Cine-foro sobre la película

Caballo de Guerra
La película narra la extraordinaria historia de amistad que surge entre el
joven Albert y un caballo llamado Joey, separándose sus caminos a causa
de la Primera Guerra Mundial. El padre de Albert vende a Joey a la
caballería del ejército británico para luchar en el frente. Joey será testigo
de un extraordinario periodo de la Historia con la Gran Guerra como
trasfondo. A pesar de los obstáculos que encuentra en su camino, su
coraje será fuente de inspiración para todos los que se cruzan con el noble
animal. Albert no puede olvidar a su caballo y abandona su hogar para
luchar en los campos de batalla de Francia. Allí busca incansablemente a
su amigo para traerlo sano y salvo a casa.

 Metodología:
- El docente no intervendrá en la discusión, salvo al inicio y al final, para presentar la
metodología y algunas conclusiones. El rol del docente será el de moderador.
- Las discusiones tienen que ser desarrolladas por los estudiantes.
- Cuando se abra la discusión los estudiantes que participen solo contaran con medio minuto
para exponer su punto de vista.
- Solo se le dará la palabra a quien la solicite alzando su mano.
- El docente moderador podrá cortar la intervención de alguien si considera que este se ha
salido del tema o está repitiendo algo que otra persona ya dijo.
- Se tendrá en cuenta para la evaluación la claridad y la coherencia de las ideas, el respeto a
los demás participantes y la profundidad de los análisis (se recomienda a los estudiantes
apoyarse tomar notas para ser mucho más contundentes en sus intervenciones).

 Primer momento (5 minutos)

Junto con su compañer@ de fila discutan las siguientes preguntas
1. ¿A modo general cómo le pareció la película?
2. ¿Cuál crees que es la idea central de la película?
3. ¿Cuál es la escena de la película que más le gustó y por qué?
4. ¿Qué emociones te suscitó la película?
5. Con qué personaje te identificas y por qué?
  Segundo momento (5 minutos)
Preguntas por filas: el docente asignará a cada fila una pregunta, los estudiantes las discutirán
durante 5 minutos con un compañero de otra fila y luego cada uno tendrá de 30 segundos a 1 minuto
para dar su respuesta en voz alta, ante todos los participantes. Los estudiantes deberán responder
usando ejemplos de la película

PREGUNTA 1: En la película, Ted Narracot, el padre de Albert y dueño de la granja, tiene problemas
de adicción con el alcohol. Su esposa, Rose, lo disculpa, argumentando que eso ayuda a calmar el
sufrimiento que le dejó haber peleado con Inglaterra en la guerra contra los Boers. ¿Si los ingleses
ya conocían la tragedia de una guerra y sus afectaciones, por qué en la película se les muestra tan
fervorosos cuando se anunció el comienzo de la Primera Guerra Mundial? ¿Realmente fue así, o es
algo inventado por el director del film? ¿Todos los personajes de la película deseaban la guerra?
Expliquen.

PREGUNTA 2: Una crítica que le han hecho a Steven Spielberg, director de la película, es haber
montado una historia “dulce”, “tierna”, “sentimental” y a veces “trivial”, sobre uno de los hechos
más horrorosos y crueles que ha vivido la humanidad, a saber, la Primera Guerra Mundial. ¿Por qué
consideran ustedes que el director lo hizo así? ¿Por qué no hizo énfasis en los aspectos más duros
de la guerra en lugar de mostrarnos una historia de fantasía entre la amistad de un niño y un caballo?

PREGUNTA 3: Una de las mejores escenas de la película, según los críticos, es el enfrentamiento
entre la caballería inglesa y la infantería alemana en un campo despejado. ¿Qué características de
la Primera Guerra Mundial engloba esta escena? Tengan en cuenta su antes, su durante y su
después.

PREGUNTA 4: A medida que avanza la guerra suenan bombas y metralla en territorio francés, una
niña llamada Emilie le dice a su abuelo que la guerra se aproxima, el abuelo trata de calmarla y le
responde que en realidad la guerra está muy lejos de ahí, la niña se enoja con él y le pide que le diga
la verdad. ¿Consideran ustedes que los niños deben saber la verdad sobre la guerra o, como hizo el
abuelo de Emilie, es mejor disfrazársela u ocultársela? Justifiquen su respuesta. Según la película,
¿Cómo vivieron los niños la Primera Guerra Mundial y cómo creen que ellos viven los actuales
conflictos armados?

PREGUNTA 5: La guerra en las trincheras fue la fase más cruel y larga de la Primera Guerra Mundial.
A partir de lo observado en la película expliquen las condiciones que tuvieron que vivir los soldados
en dichas trincheras. ¿Por qué creen ustedes que la Guerra terminó usando esa táctica? ¿Cuál creen
ustedes que fue el peor error que causó el uso de las trincheras y por qué?

PREGUNTA 6: Quizá la escena más conmovedora de la película es cuando dos soldados de bandos
contrarios hacen una pausa y salvan al caballo de entre la alambrada. ¿Cuál es la frase que más le
impacta de la conversación que tienen esos dos soldados y por qué? ¿Consideran ustedes que los
dos soldados entendían por qué estaban peleando esa guerra? Expliquen su respuesta.