios, y conocen a cabalidad esta
problemática.
Proceso diagnóstico: esta es una problemática que nunca ha salido a luz pública, pero
que muchos conocen porque se han visto afectados de alguna manera, es por esto que
inicialmente para conocer todo acerca de esta comunidad nos entrevistamos con el presidente de
la junta de acción comunal del barrio vecino La Pradera quien tiene toda la información sobre
esta problemática, pues es él y su grupo quienes han tenido que trabajar para que su comunidad
no se vea tan afectada con esta problemática.
Características de Territorio: La comunidad invasión La Playita está ubicada al
noroccidente del municipio de Jamundí Valle en la zona urbana. Su estrato socioeconómico es
nivel #1 bajo, y sus calles no están pavimentadas, y no cuentan con servicio de agua y energía
totalmente legales.
Problemáticas encontradas
- Consumo de drogas.
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- Afectaciones psicológicas por saber que sus terrenos hasta el momento no
son los propietarios legalmente, les causa mucho estrés.
- Desinterés del gobierno en la solución de esta situación
- Improvisación de viviendas, agua y energía
- Presencia de roedores y malos olores
- Conflictos con los vecinos de barrios aledaños (barrio La Pradera de
estrato 4)
- Escases de capital causado por la falta de empleo
- Falta de educación a los niños y desinterés de sus padres
Psicólogo en formación
Líderes de la comunidad
Secretaria de medio ambiente
Secretaria de educación
Programa de educación UNICEF
Secretaria planeación municipal
Secretaria de gobierno
Acciones que se han realizado para solucionar esta problemática

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No han tenido ningún apoyo para solucionar esta problemática y por ende no ha habido
personas que lideren acciones en pro del bienestar de la comunidad.
Acciones que las instituciones realizan frente a la problemática
La secretaria de medio ambiente ha venido a esta zona a realizar fumigación contra los
roedores, pero en si no han realizado acciones para solucionar este problema solo lo hacen por
petición de barrios aledaños que se han visto afectados.
Entre las debilidades que encontramos esta la falta de apoyo del gobierno, falta de
servicios públicos legales, inestabilidades del terreno.
Fortaleza el cambio en la problemática de los roedores, moscas, cucarachas, zancudos, se
nota cuando se ha fumigado, pero como no es constante este servicio y no se da una solución
más eficaz reincide el problema.
Problemas o situaciones identificadas que afectan la salud comunitaria
El problema que afecta la salud comunitaria de esta población es la contaminación del
medio ambiente por los malos olores que provienen de las cañerías improvisadas y el aumento de
roedores que han afectado la salud de estas personas especialmente la de los niños. También la
exclusión social por el consumo de drogas y el mal aspecto de algunas viviendas y de sus
ocupantes. Todos estos factores terminan afectando negativamente la comunidad tanto física
como mental.
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Participes que apoyarán en el Diagnóstico contextual y la función que ejercerán
para apoyar la problemática encontrada
Psicólogo en formación: este debe detectar cuales son los problemas que aquejan esta
comunidad e involucrarla para buscar una solución. Además, debe realizar talleres o charlas
sobre salud mental, así como también desarrollar actividades de promoción y prevención y
buscar la igualdad y oportunidades que nos lleven al desarrollo integral.
Líderes de la comunidad: son los encargados de trasmitir un mensaje, y están dispuestos a
colaborar en todo lo que esté a su alcance para solucionar esta problemática.
Secretaria de medio ambiente: son los encargados de realizar la descontaminación de la
zona de malos olores ocasionados por mala distribución de los residuos de los hogares de la
comunidad y la presencia de roedores, buscando la protección del medio ambiente y conservar
los recursos naturales.
Secretaria de educación: crear programas que permitan acceder a la educación aquellos
niños de bajos recursos que el gobierno les pueda financiar los uniformes y útiles escolares.
Programa de educación UNICEF: este instituto promueve la igualdad y la inclusión. Es
por esto tan importante en la comunidad porque puede desarrollar dentro de esta un lugar o
entorno seguro que brinden a los niños conocimiento y buenas herramientas para sobrevivir,
mediante un sistema educativo sólido.

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Secretaria planeación municipal: es la encargada del plan de ordenamiento territorial y
regulación del uso de suelo, es quien puede ayudar con la legalización de los terrenos de dicha
comunidad.
Secretaria de gobierno: encargada de velar por los derechos constitucionales de los
ciudadanos. Encargados de gestionar que en la comunidad haya seguridad, velar por una
convivencia pacífica y apoyar la participación ciudadana
Objetivo
Identificar el nivel de riesgo psicosocial de la comunidad de la playita contribuir a la
generación de acciones de prevención y Planificar estrategias de intervención que garanticen el
cambio en el ambiente general de la comunidad y que apoyen el cumplimiento de los derechos
de educación y salud, en los niños y adulto mayor. Con el fin de conseguir el pleno desarrollo de
la comunidad en el ámbito social en el mediano y largo plazo.
Modelo de Intervención
Para la intervención en esta comunidad se usará el modelo de empoderamiento, pues es el
que nos permitirá tener un acercamiento a la problemática social que enfrenta esta comunidad y
como de allí se pueden generar otras problemáticas que afectan la sociedad. Según Montero,
(2009). Empoderamiento comunitario: es el proceso mediante el cual los miembros de una
comunidad (individuos interesados y grupos organizados) desarrollan conjuntamente
capacidades y recursos para controlar su situación de vida, actuando de manera comprometida,
consciente y crítica, para lograr la transformación de su entorno según sus necesidades y

