TLR 1 2016-3

taller de lectura
y redacción i
1
universidad autónoma de tamaulipas

unidad acadèmica multidisciplinaria valle hermoso
directorio
Universidad Autonoma de Tamaulipas
C.P. Enrique Etienne Pérez del Río

rector
Ing. Juan Salinas Espinosa

secretario general
Dr. Marco Aurelio Navarro Leal

secretario académico
Mtro. Jacinto Puente Castillo

director de educación media superior
UAM “VALLE HERMOSO”
Ing. Fernando Villanueva Pineda

director
Dr. Jesús Roberto García Sandoval

Estimado Alumno: secretario académico
¡Bienvenido! Lic. Juan Carlos Rea Anguiano

secretario administrativo
Ing. Luis Alberto Aldape Ballesteros

Hoy perteneces a la Nueva Generación de secretario técnico
la Unidad Académica Multidisciplinaria “Valle
Hermoso”, cuyo compromiso es forjar jóvenes
Innovadores y emprendedores.
D.R. 2012 Universidad Autónoma de Tamaulipas
Por tal motivo, se ha diseñado pensando en Matamoros S/N Centro Juan B. Tijerina y C. Colón
ti, la nueva versión de LIBROS ELÉCTRONICOS, Edificio Rectoría
Cd. Victoria, Tamaulipas. México
que esperamos que te oriente a lo largo y ancho
de este Primer Semestre. Libro Electrónico de texto
Taller de Lectura y Redacción I
Edición 2014-3
Edición 2015-3
Unidad Académica Multidisciplinaria “Valle Hermoso” Edición 2016-3
TLR.ISI2012
taller de lectura presentación
y redacción i
Autores Verónica Sagnité Solís Herebia
Licenciada en Comunicación y Relaciones Públicas por la Universidad Autónoma de Tamaulipas, con Maestría
en Tecnología Educativa, desde el 2003 labora dentro de la Unidad Académica Multidisciplinaria “Valle Hermoso” en la
Trinidad Leticia Castillo Rendón
academias Histórico –Sociales y de Comunicación y Lenguaje.
Ha desarrollado su educación profesional y de grado en la Universidad Autónoma de

Tamaulipas siendo egresada de la carrera de Lic. en Relaciones Públicas; así mismo cursó la
Maestría en Comunicación Académica y la Maestría en Docencia, ha impartido la cátedra de
Taller de Lectura y Redacción en la UAM “Valle Hermoso”, así mismo se desempeña en el Nivel Presentación
Superior en la Lic. en Mercadotecnia Digital, de la cual es Coordinadora.
El objetivo central de la asignatura de Taller de Lectura y Redacción I es desarrollar la
Jair Nisan Bajonero Santillán competencia comunicativa del estudiante con base en el uso de habilidades lingüísticas;
del conocimiento de códigos reales: formales, informales y coloquiales de la lengua; de la
Licenciado en Comunicación y Relaciones Públicas por la Universidad Autónoma de producción y comprensión de diversos tipos de texto y del análisis, usos y formas ícono-
Tamaulipas, con Maestría en Comunicación Académica, desde el 2003 labora dentro de la verbales, de imágenes y dibujos de los medios de comunicación. Todo ello a través de dos
Unidad Académica Multidisciplinaria “Valle Hermoso” en el área de Comunicación y Lenguaje, ejes o habilidades de la lengua: comprensión (leer, escuchar) y producción (escribir, hablar)
impartiendo la materia de Taller de Lectura y Redacción I y II. enmarcados por la investigación documental, basados en la articulación, transmisión y
consolidación.
Mayra Munguía Montes
La asignatura se relaciona directamente con Taller de Lectura y Redacción II en segundo
Es Licenciada en Pedagogía con Especialidad en Lengua y Literatura Hispánica y con semestre, Comprensión y Análisis de Textos, Literatura I y II en semestres posteriores formando
maestría en Educación por la Universidad Autónoma de Tamaulipas. parte de la academia de Comunicación, de manera transversal se relacionan con el resto de las
materias que integran el plan de estudios de bachillerato.
Realizó sus estudios en el Instituto de Ciencias y Estudios Superiores de Tamaulipas. Se
inició en la docencia en 1992, en Educación Media Básica en el Instituto “Valle Hermoso” y en Taller de lectura y Redacción I se compone de aspectos teóricos y prácticos que deben
la Secundaria General No.2 “Prof. Antonio Rodríguez Torres” como profesora de español.
taller de lectura y
aplicarse a la vida cotidiana del bachiller, llevando a cabo ejercicios prácticos que permitan
trasladar lo aprendido en el aula de clase a un contexto social y laboral.
En el Nivel Medio Superior en la Unidad Académica Multidisciplinaria “Valle Hermoso”
en donde ha impartido las asignaturas de Taller de Lectura y Redacción I y II., Literatura I y II.
uam vh
Prestó sus servicios docentes en el Nivel Superior en la Universidad de Ingenierías y Ciencias
del Noreste. redacción i
taller de lectura índice
y redacción
UNIDAD I UNIDAD III
el proceso comunicativo, la lectura y los redacción y clasificación de textos personales.
signos de puntuación 1 Redacción de Textos Personales
1. El proceso comunicativo y su intención. 1.1 Funciones del lenguaje que predominan en un
competencias disciplinares 1.1 Elementos del proceso comunicativo
2. Las diferentes funciones del Lenguaje.
texto personal.
a. Función emotiva
2.1 Función Emotiva. b. Función Apelativa
• Identifica, ordena e interpreta ideas, datos, conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando 2.2 Función Connotativa 2. Clasificación de Textos Personales
2.3 Función Referencial. 2.1 Textos Históricos
el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 2.4 Función Metalingüística Clasificación
• Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus 2.5 Función Fática a. Autobiografía
2.6 Función Poética b. Memoria
conocimientos previos y nuevos. 3.Uso de los Signos de Puntuación 2.2 Textos Familiares
• Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación 3.1 El Punto Clasificación
3.2 La coma a. Anécdota
comunicativa. 3.3 Punto y coma b. Carta
• Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. 4. Etapas del proceso de Lectura c. Mensaje electrónico
4.1 Prelectura. 2.3 Textos escolares
• Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. 4.2 Lectura. a. Agenda
• Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la 4.3 Poslectura. b. Bitácora
esquematización de la unidad c. Apuntes de clase
transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros. ejercicios de autoevaluación de la unidad esquematización de la unidad
glosario ejercicios de autoevaluación de la unidad
glosario
UNIDAD II
redacción de prototipos textuales y el uso de UNIDAD IV
la semántica. redacción y clasificación de textos expositivos.
1 Las propiedades de la redacción 1 La Funciones del Lenguaje en el Texto Expositivo
1.1 Adecuación 1.1 Referencial
1.2 Coherencia 1.2 Apelativa
1.3 Cohesión 1.3 Metalingüística
2. Los prototipos textuales de la redacción y sus 2 Características Externas de un Texto Expositivo
características principales. 2.1 Formato
2.1 Narración 2.2 Introducción
2.2 Descripción 2.3 Desarrollo
2.3 Exposición 2.4 Conclusión
2.4 Argumentación 2.5 Bibliografía
2.5 Diálogo 2.6 Índice
3. Las reglas de la acentuación. 2.7 Notas De Pie De Pagina
4. Las reglas ortográficas. 3 Características Internas de un Textos Expositivo
Las reglas para el uso de las grafías b y v; s, c, z y x. 3.1 Lenguaje Denotativo
esquematización de la unidad 3.2 Uso De Prototipos
ejercicios de autoevaluación de la unidad 3.3 Conectores
uam vh
glosario esquematización de la unidad
ejercicios de autoevaluación de la unidad
glosario
bibliografia
TALLER DE LECTURA
Y REDACCIÓN I
unidad
1
Competencias especificas:
1. Produce textos con base en el uso

normativo de la lengua, considerando la
EL PROCESO
COMUNICATIVO,
LA LECTURA Y
LOS SIGNOS DE
PUNTUACIÓN.
Resultados de aprendizaje:
Describe las funciones del lenguaje y las

etapas del proceso de lectura mediante las diversas
intención y situación comunicativa. actividades académicas que realiza en los diferentes
contextos en los que se desenvuelve.
Índice
el proceso comunicativo, la lectura unidad académica multidisciplinaria “valle hermoso” taller de lectura y redacción i
y los signos de puntuación. unidad i
Pero ¿qué es la comunicación?
Podemos definir la comunicación como la

transmisión de información de un emisor a un receptor.
La comunicación para el ser humanos según el

1. El Proceso Comunicativo Y Su Intención.
punto de vista de la psicología social es importante,
porque a través de ella expresamos lo que sentimos,
Introducción.
resolvemos nuestras necesidades, trasmitimos nuestros
pensamientos o simplemente socializamos, es antes
Puesto que vivimos en sociedad, los seres humanos nos relacionamos y para ello nos comunicamos,
que nada, un proceso social en torno al fenómeno de
pasamos un gran porcentaje de nuestra vida haciéndolo.
compartir, de poner en común, de vincular.
Ejemplo:
Un día por la mañana suena tu radio despertador, te levantas escuchando tu programa favorito,
por cierto hoy lloverá, lo han dicho en el pronóstico del tiempo; tú mejor amiga te manda un mensaje al
celular para que no olvides su libro, el cual contestas para informarle que lo has mandado con su novio;
tu padre en el desayunador te da los buenos días mientras lee el periódico; te preparas para un día mas
de clases.
Hoy recibirás clases de Matemáticas, Historia, clases en el centro de cómputo y por último, hoy
hay una videoconferencia; todo un día de trabajo.
Por la tarde has quedado de ver a tus amigos para platicar como te ha ido en tu primera semana de
clases. Cómo podrás observar siempre estamos expuestos al proceso de la comunicación en sus diversos
ámbitos y medios.
ACTIVIDAD 1
a) Enlista diez acciones comunicativas que has realizado el día de hoy.
b) Analiza las siguientes cuestiones.
¿Por qué aprende a hablar un niño?

______________________________________________________________________ Este proceso se da a través de la interacción la cual en términos muy generales la podemos
definir como “una secuencia de intercambios comunicacionales”. La interacción es la base de
¿Cómo aprende? toda relación social.
______________________________________________________________________
Si nuestras acciones están orientadas al entendimiento realizamos una acción comunicativa
Coméntalo con tus compañeros de clase
por lo tanto entenderse significa llegar a un acuerdo por medio de la negociación.
10 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 11 Índice

unidad académica multidisciplinaria “valle hermoso” taller de lectura y redacción i
Sin embargo para que dos personas puedan concertarse, “Se requiere entonces del lenguaje.
El lenguaje es la base para entenderse, en la acción comunicativa”, “es el vehículo privilegiado de la ACTIVIDAD 2
En la siguiente imagen anota un diálogo e identifica los elementos del proceso de la
interacción social”.
comunicación.
Entendemos por “lenguaje: todo sistema de comunicación humana”, tales como la música, el 1. ¿Qué pasaría si una de las personas que participa en este proceso hablara alemán y el
sistema de señales de tránsito, el matemático, etc. y cumplen con un mismo objetivo: la comunicación otro francés?
de un mensaje.
2. ¿Se podría concretar el proceso de la comunicación? ¿Si ó no y porqué?
Sin embargo el lenguaje más importante es la lengua. Para Saussure la lengua es un sistema
lingüístico, siendo la forma de comunicación por excelencia para el ser humano, “ya que el empleo 3. Coméntalo con tus compañeros
de palabras nos permite codificar nuestros mensajes y expresar nuestras ideas con mucha precisión
y amplitud que cualquier otro sistema”. Comúnmente le llamamos idioma. Ejemplo: inglés, francés,
italiano, etc.
ACTIVIDAD 3
El acto oral de expresión de una lengua es el habla. De la lista que realizaste sobre diez acciones comunicativas que habías realizado el día de
hoy escoge 3 y anota los elementos del proceso de cada una de ellas. Ejemplo:
El proceso de la comunicación
Acción PREGUNTAR LA HORA
Decimos que la comunicación es un proceso, porque se lleva a cabo en un lapso de tiempo. Se Emisor Persona que pregunta
necesitan varios elementos y de tiempo suficiente para que ella, en efecto, se realice. Con este fin, hay Código: Idioma Español en su forma verbal
que pasar por varias etapas, que –aunque muy cortas- es necesario cumplir. Los primeros teóricos de Mensaje: Disculpe, ¿me puede dar la hora por favor?
la comunicación veían los elementos del proceso de comunicación de manera elemental: Canal: La voz
Receptor: Persona que da la hora
Emisor: quien envía el mensaje Retroalimentación Claro que si, son las 8:00 en punto
Acción 1
Mensaje: Información trasmitida
Emisor
Receptor: quien recibe el mensaje Código:
Mensaje:
Sin embargo se han identificado para su estudio más elementos en el proceso de la comunicación. Canal:
Receptor:
Emisor: Es quien idea, procesa y transmite el mensaje. Retroalimentación
Código: Sistema de señales o signos para comprender el mensaje y elaborarlo. Acción 2
Mensaje: Información procesada y transmitida. Emisor
Canal: Es el medio a través del cual se transmite el mensaje (aire, cable del teléfono, etc.). Hay Código:
canales naturales (sentidos) y artificiales (ondas). Mensaje:
Receptor: Quien recibe el mensaje y lo decodifica. Puede ser un receptor individual o colectivo. Canal:
Retroalimentación (feedback): Respuesta del receptor que reacciona luego de recibir el mensaje. Receptor:
Retroalimentación
Disculpe, ¿me puede dar la hora por favor?
Acción 3
Claro que si, son las 8:00 en punto. Emisor
Código:
EMISOR Mensaje:
RECEPTOR Canal:
MENSAJE Receptor:
CANAL (lenguaje verbal) Retroalimentación
RETROALIMENTACIÓN
CÓDIGO (lenguaje) Índice
12 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 13

