Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Tema El Texto Lingüístico
Tema El Texto Lingüístico
Objetivo
El Texto Lingüístico
En sentido bastante general, el texto es el producto del uso coherente de signos. Es decir, que
en sentido general, una pintura, un anuncio publicitario, una partitura musical, etc. son textos;
ya que están conformados por signos. Pero en sentido estricto, texto lingüístico es el producto
del uso de signos lingüísticos o palabras en la actividad comunicativa.
El Texto
Según Francisco Marcos Marín “En sentido amplio, todos los registro orales o escritos, en sus
muy diversas formas, son textos; todos ellos están relacionados con una lengua cualquiera, de
modo que la primera piedra de toque de un texto ha de ser, necesariamente, lingüística…”
(Marín, 1988, pág. 12). De este concepto se deduce, que aunque tradicionalmente se asocia el
término texto a la escritura, en la actualidad se incluyen los textos orales, ya que la actividad
comunicativa lingüística en su forma oral, ya puede ser registrada dado que lo permiten los
avances de la tecnología.
Tipos de Textos
Teun A. van Dijk (1983, pág. 10) menciona entre ejemplos de texto: conversaciones cotidianas
y terapéuticas, artículos de la prensa, narraciones, noveles, poesías, textos publicitarios,
discursos, instrucciones de uso, libros de texto, inscripciones, títulos, textos jurídicos,
reglamentos, mensajes de los medios masivos, etc. Sin embargo, de acuerdo con sus
estructuras y funciones y para efectos didácticos se manejan dos grandes tipos de
textos: los informativos (o no literarios) y los literarios.
1. Textos informativos o no literarios
Estos son textos sin intención estética dominante en donde la denotación predomina
sobre la connotación. Cuando se hace uso de estos textos, el autor tiene la finalidad de
informarnos. Para esto él se sirve de la denominada lengua discursiva; esta se
caracteriza por usar las palabras o signos lingüísticos con su valor denotativo; es decir,
sin enriquecer con matices afectivos, deseos o fantasías el texto resultante de la
actividad comunicativa. En fin, retomando a Marín (1988, pág. 30)”en el texto informativo
el autor nos envía sobre todo un mensaje que trata de objetivo, y para ellos emplea la
lengua discursiva en la que predomina el valor denotativo de la palabras.”
La construcción gramatical de estos textos es más sencilla que la de los textos literarios.
Entre las clases de texto que se incluyen como informativos están los textos científicos
y técnicos, los textos didácticos, los textos de divulgación (revistas, periódicos) y los
textos de consulta (diccionarios, enciclopedias, etc.)
2. Textos literarios
Por lo inmediatamente dicho, estos son textos con intención estética dominante y predominio
de la connotación sobre la denotación. Para ello el emisor se vale de la lengua expresivo-
literaria, la cual se caracteriza por el uso “de ciertos recursos sugeridores del modo de sentir y
valorar el autor.” (Marín, 1988, pág. 30).
En los textos literarios la subjetividad (fantasías, deseos, emoción y visión personal) del autor
es sugerida por una serie de recursos relacionados con el orden de la frase y la construcción
morfosintáctica, con el vocabulario y el significado traslaticio de las palabras, con la sustancia
fónica del enunciado. Al momento de decodificar este tipo de textos hay que tener presenta,
precisamente, ese valor connotativo por medio del cual se sugiere la impresión que causa un
determinado objeto. Por ejemplo, cuando decimos de una persona “esa es una chinche” a través
del concepto denotativo de “chinche” (la picadura de este insecto causa picazón, por la cual la
persona se siente incómodo) se expresa la incomodidad que causa el prurito. Se dice de una
persona quisquillosa, delicada, susceptible, irritable. Observemos cuantas significaciones
secundarias nos sugiere la frase.
Veamos un ejemplo:
A) Vengador, ra
B) El Vengador
Algunos autores llaman obras científicas a todas las que estamos mencionando aquí como
textos informativos. Sin embargo, es importante aclarar que no es el nombre más adecuado, ya
que los diferentes textos informativos (científicas, didácticas, de divulgación y de consulta) se
diferencian por el grado de profundidad con que es tratado un tema y de acuerdo con el público
a que van dirigidos.