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aspiraciones, transformándose al mismo tiempo a sí mismos (Montero, 2009, p. 7). Es por eso
que este modelo es eficaz en esta intervención pues permite trabajar unidos y formar equipos que
permitan apoyarse en las debilidades y fortalezas de la comunidad para poder realizar cambios
de vida significativos que permitan suplir las necesidades y mejorar la calidad de vida de estas
personas que conforman esta comunidad.
Árbol de problemas
Mapeo de Actores.
31
Mapa Parlante
32
Informe Diagnostico Participativo Contextual, Estudiante Neysa Bototo Trochez
Descripción de la comunidad
La problemática a abordar en esta actividad, se trata de un grupo de mujeres madres de
familia y embarazadas que hacen parte de un programa llamado Luucx Lecxkwe (niños
pequeños) en lengua Páez o nasa yuwe, ubicado en una vereda (área rural) del Municipio de
Toribio, Departamento del Cauca, el grupo colectivo cuenta con 15 integrantes, siendo la
mayoría de ellas indígenas, el nivel socioeconómico es de estrato 1, su oficio es ama de casa, no
cuentan con un empleo, estas personas se dedican a la siembra de cultivos agrícolas para el
sustento de sus familias, algunos pertenecen a la religión católica, otros son cristianos
evangélicos y algunos practican lo cultural, grado de escolaridad bachiller incompleto y
bachiller, poseen viviendas propias algunas construidas de bahareque, madera y otras en obra
negra, algunas de estas viviendas se encuentran en riesgo o en mal estado situación que pone en
riesgo la vida de las familias, cuentan con fluido eléctrico, servicio de agua tratada y esta
comunidad no pertenece a ningún grupo político. Este grupo comunitario fue conformado debido
a los altos índices de desnutrición en los niños, a la mala alimentación, a la falta de conocimiento
en relación a las pautas de crianza de los niños, por los bajos niveles de educación en las madres,
por la pobreza y por las grandes necesidades económicas que existe en el territorio.
Metodología
En esta actividad se desarrolló con la comunidad antes mencionada, el diagnostico
participativo implementando los siguientes instrumentos: el árbol de problemas, que nos ayuda
en la identificación de las problemáticas, así como las posibles causas y efectos, el mapa
33
parlante, que nos permite identificar las instituciones locales y su geografía, y el mapa de actores
que permite la identificación de las organizaciones que nos pueden ayudar en la planeación,
diseño e implementación de la intervención.
Resultados
Para el desarrollo de la aplicación de estos instrumentos se empleó un tiempo total de
1:30 horas aproximadamente, se realizó el día 11 de mayo del presente año en la vereda Belén
con la comunidad del programa Luucx Lecxkwe, donde participaron 12 personas o madres de
familia.
Árbol de problemas
Problemática (tronco del árbol) identificada por los participantes, cada madre de familia
participó manifestando: la mala comunicación con los líderes locales, la mala conciencia
ambiental que existe en los comuneros, la mala adecuación de basuras, malos hábitos
alimenticios en los niños y la falta de ética en los padres de familia y en los niños.
Las causas (raíces del árbol) identificadas en esta problemática son: la falta de una buena
comunicación entre líderes, falta de concientización y el mal ejemplo que se da a los niños en
cuanto al cuidado del medio ambiente, falta de orientación en buenos hábitos alimenticios y la
falta de capacitaciones en ética y valores.
En los efectos o consecuencias (hojas o frutos del árbol) se identificó los resultados de las
problemáticas y las causas, ejemplo, en la mala comunicación entre líderes locales encontramos
como resultado una comunidad desorganizada y desunida, en la mala adecuación de basuras

34
encontramos un ambiente contaminado, en los malos hábitos alimenticios encontramos como
efecto o consecuencia niños enfermos, desnutridos y con bajo rendimiento escolar y en la falta
de ética y valores en los padres y niños encontramos como consecuencia niños groseros, rebeldes
y con un comportamiento mal viso por la comunidad.
Mapa parlante
Con esta actividad se identificó las instituciones locales y su geografía como la ubicación
de la escuela, el hogar comunitario ICBF, la iglesia, la capitanía veredal, el salón comunal, y las
principales vías.
Mapa de actores
En el desarrollo de esta actividad encontramos las diferentes instituciones u
organizaciones que podrían aportar en la construcción de esta intervención y que se encuentran
dentro de este territorio, tales como, la Junta de Acción Comunal (JAC), la iglesia, el ICBF,
psicólogo en formación, la capitanía veredal y la Alcaldía Municipal.
Objetivo general
Trabajar unidos en la problemática hallada (mala adecuación de basuras), con el
fin de crear conciencia de manera individual y colectiva en la importancia del reciclaje y del
cuidado del medio ambiente. De esta manera, buscar ser ejemplo para otras comunidades y
potenciar o fortalecer su trabajo en conjunto y ser reconocido en la sociedad.

35
Modelo de intervención
Empowerment, se escoge este modelo en esta problemática a intervenir ya que tiene
relación con el objetivo de la intervención, pues, según el modelo y el autor Buelga, (2007) nos
dice que: “el fundamento ecológico de la potenciación y por ende de la psicología comunitaria,
consiste en estudiar la relación de los individuos en los contextos que se desarrolla con la
finalidad de crear entornos que les permitan desarrollar aquellas habilidades que les haga
poseedores del control de sus propios recursos (Rappaport 2005), y con ello mejorar el bienestar
y calidad de vida de las personas. Las necesidades entendidas en función del entorno del sujeto,
permite según Rappaport, resolver de forma más adecuada los diferentes problemas sociales”.
A partir de este concepto podemos tomar como referencia este apunte y crear entornos
donde se desarrollen aquellas habilidades de concientización y lograr el control de los recursos
propios con el cuidado del medio ambiente a través de las buenas prácticas en el reciclaje de las
basuras y así obtener una mejora en el bienestar y calidad de vida de las personas de esta
comunidad.
Anexos
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Construcción o aplicación de árbol de problemas
Construcción del árbol de

Construccion del mapa parlante
problemas
Fecha de aplicación:11-05-
2022
Participantes: 12
Duración: 1:30 hora

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Construcción o elaboración de Mapa Parlante