2. Las Diferentes Funciones Del Lenguaje. - La fórmula del Ozono es O3

- El día esta soleado.
• Función Emotiva. - A primera hora tenemos clase de inglés.
• Función Conativa
• Función Referencial. 2. Función emotiva: relaciona inmediatamente al mensaje con su emisor, expresa la actitud
• Función Metalingüística del hablante hacia lo que está diciendo, el mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente.
• Función Fática Le dan significado emotivo adicional: entusiasmo, dolor, miedo, alegría, etc.
• Función Poética
Ejemplo:
2. Las Diferentes Funciones Del Lenguaje. - ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!
-¡Que hermoso día!
El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un -¡No es posible!
deseo, una admiración, o para preguntar o dar una orden. Según sea como utilicemos las distintas
oraciones que expresan dichas realidades, será la función que desempeñe el lenguaje. 3. Función conativa o apelativa: el emisor espera el inicio de una reacción por parte del
receptor, relaciona al mensaje con su receptor, pues no solo lo recibe sino que lo mueve a determinada
Para el lingüista ruso Román Jakobson (1896-1982) el proceso de la comunicación consta de acción. Los enunciados con verbos en modo imperativo, o las oraciones con vocativos formulan un
seis elementos fundamentales y que dan soporte a su teoría de las funciones del lenguaje. llamado explícito al receptor para que atienda, desarrolle una acción, asuma una actitud.
Los elementos son: Ejemplo:

- Alberto, haga el favor de traer más café
Emisor, que elabora y codifica el mensaje; - ¿Trajiste la solicitud?
Receptor, que recibe, decodifica e interpreta; - Andrea, cierra la puerta, por favor
Mensaje, idea o emoción que para ser trasmitido ha de transformarse en signos; Función del lenguaje Factor o elemento interviniente
Código, es decir, conjunto de signos que dan forma al mensaje (en este caso el código lingüístico); Función Referencial Contexto
Canal, a través del cual el mensaje es transmitido (aire, papel, medios electrónicos…), y contexto Función Emotiva Emisor
(conjunto de circunstancias culturales, ambientales, emotivas, etc.) que rodea al hecho comunicativo. Función Conativa o apelativa Receptor
A cada factor o elemento le asigno una función específica: Función Fática Canal
Función Poética Mensaje
El lingüista ruso Roman Jackobson (1896-1982) caracterizó las funciones del lenguaje Función Metalingüística Código
A partir de seis factores o elementos básicos que intervienen en la comunicación: 4. Función fática: se presenta cuando el emisor debe asegurarse de que entre su mensaje y el
receptor no existen interferencias; es decir, se trata de una revisión del canal, con el fin de continuar
Hablante, oyente, mensaje, contexto, código y contacto. Además a cada factor le asigno una o restablecer la comunicación.
función específica.
Ejemplo:
1. Función referencial: está presente en casi todos los mensajes que formulamos permitiendo ¿De acuerdo?, ¿se entiende?, ¿hay alguna duda?
relacionarlos con su contexto. Informa escuetamente sobre una realidad.
5. Función poética: se refiere específicamente al mensaje, su forma y contenido; no como
En virtud de esta función cuando escuchamos o leemos un texto, casi siempre podemos elementos independientes, sino en debida interacción para que uno refleje con cabalidad la intención
representarlo en nuestra mente, pues se refiere a realidades que existen independientemente del del otro. Esta función es muy importante y, si bien está presente en todo tipo de comunicación, su
mensaje en sí. presencia dentro de la creación literaria y en el ámbito de la información es vital.
Ejemplo: Ejemplo:
- El escritor Gabriel García Márquez nació en Colombia, el 6 de marzo de 1927.
Índice Hemos perdido aun este crepúsculo.

Nadie nos vio esta tarde con las manos unidas 1. EL JOVEN PROVINCIANO
mientras la noche azul caía sobre el mundo. EL BOSQUE CHILENO
Pablo Neruda.
...Bajo los volcanes, junto a los ventisqueros, entre los grandes lagos, el
6. Función metalingüística: implica el análisis, la revisión, la reflexión sobre la lengua misma, fragante, el silencioso, el enmarañado bosque chileno... Se hunden los pies en el
para comprobar entre el emisor y el receptor si manejan el mismo código, Se manifiesta cuando se follaje muerto, crepitó una rama que bradiza, los gigantescos raulíes levantan
explica el significado de los términos usados en el mensaje. su encrespada estatura, un pájaro de la selva fría cruza, aletea, se detiene entre
los sombríos ramajes. Y luego desde su escondite suena como un oboe... Me
Ejemplo: ¿qué quiere decir vocativo? ¿Qué significa vocativo? ¿Qué entiendes por vocativo? entra por las narices hasta el alma el aroma salvaje del laurel, el aroma oscuro
del boldo... El ciprés de las gutecas intercepta mi paso... Es un mundo vertical:
una nación de pájaros, una muchedumbre de hojas...
ACTIVIDAD 4 Tropiezo en una piedra, escarbo la cavidad descubierta, una inmensa araña
• Realiza la lectura del extracto del capítulo 1 del libro “Confieso que he vivido. de cabellera roja me mira con ojos fijos, inmóvil, grande como un cangrejo... Un
• Memorias.” del escritor chileno Pablo Neruda. cárabo dorado melanza su emanación mefítica, mientras desaparece como un
• Subraya las funciones del lenguaje que identifiques en la lectura relámpago su radiante arcoiris... Al pasar cruzo un bosque de helechos mucho
• Recuerda usar el diccionario para aclarar dudas sobre las palabras que desconozcas. más alto que mi persona: se me dejan caer en la cara sesenta lágrimas desde
sus verdes ojos fríos, y detrás de mí quedan por mucho tiempo temblando sus
abanicos... Un tronco podrido: ¡qué tesoro!... Hongos negros y azules le han dado
ACTIVIDAD 5 orejas, rojas plantas parásitas lo han colmado de rubíes, otras plantas perezosas
Realiza una redacción de media cuartilla sobre alguna anécdota personal, donde utilices le han prestado sus barbas y brota, veloz, una culebra desde sus entrañas
las diferentes funciones del lenguaje (referencial, emotiva conativa, fática, poética, podridas, como una emanación, como que al tronco muerto se le escapara el
metalingüística) y subráyalas con un color distinto cada una. alma... Más lejos cada árbol se separó de sus semejantes... Se yerguen sobre
la alfombra de la selva secreta, y cada uno de los follajes, lineal, encrespado,
ramoso, lanceolado, tiene un estilo diferente, como cortado por una tijera de
movimientos infinitos... Una barranca; abajo el agua transparente se desliza
sobre el granito y el jaspe... Vuela una mariposa pura como un limón, ganando
entre el agua y la luz... A mi lado me saludan con sus cabecitas amarillas las
infinitas calceolarias... En la altura, como gotas arteriales de la selva mágica se
cimbran los copihues rojos (La pageria Rosea)... El copihue rojo es la flor de la
sangre, el copihue blanco es la flor de la nieve... En un temblor de hojas atravesó
el silencio la velocidad de un zorro, pero el silencio es la ley de estos follajes...
Apenas el grito lejano de un animal confuso... La intersección penetrante de un
pájaro escondido...El universo vegetal susurra apenas hasta que una tempestad
ponga en acción toda la música terrestre.
Quien no conoce el bosque chileno, no conoce este planeta. De aquellas

tierras, de aquel barro, de aquel silencio, he salido yo a andar, a cantar por el
mundo.
Índice

3. El Uso De Los Signos De Puntuación grata se emplean también ornatos como las flores, papel picado, velas amarillas, calaveras de azúcar,
los sahumadores en los que se quema el copal.
• El punto
• Punto y coma (7) Otro aspecto característico de Janitzio es el imponente monumento de 40 metros de altura
• La coma dedicado al Gral.
3.1 El Punto (.) (8) Don José María Morelos y Pavón, que se puede observar desde cualquier punto de la isla; en
su interior hay una muestra de pintura sobra la vida de éste gran héroe de la independencia.
El punto es el signo de puntuación que cierra oraciones o frases con sentido completo, permite
marcar el fin del sentido de una oración, es decir, de una idea completa. (9) México es un lugar lleno de color y tradición, de grandes riquezas naturales y arquitectónicas.
Se denomina punto y seguido cuando la siguiente oración o idea va a continuación y punto (10) Conocer nuestro país nos da la oportunidad de conocer su historia y grandeza como pueblo.
y aparte cuando comienza en el renglón siguiente. El que se use uno u otro depende de la mayor o
menor relación que tengan las oraciones o ideas entre sí. El punto final se utilizará como cierre del (11) En el texto se encuentran once puntos.
texto para indicar su final. También se emplea el punto en las abreviaturas.
¿Qué números corresponden a punto y seguido?_______________________
¿Cuáles son punto y aparte?_______________________
ACTIVIDAD 6 ¿Qué número tiene el punto final?_______________________
Lee con atención y contesta lo que se te pide. ¿De cuántos párrafos consta el texto?_______________________
Anota sobre que trata cada párrafo.

1er. párrafo __________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
El Lago de Pátzcuaro 2o. párrafo ___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
El lago de Pátzcuaro se encuentra en el estado de Michoacán a 63 km. (1) de Morelia. Es un lago 3er. párrafo __________________________________________________________________
de vista tranquila, donde se disfruta de un clima templado y agradable. _________________________________________________________________________________
4o. párrafo ___________________________________________________________________
(2) Son cinco las islas que se encuentran en el lago: la Pacanda, que se localiza a 35 minutos _________________________________________________________________________________
del muelle de Pátzcuaro; la isla Yunuén, a 30 minutos; la isla de Los Urandenes, a 10 minutos; la isla 5o párrafo ___________________________________________________________________
Tecuena, la más pequeña del lago, a 25 minutos y la Isla de Janitzio a 25 minutos de viaje por lancha. _________________________________________________________________________________
(3) Janitzio es muy visitada por los turistas debido a que la comunidad indígena ha conservado
las costumbres en torno a la noche de muertos, que se celebra cada día primero de noviembre.
(4) Los habitantes de la isla salen al lago con sus redes de mariposa y lanchas iluminadas con
veladoras que atrae a visitantes de todo el mundo quienes observan un maravilloso espectáculo lleno
de luz y tradición.
(5) En los cementerios se encuentran esperando las mujeres y niños con las ofrendas a los seres
queridos que se han ido.
(6) La ofrenda se compone entre otras cosas del típico pan de muerto, calabaza en tacha y
platillos de la culinaria mexicana que en vida fueron de la preferencia del difunto; para hacerla más
Índice

ACTIVIDAD 7 ACTIVIDAD 9
Utilicemos el punto en oraciones aisladas Practiquemos el uso del punto.
• Pon el punto después de una oración simple, recuerda que la oración simple es aquella • Realiza una redacción donde hables sobre tu mejor amigo tomando en cuenta los
compuesta por sujeto y predicado siguientes puntos:
- El pastel estaba delicioso ( . ) - ¿Cómo se llama y en donde lo conociste?

