INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA

EMPRESARIAL “ALBERTO CASTILLA”

Resolución de Aprobación 003953 del 27 de Noviembre de 2019 - SEM Ibagué

PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura Matemáticas Grado: Primero
Docente en formación Laura Valentina Romero Ortiz Periodo: 4to
Docente asesor Nubia Milena Rodríguez Briñez Clase: 05
Horas 1 hora Fecha: 9/11/2023

DBA Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y

pictogramas sin escalas, y comunica los resultados obtenidos para
responder preguntas sencillas.
Evidencias de -Organiza los datos en tablas de conteo y/o en pictogramas sin escala.
aprendizaje -Comunica los resultados respondiendo preguntas tales como: ¿cuántos hay
en total?, ¿cuántos hay de cada dato?, ¿cuál es el dato que más se repite?,
¿cuál es el dato que menos aparece?
Competencia Comunicativa, Razonamiento
Tema Recolección y Representación de datos.
Materiales Fichas elaboradas en cartulina con dibujos de helados de tres diferentes
Y recursos sabores y caritas de 3 diferentes colores. Tabla, diagrama y pictograma
en cartulina para visualizar entre todos. Guía de trabajo en clase.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Momento 1: Momento de exploración
Para iniciar la clase e introducir el tema, la docente dispondrá de unas fichas con los dibujos
de tres diferentes sabores de helado: Fresa, Chocolate y Vainilla y con caritas de 3 colores
diferentes para representar la cantidad de personas que prefieren dichos sabores de helado.
Los cuales pegará en el tablero para luego preguntarle a cada estudiante su sabor de helado
preferido y así construir una tabla como la siguiente:
SABOR DE HELADO PREFERIDO PERSONAS QUE LO PREFIEREN
FRESA

CHOCOLATE

VAINILLA
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Luego de tener construida la tabla responderemos entre todos las siguientes preguntas:
• ¿Cuántas personas prefieren el helado sabor a fresa?
• ¿Cuántas personas prefieren el helado sabor a vainilla?
• ¿Cuántas personas prefieren el helado sabor a chocolate?
• ¿Cuál es el sabor de helado que más escogieron los estudiantes del grado primero?
• ¿Cuál es el sabor de helado que menos prefieren los estudiantes del grado primero?
• ¿Cuántos estudiantes en total votaron por su sabor de helado preferido?
Momento 2: Momento de estructuración
Después de responder las preguntas del momento 1, la docente explicará lo siguiente:

Como las siguiente:

Además, estos datos que recolectamos en tablas los podemos representar en gráficas de
barras, como el siguiente:

O en pictogramas como el que construimos en el momento 1 o como el siguiente:

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Momento 3: Práctica y Transferencia

Con ayuda de la docente realizar la siguiente actividad, la cual deben pegar en sus cuadernos
previamente.

Momento 4: Valoración
Realizar la siguiente actividad en casa para ejercitar lo aprendido en clase:
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Cognitivo: Clasifica y organiza datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presenta en
tablas.
Procedimental: Recolecta, registra y representa datos para responder preguntas estadísticas
sobre sí mismo, usando tablas de conteo.
Actitudinal: Participa y disfruta de cada una de las experiencias vividas en el aula y cumple con
los trabajos y actividades extra clases.
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Bibliografía:
-Ministerio de Educación Nacional (2006). Estándares básicos de Competencias en
Matemáticas. Bogotá.
-Ministerio de Educación Nacional. Derechos Básicos de Aprendizaje. Vol 2.
-ResearchGate. Figura 1. Trabajo con gráficas. Tomado de:
https://www.researchgate.net/figure/Figura-1-Ejemplo-de-actividad-grafico-de-puntos-
Serie-Guatematica_fig1_312610343
Reflexión de la práctica:

Retroalimentación de la clase:

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VoB Coordinador de Práctica VoB Asesor de Práctica