Plan Anual 3 2023

PLAN ANUAL 3° GRADO – ESC.
N1305 “MARÍA GALIBERT DE JOFFRE”- 2023
Fundamentación:
En tercer grado se desarrolla la última fase de la alfabetización inicial en un
proceso que ofrece continuidad de los aprendizajes que se vienen
desarrollando.
Por ello, en la siguiente selección reconocemos que la educación se articula
desde la interacción dinámica entre docente, alumno y contenidos y que, sin
ella, la alfabetización avanzada no sería posible.
A través de esta selección, se pretende no solo avanzar en la adquisición de
conocimientos significativos para el alumno, sino también, en desarrollar y
fortalecer habilidades y competencias que lo permitan y perduran en el tiempo.
Además, se pretende crear en ellos una actitud reflexiva que los impulse a
resolver diversas situaciones problemáticas que remitan a la cotidianeidad u
otros ámbitos de experiencia.
Desde el área de:
LENGUA
Participar cooperativamente en comunicaciones interpersonales
informales, adecuando el tono y el léxico a la situación comunicativa, y
respetando los turnos de intercambio.
Comprender y producir narraciones, descripciones e instrucciones orales
breves, de asunto cotidiano y vocabulario conocido.
Releer y revisar su escrito realizando modificaciones, adiciones y
agregados.
MATEMÁTICA
Construir significativa y funcionalmente procedimientos, formas de
representación elementales y conceptos acerca de los números
naturales y su operatoria, a partir de la resolución de problemas.
Desarrollar habilidades de cálculo exacto y aproximado, de medición, de
representación geométrica y de estrategias personales de resolución de
problemas que pongan en acto la intuición y la creatividad.
CIENCIAS SOCIALES
Resignificar las conmemoraciones históricas con el objeto de iniciarse en
la afirmación de la identidad nacional.
Reconocer diferentes paisajes, apreciando la acción del hombre en los
espacios rurales y urbanos, al relacionar lo local con lo provincial.
Iniciarse en la lectura cartográfica.
Iniciarse en el reconocimiento de los rasgos característicos de diversos
grupos sociales, respetando las diferencias.
CIENCIAS NATURALES
Diferenciar entre seres vivos y no vivos, comprendiendo las relaciones
que entre ambos se establecen.
pá g. 1
PLAN ANUAL 3° GRADO – ESC. N1305 “MARÍA GALIBERT DE JOFFRE”- 2023
Diferenciar los organismos vegetales y animales, identificando las

características de ambos.
Reconocer las características morfológicas del organismo humano, sus
necesidades y funciones vitales básicas, para cuidarlo y preservar la
salud.
Identificar las propiedades de algunos materiales de uso cotidiano, sus
características, aplicaciones, procedencia y estados.
Valorar el intercambio de ideas como fuente de construcción de
conocimientos.
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
Tomar contacto con los valores asumidos como universales desde el
contexto histórico-cultural propio.
Iniciarse en el análisis de situaciones concretas, desde una perspectiva
valorativa, que involucre hábitos, costumbres, valores y normas de
nuestra vida cultural y social.
Respetar y cumplir normas de convivencia social y de la vida
democrática.
ESI: EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
Promover oportunidad de aprendizajes basadas en información rigurosa
y relevante que favorezcan el desarrollo de actitudes saludables y
responsables hacia la vida, hacia uno mismo y hacia los otros.
Promover el conocimiento y la comprensión de distintos aspectos del
proceso de construcción de la identidad y la relación con los otros en el
marco de los derechos humanos
Abordar el tema de la sexualidad de modo sistemático desde una
perspectiva multidimensional, multidisciplinaria y respetuosa del contexto
cultural.
Propiciar espacios de apropiación de la información que se entrelace
con saberes previos, emociones, ideas y necesidades del aquí y ahora
de los alumnos, de modo de contribuir al ejercicio de una sexualidad
plena y responsable.
OBJETIVOS GENERALES:
Que el alumno pueda:
Adquirir a través de la lectura y la escritura, la comprensión y expresión

