UNIVERSIDAD BENITO JUAREZ

DEPARTAMENTO DE POSTGRADOS
DOCTORADO EN ADMINISTRACIÓN GERENCIAL

¿DE QUÉ MANERA MI PROYECTO ESTÁ PROPONIENDO RENDIMIENTOS

ESPERADOS?

Trabajo presentado en el módulo de Finanzas Corporativas

al Doctor:
Ivan Aguirre

Autora: Evelyn del Carmen Navarro Gómez

C.C.: 22.570.035

México, Julio de 2020

República de México
Universidad Benito Juárez
División de Posgrado
Doctorado en Administración Gerencial

¿DE QUÉ MANERA MI PROYECTO ESTÁ PROPONIENDO RENDIMIENTOS

ESPERADOS?

El proyecto de investigación Doctoral “Modelo de educación virtual para la

Institución Educativa Técnica Sagrado Corazón en el Municipio de Soledad –
Atlántico”, propone el proceso de enseñanza-aprendizaje por medio de
herramientas tecnológicas buscando, no sólo eliminar las barreras de tiempo y
distancia, sino transformar los viejos modelos de educación frontal y de institución
educativa tradicional por medio del uso de herramientas electrónicas en las que se
debe tener en cuenta que no todas las personas aprenden igual.

La actual situación de pandemia ha puesto sobre la mesa a la educación virtual

como una oportunidad para que el sector educativo continúe operando. Es
necesario indicar algunos aspectos que pueden ayudar a comprender la
implicación de implementar un modelo educativo virtual de calidad en nuestro país
y preguntarnos cómo resolver elementos técnicos, educativos y de regulación
postergados en los últimos años pese al crecimiento de programas y matrículas.

El acceso es una de las primeras condiciones que se debe tomar en cuenta para
implementar un modelo educativo virtual. Al revisar las cifras de conectividad en la
educación básica y superior se encuentran brechas que requieren fuertes
inversiones para su reducción. El Departamento Administrativo Nacional de
Estadística (DANE) indica que solo alrededor de un 26% de los estudiantes en
zonas rurales tienen conectividad frente a un 89% en zonas urbanas.

La Institución donde se desarrolla el proyecto está ubicada en la zona urbana y

tiene un 81 % de estudiantes conectados según encuesta realizada entre los
padres de familia. Es así como se cumple con el primer requisito, necesaria para
el desarrollo del mismo.

La virtualidad cada día aumenta su presencia, y las instituciones educativas deben

conocerla, enseñarla y utilizarla para mejorar su cobertura, calidad y pertinencia.
Mediante el uso de Ambientes Virtuales de Aprendizaje se fomenta el intercambio
académico e investigativo, se incrementa el número de fuentes educacionales
para estudiantes y docentes, se disminuyen costos, se permite economía de
escalas en el uso de infraestructura educativa virtual y se facilita la participación
en conferencias, seminarios, grupos de trabajo, investigaciones y la recepción de
gacetas, revistas y medios de información virtual.
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División de Posgrado
Doctorado en Administración Gerencial

En el proceso de educación virtual se presentan retos tanto ambientales,

administrativos, estructurales, académicos, tales como: implementación de un
sistema adecuado de seguimiento y control al estudiante en esta modalidad, alta
flexibilidad de la estructura organización para la inmersión en el modelo de
educación virtual, baja saturación en aulas virtuales, estrategias de retención,
capacitación de docentes para apropiar el rol de tutor (Ávila, 2018).

Así mismo, el desarrollo de un proyecto de educación virtual genera cambios en

toda la organización educativa, permitiendo, apoyada por el uso intensivo de las
tecnologías de información y comunicación (TIC) en las gestiones directiva,
administrativa, académica y comunitaria de la institución, realizar parte o la
totalidad de sus actividades de forma virtual , sobre la base de la cooperación
entre sus empleados, y, desarrollar una flexibilidad y capacidad de respuesta para
adaptarse a los cambios del entorno aprovechando las oportunidades del entorno.

En primer lugar, se deben utilizar estrategias de colaboración entre sus

trabajadores y las entidades que forman parte de su red. Para lograrlo, buscar la
reformulación y automatización de los procesos a fin de reducir los niveles de la
organización y hacer más ágil la toma de decisiones. Asimismo, disponer de una
estructura organizacional sencilla y que centra su atención en tres aspectos: el
capital humano, el uso de las TIC y las estrategias innovadoras basadas en la
colaboración.