- Las vacaciones fueron muy cortas ( ) - ¿Qué hacen juntos?
- Inglés es mi materia preferida ( ) -¿Cómo es?
-¿Porque es tú mejor amigo?
• Redacta tres oraciones simples y pon el punto donde corresponde. No olvides que toda
oración expresa una idea completa.
1.______________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________
3.2 La Coma (,)
3.______________________________________________________________________
• La coma indica en la lectura una pausa menor que el punto. Sus usos principales se indican
a continuación:
ACTIVIDAD 8
• Escoge tres frases y únelas en un párrafo, recuerda usar punto y aparte entre ellas. Se usa coma para separar todos los elementos de una serie de palabras, excepto el último si este
va precedido por alguna de la conjunciones y, e, o, u, ni, y que.
Mi pasatiempo favorito es la lectura.
Me gustan las novelas históricas y de terror Ejemplo:
La música invitaba a bailar. - Hoy tengo clases de inglés, Matemáticas, Química y Taller de Lectura y Redacción.
La copa de los arboles tocaban el cielo. - Respeto, amor, honestidad, son algunos de los valores que más necesitamos en la actualidad.
Mi equipo preferido era Alemania, pero ganó España. - Color sepia, azul cobalto, amarillo de cadmio, blanco de zinc y pinceles estaban listos para
El día era cálido y húmedo. realizar una gran obra.
El mundial de fútbol se celebró en África
Flores de exóticos colores emanaban un dulce perfume.
Ninguno se quería ir a su casa.
“La Casa de los Espíritus” de Isabel Allende es mi novela preferida.
La fiesta era divertida. La Reina Sofía celebró con los campeones.
ACTIVIDAD 10
Coloca en donde sea necesario coma.
Ejemplo:
- Para el día de campo llevábamos fruta pan mayonesa atún y refrescos.
1. La fiesta era divertida. La música invitaba a bailar. Ninguno se quería ir a su casa.
- Papa jamón queso amarillo crema y apio para preparar una gran receta.
2. ________________________________________________________________________
- Mis mejores amigos son Martha Raúl José Blanca y María.
__________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
Realiza tres ejemplos similares a los realizados anteriormente.
__________________________________________________________________________
1.__________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
• Elabora una frase similar con tres oraciones y coloca los puntos según corresponda.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Índice

Se utiliza coma para separar oraciones que van seguidas y son breves. • Se utiliza coma antes y después de un vocativo (la palabra o palabras que se emplean para
dirigirse a una persona o para llamar a alguien). Cuando va al principio de la oración, lleva la
Ejemplo: coma después; cuando está intercalado, va entre comas; cuando va al final, se coloca antes.
- De aquellas tierras, de aquel barro, de aquel silencio, he salido yo a andar, a cantar por el
mundo. - Martín, ven acá.
Pablo Neruda, Confieso que he vivido. - Pongan atención, muchachos.
- Fue un arduo día, demasiada tarea, tenía que arreglar mi cuarto y tenía fiebre. - El trabajo, Alberto, es correcto.
- Usar productos biodegradables, cuidar el agua, usar menos la energía eléctrica contribuye al
bienestar de nuestro planeta. Anota tres ejemplos similares a los anteriores.
1.__________________________________________________________________
ACTIVIDAD 11 2.__________________________________________________________________
Coloca en donde sea necesario coma. 3.__________________________________________________________________
- Para preparar clase en equipo María tomaba apuntes Juan hacía un resumen Fernanda
Van entre comas las expresiones:
preparaba unos trípticos Bertha realizaba un esquema y Alberto traía los refrescos para
hacer más agradable el trabajo.
Esto es decir en efecto
- Las vacaciones fueron inolvidables estuvieron en la playa visitaron a la abuela y hasta por último no obstante en fin
aprendieron a pintar al óleo. o sea finalmente sin embargo
por ejemplo tal vez quizá
- Antes de irte corre las cortinas cierra las ventanas apaga las luces y no olvides cerrar con
llave. • Se usa coma, antes y después de oraciones explicativas, las cuales si se suprimen la oración
no pierde su sentido fundamental.
- Limpia tu cuarto saca la basura recoge la ropa tiende la cama sacude los muebles y barre.
- Julián preparó la carne Melina hizo el guacamole Gustavo y Elsa llevaron quesadillas todo Ejemplo:
estaba listo para la fiesta.
- Cuando llegó Elena, quien cumplía años, empezó la fiesta.
- Sonó la guitarra el piano se integró una voz se escucho para interpretar una hermosa
- Andreita, mi hermana menor, juega en el parque.
canción.
Realiza tres ejemplos similares a los hechos anteriormente. ACTIVIDAD 12

• Completa la oración
1. _____________________________________________________________________
- La maestra de Matemáticas, _______________, no vino hoy.
- La fiesta de Manuel, ________________, será el viernes.
2._____________________________________________________________________ - Las novelas de Isabel Allende, ________________, son muy interesantes.
• Coloca donde sea necesario coma.

3._____________________________________________________________________ - Mariela quien tiene fiebre no trajo el trabajo de Biología.
- Ceratti mi músico preferido ofrecerá un concierto en la ciudad.
- Felipe Calderón presidente de nuestro país termina su periodo en el 2012.
Anota tres ejemplos similares a los realizados anteriormente.

1._____________________________________________________________________
2._____________________________________________________________________
3._____________________________________________________________________
Índice

Va escrito entre comas las inserciones donde se menciona al autor de una obra o pensamiento 3.3 El Punto Y Coma ( ; )
que se cita.
El punto y coma indica en la lectura una pausa menor que el punto y mayor que la coma.
Ejemplo:
- La verdad, escribe un político, se ha de sustentar con razones y autoridades. Sus usos principales se indican a continuación:
- Tener esperanza, afirmó Erich Fromm, significa estar listo en todo momento para lo que
todavía no nace. • Se usa punto y coma para separar oraciones consecutivas algo largas, siempre que se refiriera
- Camarón que se duerme, dice el refrán, se lo lleva la corriente. al mismo asunto.
Ejemplo:
ACTIVIDAD 13 Los vanidosos viven fascinados por la sirena que los arrulla sin cesar; pierden todo criterio para
• Escribe las comas correspondientes en las siguientes frases: juzgar sus actos y los ajenos; la intriga los aprisiona; la adulación de los serviles los arrastra a cometer
ignominias.
- La paradoja del amor es para Erich Fromm ser uno mismo, sin dejar de ser dos.
- El secreto de la felicidad dice Fernando Savater es tener gustos sencillos y una mente En el bosque los árboles se erigían uno tras otro casi hasta llegar al cielo una gama de colores
compleja, el problema es que a menudo la mente es sencilla y los gustos son complejos. rojizos y dorados se envolvía en los troncos la primera nieve de la temporada caía en pequeños copos
- Dale valor a las cosas dice García Márquez no por lo que valen, sino por lo que significan. el sol se despedía temprano era un lugar mágico.
• Realice tres ejemplos de acuerdo a la regla. • Se suele colocar punto y coma, en vez de coma, delante de conjunciones locuciones
1.___________________________________________________________________ conjuntivas cómo pero, mas, y, aunque, así como sin embargo, por tanto, por consiguiente,
en fin, etc., cuando las oraciones son largas.
2.___________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________ Ejemplo:
- Su discurso estuvo muy bien construido y fundamentado sobre sólidos principios; pero no
consiguió convencer a muchos de los participantes en el Congreso.
- Los jugadores se entrenaron intensamente durante todo el mes; sin embargo, los resultados
no fueron los que el entrenador esperaba.
- Las últimas pruebas que han llegado de la imprenta parecen muy limpias; por lo tanto, creo
que no tardaré mucho en revisarlas y devolverlas.
ACTIVIDAD 14
• Anota punto y coma donde corresponda.
- A muchos estudiantes no les gustan las matemáticas ni la física ni la química pero deben
aprenderlas si desean ser buenos profesionistas.
- La historia es la gran maestra de la vida y sus lecciones nunca deben olvidarse pero las
guerras nos demuestran que el hombre parece no haberlas aprendido.
- Ya había notado; que este muchacho era cumplido y estudioso aunque ignoraba cuanto
se esforzaba por cumplir.
• Realiza tres ejemplos similares a los anteriores.

1._____________________________________________________________________
2._____________________________________________________________________
3._____________________________________________________________________
Índice

• Se escribe punto y coma para separar dos o más elementos de una frase si ya incluyen comas. La lectura es un proceso que envuelve una serie de actividades distribuidas en etapas distintas
e interrelacionadas. Es traer a la conciencia esa tarea de planeación y preparación que adquiere
Ejemplo: significado, que no se pierde, que permanece en la memoria y se activa en el futuro, como parte del
- La maleta es marrón; el cuaderno, blanco; el borrador, verde; y la pluma, negra. saber que orienta hacia nuevas lecturas.
ACTIVIDAD 15 Un viaje por el texto

• Escribe los puntos y coma omitidos. Para asociar las tres etapas: la prelectura, la lectura y la poslectura, debemos preguntarnos:
¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber? ¿Qué aprendimos?
- La vitamina A se encuentra en el pescado, yemas de huevo, manteca y vegetales verdes y
amarillos la vitamina C, en los cítricos, las verduras y el tomate y la vitamina E, en el germen 4.1 Prelectura
del trigo, hígado, castañas y en la espinaca.
Antes de empezar una lectura es conveniente hacer una exploración, es decir, observarla por
- Verónica pensaba llevar a la fiesta un vestido negro Alicia, uno azul Aurora uno amarillo. encima, viendo de qué tratan los capítulos, los dibujos, los esquemas, las fotografías, etc. De esta
forma se tiene una idea general del tema.
- Primero aprenderemos lo esencial de la historia, como sus métodos y objetivos después
estudiaremos los aspectos sociales finalmente, analizaremos algunas obras de arte.
El segundo paso sería hacerse preguntas de lo que se sabe en relación al tema y tratar de
responderlas.
¿Qué sabemos? Se prepara el camino para un viaje más productivo por el texto, hay una discusión
sobre lo que se va a leer, se comparten conocimientos del mundo. Es aquí donde la mente predice
4. Etapas Del Proceso De Lectura. la posible información que podría contener un texto, y apoya las pistas que se van presentando
(palabras, frases remarcadas).
• Prelectura.
• Lectura. Así se enlazan los conocimientos anteriores con los nuevos.
• Poslectura.
• Contexto. 4.2 Lectura
La lectura es a la inteligencia lo ¿Qué queremos saber? Se da inicio a la lectura propiamente di-cha, que se concibe como un
que el ejercicio es al cuerpo. proceso de construcción y evaluación de la interpretación de un texto, en donde se busca aprender
Jorge Luis Borges significativamente.
¿Qué es la lectura? 4.3 Poslectura
Para Isabel Solé “leer es un proceso de ¿Qué aprendimos? Se reúnen todas las actividades relacionadas con lo leído, que amplían,
interacción entre el lector y el texto, proceso diversifican o exploran los conocimientos adquiridos. En esta etapa, después de leer la totalidad
mediante el cual el primero intenta satisfacer los del texto, surge una interpretación del mismo, una auténtica construcción independiente, tanto del
objetivos que guía a su lectura”. conocimiento del mundo del sujeto lector, como de las señales léxicas, estructurales y temáticas del
material de lectura.
Otros estudiosos definen a la lectura como “un
proceso continuo de comunicación entre el autor o Al finalizar las etapas del proceso, el lector confirma en definitiva si aparecen diferencias
escritor del texto y el lector, el cual es expresado significativas entre lo predicho, lo inferido y la información recabada del texto.
por medio de una variedad de signos y códigos
convencionales que nos sirven para interpretar
las emociones, sentimientos impresiones, ideas y
pensamientos”. Índice

que se le conoce. Data, con precisión, de mil quinientos setenta y cuatro, y no deja de
ACTIVIDAD 16 mostrarse nunca cuando está a punto de ocurrir alguna defunción en la familia.
Realicemos un ejercicio de lectura con el cuento “El Fantasma de Canterville” de Oscar
Wilde.
-¡Bah! Los médicos de cabecera hacen lo mismo, lord Canterville. Amigo mío, Y antes
de que el ama de llaves, aterrada, pudiera intervenir, ya se había arrodillado y frotaba
vivamente el entarimado con una barrita de una sustancia parecida a un cosmético negro.
A los pocos instantes la mancha había desaparecido sin dejar rastro.
Prelectura:
-Ya sabía yo que el “Campeón Pinkerton” la borraría -exclamó en tono triunfal,
¿Crees en las casas encantadas?
paseando una mirada circular sobre su familia, llena de admiración.
¿Qué fenómenos hay en ellas y quiénes son los responsables de los mismos?
Pero apenas había pronunciado esas palabras, cuando un relámpago formidable
iluminó
¿Conoces algún lugar donde sucedan cosas inexplicables?
la estancia sombría, y el retumbar del trueno levantó a todos, menos a la señora
Lectura:
Umney, que se desmayó.
I Cuando el señor Hiram B. Otis, el ministro de Estados Unidos, compró Canterville-
-¡Qué clima más atroz! -dijo tranquilamente el ministro, encendiendo un largo
Chase, todo el mundo le dijo que cometía una gran necedad, porque la finca estaba
cigarro-.
embrujada.
Creo que el país de los abuelos está tan lleno de gente, que no hay buen tiempo
Hasta el mismo lord Canterville, como hombre de la más escrupulosa honradez, se
bastante para todo el mundo. Siempre opiné que lo mejor que pueden hacer los ingleses
creyó en el deber de participárselo al señor Otis cuando llegaron a discutir las condiciones.
es emigrar.
-Nosotros mismos -dijo lord Canterville- nos hemos resistido en absoluto a vivir en
-Querido Hiram -replicó la señora Otis-, ¿qué podemos hacer con una mujer que se
ese sitio desde la época en que mi tía abuela, la duquesa de Bolton, tuvo un desmayo, del
desmaya?
que nunca se repuso por completo, motivado por el espanto que experimentó al sentir que
dos manos de esqueleto se posaban sobre sus hombros, mientras se vestía para cenar. Me
-Descontaremos eso de su salario en caja. Así no se volverá a desmayar.
creo en el deber de decirle, señor Otis, que el fantasma ha sido visto por varios miembros
de mi familia, que viven actualmente, así como por el rector de la parroquia, el reverendo
En efecto, la señora Umney no tardó en volver en sí. Sin embargo, se veía que estaba
Augusto Dampier, agregado de la Universidad de Oxford. Después del trágico accidente
conmovida hondamente, y con voz solemne advirtió a la señora Otis que debía esperarse
ocurrido a la duquesa, ninguna de las doncellas quiso quedarse en casa, y lady Canterville
algún disgusto en la casa.
no pudo ya conciliar el sueño, a causa de los ruidos misteriosos que llegaban del corredor
y de la biblioteca.
-Señores, he visto con mis propios ojos algunas cosas... que pondrían los pelos de
punta a cualquier cristiano. Y durante noches y noches no he podido pegar los ojos a
-Señor -respondió el ministro-, adquiriré el inmueble y el fantasma, bajo inventario.
causa de los hechos terribles que pasaban. A pesar de lo cual, el señor Otis y su esposa
Llego de un país moderno, en el que podemos tener todo cuanto el dinero es capaz de
aseguraron vivamente a la buena mujer que no tenían miedo ninguno de los fantasmas.
proporcionar, y esos mozos nuestros, jóvenes y avispados, que recorren de parte a parte
el viejo continente, que se llevan los mejores actores de ustedes, y sus mejores prima
La vieja ama de llaves, después de haber impetrado la bendición de la Providencia
donnas, estoy seguro de que si queda todavía un verdadero fantasma en Europa vendrán a
sobre sus nuevos amos y de arreglárselas para que le aumentasen el salario, se retiró a su
buscarlo enseguida para colocarlo en uno de nuestros museos públicos o para pasearlo por
habitación renqueando.
los caminos como un fenómeno.
II La tempestad se desencadenó durante toda la noche, pero no produjo nada
-El fantasma existe, me lo temo -dijo lord Canterville, sonriendo-, aunque quizá se
extraordinario. Al día siguiente, por la mañana, cuando bajaron a almorzar, encontraron
resiste a las ofertas de los intrépidos empresarios de ustedes. Hace más de tres siglos
Índice de nuevo la terrible mancha sobre el entarimado.