de ideas; la producción y comunicación del lenguaje escrito.
Desarrollar integral y gradualmente el dominio del sistema de
numeración y sus operaciones básicas, aplicándolas a situaciones
concretas de la vida cotidiana.
Lograr a través de procedimientos y actitudes reflexivas; intercambiar
ideas, elaborar hipótesis y arribar a conclusiones simples.
Reconocer el presente como parte de la historia familiar y del país y
valorarlo.
Valorar el cuidado de la salud.
Identificar su identidad y desarrollar el sentido de pertenencia.
pá g. 2
Poner en práctica actitudes de solidaridad, respeto y responsabilidad en

tareas grupales con eficacia y esfuerzo personal.
Reconocer su propio cuerpo, las distintas partes y las características
sexuales de mujeres y varones con sus cambios a lo largo de la vida.
Identificar diversas formas de prejuicios y actitudes discriminatorias
hacia personas o grupos.
CONTENIDOS ESI:
El desarrollo de la autonomía vinculado con la toma de decisiones. El
significado y la posibilidad de elegir. Situaciones de la vida cotidiana en
las que se elige. Elecciones grupales e individuales.
El derecho y el respeto por la intimidad. Identificación de espacios y
situaciones que hacen a la intimidad y las acciones que vulneran ese
derecho. Reconocimiento del límite de tolerancia a los contactos
corporales. Caricias que nos hacen sentir bien/las que nos hacen sentir
mal. El derecho a decir «no» y alejarse para pedir ayuda.
Los roles en las familias. Comparación de cómo se distribuyeron en las
distintas generaciones: tareas que desempeñan o desempeñaban los
abuelos y abuelas, los padres y las madres en el hogar cuando eran
chicos y de grandes:
· Distintas responsabilidades asumidas en la familia por sus
integrantes.
· Cooperación y trabajo compartido. Igualdad de oportunidades
entre varones y mujeres en la realización de tareas en distintos
ámbitos.
pá g. 3
“Educación para la convivencia en sociedad”

Área: Contenido:
Ciencias Espacio geográfico: La escuela en el barrio.
Sociales Orientación, distancia, recorrido.
Las estaciones: el otoño
El escudo nacional
Ciencias Procedencia de los materiales: artificiales y
Naturales naturales.
Uso de los materiales.
Propiedades.
Matemática Números naturales: conteo.
Patrones numéricos: escalas de 10, 20, 100, 200…
La sucesión natural: Lectura y escritura de
números hasta el 999
Operaciones: Adición y sustracción.
MARZO
Lengua Sistema alfabético de escritura

Tipos de letras: mayúscula y minúscula, imprenta y
cursiva. Contextos y usos.
Tipo de texto: El Cuento.
Estrategias cognitivas de lectura: Prelectura,
Lectura y Poslectura.
Clases de palabras: nociones de sustantivos
(común y propio)
Formación Los grupos de pares. El juego con reglas
Ética y acordadas.
Ciudadana Los valores en la comunidad educativa: vida,
verdad, paz, justicia, amistad, empatía, solidaridad,
libertad, humildad, respeto.
Normas de convivencia escolar.
Efemérides 8 de Marzo: “Día Internacional de la Mujer”
12 de Marzo: “Día del Escudo Nacional”
21 de Marzo: “Equinoccio de Otoño”
22 de Marzo: “Día mundial del Agua”
24 de Marzo: “Día de la Memoria por la Verdad y
Justicia.
pá g. 4
“Educación en la salud y la sexualidad”