38
Construcción o aplicación del mapa de actores

39
Informe Diagnostico Participativo Contextual, Estudiante Julieth Andrea López Dorado
Objetivos
 Interiorizar el rol del psicólogo comunitario en diferentes contextos de actuación,como
sustento para el análisis y abordaje psicosocial de situaciones problemitas.
 Reconocer la conformación del contexto comunitario desde instrumentos detecnología
social, para la identificación de factores psicosociales: factores de riesgo y factores
protectores.
 Identificar, sintetizar y organizar información obtenida de fuentes primarias y secundarias,
a partir de un proceso de análisis y su posterior presentación frente al alcance dela acción
psicosocial en el contexto de la comunidad.
Nombre y ubicación de la comunidad sujeto de intervención
La comunidad del barrio Las Villas, está ubicada en la región suroccidente colombiano
del municipio de Bolívar Cauca, Comunidad de estrato socio económico 1 y 2 no cuenta con
todos los servicios, de aseo, alcantarillado y sus calles no están todas pavimentadas.
Hogares constituidos generalmente por numerosas personas y algunos por 2 o 3
miembros, con formación académica, primaria y media, Su fuente de empleo principal es la de
servicios generales, actividades individuales y emprendimiento propio, Se identifican por ser
personas alegres, respetuosas, trabajadoras y humildes; aunque algunas veces en la comunidad se
nota mucho la discriminación, desigualdad y falta de dialogo, pero también se refleja en varios
40
habitante la unión, sin importar bajo qué condiciones económicas se encuentran realizan
acciones solidarias para apoyar a las mujeres que son cabezas de familia y que no cuentan con
recursos suficientes para su diario vivir, en la realización de sancochos, yogurt etc., con lo cual
les contribuye con el bienestar de ellas y de sus hijos.
Para iniciar este trabajo desde la perspectiva de la participación comunitaria, es necesario
indicar que se estableció como estrategia en primer lugar reunir a la comunidad del Barrio las
Villa, para analizar en conjunto la problemática que padece la población de Mujeres madres
cabeza de familia, la cual es muy importante ya que en primera instancia hay muchas mujeres
que se otorgan el papel de madre y padre, generando un trabajo doble y por su puesto una
responsabilidad económica es más alta, es así donde se ve afectado su desarrollo y bienestar a las
posibilidades de calidad de vida, a pesar que son mujeres valientes, emprendedora, y luchadoras
necesitan de un apoyo o respaldo para poder mejorar su estabilidad económica como calidad de
vida.
Metaplan
Para el desarrollo de la recolección de la información de esta investigación se realizó
convocatoria vecinal el día 26 de abril del 2022, en el cual nos reunimos en la casa de la señora
Zully Gomes, allí en sesión abierta escuchamos e identificamos la problemática de las Madres
cabezasde familia y elaboramos en conjunto una matriz (árbol del problema) para identificar las
causas, los efectos, las incidencias y las consecuencias y posibles soluciones a la misma,
caracterizamos la comunidad afectada y la comunidad que de forma proactiva participa y la que
es apática totalmente.Mediante la realización de esta actividad pude conocer las carencias y
problemas por lasque atraviesan esta comunidad que les doy a conocer por medio del siguiente
41
cuadro.
Problemáticas existentes en la comunidad Datos
Abandono por sus parejas 4
Escasos recursos 3
Discriminación social 3
Falta de apoyo familiar 4
Problemas de salud 1
Falta de oportunidades (empleo) 2
Educación 2
Después de observar el cuadro podemos analizar que las problemáticas con mayor
relevancia en la comunidad es el abandono por sus parejas, falta de apoyo familiar, escasos
recursos, discriminación social, falta de oportunidades, educación y posteriormente los
problemas de salud.
Observando las problemáticas por la que atraviesa la comunidad del barrio Las Villas, Es
importante que en conjunto se trabaje para mejorar el bienestar, convivencia, interacción y
progreso de la comunidad, para así disminuir el incremento de rechazo por la mujer, el abuzo que
se comete con ellas y la diferenciación de géneros, donde no se acepta que las mujeres son
luchadoras he emprendedoras, y no como ese objeto que solo aporta cuando lo necesitan.
Una vez se estableció esto se procedió a realizar el cronograma de trabajo para la
intervención en las actividades que estas mujeres realizan para generar su sustento, para ello
42
fijamos el día 28 de abril como fecha en la que comunalmente intervendríamos en una de las
tantas actividades como son: la realización de sancocho, yogurt y rifas, en la cual se iniciara con
la de la venta de sancochos, con el fin de empezar a generar trabajo para estas mujeres que hoy
en día no tienen un trabajo fijo, concluimos que de la intervención se enviaría un escrito a la
alcaldía municipal y a la gobernación con las evidencias, para que desde el área encargada pueda
apoyar esta labor con los subsidios de vivienda o de dinero para que estas madres cabezas de
familia puedan mejorar su calidad de vida.
El día 28 de abril del presente año tal como se había programado, nos reunimos a las
cuatro (6) de la mañana con todas las madres cabeza de familia del barrio Las Villas para realizar
la actividad de la echa y venta de sancochos, iniciamos esta actividad tan temprano para poder
entregar y vender los almuerzos a buena hora y no tener algún contratiempo, a prueba de ello
contamos con un registro fotográfico del antes y el después de la actividad, en el cual se
evidencia los resultados de lo comunal y los óptimos resultados que con gran compromiso se
elaboró por parte de todas las madres cabezas de familia como la participación del barrio y de la
comunidad.
Árbol de Problemas
43
Efectos consecuencias
Problemática
Causas
Mapa Parlante
Durante la aplicación del instrumento del día 29 de abril, las 8 participantes se notaron muy
emocionadas, creativas e intrigadas con la realizaron de la representación geográfica de la
comunidad del barrio Las Villas, donde identificaban y dibujaban los lugares más relevantes del
44
barrio como colegio, canchas, tiendas, iglesia, entre otros.
Manifiestan que el barrio Las Villas, es muy grande lo cual les ayudado en la hora de
realizar sus actividades, pero aun así les preocupa porque la comunidad en general de Bolivar, no
conoce sobre sus emprendimientos para sostener su economía y sus hogares, lo cual conlleva a
que la venta de sus actividades no sea tan extensa, por tal razón este día se implementa todas las
estrategias que se llevaran a cabo para lograr expandir su negocio y poder tener claro cómo y
dónde se realizara cada actividad, y sobre todo gestionar ayudas por aquellas identidades
competentes en el tema de las madres cabeza de familia.
Mapa De Actores
Con este instrumento que se lleva a cabo el día 1 de mayo por la estudiante Julieth
Andrea López, se puede aclarar y finalizar que la comunidad ha estado muy desorientada o con
poco conocimiento sobre las entidades encargadas que podían contribuir con la solución de la
problemática existente en su comunidad, resaltando que estas madres en su proyectó de generar