-No creo que tenga la culpa el “limpiador sin rival” -dijo Washington-, pues lo he Dicho lo cual, el ministro de los Estados Unidos dejó el frasquito sobre una mesa de
ensayado sobre toda clase de manchas. Debe ser el fantasma. mármol, cerró la puerta y se volvió a meter en la cama.
En consecuencia, borró la mancha, después de frotar un poco. Al otro día, por la El fantasma de Canterville permaneció algunos minutos inmóviles de indignación.
mañana, había reaparecido. Y, sin embargo, la biblioteca había permanecido cerrada la Después tiró, lleno de rabia, el frasquito contra el suelo encerado y huyó por el corredor,
noche anterior, porque el señor Otis se había llevado la llave para arriba. Desde entonces, lanzando gruñidos cavernosos y despidiendo una extraña luz verde. Sin embargo, cuando
la familia empezó a interesarse por aquello. El señor Otis se hallaba a punto de creer que llegaba a la gran escalera de roble, se abrió de repente una puerta. Aparecieron dos siluetas
había estado demasiado dogmático negando la existencia de los fantasmas. infantiles, vestidas de blanco, y una voluminosa almohada le rozó la cabeza.
La señora Otis expresó su intención de afiliarse a la Sociedad Psíquica, y Washington Evidentemente, no había tiempo que perder; así es que, utilizando como medio de
preparó una larga carta a los señores Myers y Podmone, basada en la persistencia de las fuga la cuarta dimensión del espacio, se desvaneció a través del estuco, y la casa recobró
manchas de sangre cuando provienen de un crimen. Aquella noche disipó todas las dudas su tranquilidad.
sobre la existencia objetiva de los fantasmas.
Llegado a un cuartito secreto del ala izquierda, se adosó a un rayo de luna para tomar
La familia había aprovechado la frescura de la tarde para dar un paseo en coche. aliento, y se puso a reflexionar para darse cuenta de su situación. Jamás en toda su brillante
Regresaron a las nueve, tomando una ligera cena. La conversación no recayó ni un carrera, que duraba ya trescientos años seguidos, fue injuriado tan groseramente.
momento sobre los fantasmas, de manera que faltaban hasta las condiciones más
elementales de “espera” y de “receptibilidad” que preceden tan a menudo a los fenómenos Se acordó de la duquesa viuda, en quien provocó una crisis de terror, estando
psíquicos. Los asuntos que discutieron, por lo que luego he sabido por la señora Otis, mirándose al espejo, cubierta de brillantes y de encajes; de las cuatro doncellas a quienes
fueron simplemente los habituales en la conversación de los norteamericanos cultos que había enloquecido, produciéndoles convulsiones histéricas, sólo con hacerles visajes entre
pertenecen a las clases elevadas, como, por ejemplo, la inmensa superioridad de miss las cortinas de una de las habitaciones destinadas a invitados; del rector de la parroquia,
Janny Davenport sobre Sarah Bernhardt, como actriz; la dificultad para encontrar maíz cuya vela apagó de un soplo cuando volvía el buen señor de la biblioteca a una hora avanzada,
verde, galletas de trigo sarraceno, aun en las mejores casas inglesas; la importancia de y que desde entonces se convirtió en mártir de toda clase de alteraciones nerviosas; de la
Boston en el desenvolvimiento del alma universal; las ventajas del sistema que consiste en vieja señora de Tremouillac, que, al despertarse a medianoche, lo vio sentado en un sillón,
anotar los equipajes de los viajeros, y la dulzura del acento neoyorquino, comparado con el al lado de la lumbre, en forma de esqueleto, entretenido en leer el diario que redactaba ella
dejo de Londres. No se trató para nada de lo sobrenatural, no se hizo ni la menor alusión de su vida, y que de resultas de la impresión tuvo que guardar cama durante seis meses,
indirecta a Simón de Canterville. A las once, la familia se retiró. A las doce y media estaban víctima de un ataque cerebral. Una vez curada se reconcilió con la iglesia y rompió toda
apagadas todas las luces. Poco después, el señor Otis se despertó con un ruido singular en clase de relaciones con el señalado escéptico monsieur de Voltaire. Recordó igualmente la
el corredor, fuera de su habitación. Parecía un ruido de hierros viejos, y se acercaba cada noche terrible en que el bribón de lord Canterville fue hallado agonizante en su tocador,
vez más. Se levantó en el acto, encendió la luz y miró la hora. Era la una en punto. El señor con una sota de espadas hundida en la garganta, viéndose obligado a confesar que por
Otis estaba perfectamente tranquilo. Se tomó el pulso y no lo encontró nada alterado. El medio de aquella carta había timado la suma de diez mil libras a Carlos Fos, en casa de
ruido extraño continuaba, al mismo tiempo que se oía claramente el sonar de unos pasos. Grookford. Y juraba que aquella carta se la hizo tragar el fantasma. Todas sus grandes
El señor Otis se puso las zapatillas, tomó un frasquito alargado de su tocador y abrió hazañas le volvían a la mente. Vio desfilar al mayordomo que se levantó la tapa de los sesos
la puerta. Y vio frente a él, en el pálido claro de luna, a un viejo de aspecto terrible. Sus por haber visto una mano verde tamborilear sobre los cristales, y la bella lady Steefield,
ojos parecían carbones encendidos. Una larga cabellera gris caía en mechones revueltos condenada a llevar alrededor del cuello un collar de terciopelo negro para tapar la señal
sobre sus hombros. Sus ropas, de corte anticuado, estaban manchadas y en jirones. De sus de cinco dedos, impresos como un hierro candente sobre su blanca piel, y que terminó
muñecas y de sus tobillos colgaban unas pesadas cadenas y unos grilletes herrumbrosos. por ahogarse en el vivero que había al extremo de la Avenida Real. Y, lleno del entusiasmo
ególatra del verdadero artista, pasó revista a sus creaciones más célebres. Se dedicó una
-Mi distinguido señor -dijo el señor Otis-, permítame que le ruegue vivamente que amarga sonrisa al evocar su última aparición en el papel de “Rubén el Rojo”, o “el rorro
engrase esas cadenas. Le he traído para ello una botella de “Engrasador Tammany-Sol- estrangulado”, su “debut” en el “Gibeén, el Vampiro flaco del páramo de Bevley”, y el furor
Levante”. que causó una tarde encantadora de junio sólo con jugar a los bolos con sus propios huesos
sobre el campo de hierba de “lawn-tennis”. ¿Y todo para qué? ¡Para que unos miserables
Dicen que una sola untura es eficacísima, y en la etiqueta hay varios certificados de norteamericanos le ofreciesen el engrasador marca “Sol-Levante” y le tirasen almohadas a
nuestros agoreros nativos más ilustres, que dan fe de ello. Voy a dejársela aquí, al lado de la cabeza! Era realmente intolerable. Además, la historia nos enseña que jamás fue tratado
las mecedoras, y tendré un verdadero placer en proporcionarle más, si así lo desea. Índice ningún fantasma de aquella manera. Llegó a la conclusión de que era preciso tomarse la

revancha, y permaneció hasta el amanecer en actitud de profunda meditación. útiles. Contaba la gente que aquello hizo encanecer en una sola noche el peluquín de lord
Raker. Y que tres sucesivas amas de llaves renunciaron antes de terminar el primer mes en
III Cuando a la mañana siguiente el almuerzo reunió a la familia Otis, se discutió su cargo. Por consiguiente, lanzó su carcajada más horrible, despertando paulatinamente
extensamente acerca del fantasma. El ministro de los Estados Unidos estaba, como era los ecos en las antiguas bóvedas; pero, apagados éstos, se abrió una puerta y apareció,
natural, un poco ofendido viendo que su ofrecimiento no había sido aceptado. vestida de azul claro, la señora Otis.
-No quisiera en modo alguno injuriar personalmente al fantasma -dijo-, y reconozco -Me temo -dijo la dama- que esté usted indispuesto, y aquí le traigo un frasco de la
que, dada la larga duración de su estancia en la casa, no era nada cortés tirarle una tintura del doctor Dobell. Si se trata de una indigestión, esto le sentará bien. El fantasma
almohada a la cabeza... la miró con ojos llameantes de furor y se creyó en el deber de metamorfosearse en un gran
perro negro. Era un truco que le había dado una reputación merecidísima, y al cual atribuía
Siento tener que decir que esta observación tan justa provocó una explosión de risa la idiotez incurable del tío de lord Canterville, el honorable Tomás Horton. Pero un ruido
en los gemelos. de pasos que se acercaban le hizo vacilar en su cruel determinación, y se contentó con
volverse un poco fosforescente. En seguida se desvaneció, después de lanzar un gemido
-Pero, por otro lado -prosiguió el señor Otis-, si se empeña, sin más ni más, en no sepulcral, porque los gemelos iban a darle alcance.
hacer uso del engrasador marca “Sol-Levante”, nos veremos precisados a quitarle las
cadenas. Una vez en su habitación se sintió destrozado, presa de la agitación más violenta. La
ordinariez de los gemelos, el grosero materialismo de la señora Otis, todo aquello resultaba
No habría manera de dormir con todo ese ruido a la puerta de las alcobas. Pero, sin realmente vejatorio; pero lo que más lo humillaba era no tener ya fuerzas para llevar una
embargo, en el resto de la semana no fueron molestados. Lo único que les llamó la atención armadura. Contaba con hacer impresión aun en esos norteamericanos modernos, con
fue la reaparición continua de la mancha de sangre sobre el parqué de la biblioteca. Era hacerles estremecer a la vista de un espectro acorazado, ya que no por motivos razonables,
realmente muy extraño, tanto más cuanto que el señor Otis cerraba la puerta con llave por al menos por deferencia hacia su poeta nacional Longfellow, cuyas poesías, delicadas y
la noche, igual que las ventanas. Los cambios de color que sufría la mancha, comparables atrayentes, le habían ayudado con frecuencia a matar el tiempo, mientras los Canterville
a los de un camaleón, produjeron asimismo frecuentes comentarios en la familia. Una estaban en Londres. Además, era su propia armadura. La llevó con éxito en el torneo de
mañana era de un rojo oscuro, casi violáceo; otras veces era bermellón; luego, de un púrpura Kenilworth, siendo felicitado calurosamente por la Reina-Virgen en persona. Pero cuando
espléndido, y un día, cuando bajaron a rezar, según los ritos sencillos de la libre iglesia quiso ponérsela quedó aplastado por completo por el peso de la enorme coraza y del yelmo
episcopal reformada de Norteamérica, la encontraron de un hermoso verde esmeralda. de acero. Y se desplomó pesadamente sobre las losas de piedra, despellejándose las rodillas
Como era natural, estos cambios caleidoscópicos divirtieron grandemente a la reunión y contusionándose la muñeca derecha. Durante varios días estuvo malísimo y no pudo salir
y se hacían apuestas todas las noches con entera tranquilidad. La única persona que no de su morada más que lo necesario para mantener en buen estado la mancha de sangre.
tomó parte en la broma fue la joven Virginia. Por razones ignoradas, sentíase siempre No obstante lo cual, a fuerza de cuidados acabó por restablecerse y decidió hacer una
impresionada ante la mancha de sangre, y estuvo a punto de llorar la mañana que apareció tercera tentativa para aterrorizar al ministro de los Estados Unidos y a su familia. Eligió
verde esmeralda. El fantasma hizo su segunda aparición el domingo por la noche. Al poco para su reaparición en escena el viernes 17 de agosto, consagrando gran parte del día a
tiempo de estar todos ellos acostados, les alarmó un enorme estrépito que se oyó en el pasar revista a sus trajes. Su elección recayó al fin en un sombrero de ala levantada por
salón. Bajaron apresuradamente, y se encontraron con que una armadura completa se un lado y caída del otro, con una pluma roja; en un sudario deshilachado por las mangas
había desprendido de su soporte y caído sobre las losas. Cerca de allí, sentado en un sillón y el cuello y, por último, en un puñal mohoso. Al atardecer estalló una gran tormenta.
de alto respaldo, el fantasma de Canterville se restregaba las rodillas, con una expresión de El viento era tan fuerte que sacudía y cerraba violentamente las puertas y ventanas de
agudo dolor sobre su rostro. Los gemelos, que se había provisto de sus ondas, le lanzaron la vetusta casa. Realmente aquél era el tiempo que le convenía. He aquí lo que pensaba
inmediatamente dos balines, con esa seguridad de puntería que sólo se adquiere a fuerza hacer: Iría sigilosamente a la habitación de Washington Otis, le musitaría unas frases
de largos y pacientes ejercicios sobre el profesor de caligrafía. Mientras tanto, el ministro ininteligibles, quedándose al pie de la cama, y le hundiría tres veces seguidas el puñal en
de los Estados Unidos mantenía al fantasma bajo la amenaza de su revólver, y, conforme a la garganta, a los sones de una música apagada. Odiaba sobre todo a Washington, porque
la etiqueta californiana, lo instaba a levantar los brazos. El fantasma se alzó bruscamente, sabía perfectamente que era él quien acostumbraba quitar la famosa mancha de sangre
lanzando un grito de furor salvaje, y se disipó en medio de ellos, como una niebla, apagando de Canterville, empleando el “limpiador incomparable de Pinkerton”. Después de reducir
de paso la vela de Washington Otis y dejándolos a todos en la mayor oscuridad. al temerario, al despreocupado joven, entraría en la habitación que ocupaba el ministro
de los Estados Unidos y su mujer. Una vez allí, colocaría una mano viscosa sobre la frente
Cuando llegó a lo alto de la escalera, una vez dueño de sí, se decidió a lanzar su de la señora Otis, y al mismo tiempo murmuraría, con voz sorda, al oído del ministro
célebre repique de carcajadas satánicas, que en más de una ocasión le habían sido muy Índice tembloroso, los secretos terribles del osario. En cuanto a la pequeña Virginia, aún no tenía