Área: Contenido:
Ciencias El espacio vivido y percibido.
Sociales Espacio geográfico: la localidad en la provincia.
Orientación. Puntos cardinales. Distancia, ubicación
y recorrido. El barrio en la localidad: plano.
Relatos y cuentos históricos.
Ciencias Jaaukaunigas: Flora y fauna regional.
Naturales Seres vivos y no vivos: concepto.
Matemática La sucesión natural: Lectura y escritura de
números hasta el 1999. Unidad de mil.
Descomposición de números.
Tabla del 2.
Operaciones: Adición-sustracción con dificultad.
Resolución de situaciones problemáticas (juntar,
agregar, quitar, avanzar, retroceder, etc.)
Doble y mitad.
Lengua Tipo de texto: Informativo: Mi ciudad,
ABRIL
Reconquista.
La leyenda. Características. Lectura de cuento
regional: Leyenda “Río de las Calabazas: La maldición
del Arroyo del Rey.” Comprensión lectora.
Escritura creativa: nueva versión de la leyenda
leída.
Reflexión de la lengua: que-qui; r-rr
Formación Los valores en la comunidad cercana: barrio, ciudad.
Ética y Deberes y responsabilidades en la convivencia
Ciudadana social.
El diálogo para superar las diferencias. Optimismo.
Efemérides 2 de abril “Día del Veterano y los Caídos en
Malvinas”
7 de abril “Día Mundial de la Salud”
14 de abril “Día de las Américas”
19 de abril “Día de los Pueblos Originarios de
América”
22 de abril “Día de la tierra”
27 de abril conmemoración de la “fundación de
Reconquista”
pá g. 5
“El trabajo en el tiempo”

Área: Contenido:
Ciencias Unidad cronológica. Año. Década.
Sociales Hechos y acontecimientos de la historia: Sucesos
de la semana de mayo.
Características de la época: costumbres,
vestimenta, trabajo, otras.
Ciencias Seres vivos: Ciclo de la vida. Diferencias y
Naturales semejanzas. El ser humano.
Matemática Sucesión natural: Números hasta el 5000. Lectura
y escritura. Descomposición.
Tabla del 3
Operaciones: Adición y sustracción. Multiplicación
y división por 2 y 3. Situaciones problemáticas.
Relaciones numéricas: Determinación y uso de
MAYO
relaciones aritméticas entre números (triple, 100

más que…) Medidas de tiempo.
Lengua Tipos de textos: Cuentos. Lectura silenciosa y oral.
Secuencia narrativa.
Estrategias cognitivas de lectura.
Reconstrucción de secuencias narrativas: lectura y
escritura con soporte gráfico.
Comprensión de texto.
Clases de palabras: sustantivos: concretos y
abstractos, individuales y colectivos. Género y
número.
Formación Valores: la LIBERTAD
Ética y
Ciudadana
Efemérides 1 de mayo: “Día del trabajador” y de la
“Constitución Nacional”
11 de mayo: “Día del Himno Nacional Argentino”
18 de mayo: “Día de la Escarapela”
25 de mayo: “Día de la Revolución de Mayo”
pá g. 6
“Educación ambiental”
Área: Contenido:
Ciencias Actividades urbanas y rurales. Incidencia de las
Sociales mismas sobre el medio natural.
Riesgos naturales próximos y lejanos:
Consecuencias. Prevención.
Símbolos patrios: la Bandera.
Las estaciones: el invierno.
Ciencias Interacciones entre los seres vivos y el ambiente.
Naturales Cadenas alimentarias.
Actividades humanas que modifican el ambiente.
Matemática Sucesión natural hasta el 7000. Lectura y
escritura. Descomposición.
Relaciones numéricas: Comparación de números y
utilización de los signos correspondientes ( ;  ;
JUNIO
).
Tabla del 4.
y división por 3 y 4. Situaciones problemáticas.
Medidas de capacidad y peso. Fracciones.
Lengua Texto descriptivo: Descripción de objetos,
animales y personas.
Clases de palabras: Adjetivos. Concordancia del
sustantivo con el adjetivo.
Lectura y escritura creativa: adivinanzas.
Texo, párrafo, oración. Puntuación: Punto seguido,
punto y aparte y punto final.
Formación Normas de protección del medio ambiente.
Ética y
Ciudadana
Efemérides 17 de junio: “Día Nacional de la Libertad
Latinoamericana, en conmemoración del
fallecimiento de Gral. Martín Miguel de Güemes.”
20 de junio: “Día de la Bandera”
pá g. 7
21 de junio: solsticio de invierno.
“Los medios de transporte y educación vial”