una economía las empodera una madre en especial que es la señora Zully Gómez, se les formula
la pregunta si sabían cuales podían ser las entidades que podrían contribuir en su
empoderamiento, donde se refleja que ellas solo lograron identificar pocos actores que podrían
contribuir con la solución por medio de programas y estrategias a la solución de la problemática,
las cuales consideran que deben estar involucradas las siguientes identidades: Entidades como la
Alcaldía y gobernación y las madres comunitarias
Cabe resaltar que se ha logrado con este trabajo articulado que entre ellas misma logren
45
buscar solución a sus necesidades económicas y tengas mejor sus estrategias para sus actividades.
Para graficar lo dicho anteriormente lo hacemos a través de este mapa de actores, donde se
clasificará de la siguiente manera: de color amarillo estará la impulsadora de las estrategias para
abordar y ayudar a la problemática identificada, de color azul se manifestará a la líder que las
madres que las motiva para su empoderamiento, de color naranja se mencionan a las entidades
reconocidas por la comunidad y por último tendremos de color rosado el barrio donde se elabora
la problemática.
Julieth Andrea
López
Las Villas
Presentación del informe diagnóstico participativo contextual
En nuestra actualidad se puede seguir caracterizando que las madres cabeza de familia, se
ha convertido en una de las principales problemáticas más notorias, en las que se despliegan un
sin número de hogares afectados por las circunstancias que enfrenta la sociedad en el desempleo
y las oportunidades laborales, implementando que la mayoría son abandonadas por sus parejas
46
sentimentales y el apoyo de sus familias; no se ha tenido en cuenta que estas mujeres son seres
humanos que luchan contra su estado emocional ya que de ellas depende el bienestar de sus
hijos.
Cabe resaltar que en esta comunidad se encuentran muchas madres que día a día luchan
porser mejores y sobre todo de seguir generando su empoderamiento en el bienestar de su
economía para poder obtener una estabilidad económica que les facilite una calidad de vida
mejor para ellas y sus hijos, y sobre todo que les contribuya para que sus hijos tengan una buena
calidad deeducación con el fin de que sus hijos no corran con la misma historia de vida de ellas.
Descripción del problema o situación encontrada y para el abordaje
Situación problemática socio comunitaria encontrada: Comunidad que sufre por la falta de
agua potable con mujeres cabezas de familia en situación de vulnerabilidad por falta de
oportunidades y discriminación familiar y social.
Para la sociedad no es un secreto que la violencia en Colombia contra la mujer aumenta
cada día más, marcando la vida y estados emocionales de estas, en este caso principalmente de
mujeres, que ha venido creciendo aceleradamente entre las diferentes comunidades o grupos
sociales y que trae graves consecuencias tanto físicas como psicológicas. Sin duda alguna, la
situación presentada, en la comunidad del barrio las villas, no es ajena a las situaciones y
problemas de orden social, económico y familiar, ya que lo que viven sus habitantes es bastante
triste debido a las problemáticas psicosociales que se viven en su entorno, afectando la paz,
tranquilidad y convivencia de estas mujeres, donde enalgunos casos los habitantes se han
47
mostrado indiferente ante la problemática y solución de las problemáticas por la que atraviesan
los integrantes que la conforman.
El barrio las Villas, está ubicado en la región suroccidente colombiano del municipio del
Bolívar -Cauca, Comunidad de estrato socio económico 1y 2, es un sector el cual no es ajeno a
los problemas de discriminación y falta de oportunidades de las mujeres cabezas de familia,
donde actualmente existe rechazo familiar y abandono por sus parejas sentimentales, conllevando
hacer madres solteras, y tras de ello que sus recursos económicos son bajos, al no contar con
ayuda y apoyo por parte de sus familias y todos los factores que incluyen las someten a que sean
madres solteras rechazadas por la comunidad, por ser mujeres que en la mayoría son analfabetas
y sobre todo con varios hijos, situación que la comunidad rechaza a la hora de brindarles una
oportunidad de trabajo, estas madres cabeza de familia se ven afectadas en situaciones de salud
tanto física como emocional y psicológicas. De acuerdo a (Billig, 1984). La discriminación no
puede ser vista separada de los estereotipos y prejuicios;sin embargo, se ha determinado que hay
discriminación sin la existencia clara y evidente de un prejuicio, donde designan los juicios
hechos de sentimientos negativos hacia los individuos o los grupos que tienen una pertenencia
social distinta a la propia, lo que causa por lo general, un rechazo, Como efecto de la
discriminación, en aquellas que son víctimas, se han encontrado estados emocionales negativos
como el estrés, la agresividad, estados depresivos; pero de manera más amplia, la discriminación
constituye un ataque u ofensa a laidentidad, a la imagen que se tiene de sí mismo, esto corrobora
la situación del problema quese está viviendo en el barrio las Villas, puesto que el abandono de
sus parejas sentimentales y familiares se ven afectas en su desarrollo social, económico,
emocional y mental de cada madre, con base a esto es importante tomar y generar conciencia en
48
cada uno de los habitantes de la comunidad, a nivel familiar, individual y social sobre lo
importante que es convivir en unión e respetar el espacio y vida de cada una de estas mujeres, a
ser vistas de otra manera como personas emprendedoras y luchadoras que a través de sus
actividades han logrado ir saliendo poco a poco de esta problemática.
Alternativa de intervención
La intervención psicosocial está dirigida para manejar y poder emplear herramientas que
ayuden a una armónica convivencia entre los habitantes de la comunidad del barrio las Villas, en
la que también está incluida el abandono de sus familiares como las de sus parejas sentimentales,
por ello es indispensable realizar actividades que contribuyan a mejorar la convivencia y
aceptación del uno por el otro sin mirar diferencias entre ellos y obtener resultados positivos
mejorando la calidad de vida de estas madres. Para mitigar esta situación es importante contar e
implementar canales de diálogos, estrategias direccionadas al fortalecimiento de habilidades de
afrontamiento ante situaciones estresante, habilidades intra e interpersonales, manejo de la
inteligencia emocional como el empoderamiento en las mujeres cabezas de hogar que sufren este
tipo de indiscriminación, y acompañamiento psicológico o entidades competentes en esta
problemática, con ello se les podría brindar charlas y capacitaciones por personal especializado
sobre el respeto y valor por la mujer, incluir estrategias por medio de integraciones que ayuden a
la comunidad a mirar desde otrasperspectivas a la mujer y así desistir de una precariedad a nivel
social y comunitario como es la falta de valor al género femenino y aceptación de las diferentes
etnias y culturas del otro.