Lo cierto es que, los textos no literarios, expositivos o informativos dan a conocer los resultados
de las investigaciones científicas; es decir, lo central en este tipo de textos son las ideas,
pensamiento o conceptos que se exponen. Las ideas son la expresión de lo que el autor ha
observado, así como las deducciones y conclusiones a que ha llegado. Son textos que usan el
lenguaje con un predominante valor denotativo.
El texto informativo por excelencia es el texto científico. Se caracteriza por el uso de un lenguaje
muy técnico y va dirigido a un grupo de personas dedicadas al mismo campo de investigación
que el autor; los temas son tratados con mucha profundidad, de tal manera que sólo pueden ser
entendidos por los especialistas de esa área. A medida que avancen en los estudios de la
ciencia que estudian se irán familiarizando con ellos. En los últimos periodos de sus estudios
universitarios manejarán este tipo de textos.
En los primeros años de estudios universitarios los textos que usarán son los didácticos. Estos
se caracterizan, porque además de informar acerca de un hecho particular presentan de
forma gradual las explicaciones, para que el estudiante pueda comprender y asimilar las
teorías paso a paso y porque presentan muchos ejercicios. Estos, pues, son los medios usados
en la formación de nuevos profesionales o investigadores; es decir, cuando se busca enseñar
el cuerpo teórico y los métodos de investigación de una ciencia.
La profundidad y complicación tanto de la teoría como de los ejercicios dependerá del grado
escolar en que se encuentre el alumno. Los contenidos de este tipo de textos se basan en los
temas presentados en los textos científicos; teniendo el cuidado el autor de usar el lenguaje de
manera sencilla y explicando los términos nuevos que se estudian. La función de los ejercicios
es para que el estudiante se dé cuenta de su avance y además, lo obligan a repasar cuando
sabe que su comprensión no ha sido tan satisfactoria como creía.
Por último están los libros de consulta como las enciclopedias, los diccionarios de todo tipo, los
diccionarios enciclopédicos. Estos, por lo general, se leen parcialmente porque su función es
informar, más que desarrollar un tema. En ellos se encuentran descripciones generales de
conocimiento de todo tipo, biografías. Se emplean, precisamente, para ahorrar tiempo. Siempre
que lean cualquier tipo de texto informativo deben ir pendiente de las ideas que expone el autor.
Recuerden que la finalidad de cualquiera de este tipo de textos es hacernos pensar. En ellos
los autores se expresan con objetividad.
De los diferentes tipos de textos informativos, ustedes están habituados al uso de los didácticos
desde los niveles primario y medio de su educación. De igual manera, es seguro que han
manejado los de divulgación y los de consulta. Con los que no están familiarizados es con los
textos científicos. Por esto, a continuación estudiaremos un poco acerca del texto científico para
tener una aproximación al mismo.
El texto científico puede adquirir la forma de un informe, una monografía, una tesis, un libro o un
artículo científico.
La tesis
o Es un texto científico que se presenta para obtener el título de doctor
en un área del conocimiento. Lo que diferencia la tesis doctoral de
otros trabajos de grado e investigación científica es que los
resultados que se presentan en ella es un aporte o ampliación de los
conocimientos vigentes y aceptado por la comunidad científica
específica.
La monografía
o
El informe científico
o Es un texto escrito en prosa científica, dirigida a personas o entidades
capacitadas para tomar decisiones. En él se presentan hechos obtenidos
o verificados por el autor. Puede presentar los métodos y procedimientos
mediante los cuales se han obtenido los datos para hallar la solución a
un problema y las recomendaciones que se consideren pertinentes
aplicar con relación al mismo; es decir este tipo de texto científico puede
contener la solución a un problema.
o Este texto es elaborado para informarle a un lector o lectores
determinados acerca de unos hechos o actividades concretas con un
enfoque científico. Aunque lo esencial en este tipo de textos es informar
sobre datos específicos, el autor también interpreta tales datos para
llegar a conclusiones y recomendaciones que debe sustentar con la
descripción de hechos. Es decir, que el informe puede incluir en su
estructura enunciaciones de ideas, argumentaciones y descripciones.
Tal como lo plantea Cisneros Estupiñan (2007) para elaborar tanto el informe como la
monografía y la tesis se sigue el mismo procedimiento de ejecución: se elige y se delimita un
problema de investigación, se descubre y reúne la información pertinente y adecuada, se
clasifican los materiales, se establecen contactos con personalidades e instituciones, se accede
a la información, se aplica la capacidad crítica del investigador, se comunican los resultados por
escrito y se expone el trabajo teórico y metodológico frente a un público.