Área: Contenido:
Ciencias Hechos y acontecimientos de la Historia. Relatos y
Sociales fuentes históricas (acta de la Independencia)
Ciencias Prevención de accidentes de tránsito.
Naturales
Matemática Sucesión natural hasta el 8.000. Lectura y
JULIO
Relaciones numéricas
y división por 4. Situaciones problemáticas.
Lengua Textos instructivos: Características. Comprensión
lectora.
Ortografía de base: Grupos consonánticos.
Tipos de texto: fábula. Personajes: protagonistas y
antagonistas. Comprensión lectora.
Formación Normas, valores y bien común. Normas de tránsito.
Ética y
Ciudadana
Efemérides 9 de julio: “Día de la Independencia”
pá g. 8
“Los derechos del niño”

Área: Contenido:
Ciencias Mi Argentina. Espacios geográficos. Mapa físico y
Sociales político. Provincias y Capitales.
Ciencias Localización de los principales órganos y sistemas
Naturales de órganos en el hombre: Sistema nutritivo:
Sistema digestivo. Funciones. Los alimentos y su
clasificación. El óvalo nutricional. Prevenciones de
enfermedades comunes en la infancia: pediculosis,
caries, gripes, etc.
Relaciones numérica
Tabla del 5 y del 10
AGOSTO

y división por 5 Y 10. Situaciones problemáticas.
Formas geométricas: En el plano: reconocimiento,
construcción y descripción.
Lengua Tipo de texto: biografía. Características. Lectura
y escritura autónoma.
Familia de palabras (sufijos y prefijos).
Sinónimos y antónimos.
Reglas ortográficas: Separación en sílabas. Sílaba
tónica y átona. Palabras graves, agudas y esdrújulas.
Cortado de palabras.
Formación Derechos del niño.
Ética y
Ciudadana
Efemérides 17 de agosto: “Paso a la inmortalidad del Gral.
José de San Martín”
Tercer domingo del mes de agosto: “Día del niño”
26 de agosto: “Día internacional contra el dengue”
29 de agosto: “Día internacional del árbol”
pá g. 9
“Educación en la paz”
Área: Contenido:
Ciencias Autoridades Nacionales, Provinciales y Municipales.
Sociales Identidad Nacional. Documento Nacional de
Identidad.
Las estaciones: La primavera.
Naturales de órganos: Sistema respiratorio; sistema
circulatorio; Sistema oseo-artro-muscular. Órganos.
Funciones.

SEPTIEMBRE
Relaciones numéricas.
Tabla del 6.
Formas geométricas: En el espacio:
reconocimiento, construcción y descripción.
Medidas de longitud: metro y en fracciones de
unidades de medida.
Lengua Tipo de texto: Poesía: Estrofas, versos, rima.
Escritura creativa: poesía.
Clases de palabras: Verbos en infinitivo. Tiempos
verbales (pasado-presente-futuro).
Reglas ortográficas: terminación ABA
Formación La Nación: pertenencia e identidad.
Ética y
Ciudadana
Efemérides 3 de septiembre: “Día Mundial de la Higiene”
11 de septiembre: “Día del maestro”
21 de septiembre: “Día de la paz” y “Día del
estudiante”
pá g. 10
27 de septiembre: “Día de los derechos del niño y

el adolescente”
“La familia y el consumo”

Área: Contenido:
Ciencias Necesidades básicas, secundarias y terciarias.
Sociales Materias primas y productos elaborados.
Actividades económicas. Tecnología. Tipos de
Industrias.
Naturales de órganos: Sistema oseo-artro-muscular. Órganos.
Funciones.
OCTUBRE

y división por 7 Y 8. Situaciones problemáticas.
Números ordinales.
Lengua Tipo de texto: Cuento. Lectura comprensiva.
Escritura creativa.
Reglas ortográficas: MB – MP – NV
Signos de puntuación: la coma, los dos puntos, los
tres puntos.
Formación Las necesidades sociales básicas: alimento,
Ética y vivienda y amor.
Ciudadana
Efemérides 4 de octubre: “Día Mundial del Hábitat”
12 de octubre: “Día del respeto a la diversidad
cultural”
17 de octubre: “Día de la familia”
30 de octubre: “Día de la recuperación de la
democracia”
pá g. 11
“Revalorizando nuestras costumbres y tradiciones.”