49
Objetivo general y elige un modelo de intervención
Objetivo general:
Llevar a cabo la implementación de estrategias y programas psicosociales que permitan la
intervención en la comunidad para mejorar la comunicación tanto en la comunidad como
en su vínculo familiar, respecto a la problemática identificada la cual es Mujeres cabeza
de familia, con cuyo objetivo de implementar su emprendimiento y empoderamiento de
sus estrategias para mejorar sus actividades que le generan estabilidad económica.
Modelo de Intervención:
Modelo de intervención de bienestar y modelo de empoderamiento.
El Modelo de Bienestar:
El modelo de empowerment se trata de un modelo que pretende mejorar el bienestar y
calidad de vida con la potencialización de recursos individuales, grupales y comunitarios el
desarrollo de estos recursos genera nuevos entornos en los cuales las personas tiene un mayor
capacidad para controlar por mismas su propia vida, proporciona conceptos y principios que
sirven para organizar el conocimiento sobre la Psicología comunitaria y expresa los valores
defendidos por esta disciplina comprometida con la solución de problemas sociales (Buelga,
2001; Musitu y Buelga, 2004).

50
Diagnóstico participativo contextual con las respectivas fotografías aplicando los
instrumentos con la comunidad
En nuestra actualidad se puede seguir caracterizando que las madres cabeza de familia, se
ha convertido en una de las principales problemáticas más notorias, en las que se despliegan un
sin número de hogares afectados por las circunstancias que enfrenta la sociedad en el desempleoy
las oportunidades laborales, implementando que la mayoría son abandonadas por sus parejas
sentimentales y el apoyo de sus familias; no se ha tenido en cuenta que estas mujeres son seres
humanos que luchan contra su estado emocional ya que de ellas depende el bienestar de sus
hijos.
Cabe resaltar que en esta comunidad se encuentran muchas madres que día a día luchan
porser mejores y sobre todo de seguir generando su empoderamiento en el bienestar de su
economía para poder obtener una estabilidad económica que les facilite una calidad de vida
mejor para ellas y sus hijos, y sobre todo que les contribuya para que sus hijos tengan una buena
calidad de educación con el fin de que sus hijos no corran con la misma historia de vida de ellas.
Fotografías aplicando los instrumentos con la comunidad
Instrumento 1 - Árbol de problema
Instrumento 2 – Mapa parlante
51
Instrumento 3 - Mapa de actores
52
Informe Diagnostico Participativo Contextual, estudiante Betty Quijano
Nombre y ubicación de la comunidad sujeto de intervención
Este trabajo de investigación se desarrolló en el barrio Colseguros del municipio
de Miranda Cauca, ubicado al norte del Departamento del Cauca. Población de extracto
uno y dos, es un barrio pequeño, fundado año 1991, Por los docente William Sánchez
Martínez y Norma Pedrosa, cuenta con junta de acción comunal, un parque con cancha
de baloncesto y sus habitantes son amables, trabajadores, y colaboradores, pero esta
comunidad manifiesta, que ya hace unos años atrás los viene aquejando un conjunto de
problemáticas, el cual le ha robado la tranquilidad de la cual se gozaban estos hechos
tiene alarmados a los habitantes de este sector; esta problemática es el consumo de
sustancias psicoactivas en los espacios públicos del barrio y sus alrededores.
manifiestan que las principales causas de este flagelo es el hecho de que los niños y
jóvenes tiene mucho tiempo solos, ya que su padre debe de salir a trabajar, por la
situación económica es muy compleja no hay dinero que alcance para los gastos, otro
factor es la falta de comunicaron por la misma soledad que viven estos jóvenes y niños,
no hay quien los oriente en hábitos saludables y normas claras dentro del hogar, dejando
así que sean los amigos con quienes comparten más tiempo, por otro lado la facilidad
con la que se consiguen las sustancias psicoactivas, dicen que en los espacios públicos
se ve mucho el micrográfico e incluso hasta en los colegios hay algunos casos
esporádicos donde utilizan a los estudiantes para distribuir estos alucinógenos. también
dicen que la falta de oportunidades laborales y educativas de los jóvenes que salen del
colegio del grado once hacen que este fenómeno vaya en crecimiento, por el motivo de
no ven un futuro con oportunidades de realizar sus sueños. Otra de las causas es la baja
autoestima hay niños y jóvenes que son maltratados, descuidados o en ocasiones padres
53
muy permisivos en sus hogares que solo suplen lo económico, pero han descuidado la
parte emocional, ética y moral de sus hijos. Estos hechos han prendido las alarmas de
los habitantes y junto con la junta de acción comunal están buscando la forma de
rescatar los espacios públicos, familiar y educativa de los niños y jóvenes que permita
mitigar esta problemática
Metodología
Para la recolección de la información de esta investigación se convoca el día 6
de mayo del 2022 en la casa de la psicóloga en formación Betty Quijano, a la presidenta
de la junta de acción comunal, una docente, una madre de familia y un líder de una
iglesia cristiana, donde se debatió las problemáticas sociales que aquejan al barrio,
dando la oportunidad de aplicar 3 instrumentos de recolección de datos (árbol de
problemas, mapa de actores, y mapa parlante).
Árbol de problemas
Instrumento de recolección de datos, que permitió identificar la problemática
mediante una lluvia de ideas con los 4 participantes y se llegó a un conceso que la
problemática que mas aqueja a esta comunidad es la “consumo de sustancias
psicoactivas en los lugares públicos y alrededores del barrio”. las causas son falta de
empleo, ausencia de los padres por cuestiones laborales, mucho tiempo libre, el
micrográfico, falta de dialogo, baja autoestima., hábitos saludables dentro del hogar
Participante: 4 persona
Tiempo: 1 hora
Fecha: 11 mayo 2022
Lugar: barrio Colseguros Miranda cauca
54
Mapeo de actores
Tiempo: 1 hora
Fecha: 11 mayo 2022
Este instrumento participativo, permitió hacer una lista para identificar las
instituciones gubernamentales, personas y los grupos de la comunidad que están siendo
o podrían verse afectados por el problema, las personas que podrían ser afectados por la
propuesta de solución del problema presentada por el grupo. No están siendo
directamente afectados, pero podrían tener un interés en la propuesta y Poseen
55
información, experiencia o recursos necesarios para formular e implementar unas
estrategias de apoyo a la comunidad.
Grupos e instituciones identificadas:
 Secretaria de desarrollo social
 Junta de acción comunal
 Hospital
 Casa de la cultura
 Casa de la música
 Policía de infancia y adolescencia
 Hospital
 Centros educativos
 Centros de rehabilitación
 Iglesias
 Familia
56
Mapa parlante
Tiempo: 1 hora
Fecha: 11 mayo 2022
Este instrumento participativo tiene tres fases la primera identificación de
tarjetas con los lugares que son de seguridad y los sitios de riesgo para el consumo de
las sustancias, la segunda se hizo un recorrido donde se pudo conocer el contexto los
lugares topofilia y topofobias, y por último identifico la persona que más trabaja por la
comunidad la presidenta de acción comunal la señora Luz Mary Realpe y por último se
realizó el mapa.
Lugares identificados topofilias lugares de topofobia
 Iglesia.
 Casa comunal
 Parque concordia
 Cancha múltiple
 Cultivo de pina
 Cultivos de piña y caña
57
Conclusión
Este trabajo de investigación de la psicología social y aplicación de esto instrumentos de
recolección de datos, son indispensables para conocer la realdad que vive cada comunidad y
poder discernir cada problemática que se dan en los diferentes contextos. Son herramientas
fáciles de aplicar y permite la interacción de los participantes consintiendo el despertar, el interés
la creatividad la empatía, conocer la institución gubernamental, los grupos y personas dispuestas
a trabajar por su comunidad y desde ellos mismos buscar las posibles soluciones a las diferentes
problemáticas de vive cada comunidad. hacer el diagnostico contextual permite la identificación
del problema, caracterizarlo y poder identificar la solución más adecuada y lograr el mayor
impacto.
Diagnostico contextual
Participantes: Son los habitantes del barrio Colseguros ya que les preocupa esta
problemática y están muy interesados en ayudar a implementar estrategias para mitigar este
flagelo y recuperar los espacios públicos del barrio Colseguros.
Proceso diagnóstico: esta problemática ha afectado la convivencia de esta comunidad,
ya que los habitantes no pueden ir a los espacios públicos con tranquilidad, les da temor ser
atracados, violentados, etc. Por tal motivo nos reunimos con la presidente de la junta de acción
comunal, el sacerdote madres de familia docentes, para debatir las problemáticas que afectan la
tranquilad de los habitantes adquiriendo información importante para esta investigación
Características del territorio: Barrio Colseguros Miranda-Cauca está situada al
noroeste del Miranda Cauca, en la zona urbana, de estrato uno y dos, cuenta con agua potable
servicio de energía, gas domiciliario, calles pavimentadas, un parque “la concordia y una cancha
múltiple.
Problemas encontrados:
 Consumo de sustancias psicoactivas.
 Micrográfico.
 Pobreza.
 Depresión por la soledad de los niños y jóvenes.
 Baja autoestima.
 Deserción escolar.
 Violencia intrafamiliar.
 Líderes de la comunidad
 Junta de acción comunal
 Policía de infancia y adolescencia
 Comisaria familiar
 Iglesias
 Casa de la cultura
 Casa de la música
 Secretaria de desarrollo social.
Acciones que se han realizado para solucionar esta problemática
2
La comunidad del barrio col seguro actualmente junto con la junta de acción
comunal está implementando jornadas de limpieza en los espacios públicos e iluminación
del barrio.
Las fortalezas de estas estrategias de iluminar los lugares es que por algún
tiempo se ha logrado que los consumidores ya no se hagan en esos espacios, pero después
de un tiempo quiebran los bombillos y vuelve a quedar muy oscuro y solos estos lugares.
Problemas o situaciones identificadas que afectan la salud comunitaria
El problema que afecta la salud de esta comunidad es el estrés que les causa no poder
salir tranquilos, por el miedo de ser atracados, no poder ir con los niños al parque, dolor de
cabeza por el olor tan fuerte de la marihuana.
Objetivo
Prevenir el consumo de sustancias psicoactivas, por parte de los jóvenes en los espacios
públicos del barrio Colseguros de Miranda Cauca, con estrategias psicosociales del manejo
adecuado del tiempo libre, a través del arte y la cultura
Modelo de intervención
Modelo de bienestar social
“En cuanto Lin, Dean y Ensel (1986) con su Modelo de Bienestar fueron
continuadores de los postulados del estrés psicosocial. Según estos autores el estrés puede
señalarse en tres entornos: Social, Psicológico, Fisiológico. Para sustentar sus planteamientos
propusieron dos teorías complementarias: la teoría del Afrontamiento y la Teoría de la Inhibición
3
del distrés. En el centro de este modelo se puede encontrar el apoyo social como recurso
fundamental del bienestar psicosocial de las personas. La estructura está en relación directa con
las fuentes de apoyo social las cuales tienen una correlación entre el individuo y su realidad
cotidiana. Estas denotaciones establecen variables objetivas del apoyo. Lin et al. (1986) señalan
tres estratos: uno externo y más amplio en el cual la persona establece apoyo social, se identifica
y participa con otras personas de la sociedad. En ella el individuo hace parte de organizaciones
informales (asociaciones, grupos cívicos, grupos de autoayuda, etc.), actuando de forma
voluntaria. Un segundo estrato, más próximo al individuo, son las redes sociales (familiares,
amigos, vecinos del barrio, compañeros de trabajo o estudio) en las cuales se establecen vínculos
afectivos importantes y se denotan lazos profundos hacia los otros. El último nivel es aquel en el
cual la persona establece el más íntimo contacto con aquellos que son significativas para sí
mismo, en donde los sentimientos de compromiso se profundizan y se determina un amplio
sentido de responsabilidad y deseo de bienestar del otro (pareja, hijos, padres, hermanos, amigos
íntimos y en algunos casos compañeros de trabajo.” (Herrera-Suárez · 2014)
Por todo lo anterior este modelo es el más indicado para implementa en la problemática
que viven los habitantes de Colseguros, porque permite el afrontamiento, la inhibición del estrés
y el apoyo social como recurso fundamental del bienestar psicosocial de las personas, que es
objetivo de esta investigación mitigar la realidad que hoy sufre esta comunidad, con el apoyo y
trabajo mancomunado de tosas las institución, grupos y personas que deseen participar y
fortalecer los lasos y vínculos afectivos entre las personas bajo el lema “si mi entorno está bien,
yo voy a estar bien” .
4
Árbol de problemas
Mapeo de actores
5
Mapa parlante
6
7
Cuadro Grupal
Nombre Nombre de la comunidad a Factores Problemática Modelo de Justificación del