Partes de un texto científico
Estructura formal
La estructura formal de los textos objeto de nuestro estudio en este momento presentan la
siguiente estructura formal.
Partes preliminares
o Cubierta o carátula
o Portada
o Tabla de contenido
o Tabla de ilustraciones
o Compendio o resumen
Cuerpo
o Resultados
o Notas
o Citas
o Conclusiones
o Recomendaciones
Material complementario
o Bibliografía
o Anexos o apéndices
Los tres textos (monografía, informe y la tesis) descritos anteriormente tienen en común el ser
trabajos de grado, es decir, documentos que se elaboran como requisito para obtener un grado
académico de pregrado, postgrado, maestría o doctorado. No obstante, existen otros tipos de
textos científicos que presentan los resultados de una investigación científica de otro nivel, por
ejemplo, los artículos científicos.
Algunos estudiantes creen que los proyectos de investigación terminan cuando se obtienen los
resultados, cuando se analizan los datos, cuando se entrega la monografía, (la tesis o el
informe) o cuando los resultados de la investigación se presentan en un congreso. Deben
aprender desde hoy que la investigación formal y seria termina cuando se publican los
resultados de la investigación en una revista científica. La investigación y la publicación del
artículo científico son dos actividades relacionadas estrechamente.
“El artículo científico es un informe escrito y publicado que comunica por primera vez los
resultados de una investigación.” Así, pues, cuando se habla de artículo científico se refiere a
publicaciones primarias, es decir, a la primera publicación de los resultados de una investigación
original, hecha de tal manera que se puedan repetir los procedimientos declarados y se puedan
verificar las conclusiones y que aparezca en cualquier fuente documental asequible a la
colectividad de hombres de ciencia. Es así que esto los distingue claramente de lo que es un
informe o una monografía las cuales se consideran trabajos no originales; ya que se basan en
la revisión de teoría ya existente acerca de un tema o la comprobación de la misma.
Título, debe redactarse de manera que desde un principio informe de forma específica y
entendible el tema, pero haciendo uso de el menor número posible de palabras. Debe
escribirse al finalizar la redacción del artículo
Autor o autores
o Discusión: explica los resultados y los compara con el conocimiento previo del
tema.
Las unidades que estructuran todo texto son los párrafos. Es decir, el texto escrito no se
construye por medio de oraciones aisladas; sino que estas se unen entre sí mediante elementos
cohesivos (conjunciones o frases conjuntivas) y los signos de puntuación, formando así
unidades superiores llamados párrafos.
Ortográficamente el párrafo es una unidad textual que se identifica porque inicia con letra
mayúscula y termina con punto y aparte. Es la unidad del texto escrito en la cual se desarrolla
determinada idea que presenta una información de manera organizada y coherente. Esta idea
se expresa mediante oraciones interrelacionadas que constituyen un bloque informativo.
Extensión: Esta cualidad depende de la intención comunicativa del autor y del tipo de
texto que se redacta. Así, un texto puede estar organizado por párrafos cortos, medianos
y largos.
Ejemplo:
Los objetivos que los autores persiguieron al elaborar este libro, fueron los de
reunir en un volumen las aportaciones teóricas más representativas en el
terreno de la comunicación; esclarecer y delimitar, en lo posible, los enfoques
desde los cuales se ha abordado el estudio del problema, y presentar un
panorama general.
Ejemplo:
Ejemplo:
Estas son entonces, las tres maneras diferentes como la lectura influye sobre
el lector: la influencia sobre un vasto cuerpo social, que puede tener
consecuencias históricas; la influencia sobre un grupo, y finalmente la
influencia sobre el individuo.
Ejemplo:
Un texto se construye mediante un proceso psicolingüístico que consta de dos etapas: una en
la que se debe elaborar su contenido y otra en la que se expresa un sentido por medio del
lenguaje. Este es un proceso que comprende tres etapas básicas: planificar o pre-escribir,
redactar o escribir y revisar o examinar.
Planificar (o pre-escribir)
En esta etapa nos debemos formar una representación mental de la información que contendrá
el texto; esta representación puede ser un esquema en el que las ideas se jerarquizan y
organizan en forma adecuada. Algunos autores llaman a este esquema el “plan de temas” y
corresponde a la estructura semántica del texto escrito.