Área: Contenido:
Ciencias Circuito productivo.
Sociales
Ciencias El sol, la tierra y la luna. Existencia de estrellas,
Naturales planetas y satélites. La tierra y otros planetas.
NOVIEMBRE y DICIEMBRE
Sistema monetario.
Cálculos mentales.
Lengua Tipo de texto: Historieta. Características. Lectura
y escritura autónoma. Cuento. Lectura comprensiva.
Raya de diálogo. El diálogo en el cuento y en la
historieta.
Onomatopeyas.
Tipo de texto: Cuento. Lectura comprensiva.
Escritura creativa.
Reglas ortográficas: uso de la l (ll); y; g (ga gue ge
gui gi go gu)
Formación El pensamiento y la capacidad de elegir. Lo que
Ética y quiero, lo que puedo y lo que debo.
Ciudadana
Efemérides 10 de noviembre: “Día de la Tradición”
20 de noviembre: “Día de la Soberanía Nacional”
22 de noviembre: “Día de la Música”
8 de diciembre: “Día de la Virgen”
pá g. 12
ACTIVIDADES GENERALES
Matemática:
- Estimar, medir efectivamente y calcular longitudes, volúmenes y/o peso,
usando unidades convencionales de uso frecuente y medios y cuartos de esas
unidades.
- Contar y escribir el cardinal que corresponda.
- Completar series numéricas ascendentes y descendentes.
- Relacionar cantidades empleando los cuantificadores apropiados.
- Componer y descomponer números.
- Completar con los números anteriores y siguientes a uno dado
- Confeccionar y emplear el cuadro numérico.
- Seleccionar y operar con números para obtener el resultado indicado.
- Señalar los resultados correctos para operaciones determinadas.
- Discutir estrategias para resolver cálculos.
- Aplicar la descomposición de números para resolver operaciones.
- Estimar resultados.
- Emplear el algoritmo de las cuatro operaciones.
- Señalar los resultados correctos para operaciones determinadas.
- Discutir estrategias para resolver cálculos.
- Aplicar la descomposición de números para resolver operaciones.
- Construir progresivamente estrategias de cálculo mental para resolver
operaciones básicas.
- Usar la calculadora.
- Resolver situaciones problemáticas que impliquen el uso de las cuatro
operaciones interpretando la información dada.
- Utilizar diferentes estrategias de resolución de situaciones problemáticas.
- Compartir estrategias comunes e identificar la más eficaz.
- Inventar situaciones problemáticas utilizando datos dados.
- Establecer relaciones entre cuerpos y figuras geométricas.
- Establecer relaciones de orden a partir de situaciones dadas.
- Establecer relaciones de peso: “pesa más que”, “pesa menos que”
Lengua:
- Analizar las “pistas” que arrojan los paratextos en la pre-lectura. Hipotetizar a
partir del título.
- Escuchar un relato leído.
- Leer un texto en forma autónoma e individual.
pá g. 13
- Leer para otros.