decidido nada. No lo había insultado nunca. Era bonita y cariñosa. Unos cuantos gruñidos después de lanzar a toda prisa una segunda mirada sobre el monstruo atroz, regresó a su
sordos, que saliesen del armario, le parecían más que suficientes, y si no bastaban para habitación, trompicando en el sudario que le envolvía.
despertarla, llegaría hasta tirarle de la puntita de la nariz con sus dedos rígidos por la
parálisis. A los gemelos estaba resuelto a darles una lección: lo primero que haría sería Cruzó la galería corriendo, y acabó por dejar caer el puñal enmohecido en las botas de
sentarse sobre sus pechos, con el objeto de producirles la sensación de pesadilla. Luego, montar del ministro, donde lo encontró el mayordomo al día siguiente. Una vez refugiado
aprovechando que sus camas estaban muy juntas, se alzaría en el espacio libre entre ellas, en su retiro, se desplomó sobre un reducido catre de tijera, tapándose la cabeza con las
con el aspecto de un cadáver verde y frío como el hielo, hasta que se quedaran paralizados sábanas. Pero, al cabo de un momento, el valor indomable de los antiguos Canterville se
de terror. En seguida, tirando bruscamente su sudario, daría la vuelta al dormitorio en despertó en él y tomó la resolución de hablar al otro fantasma en cuanto amaneciese.
cuatro patas, como un esqueleto blanqueado por el tiempo, moviendo los ojos de sus Por consiguiente, no bien el alba plateó las colinas, volvió al sitio en que había visto por
órbitas, en su creación de “Daniel el Mudo, o el esqueleto del suicida”, papel en el cual hizo primera vez al horroroso fantasma. Pensaba que, después de todo, dos fantasmas valían
un gran efecto en varias ocasiones. Creía estar tan bien en éste como en su otro papel de más que uno solo, y que con ayuda de su nuevo amigo podría contender victoriosamente
“Martín el Demente o el misterio enmascarado”. con los gemelos. Pero cuando llegó al sitio se halló en presencia de un espectáculo terrible.
Le sucedía algo indudablemente al espectro, porque la luz había desaparecido por completo
A las diez y media oyó subir a la familia a acostarse. Durante algunos instantes lo de sus órbitas. La cimitarra centelleante se había caído de su mano y estaba recostado
inquietaron las tumultuosas carcajadas de los gemelos, que se divertían evidentemente, sobre la pared en una actitud forzada e incómoda. Simón se precipitó hacia delante y lo
con su loca alegría de colegiales, antes de meterse en la cama. Pero a las once y cuarto cogió en sus brazos; pero cuál no sería su terror viendo despegarse la cabeza y rodar por
todo quedó nuevamente en silencio, y cuando sonaron las doce se puso en camino. La el suelo, mientras el cuerpo tomaba la posición supina, y notó que abrazaba una cortina
lechuza chocaba contra los cristales de la ventana. El cuervo crascitaba en el hueco de un blanca de lienzo grueso y que yacían a sus pies una escoba, un machete de cocina y una
tejo centenario y el viento gemía vagando alrededor de la casa, como un alma en pena; calabaza vacía. Sin poder comprender aquella curiosa transformación, cogió con mano
pero la familia Otis dormía, sin sospechar la suerte que le esperaba. Oía con toda claridad febril el cartel, leyendo a la claridad grisácea de la mañana estas palabras terribles: He aquí
los ronquidos regulares del ministro de los Estados Unidos, que dominaban el ruido al fantasma Otis El único espíritu auténtico y verdadero Desconfíen de las imitaciones Todos los
de la lluvia y de la tormenta. Se deslizó furtivamente a través del estuco. Una sonrisa demás son falsificaciones Y la entera verdad se le apareció como un relámpago. ¡Había sido
perversa se dibujaba sobre su boca cruel y arrugada, y la luna escondió su rostro tras una burlado, chasqueado, engañado! La expresión característica de los Canterville reapareció
nube cuando pasó delante de la gran ventana ojival, sobre la que estaban representadas, en sus ojos, apretó las mandíbulas desdentadas y, levantando por encima de su cabeza
en azul y oro, sus propias armas y las de su esposa asesinada. Seguía andando siempre, sus manos amarillas, juró, según el ritual pintoresco de la antigua escuela, “que cuando
deslizándose como una sombra funesta, que parecía hacer retroceder de espanto a las el gallo tocara por dos veces el cuerno de su alegre llamada se consumarían sangrientas
mismas tinieblas en su camino. En un momento dado le pareció oír que alguien lollamaba: hazañas, y el crimen, de callado paso, saldría de su retiro”. No había terminado de
se detuvo, pero era tan sólo un perro, que ladraba en la Granja Roja. Prosiguiósu marcha, formular este juramento terrible, cuando de una alquería lejana, de tejado de ladrillo rojo,
refunfuñando extraños juramentos del siglo XVI, y blandiendo de cuando en cuando el salió el canto de un gallo. Lanzó una larga risotada, lenta y amarga, y esperó. Esperó una
puñal enmohecido en el aire de medianoche. Por fin llegó a la esquina del pasillo que hora, y después otra; pero por alguna razón misteriosa no volvió a cantar el gallo. Por
conducía a la habitación de Washington. Allí hizo una breve parada. El viento agitaba en fin, a eso de las siete y media, la llegada de las criadas lo obligó a abandonar su terrible
torno de su cabeza sus largos mechones grises y ceñía en pliegues grotescos y fantásticos guardia y regresó a su morada, con altivo paso, pensando en su juramento vano y en su
el horror indecible del fúnebre sudario. Sonó entonces el cuarto en el reloj. Comprendió vano proyecto fracasado. Una vez allí consultó varios libros de caballería, cuya lectura le
que había llegado el momento. Se dedicó una risotada y dio la vuelta a la esquina. Pero interesaba extraordinariamente, y pudo comprobar que el gallo cantó siempre dos veces
apenas lo hizo retrocedió, lanzando un gemido lastimero de terror y escondiendo su cara en cuantas ocasiones se recurrió a aquel juramento.
lívida entre sus largas manos huesosas. Frente a él había un horrible espectro, inmóvil
como una estatua, monstruoso como la pesadilla de un loco. La cabeza del espectro era -¡Que el diablo se lleve a ese animal volátil! -murmuró-. ¡En otro tiempo hubiese
pelada y reluciente; su faz, redonda, carnosa y blanca; una risa horrorosa parecía retorcer caído sobre él con mi buena lanza, atravesándole el cuello y obligándolo a cantar otra vez
sus rasgos en una mueca eterna; por los ojos brotaba a oleadas una luz escarlata, la boca para mí, aunque reventara! Y dicho esto se retiró a su confortable caja de plomo, y allí
tenía el aspecto de un ancho pozo de fuego, y una vestidura horrible, como la de él, como permaneció hasta la noche.
la del mismo Simón, envolvía con su nieve silenciosa aquella forma gigantesca. Sobre el
pecho tenía colgado un cartel con una inscripción en caracteres extraños y antiguos. Quizá IV Al día siguiente el fantasma se sintió muy débil y cansado. Las terribles emociones
era un rótulo infamante, donde estaban escritos delitos espantosos, una terrible lista de de las cuatro últimas semanas empezaban a producir su efecto. Tenía el sistema nervioso
crímenes. Tenía, por último, en su mano derecha una cimitarra de acero resplandeciente. completamente alterado, y temblaba al más ligero ruido. No salió de su habitación en
Como nunca antes había visto fantasmas, naturalmente sintió un pánico terrible, y, Índice cinco días, y concluyó por hacer una concesión en lo relativo a la mancha de sangre del

