PLANIFICACIÓN TOE DE AULA 2024

BIMESTRE I

I. DATOS GENERALES

1.1. Gerencia Regional de Educación : La Libertad

1.2. Institución Educativa : “Gustavo Ríes”
1.3. Nivel : Secundaria
1.4. Grado : Cuarto de secundaria
1.5. Sección : 4° A-C
1.6. Duración : Inicio: 11 de marzo
Término: 10 de mayo ( 9 SEMANAS)
1.7. Horas semanales : 2 horas
1.8. Docentes Tutoras: :
▪ GIOVANA T. DE LA ROSA CONDORMANGO
▪ FANNY E. FLORES AYALA

1.9. Año Escolar : 2024

:
II. VALORES Y ACUERDOS DE CONVIVENCIA:

VALORES:
-Disciplina
-Respeto
-Unidad
-Armonía

Acuerdos de Convivencia
- Nos respetamos unos a otros y cuidamos nuestra salud física, emocional y espiritual.
- Llegamos temprano a la IE, al aula
- Nos cuidamos unos a otros y colaboramos por un ambiente de unidad, alegría y respeto
mutuo.
- Dejamos nuestros celulares y artículos tecnológicos en casa así nos evitamos de la pérdida
de estos
- Presentamos la actividades o evidencias en los espacios de tiempo acordados
- Pongo en práctica los acuerdos de convivencia para mi desarrollo personal.
- Asumo la responsabilidad de mis acciones que me ayudarán a mejorar como persona.

III. FUNDAMENTACIÓN:

Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra aula, considerando que la tutoría se define como la interacción
entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el
bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se
logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en un
clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo
que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social. Por
lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho,
inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al
bien común y búsqueda de la excelencia.
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE, responde a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que “la tutoría se define
 como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo,
que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y
los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes
necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría
busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían
afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica
con los enfoques transversales: de derecho, inclusión, intercultural, igualdad de género, ambiental,
orientación al bien común y búsqueda de la excelencia.

IV. QUÉ SE BUSCA:

En esta primera unidad, se busca establecer las bases de aula como equipo que se acompañará
a lo largo del año en su desarrollo cognitivo emocional y social. Es por ello, que, se realizará un
diagnóstico de los estudiantes para la evaluación del estado personal, emocional y social de cada
uno de los estudiantes y poder planificar

Familiarizarse entre compañeros y consensuar los acuerdos de convivencia como la

conformación del Comité de Aula y Municipio escolar de aula, esto con la finalidad de integrar a
los estudiantes en la participación de la convivencia estudiantil y su formación como ciudadanos
en un entorno de empatía, trabajo colectivo, comunicación asertiva y solución de problemas que
puedan suscitar.

V. DESARROLLO DE SESIONES DE TUTORÍA:

Nº Fecha de Nombre de Sesiones

Ejecución
1 15 marzo 1. Asamblea de aula: Acuerdos de convivencia – análisis de
acuerdos de convivencia/ Ficha Diagnóstica

2 22 marzo 2. Elección de representantes estudiantiles /La mejor parte de mi

3 5 abril 3. Somos un AS y merecemos respeto

4 12 abril 4. Antes de una emoción: ¡una situación!

5 19 abril 5. Pensamientos Saludables

6 26 abril 6. Aprendiendo a prevenir y resolver conflictos

7 3 mayo 7. Pensamientos irracionales versus pensamientos tranquilos

8 10 mayo 8. El asertividad, conducta de protección

9 17 mayo 9. Mi Plan de acciones (MPA)
 FECHA TEMA AREA ESTRATEGIAS/REC. EVALUACIÓN
15 marzo Sesión N°1
Asamblea de
aula:
Acuerdos de
- Explicar de qué se trata y
convivencia – Convivencia Acta de acuerdos
qué busca la tutoría.
análisis de y Disciplina de convivencia
- Se aplica la ficha
acuerdos de Escolar Ficha diagnóstica
diagnostica del estudiante
convivencia/
Ficha
Diagnóstica

