UNIDAD DE APRENDIZAJE “1”– I BIMESTRE 2024

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA - PRIMER GRADO

“Demostramos compañerismo y buen trato al practicar juegos atléticos”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : TARMA

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SAN JOSÉ LABRADOR
1.3. ÁREA : EDUCACIÓN FÍSICA
1.4. CICLO : VI
1.5. GRADO : SEGUNDO
1.6. SECCIÓN ÚNICA
1.7. HORAS SEMANALES : 3
1.8 DURACIÓN : DEL 25 DE MARZO AL 12 DE ABRIL
1.9 DOCENTE RESPONSABLE : EDWIN JUAN ARELLANO ESPINOZA

II. ENFOQUE DEL AREA

El área se sustenta en el enfoque de la CONSTRUCCIÓN DE LA CORPOREIDAD que entiende al cuerpo en construcción de su ser más allá de su realidad biológica, porque implica
hacer, pensar, sentir, saber, comunicar y querer. Se refiere a la valoración de la condición de los estudiantes para moverse de forma intencionada, guiados por sus necesidades e
intereses particulares y tomando en cuenta sus posibilidades de acción, en la inter acción permanente con su entorno. El área pone énfasis, además, en la adquisición de
aprendizajes relacionados con la generación de hábitos saludables y de consumo responsable, no solo en la práctica de actividad física, sino también en el desarrollo de una
conciencia socio crítica hacia el cuidado de la salud y del ambiente, que empiezan desde la valoración de la calidad de vida. Además, el área utiliza conocimientos acordes y
relacionados con ciencias aplicadas a la educación, que desarrollan no solo las capacidades físicas en los estudiantes, sino también la identidad, la autoestima, el pensamiento
crítico y creativo, la toma de decisiones y la resolución de problemas en contextos de la actividad física y de la vida cotidiana
III. PROPÓSITO DEL ÁREA
A través de la Educación Física, se pretende que los estudiantes desarrollen una conciencia crítica sobre el cuidado de su salud y de la de los demás, buscando que sean
autónomos y capaces de asumir sus propias decisiones para la mejora de la calidad de vida.
El área de Educación Física tiene como propósito el conocimiento del cuidado del propio cuerpo, para el logro de una disponibilidad corporal que les permita realizar en óptimas
condiciones sus actividades de la vida cotidiana, desarrollando en los estudiantes las competencias: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad, Asume una
vida saludable, Interactúa a través de sus habilidades socio motrices. Asimismo, busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el VI ciclo de los estándares de aprendizaje de
las competencias, bajo el enfoque de la corporeidad

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

 Los estudiantes de nuestra institución educativa, manifiestan una tendencia a discriminar los deportes estigmatizándolos por cuestión de género y mostrándose egoístas,
dejando de ser flexibles y tener apertura a las tendencias actuales, además no logran desarrollar apropiadamente sus capacidades físicas básicas y coordinativas, del mismo
modo falta desarrollar la socialización y el interactuar entre compañeras
En tal sentido, se propone desarrollar la socialización, la búsqueda de la excelencia, el desarrollo de las capacidades físicas básicas y coordinativas a través del deporte base como
el atletismo, utilizándolo como un medio para lograr los desempeños previstos. También que busquen mejorar sus acciones en cada actividad practicando la solidaridad con
amplia flexibilidad y apertura, sobre todo demostrando igualdad.
Por lo tanto, nos planteamos los siguientes retos: ¿Podrán lograr alcanzar los desempeños previstos a través de los juegos atléticos? ¿Desarrollarán su velocidad, fuerza,
resistencia y coordinación?
Como producto de esta experiencia, realizarán el festival de habilidades motrices y las olimpiadas de atletismo

