INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA MEDALLA MILAGROSA

CHAPARRAL TOLIMA

“GUÍA DE APRENDIZAJE “TRABAJO EN CASA”

Nombre del Docente: Área: MATEMATICAS Grado: Quinto

NORBERTO MOSQUERA G.
Fecha Inicio: Horas Proyectadas: Fecha Recepción Evidencias:
31 de junio 5 HORAS 11 de junio
Fecha Finalización: Guía 3 periodo 2
Recursos: Comunicación con el docente: Horario Atención Docente:
WhatsApp Cel:3103556685 8:00am- 12:00 am y de 3:00
Correo electrónico e-Mail: mogonza67@gmail.com pm a 5:00 pm
Medio físico fotocopias Norberto Mosquera González

DESARROLLO GUIÁ DE APRENDIZAJE

AFIRMACIONES/ CONOCIMIENTO / TEMÁTICA

Probabilidad de un evento.
Magnitudes inversamente proporcionales.
COMPETENCIAS POR DESARROLLAR

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS.

Describo e interpreto variaciones representadas en gráficos.
Predigo patrones de variación en una secuencia numérica geométrica o gráfica.
Construyo igualdades y desigualdades numéricas como representación de relaciones entre distintos datos.
RAZONAMIENTO
Razonamiento y argumentación
Numérico-variacional
Reconoce y genera equivalencias entre expresiones numéricas
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
• Interpreto información presentada en tablas y gráficas. (pictogramas,
gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
• Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.
EXPLORACIÓN

¿Sabes que probabilidad hay de que ocurra un evento como de sacar cierto número al lanzar
dados?
EXPLICACIÓN

Vamos a solucionar preguntas tipo saber con el propósito de mejorar los resultados en pruebas
externas e internas de la institución.
Las actividades deben ser desarrolladas en el cuaderno de matemáticas.
La guía se les enviara vía WhatsApp en formato PDF para los que tengan acceso digital.
Las evidencias las pueden enviar por WhatsApp a mi número de celular.
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Para los estudiantes que no tienen internet en casa se les facilitará la guía en medio físico, en la
fotocopiadora “La gran esquina de la 11” donde el señor Jaime Bedoya diagonal al Hospital,
deberá ir el padre de familia acudiente o un adulto responsable.

ESTRUCTURACION Y PRACTICA (guía a desarrollar)

Procura enviar solo evidencias de los puntos a desarrollar.

Probabilidad de un evento https://www.youtube.com/watch?v=yfQlqljHT5s
Magnitudes inversamente proporcionales https://www.youtube.com/watch?v=iDisByLSTS0

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Favor no transcribir toda esta guía. Solo copia los conceptos en tu cuaderno y algunos
puntos como pruebas saber los puedes desarrollar recortar y pegar al cuaderno y enviar la
foto de lo resuelto.

EVALUACIÓN

Para la evaluación del proceso se tendrá en cuenta:

• Presentación de trabajos realizados en la guía de aprendizaje.
• Orden y estética de presentación de la guía de aprendizaje.
• Ortografía, caligrafía y puntualidad en la entrega de las evidencias de aprendizaje.

Escribe los siguientes datos del estudiante:

Nombre (es): _______________________________________________________

Apellidos: _________________________________________________________
Grado: ____________________________________________________________
Pais: ______________________________________________________________
Departamento: _____________________________________________________
Dirección: _________________________________________________________
Barrio: ____________________________________________________________
Este tema para el cuaderno de estadística.
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El siguiente punto ira en el cuaderno de matemáticas.

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En el cuaderno de estadística.
6. En la sede Santa Luisa una de las actividades de los estudiantes consistió en recolectar etiquetas
de dulces para participar en la rifa de una pantalla plana. Los estudiantes recolectaron 470 etiquetas
por semana. Si ellos recolectaron etiquetas durante cuatro semanas, ¿Cuántas etiquetas les faltaron
para completar las 3.000?
A. 940 etiquetas
B. 1.120 etiquetas
C. 1.880 etiquetas
D. 2530 etiquetas

7. Al terminar de recolectar etiquetas, los estudiantes de primaria aportaron 2.650 etiquetas, los de
bachillerato aportaron 2.150 etiquetas y los profesores lograron recolectar 1.050 etiquetas más que
las etiquetas recolectadas por los estudiantes de primaria y bachillerato juntos.
¿Cuántas etiquetas lograron recolectar en el colegio?
A. 10.650 etiquetas.
B. 4.800 etiquetas.
C. 3.200 etiquetas.
D. 5.850 etiquetas.

8. en uno de los salones del grado 4°, el profesor de matemáticas llevó las cuentas
mes a mes, de las etiquetas que su curso recolectó hasta el mes de abril.
Etiquetas recolectadas por el grupo 4°B
Número de semanas Etiquetas por semana Etiquetas por mes
Febrero 4 ? 420
Marzo 4 ? 350
Abril 4 ? 270
Total, de etiquetas en los tres meses 1.040

¿Qué debe hacer el profesor para hallar la cantidad de etiquetas que el

curso recolectó por semana durante el mes de febrero?
A. Dividir 420 entre 4
B. Multiplicar 420 por 4
C. Dividir 1.040 entre 3
D. Multiplicar 12 por 1.040