- Los estudiantes a través

del voto eligen a sus
representantes del aula.
- Reconozco mis fortalezas
y cómo me ayudan en el
presente o pueden
ayudarme en el futuro
- Los estudiantes elaboran
un collage de mis
fortalezas “La mejor parte
SESION 2: de mí”
Elección de Se realiza la metacognición
Convivencia y ¿Qué aprendí en la
representantes
22 marzo disciplina sesión de hoy? Ficha de trabajo
estudiantiles /La
escolar
mejor parte de • ¿Cómo logré reconocer
mi mis fortalezas?
• ¿Por qué es importante
identificar nuestras
fortalezas personales?
• En el presente, ¿para qué
me son útiles mis
fortalezas personales?
-¿Cómo podemos seguir
desarrollando fortalezas o
adquirir aquellas que aún
no tenemos?
SESION 3 - El estudiante Identifica
Somos un AS y sus capacidades
merecemos académicas e identifico
respeto estrategias para
fortalecerlas.

Convivencia y -Se realizan preguntas a los

5 abril disciplina estudiantes ¿Saben qué Ficha de trabajo
escolar significa “ser un as”?
-Usando la hoja de trabajo
“Mejorando mi
aprendizaje” para
identificar las capacidades
académicas que tenemos
más desarrolladas y las
 que aún nos falta
desarrollar.
_

- El estudiante relaciono
mis emociones con las
situaciones que las
provocan Desarrollan
SESION 4
ficha de trabajo y
Antes de una
Convivencia y participan en el pleno
emoción: ¡una
disciplina mencionando dos Acta de asamblea
situación!
escolar emociones que para
ustedes sean
especialmente difíciles
de manejar, y debajo de
cada una, van a describir
la(s) situación
-
SESION 5
12 abril Pensamientos
Saludables

Sesión 6: -.
Aprendiendo a Salud
19 abril prevenir y corporal y
resolver mental
conflictos
- Los estudiantes
Identifican situaciones
Sesión 6:
de conflictos que se
Aprendiendo a
pueden presentar en las
prevenir y
y los adolescentes de su
resolver
entorno.
conflictos Salud
- Identificarán los Ficha de
26 abril corporal y
recursos (personales y autoevaluación
mental
sociales) con los que se
cuenta para resolver
conflictos.
- Elaborarán una
propuesta de acciones
para resolver conflictos
Sesión 7 - Los estudiantes
Pensamientos aprenderán a Manejar
irracionales mis emociones
versus utilizando pensamientos
pensamientos Convivencia y tranquilos.
Ficha de
3 mayo tranquilos Disciplina - Propone pensamientos
autoevaluación
escolar tranquilos ante un
listado de pensamientos
irracionales que no
ayudan a mejorar y
controlar sus emociones
 - Los estudiantes
Sesión 8
proponen respuestas
El asertividad, Convivencia y
asertivas ante
10 mayo conducta de Disciplina Ficha de trabajo
determinadas situaciones
protección escolar
que se le presentan.
- Se presenta casos.
- Los estudiantes Elaboro
un plan de acción para
Salud lograr mis metas a corto
Sesión 9 Mi Plan y a mediano plazo.
17 mayo corporal y PDA
de acciones
mental

*OBSERVACIÓN: Esta planificación de unidad está sujeta a alteración de orden, acoplándose a

la fecha de realización de la campaña: “Tengo Derecho a un Buen Trato”
VI. RECURSOS
➢ Humanos:
- Estudiantes
- Tutora y tutores de grado.
- Padres de Familia
- Psicólogas de la Institución Educativa

➢ Materiales:
- Impresos, cartulinas, fichas, plumones, video, multimedia, sala de
innovaciones, etc.

VII. EVALUACIÓN DEL PLAN TUTORIAL.

- Se realizará al finalizar cada bimestre con los tutores del grado.

- En la sesión tutorial se realizará la evaluación: coevaluación, auto evaluación y la meta
cognición de los alumnos.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA:

- MINEDU (2022). Programa de habilidades Blandas. MAB: Perú.

- Manual de Habilidades Blandas Programa “Paso a Paso” 4° secundaria- MINEDU

- Wilensky Patty - Manual de Inteligencia Emocional Practica www.capacitacion-

juegos.com.ar

- Manual de Habilidades sociales en Adolescentes- MINSA( 2005)

Trujillo, 24 de marzo del 2023

Mg. Giovana T. De La Rosa Condormango

Tutora de aula 4° A Fanny E. Flores Ayala
Tutora de aula 4°C

Dra. Fanny E. Vera Charcape

V B Coordinación de TOE