del Impactar y sus características psicosociales principal modelo de
Estudiante encontrados Intervenci intervención
(factores protectores ón
y factores de riesgo) propuesto
Blanca Mujeres cabeza de hogar con niños y Factores de Riesgo: Niños que no Para la El modelo de
Alvery niñas menores de 5 años, residentes Mujeres cabeza de asisten a las intervenció Empowerment
Portilla en la vereda el pedregal del municipio hogar, madres jóvenes instituciones de n en esta debe entenderse
Andrade de Chachagui Nariño. e inexpertas en el atención en comunidad como el proceso a
cuidado y atención de primera infancia se usará el través del cual los
La vereda el pedregal se ubica en el
sus hijos, modelo de individuos, grupos
extremo Nor-occidental del municipio
. empoderam y comunidades
de Chachagui, la comunidad mujeres
Madres que viven de iento que llegan a tener la
cabeza de familia se encuentra situada
la informalidad debido nos permite capacidad de
en la vereda el Pedregal, del
al desempleo yla falta conocer de controlar sus
corregimiento de Cimarrones y la
de oportunidades cerca la circunstancias y de
conforman un aproximado de 80
laborales. problemátic lograr sus propios
familias totalmente residentes en esta
a social que objetivos para
zona, hogares generalmente
enfrenta conseguir una
compuestos por numerosas personas, Factores protectores: esta mayor calidad de
de familias extensas o reconstituidas, Apoyo de algunos comunidad. vida.
cabe anotar que predomina la miembros de la Una de las
presencia de familias pudientes de la familia. nociones
ciudad de pasto y otras ciudades más
vecinas que son fluctuantes visitan importantes
este lugar los fines de semana y pasan dentro del
periodos de vacaciones y veraneo. Su campo
estrato socioeconómico de las psicosocial
familias residentes es uno, aunque comunitario
también es importante destacar que es la de
existen condominios habitacionales fortalecimie
con estrato socio económico dos y nto; o como
tres. Su actividad económica a la que también se
se dedican la mayoría de sus le suele
moradores, las mujeres prestan sus nombrar,
servicios como empleadas potenciació
domésticas, otras trabajan en los no
restaurantes como meseras y empowerme
empleadas de cocina, los hombres se nt "empode
dedican al cuidado de casas ramiento".
habitacionales en el mantenimiento de
2
prados y piscinas, y también algunos
trabajan como moto taxistas. No
tienen una etnia en particular, su
grado de escolaridad en su mayoría
cursaron primaria, la población de la
tercera edad, algunos no saben leer ni
escribir, la población adulta cursó
algunos años de secundaria y la
población joven cursa hasta el
bachillerato y no continua sus
estudios por falta de recursos
económicos. La mayoría de estas
familias son de credo católicas y una
minoría son cristianos, no tienen
ninguna afinidad de color político y
se desconoce la presencia de líderes
en esta localidad. Posen algunos de
los servicios públicos básicos
necesarios (energía, agua, televisión
por cable), no hay un sistema de
alcantarillado, las viviendas
construyen pozos sépticos para el
3
descargue de agua negras, en esta
localidad no hay centros educativos,
ni hogares de primera infancia, para
acceder a estos servicios deben
trasladarse a la cabecera municipal, a
unos 20 minutos, en carro, por vía
pavimentada y la preparación técnica
y profesional deben hacerla en la
ciudad de Pasto, a una hora de
distancia.
María Invasión de Territorio Factores de riesgo: Invasión de Para la Este modelo es