parqué de la biblioteca. Puesto que la familia Otis no quería verla, era indudable que no la A fin de hacer una entrada sensacional, la empujó con violencia, pero se le vino encima
merecía. Aquella gente estaba colocada a ojos vistas en un plano inferior de vida material una jarra de agua que le empapó hasta los huesos, no dándole en el hombro por unos
y era incapaz de apreciar el valor simbólico de los fenómenos sensibles. La cuestión de milímetros. Al mismo tiempo oyó unas risas sofocadas que partían de la doble cama con
las apariciones de fantasmas y el desenvolvimiento de los cuerpos astrales era realmente dosel. Su sistema nervioso sufrió tal conmoción, que regresó a sus habitaciones a todo
para ellos cosa desconocida e indiscutiblemente fuera de su alcance. Pero, por lo menos, escape, y al día siguiente tuvo que permanecer en cama con un fuerte reuma. El único
constituía para él un deber ineludible mostrarse en el corredor una vez a la semana y consuelo que tuvo fue el de no haber llevado su cabeza sobre los hombros, pues sin esto
farfullar por la gran ventana ojival el primero y el tercer miércoles de cada mes. No veía las consecuencias hubieran podido ser más graves.
ningún medio digno de sustraerse a aquella obligación. Verdad es que su vida fue muy
criminal; pero, quitado eso, era hombre muy concienzudo en todo cuanto se relacionaba Desde entonces renunció para siempre a espantar a aquella recia familia de
con lo sobrenatural. Así, pues, los tres sábados siguientes atravesó, como de costumbre, el norteamericanos, y se limitó a vagar por el corredor, con zapatillas de orillo, envuelto el
corredor entre doce de la noche y tres de la madrugada, tomando todas las precauciones cuello en una gruesa bufanda, por temor a las corrientes de aire, y provisto de un pequeño
posibles para no ser visto ni oído. Se quitaba las botas, pisaba lo más ligeramente que arcabuz, para el caso en que fuese atacado por los gemelos. Hacia el 19 de septiembre fue
podía sobre las viejas maderas carcomidas, se envolvía en una gran capa de terciopelo cuando recibió el golpe de gracia. Había bajado por la escalera hasta el espacioso salón,
negro, y no dejaba de usar el engrasador “Sol-Levante” para sus cadenas. Me veo precisado seguro de que en aquel sitio por lo menos estaba a cubierto de jugarretas, y se entretenía
a reconocer que sólo después de muchas vacilaciones se decidió a adoptar este último en hacer observaciones satíricas sobre las grandes fotografías del ministro de los Estados
medio de protección. Pero, al fin, una noche, mientras cenaba la familia, se deslizó en el Unidos y de su mujer, hechas en casa de Sarow. Iba vestido sencilla pero decentemente,
dormitorio de la señora Otis y se llevó el frasquito. con un largo sudario salpicado de moho de cementerio. Se había atado la quijada con
una tira de tela y llevaba una linternita y una azadón de sepulturero. En una palabra, iba
Al principio se sintió un poco humillado, pero después fue suficientemente razonable disfrazado de “Jonás el Desenterrador, o el ladrón de cadáveres de Cherstey Barn”. Era
para comprender que aquel invento merecía grandes elogios y cooperaba, en cierto modo, una de sus creaciones más notables y de las queguardaban recuerdo, con más motivo, los
a la realización de sus proyectos. A pesar de todo, no se vio libre de problemas. No dejaban Canterville, ya que fue la verdadera causa de su riña con lord Rufford, vecino suyo. Serían
nunca de tenderle cuerdas de lado a lado del corredor para hacerlo tropezar en la oscuridad, próximamente las dos y cuarto de la madrugada, y, a su juicio, no se movía nadie en la
y una vez que se había disfrazado para el papel de “Isaac el Negro o el cazador del bosque casa. Pero cuando se dirigía tranquilamente en dirección a la biblioteca, para ver lo que
de Hogsley”, cayó cuan largo era al poner el pie sobre una pista de maderas enjabonadas quedaba de la mancha de sangre, se abalanzaron hacia él, desde un rincón sombrío, dos
que habían colocado los gemelos desde el umbral del salón de tapices hasta la parte alta siluetas, agitando locamente sus brazos sobre sus cabezas, mientras gritaban a su oído:
de la escalera de roble. Esta última afrenta le dio tal rabia, que decidió hacer un esfuerzo -¡Bu!
para imponer su dignidad y consolidar su posición social, y formó el proyecto de visitar
a la noche siguiente a los insolentes chicos de Eton, en su célebre papel de “Ruperto el Lleno de pánico, cosa muy natural en aquellas circunstancias, se precipitó hacia la
Temerario o el conde sin cabeza” .No se había mostrado con aquel disfraz desde hacía escalera, pero entonces se encontró frente a Washington Otis, que lo esperaba armado
sesenta años, es decir, desde que causó con él tal pavor a la bella lady Bárbara Modish, con la regadera del jardín; de tal modo que, cercado por sus enemigos, casi acorralado,
que ésta retiró su consentimiento al abuelo de actual lord Canterville y se fugó a Gretna tuvo que evaporarse en la gran estufa de hierro colado, que, afortunadamente para él,
Green con el arrogante Jach Castletown, jurando que por nada del mundo consentiría en no estaba encendida, y abrirse paso hasta sus habitaciones por entre tubos y chimeneas,
emparentar con una familia que toleraba los paseos de un fantasma tan horrible por la llegando a su refugio en el tremendo estado en que lo pusieron la agitación, el hollín y la
terraza, al atardecer. El pobre Jack fue al poco tiempo muerto en duelo por lord Canterville desesperación. Desde aquella noche no volvió a vérsele nunca de expedición nocturna. Los
en la pradera de Wandsworth, y lady Bárbara murió de pena en Tumbridge Wells antes gemelos se quedaron muchas veces en acecho para sorprenderlo, sembrando de cáscara
de terminar el año; así es que fue un gran éxito en todos los sentidos. Sin embargo, era, de nuez los corredores todas las noches, con gran molestia de sus padres y criados, Pero
permitiéndome emplear un término de argot teatral para aplicarlo a uno de los mayores fue inútil. Su amor propio estaba profundamente herido, sin duda, y no quería mostrarse.
misterios del mundo sobrenatural (o en lenguaje más científico), “del mundo superior a la En vista de ello, el señor Otis se puso a trabajar en su gran obra sobre la historia del
Naturaleza”, era, repito, una creación de las más difíciles, y necesitó sus tres buenas horas partido demócrata, obra que había empezado tres años antes. La señora Otis organizó una
para terminar los preparativos. Por fin, todo estuvo listo, y él contentísimo de su disfraz. extraordinaria horneada de almejas, de la que se habló en toda la comarca. Los niños se
Las grandes botas de montar, que hacían juego con el traje, eran, eso sí, un poco holgadas dedicaron a jugar a la barra, al ecarté, al póquer y a otras diversiones nacionales de Estados
para él, y no pudo encontrar más que una de las dos pistolas del arzón; pero, en general, Unidos. Virginia dio paseos a caballo por las carreteras, en compañía del duquesito de
quedó satisfechísimo, y a la una y cuarto pasó a través del estuco y bajó al corredor. Cheshire, que se hallaba en Canterville pasando su última semana de vacaciones. Todo
Cuando estuvo cerca de la habitación ocupada por los gemelos, a la que llamaré el el mundo se figuraba que el fantasma había desaparecido, hasta el punto de que el señor
dormitorio azul, por el color de sus cortinajes, se encontró con la puerta entreabierta. Índice Otis escribió una carta a lord Canterville para comunicárselo, y recibió en contestación

otra carta en la que éste le testimoniaba el placer que le producía la noticia y enviaba sus y entonces, si se porta usted bien, nadie lo atormentará.
más sinceras felicitaciones a la digna esposa del ministro. Pero los Otis se equivocaban.
El fantasma seguía en la casa, y, aunque se hallaba muy delicado, no estaba dispuesto -Es inconcebible pedirme que me porte bien -le respondió, contemplando estupefacto
a retirarse, sobre todo después de saber que figuraba entre los invitados el duquesito a la jovencita que tenía la audacia de dirigirle la palabra-. Perfectamente inconcebible. Es
de Cheshire, cuyo tío, lord Francis Stilton, apostó una vez con el coronel Carbury a que necesario que yo sacuda mis cadenas, que gruña por los agujeros de las cerraduras y que
jugaría a los dados con el fantasma de Canterville. A la mañana siguiente encontraron a corretee de noche. ¿Eso es lo que usted llama portarse mal? No tengo otra razón de ser.
lord Stilton tendido sobre el suelo del salón de juego en un estado de parálisis tal que, a
pesar de la edad avanzada que alcanzó, no pudo ya nunca pronunciar más palabras que -Esa no es una razón de ser. En sus tiempos fue usted muy malo ¿sabe? La señora
éstas: Umney nos dijo el día que llegamos que usted mató a su esposa.
-¡Doble seis!
-Sí, lo reconozco -respondió incautamente el fantasma-. Pero era un asunto de familia
Esta historia era muy conocida en un tiempo, aunque, en atención a los sentimientos y nadie tenía que meterse.
de dos familias nobles, se hiciera todo lo posible por ocultarla, y existe un relato detallado
de todo lo referente a ella en el tomo tercero de las Memorias de lord Tattle sobre el príncipe -Está muy mal matar a nadie -dijo Virginia, que a veces adoptaba un bonito gesto de
Regente y sus amigos. Desde entonces, el fantasma deseaba vivamente probar que no gravedad puritana, heredado quizás de algún antepasado venido de Nueva Inglaterra.
había perdido su influencia sobre los Stilton, con los que además estaba emparentado por
matrimonio, pues una prima suya se casó en segundas nupcias con el señor Bulkeley, del -¡Oh, no puedo sufrir la severidad barata de la moral abstracta! Mi mujer era feísima.
que descienden en línea directa, como todo el mundo sabe, los duques de Cheshire. Por No almidonaba nunca lo bastante mis puños y no sabía nada de cocina. Mire usted: un
consiguiente, hizo sus preparativos para mostrarse al pequeño enamorado de Virginia día había yo cazado un soberbio ciervo en los bosques de Hogsley, un hermoso macho
en su famoso papel de “Fraile vampiro, o el benedictino desangrado”. Era un espectáculo de dos años. ¡Pues no puede usted figurarse cómo me lo sirvió! Pero, en fin, dejemos eso.
espantoso, que cuando la vieja lady Starbury se lo vio representar, es decir en víspera del Es asunto liquidado, y no encuentro nada bien que sus hermanos me dejasen morir de
Año Nuevo de 1764, empezó a lanzar chillidos agudos, que tuvieron por resultado un hambre, aunque yo la matase.
fuerte ataque de apoplejía y su fallecimiento al cabo de tres días, no sin que desheredara
antes a los Canterville y legase todo su dinero a su farmacéutico en Londres. Pero, a última -¡Que lo dejaran morir de hambre! ¡Oh señor fantasma...! Don Simón, quiero decir,
hora, el terror que le inspiraban los gemelos lo retuvo en su habitación, y el duquesito ¿es que tiene usted hambre? Hay un sándwich en mi costurero. ¿Le gustaría?
durmió tranquilo en el gran lecho con dosel coronado de plumas del dormitorio real,
soñando con Virginia. -No, gracias, ahora ya no como; pero, de todos modos, lo encuentro amabilísimo
por su parte. ¡Es usted bastante más atenta que el resto de su horrible, arisca, ordinaria y
V Virginia y su adorador de cabello rizado dieron, unos días después, un paseo a ladrona familia!
caballo por los prados de Brockley, paseo en el que ella desgarró su vestido de amazona al
saltar un seto, de tal manera que, de vuelta a su casa, entró por la escalera de atrás para que -¡Basta! -exclamó Virginia, dando con el pie en el suelo-. El arisco, el horrible y
no la viesen. Al pasar corriendo por delante de la puerta del salón de Tapices, que estaba el ordinario es usted. En cuanto a lo de ladrón, bien sabe usted que me ha robado mis
abierta de par en par, le pareció ver a alguien dentro. Pensó que sería la doncella de su colores de la caja de pinturas para restaurar esa ridícula mancha de sangre en la biblioteca.
madre, que iba con frecuencia a trabajar a esa habitación. Asomó la cabeza para encargarle Empezó usted por coger todos mis rojos, incluso el bermellón, imposibilitándome para
que le cosiese el vestido. ¡Pero, con gran sorpresa suya, quien allí estaba era el fantasma pintar puestas de sol. Después agarró usted el verde esmeralda y el amarillo cromo. Y,
de Canterville en persona! Se había acomodado ante la ventana, contemplando el oro finalmente, sólo me queda el añil y el blanco. Así es que ahora no puedo hacer más que
llameante de los árboles amarillentos que revoloteaban por el aire, las hojas enrojecidas claros de luna, que da grima ver, e incomodísimos, además, de colorear. Y no le he acusado,
que bailaban locamente a lo largo de la gran avenida. Tenía la cabeza apoyada en una mano, aún estando fastidiada y a pesar de que todas esas cosas son completamente ridículas. ¿Se
y toda su actitud revelaba el desaliento más profundo. Realmente presentaba un aspecto ha visto alguna vez sangre color verde esmeralda...?
tan abrumado, tan abatido, que la pequeña Virginia, en vez de ceder a su primer impulso,
que fue echar a correr y encerrarse en su cuarto, se sintió llena de compasión y tomó el -Vamos a ver -dijo el fantasma, con cierta dulzura-: ¿y qué iba yo a hacer? Es dificilísimo
partido de ir a consolarlo. Tenía la muchacha un paso tan ligero y él una melancolía tan en los tiempos actuales agenciarse sangre de verdad, y ya que su hermano empezó con su
honda, que no se dio cuenta de su presencia hasta que le habló. quitamanchas incomparable, no veo por qué no iba yo a emplear los colores de usted para
resistir. En cuanto al tono, es cuestión de gusto. Así, por ejemplo, los Canterville tienen
-Lo he sentido mucho por usted -dijo-, pero mis hermanos regresan mañana a Eton, Índice sangre azul, la sangre más azul que existe en Inglaterra... Aunque ya sé que ustedes los