Redactar
Es el momento en el que, quien quiere enviar un mensaje escrito transforma el esquema mental
en lenguaje comprensible para el lector. Aquí es necesario que tener en cuenta el léxico, la
morfología, el orden sintáctico, la concordancia, la cohesión, la puntuación y todos los elementos
que aseguren un estilo claro, preciso, conciso y sencillo.
Revisar
En esta etapa se examinan tanto las ideas como las oraciones y párrafos que se han redactado.
Consta de dos subetapas: evaluación y revisión propiamente. La evaluación implica la
comprobación de que el texto responde a su intención comunicativa y que ha logrado la
expresión correcta de lo que ha pensado comunicar a su futuro lector. La revisión conlleva la
modificación del lenguaje usado en el texto: léxico, morfología, sintaxis, ortografía, puntuación,
etc.
Para tener la experiencia de haber leído un artículo científico te sugerimos visitar los siguientes
enlaces:
Enlace 1
Enlace 2
El Ensayo
Los textos estudiados hasta el momento corresponden al tipo de textos informativos, es decir,
textos en los que hay un predominio casi absoluto del valor denotativo del lenguaje que se usa
en ellos.
A continuación estudiaremos un texto que para algunos autores (del Valle de Montejano, 1983,
pág. 46) puede ser literario o informativo dependiendo del tratamiento que se le dé al tema; es
decir, dependiendo del valor con que se use el lenguaje (denotativo o connotativo) en su
redacción. Nos referimos al ensayo. Estas autoras lo consideran un híbrido entre el texto literario
y el texto informativo o expositivo.
Para Marina Parra (1996), el ensayo “Es un texto escrito, generalmente breve, que expone,
analiza o comenta una interpretación personal sobre un determinado tema: histórico, filosófico,
científico, literario, etc. En él predomina lo personal y subjetivo: el punto de vista del autor.”
Como decíamos en párrafos anteriores este texto ha sido difícil de clasificar, ya que presenta
muchas variantes formales. En un ensayo el autor expresa sus ideas y sentimientos sobre un
tema determinado que a él le interesa, sin pretender agotarlo. El autor expresa sus ideas sin
pretender comprobarlas como en el texto científico; usa ejemplos, narra anécdotas y, en el caso
del ensayo erudito hace gala de sus conocimientos.
Características
Variedad temática.
Brevedad. Aunque, igual puede ser extenso.
Estructura libre (a excepción del ensayo argumentativo, los demás no requieren mucho
rigor sistemático).
Amenidad en la expresión.
Acopio de información sobre él; para ello es necesario estudiarlo en todos sus aspectos
e inventariar sus partes.
Clasificación
Ensayo crítico
Ensayo argumentativo
Su objetivo es defender una tesis y lograr que el lector se adhiera a ella. Exige un gran
rigor de pensamiento lógico y una gran organización de sus partes. Para obtener su
objetivo, debe utilizar un léxico preciso, alusiones directas, preguntas que creen
expectativas frente a lo que se va a afirmar (preguntas retóricas) y citas textuales de
autoridades en el tema, que respalden la opinión del autor del ensayo.
Este tipo de ensayo, a diferencia de los demás, posee una estructura esquemática fija y está
compuesto de las categorías propias del texto de estructura argumentativa. Sus partes son:
Introducción
Desarrollo
Aquí se ordenan, lógicamente, las ideas principales y secundarias relacionadas con el tema
(subtemas, proposiciones temáticas), se enuncian objeciones, si existen y se anexan citas,
ejemplos y pruebas que sirvan para sustentar la tesis expuesta.
Conclusión
Les sugerimos que investigues autores de ensayos de nuestro país y de Latinoamérica. Los
invitamos a que abras los siguientes enlaces y trata de identificar las partes de los siguientes
ensayos, el tema que desarrollan los autores, la tesis planteada, el tipo a que pertenece de
acuerdo con la temática y la posición del autor en relación con el tema.
http://www.ensayistas.org/antologia/XXE/ortega/ortega5.htm
http://www.ensayistas.org/antologia/XXA/zavala/
http://litart.mforos.com/1194896/6679604-lo-esencial-alfonso-guillen-zelaya/