En segundo lugar, la flexibilidad en una organización precisa un conocimiento

profundo de su cadena de valor, la cual permite categorizar las actividades que
producen valor añadido con el objetivo de aumentar ganancias y reducir costos, es
decir, comprender cómo se desarrolla cada una de las actividades y cómo
contribuyen en la generación de valor (Guzmán & Fernández, 2004).

Las nuevas tecnologías basadas en cloud computing (nube computacional)

permiten desarrollar actividades sin tener en cuenta las fronteras de la
organización o su localización. La institución donde se desarrolla el proyecto
cuenta con G-suite, herramienta que esta siendo subutilizada y que con la
capacitación del personal como parte del desarrollo de la investigación se podrá
hacer funcional.

En este sentido, Google con su solución en Cloud de herramientas de

comunicación y colaboración “Google Apps Edu Edition”, no sólo contribuye con la
flexibilidad de organización educativa, sino que fomenta el trabajo colaborativo en
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equipos cada vez más virtuales, más autónomos, con poder distribuido; teniendo
como resultado la generación y el desarrollo de servicios cada vez más
innovadores y con costos antes inimaginables a través de herramientas basadas
en web altamente intuitivas, tales como: Sistema de correo de 7 Gb. por cuenta
basado en Gmail, agenda electrónica con sincronización con móviles utilizando
Google Calendar, para agendar eventos, actividades, reuniones. colaboración en
tiempo real para la elaboración de archivos de ofimática (Documentos, Hojas de
cálculo, presentaciones, formularios, tablas, mapas satelitales) utilizando Google
Docs, mensajería instantánea basada en Hangouts. desarrollo de entornos web
que permiten organizar la información de las áreas que conforman la institución
basado en Google Sites, Gestión de imágenes, videos, red social,
videoconferencia utilizando Picasa, Youtube y Currents.

La tecnología de Google Apps Edu Edition se suministra por la internet y se

accede a través del browser, disipando la dependencia de los dispositivos en la
oficina y aproximándose cada vez a un mundo más portátil. Mediante esta
tecnología no sólo es posible conectarse a los entornos mediante el navegador,
sino también por los dispositivos móviles que tienen una gran tendencia de uso en
la actualidad.

En consecuencia, los términos de Innovación (Acelerar la creatividad y la

innovación en los colaboradores proporcionando herramientas intuitivas),
Colaboración (Mejorar la colaboración y la eficiencia de los usuarios),
Consumeración (Aprovechar el uso de potentes herramientas que los
consumidores/usuarios finales ya usan y como para fomentar el trabajo
colaborativo, la innovación y aumentar la satisfacción de sus usuarios.) y Movilidad
(Dar más poder a los empleados y aumentar su productividad al permitir el acceso
a las herramientas y sistemas desde cualquier lugar y/o dispositivo sin sacrificar la
seguridad y definir las normas), se logran utilizando este tipo de tecnologías que
genera una ventaja competitiva a nivel empresarial independiente de la magnitud
de la organización

Finalmente, la reestructuración organizacional que será el resultado del desarrollo

de un proyecto de educación virtual permitirá la orientación al cliente (estudiante –
padre de familia), teniendo la cultura de confianza como base para la
colaboración, el uso excesivo de TIC y las estrategias innovadoras que potencian
el capital humano como factor de éxito, características que generan un valor
agregado a la organización educativa sobre las otras de este mismo sector.
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Referencias Bibliográficas

Ávila, A. (2018). “Metodología para la implementación de educación virtual en

instituciones de educación. Tesis. Maestría en gerencia de proyectos. Universidad
Militar Nueva Granada. Tomado de
https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/18092/
AvilaOrjuelaAlejandraCatalina2018.pdf?sequence=2&isAllowed=y

Guzmán, Sergio & FERNANDÉZ, MARÍA. (2004). Organizaciones virtuales de la

integración a la desintegración integrada. Ingenieria Industrial. 3. Tomado de
https://www.researchgate.net/publication/267328999_Organizaciones_virtuales_de_la_integraci
on_a_la_desintegracion_integrada/citation/download