norteamericanos no hacen el menor caso de esas cosas. cabeza, y escuchar el silencio. No tener ni ayer ni mañana. Olvidarse del tiempo y de la
vida; morar en paz. Usted puede ayudarme; usted puede abrirme de par en par las puertas
-No sabe usted nada, y lo mejor que puede hacer es emigrar, y así se formará idea de de la muerte, porque el amor la acompaña a usted siempre, y el amor es más fuerte que la
algo. Mi padre tendrá un verdadero gusto en proporcionarle un pasaje gratuito, y aunque muerte. Virginia tembló. Un estremecimiento helado recorrió todo su ser, y durante unos
había fuertes impuestos sobre los espíritus, no le pondrán dificultades en la Aduana. instantes hubo un gran silencio. Le parecía vivir un sueño terrible. Entonces el fantasma
Y una vez en Nueva York, puede usted contar con un gran éxito. Conozco infinidad de habló de nuevo con una voz que resonaba como los suspiros del viento:
personas que darían cien mil dólares por tener antepasados y que sacrificarían mayor
cantidad aún por tener un fantasma para la familia. -¿Ha leído usted alguna vez la antigua profecía que hay sobre las vidrieras de la
biblioteca?
-Creo que no me divertiría mucho en Estados Unidos.
-¡Oh, muchas veces! -exclamó la muchacha levantando los ojos-. La conozco muy
-Quizás se deba a que allí no tenemos ni ruinas ni curiosidades -dijo burlonamente bien.
Virginia.
Está pintada con unas curiosas letras doradas y se lee con dificultad. No tiene más
-¡Qué curiosidades ni qué ruinas! -contestó el fantasma-. Tienen ustedes su Marina que éstos seis versos:
y sus modales. “Cuando una joven rubia logre hacer brotar “una oración de los labios del pecador,
“cuando el almendro estéril dé fruto “y una niña deje correr su llanto, “entonces, toda la
-Buenas noches; voy a pedir a papá que conceda a los gemelos una semana más de casa recobrará la tranquilidad “y volverá la paz a Canterville.
vacaciones. “Pero no sé lo que significan”.
-¡No se vaya, señorita Virginia, se lo suplico! -exclamó el fantasma-. Estoy tan solo y -Significan que tiene usted que llorar conmigo mis pecados, porque no tengo lágrimas,
soy tan desgraciado, que no sé qué hacer. Quisiera ir a acostarme y no puedo. y que tiene usted que rezar conmigo por mi alma, porque no tengo fe, y entonces, si ha
sido usted siempre dulce, buena y cariñosa, el ángel de la muerte se apoderará de mí. Verá
-Pues es inconcebible: no tiene usted más que meterse en la cama y apagar la luz. usted seres terribles en las tinieblas y voces funestas murmurarán en sus oídos, pero no
Algunas veces es dificilísimo permanecer despierto, sobre todo en una iglesia, pero, en podrán hacerle ningún daño, porque contra la pureza de una niña no pueden nada las
cambio, dormir es muy sencillo. Ya ve usted: los gemelos saben dormir admirablemente, potencias infernales.
y no son de los más listos.
Virginia no contestó, y el fantasma se retorcía las manos en la violencia de su
-Hace trescientos años que no duermo -dijo el anciano tristemente, haciendo que desesperación, sin dejar de mirar la rubia cabeza inclinada. De pronto se irguió la joven,
Virginia abriese mucho sus hermosos ojos azules, llenos de asombro-. Hace ya trescientos muy pálida, con un fulgor en los ojos.
años que no duermo, así es que me siento cansadísimo. Virginia adoptó un grave
continente, y sus finos labios se movieron como pétalos de rosa. Se acercó y arrodilló al -No tengo miedo -dijo con voz firme - y rogaré al ángel que se apiade de usted.
lado del fantasma, contempló su rostro envejecido y arrugado.
Se levantó el fantasma de su asiento lanzando un débil grito de alegría, cogió la
-Pobrecito fantasma -profirió a media voz-, ¿y no hay ningún sitio donde pueda blonda cabeza entre sus manos, con una gentileza que recordaba los tiempos pasados,
usted dormir? y la besó. Sus dedos estaban fríos como hielo y sus labios abrasaban como el fuego, pero
Virginia no flaqueó; el fantasma la guió a través de la estancia sombría. Sobre un tapiz, de
-Allá lejos, pasando el pinar -respondió él en voz baja y soñadora-, hay un jardincito. un verde apagado, estaban bordados unos pequeños cazadores. Soplaban en sus cuernos
La hierba crece en él alta y espesa; allí pueden verse las grandes estrellas blancas de la adornados de flecos y con sus lindas manos le hacían gestos de que retrocediese.
cicuta, allí el ruiseñor canta toda la noche. Canta toda la noche, y la luna de cristal helado
deja caer su mirada y el tejo extiende sus brazos de gigante sobre los durmientes. Los ojos -Vuelve sobre tus pasos, Virginia. ¡Vete, vete! -gritaban.
de Virginia se empañaron de lágrimas y sepultó la cara entre sus manos. Pero el fantasma le apretaba en aquel momento la mano con más fuerza, y ella
cerró los ojos para no verlos. Horribles animales de colas de lagarto y de ojazos saltones
-Se refiere usted al jardín de la Muerte -murmuró.-Sí, de la muerte. Debe ser hermosa. parpadearon maliciosamente en las esquinas de la chimenea, mientras le decían en voz
Descansar en la blanda tierra oscura, mientras las hierbas se balancean encima de nuestra Índice baja:

-Ten cuidado, Virginia, ten cuidado. Podríamos no volver a verte. Pero el fantasma -¡Al diablo sombreros! ¡Lo que quiero es Virginia! -exclamó el duquesito, riendo.
apresuró el paso y Virginia no oyó nada. Cuando llegaron al extremo de la estancia el viejo
se detuvo, murmurando unas palabras que ella no comprendió. Volvió Virginia a abrir los Y acto seguido galoparon hasta la estación. Una vez allí, el señor Otis preguntó al
ojos y vio disiparse el muro lentamente, como una neblina, y abrirse ante ella una negra jefe si no habían visto en el andén de salida a una joven cuyas señas correspondiesen con
caverna. Un áspero y helado viento los azotó, sintiendo la muchacha que le tiraban del las de Virginia, pero no averiguó nada sobre ella. No obstante lo cual, el jefe de la estación
vestido. expidió telegramas a las estaciones del trayecto, ascendentes y descendentes, y le prometió
ejercer una vigilancia minuciosa. En seguida, después de comprar un sombrero para el
-De prisa, de prisa -gritó el fantasma-, o será demasiado tarde. Y en el mismo duquesito en una tienda de novedades que se disponía a cerrar, el señor Otis cabalgó hasta
momento el muro se cerró de nuevo detrás de ellos y el salón de Tapices quedó desierto. Bexley, pueblo situado cuatro millas más allá, y que, según le dijeron, era muy frecuentado
por los gitanos. Hicieron levantarse al guardia rural, pero no pudieron conseguir ningún
VI Unos diez minutos después sonó la campana para el té y Virginia no bajó. La dato de él. Así es que, después de atravesar la plaza, los dos jinetes tomaron otra vez el
señora Otis envió a uno de los criados a buscarla. No tardó en volver, diciendo que no camino de casa, llegando a Canterville a eso de las once, rendidos de cansancio y con el
había podido descubrir a la señorita Virginia por ninguna parte. Como la muchacha tenía corazón desgarrado por la inquietud. Se encontraron allí con Washington y los gemelos,
la costumbre de ir todas las tardes al jardín a recoger flores para la cena, la señora Otis no esperándolos a la puerta con linternas, porque la avenida estaba muy oscura. No se había
se inquietó en lo más mínimo. Pero sonaron las seis y Virginia no aparecía. Entonces su descubierto la menor señal de Virginia. Los gitanos fueron alcanzados en el prado de
madre se sintió seriamente intranquila y envió a sus hijos en su busca, mientras ella y su Brockley, pero no estaba la joven entre ellos. Explicaron la prisa de su marcha diciendo
marido recorrían todas las habitaciones de la casa. A las seis y media volvieron los gemelos, que habían equivocado el día en que debía celebrarse la feria de Chorton y que el temor
diciendo que no habían encontrado huellas de su hermana por ninguna parte. Entonces de llegar demasiado tarde los obligó a darse prisa. Además, parecieron desconsolados
se conmovieron todos extraordinariamente, y nadie sabía qué hacer, cuando el señor Otis por la desaparición de Virginia, pues estaban agradecidísimos al señor Otis por haberles
recordó de repente que pocos días antes habían permitido acampar en el parque a una tribu permitido acampar en su parque. Cuatro de ellos se quedaron atrás para tomar parte en
de gitanos. Así es que salió inmediatamente para Blackfell-Hollow, acompañado de su hijo las pesquisas. Se hizo vaciar el estanque de las carpas. Registraron la finca en todos los
mayor y de dos de sus criados de la granja. El duquesito de Cheshire, completamente loco sentidos, pero no consiguieron nada. Era evidente que Virginia estaba perdida, al menos
de inquietud, rogó con insistencia a el señor Otis que lo dejase acompañarlo, mas éste se por aquella noche, y fue con un aire de profundo abatimiento como entraron en casa el
negó temiendo algún jaleo. Pero cuando llegó al sitio en cuestión vio que los gitanos se señor Otis y los jóvenes, seguidos del criado, que llevaba de las bridas al caballo y al caballito.
habían marchado. Se dieron prisa a huir, sin duda alguna, pues el fuego ardía todavía y En el salón se encontraron con el grupo de criados, llenos de terror. La pobre señora Otis
quedaban platos sobre la hierba. Después de mandar a Washington y a los dos hombres estaba tumbada sobre un sofá de la biblioteca, casi loca de espanto y de ansiedad, y la vieja
que registrasen los alrededores, se apresuró a regresar y envió telegramas a todos los ama de llaves le humedecía la frente con agua de colonia. Fue una comida tristísima. No se
inspectores de Policía del condado, rogándoles que buscasen a una joven raptada por unos hablaba apenas, y hasta los mismos gemelos parecían despavoridos y consternados, pues
vagabundos o gitanos. Luego hizo que le trajeran su caballo, y después de insistir para que querían mucho a su hermana. Cuando terminaron, el señor Otis, a pesar de los ruegos del
su mujer y sus tres hijos se sentaran a la mesa, partió con un criado por el camino de Ascot. duquesito, mandó que todo el mundo se acostase, ya que no podía hacer cosa alguna aquella
Había recorrido apenas dos millas, cuando oyó un galope a su espalda. Se volvió, viendo al noche; al día siguiente telegrafiaría a Scotland Yard para que pusieran inmediatamente
duquesito que llegaba en su caballito, con la cara sofocada y la cabeza descubierta. varios detectives a su disposición. Pero he aquí que en el preciso momento en que salían
del comedor sonaron las doce en el reloj de la torre. Apenas acababan de extinguirse las
-Lo siento muchísimo, señor Otis -le dijo el joven con voz entrecortada-, pero me es vibraciones de la última campanada, cuando se oyó un crujido acompañado de un grito
imposible comer mientras Virginia no aparezca. Se lo ruego: no se enfade conmigo. Si nos penetrante. Un trueno formidable bamboleó la casa, una melodía, que no tenía nada de
hubiera permitido casarnos el año último, no habría pasado esto nunca. No me rechaza terrenal, flotó en el aire. Un lienzo de la pared se despegó bruscamente en lo alto de la
usted, ¿verdad? ¡No puedo ni quiero irme! escalera, y sobre el rellano, muy pálida, casi blanca, apareció Virginia, llevando en la mano
un cofrecito. Inmediatamente se precipitaron todos hacia ella. La señora Otis la estrechó
El ministro no pudo menos que dirigir una sonrisa a aquel mozo guapo y atolondrado, apasionadamente contra su corazón. El duquesito casi la ahogó con la violencia de sus
conmovidísimo ante la abnegación que mostraba por Virginia. Inclinándose sobre su besos, y los gemelos ejecutaron una danza de guerra salvaje alrededor del grupo.
caballo, le acarició los hombros bondadosamente, y le dijo:
-¡Ah...! ¡Hija mía! ¿Dónde te habías metido? -dijo el señor Otis, bastante enfadado,
-Pues bien, Cecil: ya que insiste usted en venir, no me queda más remedio que creyendo que les había querido dar una broma a todos ellos-. Cecil y yo hemos registrado
admitirle} en mi compañía; pero, eso sí, tengo que comprarle un sombrero en Ascot. toda la comarca en busca tuya, y tu madre ha estado a punto de morirse de espanto. No
Índice vuelvas a dar bromitas de ese género a nadie.