Janeth Territorio intervenció eficaz en esta
La Playita Falta de escolaridad.
Otalvaro n en esta intervención pues
Ruedas comunidad permite trabajar
Consumo de drogas.
se usará el unidos y formar
Inseguridad a altas modelo de equipos que
horas de la noche. empoderam permitan apoyarse
iento, pues en las debilidades y
es el que fortalezas de la
nos comunidad para
4
Exclusión social. permitirá poder realizar
Ausencia de apoyo del tener un cambios de vida
gobierno. acercamient significativos que
o a la permitan suplir las
Contaminación
problemátic necesidades y
ambiental.
a social que mejorar la calidad
enfrenta de vida de estas
Desempleo.
esta personas que
Conflictos con barrios comunidad conforman esta
aledaños. y como de comunidad.
allí se
Factores protectores:
pueden
Unión y participación
generar
de algunos miembros
otras
de la comunidad.
problemátic
as que
afectan la
sociedad.
Según
Montero,
(2009).
5
Neysa Comunidad de madres de familia y Factores protectores La mala Empowerm Se escoge este
Bototo embarazadas adecuación de ent modelo en esta
Comunidad de
Trochez basuras problemática a
Cuenta con 15 integrantes, siendo la mujeres organizadas y
intervenir ya que
mayoría de ellas indígenas, el nivel organizaciones
tiene relación y
socioeconómico es de estrato 1, su comunitarias.
podemos crear
oficio es ama de casa, no cuentan con
entornos donde se
Factores de riesgo
un empleo, algunos pertenecen a la
desarrollen
religión católica, otros son cristianos
Contaminación del aquellas
evangélicos y algunos practican lo
medio ambiente, habilidades de
cultural, grado de escolaridad
comuneros poco concientización y
bachiller incompleto y bachiller,
consientes con el lograr el control de
poseen viviendas propias algunas
cuidado del medio los recursos
construidas de bahareque, madera y
ambiente y la pobreza propios con el
otras en obra negra, cuentan con
en el territorio. cuidado del medio
fluido eléctrico, servicio de agua
ambiente a través
tratada y esta comunidad no pertenece
de las buenas
a ningún grupo político. Algunos
prácticas en el
niños de esta comunidad presentan
reciclaje de las
altos índices de desnutrición, mala
basuras y así
alimentación, madres con poco
obtener una mejora
conocimiento en relación a las pautas
en el bienestar y
6
de crianza, bajos niveles de educación calidad de vida de
en las madres, pobreza y grandes las personas.
necesidades económicas que existe en
el territorio.
Julieth Madre cabezas defamilia, en la Los factores La principal Modelo de El modelo de

