Cine-foro sobre la película

The Full Monthy

El cierre de la fábrica de acero de
Yorkshire deja sin trabajo a casi toda la
población masculina. Uno de estas
personas perderá el derecho de ver a su
hijo si no consigue dinero para pagar la
pensión de sustento familiar a su mujer.
Se le ocurre un solución a la desesperada:
formar un espectáculo de strip-tease con
otros amigos suyos en su misma
situación.

 Metodología:
- El docente no intervendrá en la discusión, salvo al inicio y al final, para presentar la
metodología y algunas conclusiones. El rol del docente será el de moderador.
- Las discusiones tienen que ser desarrolladas por los estudiantes.
- Cuando se abra la discusión los estudiantes que participen solo contaran con 30 segundos
o un minuto para exponer su punto de vista.
- Solo se le dará la palabra a quien la solicite alzando su mano.
- El docente moderador podrá cortar la intervención de alguien si considera que este se ha
salido del tema o está repitiendo algo que otra persona ya dijo.
- Se tendrá en cuenta para la evaluación la claridad y la coherencia de las ideas, el respeto a
los demás participantes y la profundidad de los análisis (se recomienda a los estudiantes
apoyarse tomar notas para ser mucho más contundentes en sus intervenciones).

 Primer momento (5 minutos)

Junto con su compañer@ de fila discutan las siguientes preguntas
1. ¿A modo general cómo le pareció la película?
2. ¿Cuál crees que es la idea central de la película?
3. ¿Cuál es la escena que más te gustó y por qué?
4. ¿Qué emociones te suscitó la película?
 5. ¿Con cuál personaje de identificas y por qué?

 Segundo momento (20 minutos)

Preguntas por filas: el docente asignará a cada fila una pregunta, los estudiantes las discutirán
durante 5 minutos con un compañero de otra fila y luego cada uno tendrá de 30 segundos a 1 minuto
para dar su respuesta en voz alta, ante todos los participantes. Los estudiantes deberán responder
usando ejemplos de la película.

FILA 1: Sheffield ubicada en el norte de Inglaterra fue conocida como la “Ciudad del Acero” y durante
años su aporte al PIB y a la generación de empleo en Inglaterra fue significativo. ¿Según la película,
por qué esta ciudad empezó a experimentar altas tasas de desempleo? ¿Cómo perciben los
personajes de la película a la “ciudad”?

FILA 2: La película describe personajes que después de tener un empleo estable, pasaron a estar
desempleados y tuvieron que buscar formas de ganarse la vida, ¿cuáles son las consecuencias, según
el filme, de perder un empleo estable? ¿Cuáles son las consecuencias económicas, sociales,
emocionales y familiares de estar desempleado?

FILA 3: Según la película, ¿qué políticas públicas empleó el Estado para ayudar a los hombres del
filme en su situación de desempleo? ¿Cómo percibían los personajes de la película estas políticas?

FILA 4: La película se enmarca en un contexto de crisis económica, ¿siguiendo la película, consideran

ustedes que dicha crisis afecta por igual a hombres y a mujeres? ¿Cuál creen ustedes que es la crítica
que busca hacer el director del filme, Peter Cattaneo, en relación a los problemas de género en la
sociedad? ¿Por qué creen ustedes que el director no hizo el mismo filme, con la misma trama y
desenlace, pero con mujeres?

FILA 5: Para muchos críticos de cine, la película es un acierto porque usa la comedia para enviar un
mensaje de superación personal y de dignidad muy favorable en estos tiempos en el que las
dificultades laborales y económicas acorralan a muchas personas. Dicen estos críticos que, en
momentos así, tal como lo refleja el filme, los individuos desarrollan su creatividad y aprovechan las
malas circunstancias para sacar lo mejor de ellas. Además, afirman, una de las enseñanzas que deja
la película es que no importa si el trabajo que uno desempeña en determinada circunstancia no es
el deseado, lo importante es hacerlo bien y con buena actitud. ¿Qué opinan ustedes de esa visión
sobre la película? ¿Están de acuerdo con la opción de ingresos que decidieron los personajes?
¿Creen que ellos no tenían otras opciones? ¿Por qué consideran ustedes que el director usa el
formato de comedia y un final feliz para representar la problemática del trabajo en la actualidad?

FILA 6: El stripper es la persona que se dedica profesionalmente a desnudarse en público. La película

muestra que esta actividad es inocua (inofensiva) y una fuente sana de entretenimiento y de
ingresos válida. ¿Creen ustedes que en la realidad eso es así? ¿Están de acuerdo en que las y los
strippers disfrutan su profesión de desnudarse en público? ¿Está bien pagar por ver gente
desnudarse? ¿Si le ofrecieran muy buenos ingresos usted sería stripper?
  Tercer momento (15 minutos)
Socialización del momento anterior: el docente dará la palabra a los estudiantes que quieran
exponer sus puntos de vista sobre las cuestiones planteadas. Los estudiantes deberán ser asertivos
y escoger la pregunta que les alcance para los 30 segundos que tienen.

 Cuarto momento (15 minutos)

El docente le preguntará al público si alguien quiere comenzar un planteamiento de otra
problemática que le hay suscitado la película y no hay quedado recogida en la discusión del foro.