- Responder preguntas de comprensión lectora.
- Participar en situaciones comunicativas sobre el relato escuchado y o leído.
- Reconocer los personajes que aparecen en un relato y sus voces.
- Renarrar historias leídas o escuchadas teniendo en cuenta la secuencia
narrativa.
- Ordenar una secuencia narrativa.
- Escribir textos semejantes a otros leídos y o escuchados de forma colectiva
y/o individual.
- Crear colectivamente un texto narrativo.
- Crear individualmente un texto con ayuda de imágenes.
- Reconocer la puntuación necesaria en un texto propio.
- Revisar lo que se escribe mientras se escribe.
- Leer un texto informativo y utilizar paratextos como apoyatura para su
comprensión.
- Leer, escuchar y escribir rimas y estrofas.
- Escuchar, leer y escribir palabras que rimen con otras.
- Expresar las propias sensaciones ante un texto.
- Leer cuentos tradicionales.
- Utilizar sinónimos y antónimos para mejorar la propia escritura.
- Seleccionar portadores textuales de acuerdo con la información buscada.
- Identificar el significado correcto de una palabra.
- Expresar experiencias propias.
- Reconocer la sílaba tónica en un repertorio de palabras.
- Reconocer verbos y utilizarlos correctamente en la narración.
Ciencias Naturales:
- Plantear hipótesis como posibles respuestas a preguntas científicas.
- Observar fotografías, videos y/o presencialmente a los diferentes elementos
de la naturaleza para distinguir semejanzas y diferencias entre ellos.
- Completar cuadros a partir del reconocimiento de los criterios de
clasificación confiable.
- Identificar los estadios del ciclo de vida de un ser vivo.
- Reconocer los factores necesarios para favorecer el ciclo de vida de los
seres vivos.
- Hipotetizar acerca de un tema de estudio.
- Corroborar las hipótesis con experiencias y datos precisos.
- Realizar experiencias para extraer información y conclusiones sobre un tema
de estudio.
- Leer textos explicativos y paratextos.
- Observar imágenes para extraer conclusiones. Observar y registrar.
- Utilizar cuadros para registrar información y luego estudiarla.
- Intercambiar con compañeros los datos registrados. Extraer conclusiones a
través de los datos obtenidos por medio de la observación.
- Obtener información sobre enfermedades contagiosas y realizar una
campaña de comunicación de lo aprendido.
- Confeccionar dietas seleccionando alimentos variados y saludables.
- Establecer pautas de salud y cuidado en general.
pá g. 14
- Identificar hábitos que mejoran la calidad de vida.

Ciencias Sociales:
- Identificar materias primas en un producto.
- Graficar el recorrido de un producto dentro del circuito productivo.
- Relacionar un alimento con el animal del que se obtiene.
- Ordenar la secuencia de un circuito productivo.
- Leer imágenes como modo de obtener información.
- Describir espacios cercanos.
- Hipotetizar acerca de cambios y continuidades en los espacios cercanos.
- Leer y confeccionar planos sencillos.
- Debatir acerca de formas de resolución de conflictos y sus posibles
consecuencias.
- Reconocer el propio barrio; el barrio en la ciudad; la ciudad en la provincia y
ésta en el país. Obras del patrimonio público.
- Observar imágenes para formular hipótesis y para extraer conclusiones
acerca de la forma de vida de los pueblos originarios.
- Comparar la forma de vida actual y pasada de los pueblos originarios.
- Formular hipótesis acerca de causas y consecuencias de las olas
inmigratorias.
- Realizar entrevistas a familiares y utilizarlas como elementos de
construcción de datos.
- Observar imágenes para formular hipótesis y para extraer conclusiones
acerca de la vida social de los ciudadanos.
- Leer textos explicativos y paratextos.
- Realizar comparaciones acerca de la forma de organización política y social
de nuestro país.
- Realizar entrevistas a familiares y utilizarlas como elementos de
construcción de datos.
- Reconocer en diferentes imágenes situaciones cotidianas de la vida
ciudadana.
EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso continuo y complejo de valoración de las
situaciones pedagógicas y de sus resultados para su comprensión y
mejoramiento. Constituye un medio para la toma de decisiones fundadas, cuyo
propósito es el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje y
que nos permita orientar las acciones que llevamos a cabo más adelante.
La finalidad de la evaluación es la de mejorar la intervención pedagógica,
controlando todos los elementos que intervienen en la programación para
adecuarla cada vez más a los alumnos y comprobar si esas intervenciones
pedagógicas han sido eficaces o no.
¿Qué se evalúa? Se evalúa capacidades, colaboración, participación,
compañerismo, autonomía, manejo de los diferentes contenidos, capacidad de
transferir nuevos conocimientos a diferentes situaciones.
pá g. 15
¿Cómo se evalúa? Se evalúa en forma oral, observando cómo el alumno