Andrea comunidad del Barrio Las Villas protectores de acuerdo problemática es la intervenció empowerment se
López a Valdés (1994), son falta de agua n de trata de un modelo
Dorado aquellosque reducen potable que tiene bienestar y que pretende
la probabilidad de la comunidad y el modelo de mejorar el
emitir conductas de problema de falta empoderam bienestar y calidad
riesgo o de tener de oportunidades iento devida con la
consecuencias que presentan las potencialización de
negativas cuando se madres cabezas de recursos
involucran en ellas, hogar de esta individuales,
estos factores cumplen comunidad grupales y
una función comunitarios el
beneficiosa o de desarrollo de estos
protección en el recursos genera
estado de salud del nuevos entornos en
individuo, ayudándolo los cuales las
a su adaptaciónal personas tiene un
7
ambiente físico y mayor capacidad
social. para controlar por
mismas su propia
Según Patterson vida, proporciona
(1988), los factores conceptos y
protectores pueden principios que
considerarsecomo los sirven para
recursos que tiene organizar el
una familia para conocimiento sobre
enfrentar su la Psicología
desarrollo y eventos comunitaria y
ensu entorno. Son expresa los valores
características, defendidos por esta
rasgos, habilidades, disciplina
competencias, comprometida con
medios, tanto de los la solución de
individuos de una problemas sociales
familia, (Buelga, 2001;
Musitu y Buelga,
2004).
Betty
Quijano
8
Referencias Bibliográficas
 Buelga, S. (2007). El empowerment: la potenciación del bienestar desde la psicología
comunitaria. En M. Gil (Dir), Psicología Social y Bienestar: una aproximación
interdisciplinar (pp.154-173). Universidad:
Zaragoza. https://www.uv.es/lisis/sofia/sofia_empower.pdf
 Musitu, G. y Buelga, S. (2004) desarrollo Comunitario y Potenciación. En G. Musitu, J.
Herrero, L. Cantera y M. Montenegro (Eds.), Introducción a la Psicología Comunitaria,
(pp. 167-195). Barcelona: UOC. https://www.uv.es/lisis/sofia/7buelga.pdf
 Ortega Senet, M. B. (2017). El estudio y análisis de las intervenciones sociales
consideradas como culturas políticas. Cinta de moebio,
(60). https://dx.doi.org/10.4067/S0717-554X2017000300286
 Hernández Aros, L. y Buitrago Mejía, A. (2018). Aportes de un modelo de intervención
comorespuesta a la problemática social de los jóvenes que culminan la etapa de apoyo del
estado. Revista Científica Hermes, 21.
https://www.redalyc.org/jatsRepo/4776/477656634001/movil/index.html
 Ruiz Varona, J. M. y Celorio, G. (2012). Una mirada sobre las miradas. Los estudios de
diagnóstico en Educación para el Desarrollo. Revista Electrónica Interuniversitaria de
Formacióndel Profesorado REIFOP, 15(2).
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4040128
 Colegio colombiano de psicólogos (2013). Perfil del psicólogo social: Ambiental,
comunitario y político. (pp.436-529).Colombia.
https://www.colpsic.org.co/aym_image/files/MEMORIAS%20DEL%20CONGRESO

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Unidad 2 Paso 3 – Diagnostico Participativo Contextual

Blanca Alvery Portilla Andrade, Código: 27314624

María Yaneth Otalvaro Rudas, Código 4 2028491

Julieth Andrea López, Código: 1124855095

Neysa Bototo, Código: 1067521157

Betty Quijano, Código: 66969032

Tutora: María del Pilar de Arce Suarez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Curso: Acción psicosocial y en la Comunidad

protectores y de riesgo de la comunidad, buscando modelos de intervención que permitan

potencializar la acción psicosocial.

Para poder realizar una intervención comunitaria efectiva es importante conocer en

aquellos instrumentos obteniendo un resultado definitivo donde posteriormente se elegirá un

modelo de intervención comunitaria.

territorio impactado, desde el rol del psicólogo comunitario construyendo diagnósticos

participativos contextuales que le permiten analizar factores de riesgo y factoresprotectores de la

Se abordará la propuesta de acción para implementar métodos, estrategias y programas que

mejoren la comunicación e interacción con los habitantes de la comunidad, respecto a la

familia, en situación de vulnerabilidad por falta deoportunidades, discriminación familiar y

incrementan planes de acción y fortalecimiento por medio de actividades donde la participación

ciudadana y comunitaria es el pilar fundamental, por ello se trabajara con el modelo de

intervención de bienestar y modelo de empoderamiento.

Informe Diagnostico Participativo Contextual, Estudiante Blanca Portilla A.

Nombre y ubicación de la comunidad sujeto de intervención: Mujeres cabeza de hogar

Mi actividad se desarrolla en la vereda el pedregal, municipio de Chachagui. El

Municipio de Chachagüí se encuentra en el Departamento de Nariño, en el sur occidente

media de 20 grados centígrados. La cabecera está localizada a una distancia de 28 kilómetros de

Buesaco y por el occidente con el Municipio de La Florida y El Tambo.

La vereda el pedregal se ubica en el extremo Nor-occidental del municipio de Chachagui,

especiales. OCCIDENTE: Ríos Pasto y Juanambú, municipios de Taminango y El Tambo

En relación con la ubicación geográfica, la población del municipio de Chachagüí se

alimentación, la de su familia y la que se traslada para vender en la ciudad.

La comunidad mujeres cabeza de familia se encuentra situada en la vereda el Pedregal,

del corregimiento de Cimarrones y la conforman un aproximado de 80 familias totalmente

extensas o reconstituidas, cabe anotar que predomina la presencia de familias pudientes de la

semana y pasan periodos de vacaciones y veraneo. Su estrato socioeconómico de las familias

residentes es uno, aunque también es importante destacar que existen condominios

noroccidente de la cabecera del municipio de Chachagui, su actividad económica a la que se

se dedican al cuidado de casas habitacionales en el mantenimiento de prados y piscinas, y

escolaridad en su mayoría cursaron primaria, la población de la tercera edad, algunos no saben

pavimentada y la preparación técnica y profesional deben hacerla en la ciudad de Pasto, a una

La cantidad de niños y niñas menores de 1 año en esta localidad es de aproximadamente

uno 6 menores, quienes requieren fundamentalmente servicios de salud como vacunación,

inclusión a programas de nutrición, crecimiento y desarrollo y educación a las madres en todos

diferentes niveles, así como espacios de recreación

Para el desarrollo de la actividad y tratándose de una comunidad muy pequeña se realiza

en equipo y nos proporciona toda la información necesaria para la actividad.

problemas, análisis situacional o análisis de problemas, esta herramienta nos permite

mapear o diagramar el problema, mediante la siguiente estructura: En las raíces se

 Desglosar el problema, las causas y sus efectos, mejorando su análisis.

 Hay una mejor comprensión del problema al desagregarlo en causas y consecuencias

 Se vincula con otras herramientas de investigación y análisis como matriz de vester o

 Facilita la realización de otros componentes importantes de una investigación o proyecto

en su fase de planificación, por ejemplo, el análisis de interesados, análisis de riesgos y

Desarrollo de la actividad en la elaboración del árbol de problemas.

a. Para el desarrollo de este ejercicio se utilizó un tiempo aproximado de dos horas, se

entre madres cabeza de hogar y abuelas, el encuentro se realizó en la casa de habitación

consecuencias, eligiendo como situación más importante la de atender los menores de 5

identificar los diferentes problemas de la situación presentada y en consenso definir el

causas (raíces) y los efectos o consecuencias (hojas o ramas).

problema, causas y efectos encontrados.

ARBOL DEL PROBLEMA

Menores con pocas Falta de Educación en los