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

VI. PROPÓSITO DE TRANSVERSALES

ENFOQUES APRENDIZAJE VALOR ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES INTERACTÚAN
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio
AMBIENTAL Justicia y solidaridad
de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO
COMPETE CAPACIDAD EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN S DE
NCIAS ES APRENDIZAJE
EVALUACION
Se 1.1.1 Regula su tono muscular, postura y equilibrio teniendo
desenvuelve Comprende su como referencia la trayectoria de objetos y de otras personas, y  Participa en la carrera de 70 m.
cuerpo
de manera sus propios desplazamientos al realizar habilidades motrices  Participa en la prueba de lanzamiento de bala, disco
Se expresa
autónoma a específicas en actividades lúdicas, recreativas, pre deportivas y o jabalina
corporalmente
través de su deportivas.  Realiza la prueba de salto largo sin impulso.
motricidad. .
2.2.2 Realiza actividad física para mejorar sus capacidades
2.2. Incorpora condicionales (fuerza, resistencia y velocidad) controlando su
 Realiza su calentamiento de manera autónoma.
Asume una prácticas que frecuencia cardiaca y respiratoria antes, durante y después de la
 Reconoce sus capacidades físicas básicas al ejecutar
vida saludable mejoran su actividad física. Realiza ejercicios y movimientos específicos para
.
las pruebas atléticas.
calidad de vida la activación y relajación explicando su utilidad e identificando la Olimpiadas Escala de
intensidad del esfuerzo requerido. atléticas
3.1.1 Actúa asertivamente en situaciones motrices que no le son calificación o
3.1. Se
Interactúa a favorables asumiendo las dificultades y desafíos. Asimismo, escala de rango
relaciona  Participa en las olimpiadas atléticas
través de sus participa con entusiasmo en juegos tradicionales o populares, y
utilizando sus  Aplica tácticas y estrategias durante las pruebas
habilidades deportivos, así como en la organización colectiva de actividades
habilidades atléticas
socio motrices físicas en la naturaleza mostrando una actitud de cuidado hacia el
socio motrices medio ambiente desde su propia iniciativa.
Se
desenvuelve Participa en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo
Personaliza  Utiliza los medios tecnológicos para las actividades
en los orientaciones y pautas cuando desarrolla actividades de
entornos físicas
entornos aprendizaje.
virtuales virtuales
 generados por
las TIC
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
Gestiona su potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
aprendizaje de ·Define metas  Cumple sus metas al participar activamente en los
habilidades, limitaciones personales y actitudes para el
manera de aprendizaje juegos y superar las dificultades
autónoma logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
reflexiva.

VII. EVIDENCIA Y/O PRODUCTO.

Olimpiadas de atletismo
VIII. SECUENCIA DE SESIONES

Semana Representación Duración de la

TÍTULO V°B° directora
gráfica sesión
SESIÓN 1:
Participamos en juegos de carreras demostrando mi velocidad Día 1: Construcción
del aprendizaje (90’)
En esta actividad, dialogamos sobre las actividades a realizar relacionados al atletismo, y que al Día 2 (45’):
03 concluir la unidad debemos participar en las olimpiadas de atletismo. En esta sesión realizaremos Seguimiento,
juegos de velocidad y reacción, posiciones de partida baja, carreras cortas de velocidad y carreras retroalimentación y
completas de acuerdo a la edad tomando como referencia las bases de los juegos deportivos metacognición
escolares.

Día 1: Construcción
SESIÓN 2:
del aprendizaje (90’)
Demostramos nuestra fuerza con juegos de lanzamientos Día 2 (45’):
04 En esta actividad desarrollaremos trabajos del tren superior del cuerpo humano, para poder Seguimiento,
efectuar lanzamientos de peso como pelota de softbol, bala, disco, jabalina u otros materiales retroalimentación y
que podemos adecuarnos.
metacognición
SESIÓN 3: Día 1: Construcción
Realizamos saltos largo y triple del aprendizaje (90’)
En esta actividad desarrollaremos trabajos del tren inferior del cuerpo humano, para poder efectuar Día 2 (45’):
05 Seguimiento,
el salto sin impulso, salto largo con impulso y el salto triple. Todo ello con actividades progresivas
de menos a más considerando la edad de los estudiantes. Y el contexto de nuestra institución retroalimentación y
educativa metacognición
IX. MEDIOS Y MATERIALES

FIJOS MOVILES RECURSOS TECNOLÓGICOS

Estadio, losas deportivas, Conos, platos, ula ula, sogas, bastones, latas, pelotas de Plataformas virtuales, Google
pista atlética. trapo, balones de fútbol, básquet, vóley, balonmano, meet, google classroom,
 testimonios, equipo de audio y video, ajedrez, arcos whatsapp.
movibles, postes y red de vóley, dama, ludo, colchonetas, Proyector multimedia, laptop.
etc.

Huaylahuichán, marzo del 2024.

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DIRECTORA DOCENTE
EDWIN JUAN ARELLANO ESPINOZA