se expresa. También se evalúa en forma escrita, a través de investigaciones,
encuestas. Las evaluaciones suelen ser individuales pero también se
incorporan trabajos grupales observando la disposición de todos los alumnos.
¿Cuándo se evalúa? La evaluación es continua. Se pueden identificar las
siguientes fases:
INICIAL: Permite determinar las características de la situación inicial
acerca de los saberes y competencias que poseen los alumnos para la
puesta en marcha de una secuencia futura de aprendizajes.
 Indagación de los saberes previos por unidad, a partir del planteo
de una situación inicial.
 Participación activa en el desarrollo de la clase.
DE SEGUIMIENTO: Orienta sobre los procesos didácticos y posibilita la
toma de decisiones sobre el desarrollo de los mismos.
 Observación del compromiso con los trabajos y de la actitud con
los pares.
 Orden y prolijidad en los trabajos.
 Cumplimiento de actividades asignadas dentro del tiempo de
clase.
 Cuidado del material de uso.
 Exposición temática.
 Resolución de situaciones presentadas en forma oral y escrita.
FINAL: Se realiza al concluir el proceso y sirve para analizar su
desarrollo de una manera global.
Integración de los contenidos trabajados.
Evaluación escrita, individual o grupal.
Autoevaluación de la unidad.
ESTRATEGIAS
Lectura modelo. Relectura para profundizar en el tema.
Escritura a través de dictado.
Aprendizaje basado en problemas.
Aprendizaje basado en proyectos.
Representaciones graficas: cuadros comparativos.
Preguntas intercaladas.
Ilustraciones.
Experimentos guiados.
Comparaciones: semejanzas y diferencias.
Investigaciones.
Línea de tiempo.
Respuesta a cuestionarios orales.
Trabajo en grupo. Socialización de producciones: exposiciones orales.
Trabajo con material concreto
Utilización de patrones numéricos.
Juegos motrices.
Juegos de palabras
pá g. 16
Utilización de TICs con Word y en la Web
RECURSOS
Manuales de Tercer Grado.
Material concreto.
Material figurativo.
Aula Digital- TV
Mapas murales- Paneles.
Elementos del aula.
Pizarra y fibrón.
BIBLIOGRAFÍA
Diseño Curricular Jurisdiccional.
NAP
Cuadernos para el aula (todas las áreas de 3º)
Páginas de internet.
Letramanía 3
Los tun tunes Ciencias Sociales y Ciencias Naturales 3
pá g. 17

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Diferenciar los organismos vegetales y animales, identificando las

Adquirir a través de la lectura y la escritura, la comprensión y expresión

Poner en práctica actitudes de solidaridad, respeto y responsabilidad en

“Educación para la convivencia en sociedad”

Lengua Sistema alfabético de escritura

“Educación en la salud y la sexualidad”

“El trabajo en el tiempo”

relaciones aritméticas entre números (triple, 100

21 de junio: solsticio de invierno.

“Los medios de transporte y educación vial”

“Los derechos del niño”

Operaciones: Adición y sustracción. Multiplicación

Matemática Sucesión natural hasta el 10000. Lectura y

27 de septiembre: “Día de los derechos del niño y

“La familia y el consumo”

Operaciones: Adición y sustracción. Multiplicación

“Revalorizando nuestras costumbres y tradiciones.”

- Leer para otros.

- Identificar hábitos que mejoran la calidad de vida.

¿Cómo se evalúa? Se evalúa en forma oral, observando cómo el alumno

Utilización de TICs con Word y en la Web

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