Evaluación del abuso sexual a través del uso del arenero.

Evaluation of sexual abuse through the use of the sandbox

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo documentar el uso del arenero como
una técnica de evaluación en niñas que han sufrido abuso sexual. El presente
estudio se realizó con el fin de aportar una nueva herramienta para evaluar a niños
con sospecha de abuso sexual, ya que existen muy pocos elementos para poder
evaluar el abuso sexual.

Día a día los psicólogos enfrentan nuevas condiciones sociales en dónde existen
diferentes tabúes de lo que realiza un psicólogo; además de políticas y normas
culturales que en ocasiones frenan nuestra labor. Se tienen que tomar en cuenta
que existe en el medio personas que no cuentan con la preparación adecuada para
atender la demanda de la persona que solicita ayuda. Por esta razón, pareció viable
indagar sobre alguna técnica que ofreciera beneficios para esta población, así como
para los terapeutas que trabajan con ellos.

Palabras claves: Abuso sexual, Evaluación psicológica, Arenero.

Abstract

The objective of this research was to document the use of the sandbox as an
evaluation technique in girls who have suffered sexual abuse. The present study
was carried out in order to provide a new tool to evaluate children with suspected
sexual abuse, since there are very few elements to evaluate sexual abuse.

The psychologists face new social conditions where there are different taboos of
what a psychologist does; in addition to policies and cultural norms that sometimes
slow down their work. There are people who do not have the adequate preparation
to meet the demand of the person requesting help. For this reason, it seemed
feasible to inquire about a technique that would offer benefits for this population, as
well as for the therapists who work with them.
Keywords: Sexual abuse, Psychological evaluation, Sandbox.

Participantes

En el estudio realizado participaron tres niñas en edad de 7 años, todos ellas habían
sido víctimas de abuso sexual por parte de alguno de sus padres, todas se
encontraban en tratamiento en el CTA (Centro de Terapia de Apoyo a Víctimas de
Delitos Sexuales) de la Procuraduría General de Justicia, en un periodo de entre 3
a 6 meses. En dicho centro, los especialistas utilizan la terapia breve para el
abordaje de este tipo de casos. En todos los casos se contó con el permiso por
escrito de los responsables de crianza para la realización de la investigación.

Instrumentos y Técnica

Se utilizó la bandeja de arena con las niñas, en donde se les dio la indicación que,
con los juguetes proporcionados, realizaran una escena o una historia que ellas
quisieran.

El arenero se aplicó en el cubículo (espacio terapéutico), sobre una mesa en donde

previamente se había colocado el arenero debajo de ésta. Posteriormente se le
daban al niño las instrucciones para poder realizar la actividad, se procuró
proporcionar un ambiente de confianza poniendo la caja cerca de ellos y a su altura.
Se buscó en todo momento hacer sentir cómodas a las participantes. Se le pedía al
niño que introdujera poco a poco las manos en la arena, de esta forma se buscaba
que el niño se tranquilizara ya que al parecer a algunos les producía angustia tener
que introducir las manos en la arena. Por lo cual pedían que la investigadora fuera
quien introduzca las manos primero. Después, se le pedía que narraran emociones
y sensaciones que les provocará la arena. Cuando las niñas ya no mostraban
angustia por meter las manos a la arena, se les daba la instrucción de que con los
muñecos se representaran alguna escena, algún recuerdo o historia de lo que
desearan.

Al terminar la escena, se le pedía que explicara qué realizó en la arena y qué nombre
le pondría, para posteriormente comenzar a interpretar y realizar preguntas de lo
que acaba de hacer sin obviar lo que la niña representó.
Por ejemplo, D.A de 7 años, una niña cuyo motivo de consulta fue debido a que su
primo le daba dinero para que le tocará el pene, comienza la sesión un poco tímida
y con temor para ingresar sus manos a la caja de arena hasta que ve que el
evaluador lo hace y no pasa nada, comienza a crear su historia, la cual fue
nombrada “Niño perdido”, donde habla de una niña que está molesta con sus padres
debido al abandono que sufre por parte de estos.

Menciona que ella no se siente identificada con esta historia e incluso responde con
una actitud molesta, sin embargo, al seguir indagando se pudo dar a conocer que
no mantenía una relación cercana con los padres, debido a que estos estaban
divorciados, por un lado, el padre ya tenía otra familia y por otro lado la madre
trabajaba mucho tiempo por lo que no se veían mucho.

Debido a que la niña se sintió expuesta, expresó que ya quería terminar, aunque
posteriormente cuando se le indicó que había terminado la sesión comenzó a
postergar el final preguntándole al terapeuta cosas sobre los muñecos.

Finalmente se levantó sin despedirse y de esa forma concluyó la sesión.

Referencia

Rogel, I. Y. S. Abordaje del estrés escolar infantil y su representación a través de la

técnica de la caja de arena1 Addressing children's school stress and its
representation through the technique of the sandbox. Directorio Institucional, 48.