-¡Menos al fantasma, menos al fantasma! -gritaron los gemelos, continuando sus Había venido del país de Gales expresamente para asistir al entierro, y ocupaba el
cabriolas. primer coche con la pequeña Virginia. Después iban el ministro de los Estados Unidos
y su esposa, y detrás, Washington y los dos muchachos. En el último coche iba la señora
-Hija mía querida, gracias a Dios que te hemos encontrado; ya no nos volveremos a Umney. Todo el mundo convino en que, después de haber sido atemorizada por el fantasma
separar -murmuraba la señora Otis, besando a la muchacha, toda trémula, y acariciando por espacio de más de cincuenta años, tenía realmente derecho de verlo desaparecer para
sus cabellos de oro, que se desparramaban sobre sus hombros. siempre. Cavaron una profunda fosa en un rincón del cementerio, precisamente bajo el
tejo centenario, y dijo las últimas oraciones, del modo más patético, el reverendo Augusto
-Papá -dijo dulcemente Virginia-, estaba con el fantasma. Ha muerto ya. Es preciso Dampier. Luego, al bajar la caja a la fosa, Virginia se adelantó, colocando encima de ella
que vayan a verlo. Fue muy malo, pero se ha arrepentido sinceramente de todo lo que una gran cruz hecha con flores de almendro, blancas y rojas. En aquel momento salió la
había hecho, y antes de morir me ha dado este cofrecito de hermosas joyas. luna de detrás de una nube e inundó el cementerio con sus silenciosas oleadas de plata, y
de un bosquecillo cercano se elevó el canto de un ruiseñor. Virginia recordó la descripción
Toda la familia la contempló muda y aterrada, pero ella tenía un aire muy solemne que le hizo el fantasma del jardín de la Muerte; sus ojos se llenaron de lágrimas y apenas
y muy serio. En seguida, dando media vuelta, los precedió a través del hueco de la pared pronunció una palabra durante el regreso.
y bajaron a un corredor secreto. Washington los seguía llevando una vela encendida, que
cogió de la mesa. Por fin llegaron a una gran puerta de roble erizada de recios clavos. A la mañana siguiente, antes de que lord Canterville partiese para la ciudad, la señora
Otis conferenció con él respecto de las joyas entregadas por el fantasma a Virginia. Eran
Virginia la tocó, y entonces la puerta giró sobre sus goznes enormes y se hallaron soberbias, magníficas. Había, sobre todo, un collar de rubíes, en una antigua montura
en una habitación estrecha y baja, con el techo abovedado, y que tenía una ventanita. veneciana, que era un espléndido trabajo del siglo XVI, y el conjunto representaba tal
Junto a una gran argolla de hierro empotrada en el muro, con la cual estaba encadenado, cantidad que el señor Otis sentía vivos escrúpulos en permitir a su hija que se quedase
se veía un largo esqueleto, extendido cuan largo era sobre las losas. Parecía estirar sus con ellas.
dedos descarnados, como intentando llegar a un plato y a un cántaro, de forma antigua,
colocados de tal forma que no pudiese alcanzarlos. El cántaro había estado lleno de -Señor -dijo el ministro-, sé que en este país se aplica la mano muerta lo mismo a
agua, indudablemente, pues tenía su interior tapizado de moho verde. Sobre el plato no los objetos menudos que a las tierras, y es evidente, evidentísimo para mí, que estas joyas
quedaba más que un montón de polvo. Virginia se arrodilló junto al esqueleto, y, uniendo deben quedar en poder de usted como legado de familia. Le ruego, por tanto, que consienta
sus manitas, se puso a rezar en silencio, mientras la familia contemplaba con asombro la en llevárselas a Londres, considerándolas simplemente como una parte de su herencia que
horrible tragedia cuyo secreto acababa de ser revelado. le fuera restituida en circunstancias extraordinarias. En cuanto a mi hija, no es más que
una chiquilla, y hasta hoy, me complace decirlo, siente poco interés por estas futilezas de
-¡Miren! -exclamó de pronto uno de los gemelos, que había ido a mirar por la lujo superfluo. He sabido igualmente por la señora Otis, cuya autoridad no es despreciable
ventanita, queriendo adivinar de qué lado del edificio caía aquella habitación-. ¡Miren! El en cosas de arte, dicho sea de paso (pues ha tenido la suerte de pasar varios inviernos en
antiguo almendro, que estaba seco, ha florecido. Se ven admirablemente las hojas a la luz Boston, siendo muchacha), que esas piedras preciosas tienen un gran valor monetario, y
de la luna. que si se pusieran en venta producirían una bonita suma. En estas circunstancias, lord
Canterville, reconocerá usted, indudablemente, que no puedo permitir que queden en
-¡Dios lo ha perdonado! -dijo gravemente Virginia, levantándose. Y un magnífico manos de ningún miembro de la familia. Además de que todas estas tonterías y juguetes,
resplandor parecía iluminar su rostro. por muy apreciados y necesitados que sean a la dignidad de la aristocracia británica,
estarían fuera de lugar entre personas educadas según los severos principios, pudiera
-¡Eres un ángel! -exclamó el duquesito, ciñéndole el cuello con los brazos y besándola. decirse, de la sencillez republicana. Quizá me atrevería a asegurar que Virginia tiene gran
interés en que le deje usted el cofrecito que encierra esas joyas, en recuerdo de las locuras
VII Cuatro días después de estos curiosos sucesos, a eso de las once de la noche, salía y el infortunio del antepasado. Y como ese cofrecito es muy viejo y, por consiguiente,
un fúnebre cortejo de Canterville-House. El carro iba arrastrado por ocho caballos negros, deterioradísimo, quizá encuentre usted razonable acoger favorablemente su petición. En
cada uno de los cuales llevaba adornada la cabeza con un gran penacho de plumas de cuanto a mí, confieso que me sorprende grandemente ver a uno de mis hijos demostrar
avestruz, que se balanceaban. La caja de plomo iba cubierta con un rico paño de púrpura, interés por una cosa de la Edad Media, y la única explicación que le encuentro es que
sobre el cual estaban bordadas en oro las armas de los Canterville. A cada lado del carro y Virginia nació en un barrio de Londres, al poco tiempo de regresar la señora Otis de una
de los coches marchaban los criados llevando antorchas encendidas. Toda aquella comitiva excursión a Atenas. Lord Canterville escuchó imperturbable el discurso del digno ministro,
tenía un aspecto grandioso e impresionante. Lord Canterville presidía el duelo; atusándose de cuando en cuando el bigote gris para ocultar una sonrisa involuntaria. Una
Índice vez que hubo terminado el señor Otis, le estrechó cordialmente la mano y contestó:

-Mi querido amigo, su encantadora hijita ha prestado un servicio importantísimo a -Sí los tienes -respondió sonriendo-. No me has dicho nunca lo que sucedió mientras
mi desgraciado antecesor. Mi familia y yo le estamos reconocidísimos por su maravilloso estuviste encerrada con el fantasma.
valor y por la sangre fría que ha demostrado. Las joyas le pertenecen, sin duda alguna, y
creo, a fe mía, que si tuviese yo la suficiente insensibilidad para quitárselas, el viejo tunante -Ni se lo he dicho a nadie -replicó gravemente Virginia.
saldría de su tumba al cabo de quince días para infernarme la vida. En cuanto a que sean
joyas de familia, no podrían serlo sino después de estar especificadas como tales en un -Ya lo sé; pero bien me lo podrías decir a mí.
testamento, en forma legal, y la existencia de estas joyas permaneció siempre ignorada. Le
aseguro que son tan mías como de su mayordomo. Cuando la señorita Virginia sea mayor, -Cecil, te ruego que no me lo preguntes. No puedo realmente decírtelo. ¡Pobre Simón!
sospecho que le encantará tener cosas tan lindas que llevar. Además, señor Otis, olvida Le debo mucho. Sí; no te rías, Cecil; le debo mucho realmente. Me hizo ver lo que es la
usted que adquirió usted el inmueble y el fantasma bajo inventario. De modo que todo lo vida, lo que significa la muerte y por qué el amor es más fuerte que la muerte.
que pertenece al fantasma le pertenece a usted. A pesar de las pruebas de actividad que
ha dado Simón por el corredor, no por eso deja de estar menos muerto, desde el punto de El duque se levantó para besar amorosamente a su mujer.
vista legal, y su compra lo hace a usted dueño de lo que le pertenecía a él.
-Puedes guardar tu secreto mientras yo posea tu corazón -dijo a media voz.
El señor Otis se quedó muy preocupado ante la negativa de lord Canterville, y le
rogó que reflexionara nuevamente su decisión; pero el excelente par se mantuvo firme -Siempre fue tuyo.
y terminó por convencer al ministro de que aceptase el regalo del fantasma. Cuando,
en la primavera de 1890, la duquesita de Cheshire fue presentada por primera vez en la -Y se lo dirás algún día a nuestros hijos, ¿verdad?
recepción de la reina, con motivo de su casamiento, sus joyas fueron motivo de general Virginia se ruborizó.
admiración. y Virginia fue agraciada con la diadema, que se otorga como recompensa a
todas las norteamericanitas juiciosas, y se casó con su novio en cuanto éste tuvo edad para FIN
ello. Eran ambos tan agradables y se amaban de tal modo, que a todo el mundo le encantó
ese matrimonio, menos a la vieja marquesa de Dumbleton, que venía haciendo todo lo Poslectura:
posible por atrapar al duquesito y casarlo con una de sus siete hijas. Para conseguirlo
dio al menos tres grandes comidas costosísimas. Cosa rara: el señor Otis sentía una Resultado del aprendizaje obtenido Para llegar a la poslectura (última fase del proceso) tratarás
gran simpatía personal por el duquesito, pero teóricamente era enemigo de los títulos y, de englobar todo lo visto anteriormente, con el fin de reforzar lo ya aprendido.
según sus propias palabras, “era de temer que, entre las influencias debilitantes de una
aristocracia ávida de placer, fueran olvidados por Virginia los verdaderos principios de Contesta las siguientes preguntas.
la sencillez republicana”. Pero nadie hizo caso de sus observaciones, y cuando avanzó 1. ¿Consideras que el fantasma de Canterville se comporta de acuerdo a lo que se espera
por la nave lateral de la iglesia de San Jorge, en Hannover Square, llevando a su hija del 2. de un fantasma?
brazo, no había hombre más orgulloso en toda Inglaterra. Después de la luna de miel, el 3. ¿Si hubieras estado en la mansion le tendrías miedo al fantasma o lo ayudarías?
duque y la duquesa regresaron a Canterville-Chase, y al día siguiente de su llegada, por la 4. ¿Quién era el Sr. Hiram B. Otis?
tarde, fueron a dar una vuelta por el cementerio solitario próximo al pinar. Al principio 5. ¿Qué le ocurrió a la tía de lord Canterville?
le preocupó mucho lo relativo a la inscripción que debía grabarse sobre la losa fúnebre 6. ¿Por qué se quedó sola en la mansión la duquesa de Bolton?
de Simón, pero concluyeron por decidir que se pondrían simplemente las iniciales del 7. ¿A qué se llama “el viejo mundo”?
viejo gentilhombre y los versos escritos en la ventana de la biblioteca. La duquesa llevaba 8. ¿Dónde vivía la Sra. Otis en Nueva York?
unas rosas magníficas, que desparramó sobre la tumba; después de permanecer allí un 9. ¿Cómo se llamaban los hijos de los Sres. Otis?
rato, pasaron por las ruinas del claustro de la antigua abadía. La duquesa se sentó sobre 10. ¿Cuándo llegaron los Sres. Otis a Canterville?
una columna caída, mientras su marido, recostado a sus pies y fumando un cigarrillo, 11. ¿Quién los recibió?
contemplaba sus lindos ojos. De pronto tiró el cigarrillo y, tomándole una mano, le dijo: 12. ¿Con qué limpió la sangre el joven Otis?
13. ¿Cuántas veces reaparece la mancha de sangre?
-Virginia, una mujer no debe tener secretos con su marido. 14. ¿Por qué se despierta el Sr. Otis?
15. ¿Qué pide el Sr. Otis al fantasma?
-Y no los tengo, querido Cecil. 16. ¿Cuánto tiempo llevaba el fantasma asustando a la gente?
Índice 17. ¿Qué le había pasado a madame de Tremovillac?

18. ¿Qué decide hacer el fantasma ante la indiferencia de los americanos? Esquematización de la Unidad I
19. ¿Qué tonos va tomando la mancha de sangre de la biblioteca?
20. ¿Cuándo vuelve a aparecerse el fantasma?
21. ¿Qué le ocurría?
22. ¿Cómo se enfrenta el fantasma a los nuevos habitantes de la casa?
23. ¿Dónde había lucido la armadura el fantasma?
24. ¿Qué fecha elige para su reaparición?
25. ¿De qué se disfrazará para asustar a los gemelos?
26. ¿Con quién tropieza el fantasma cuando se dirige a las habitaciones de la
27. familia Otis?
28. ¿Qué le ocurre al espectro cuando el fantasma vuelve para negociar con él?
29. ¿Qué decía la inscripción que portaba el espectro?
30. ¿Durante cuánto tiempo estuvo el fantasma encerrado en su habitación?
31. ¿Cómo molestaban al fantasma los gemelos?
32. ¿Qué disfraz decidió utilizar para vengarse de ellos?
33. ¿Qué día recibió el fantasma el golpe final?
34. ¿Cómo iba vestido?
35. ¿Qué le hacen los gemelos?
36. ¿Quién era lord Francis Stilton?
37. ¿Dónde durmió el pequeño duque aquella noche?
38. ¿Qué le pide Virginia al fantasma?
39. ¿Quién había robado las pinturas del estuche de Virginia?
40. ¿Dónde quisiera dormir el fantasma?
41. ¿Qué le pide que haga Virginia por él?
42. ¿Qué vio Virginia cuando abrió los ojos?
43. ¿Hacia dónde se dirige el Sr. Otis a buscar a Virginia?
44. ¿Quién y por qué se empeña en acompañar al Sr. Otis a Ascot?
45. ¿Qué hacen los gitanos después de negar haberse quedado con Virginia?
46. ¿Qué ocurrió cuando el reloj dio la última campanada de las doce de la noche?
47. ¿Quién apareció de repente?
48. ¿Qué le ha regalado el fantasma antes de morir?
49. ¿Qué había en el cuarto escondido?
50. ¿Qué señal da Dios de que ha perdonado al pecador?
51. ¿Cómo iba el féretro del difunto?
52. ¿Qué hace Virginia antes de que lo entierren?
53. ¿Cuál era la mejor joya del cofre regalado por el fantasma?
54. ¿Qué pide Virginia como recuerdo de la aventura?
55. ¿Por qué los reyes no forman parte de la herencia?
56. ¿Qué título recibió Virginia al casarse?
57. ¿Cuál es el verdadero nombre del fantasma de Canterville?
58. ¿Qué secreto le pide que le cuente Virginia a su marido?
Índice

Ejercicios de autoevaluación de la unidad I
UNIDAD I EL PROCESO COMUNICATIVO, LA LECTURA Y LOS SIGNOS DE glosario

PUNTUACIÓN.
Esta actividad consiste en que identifiques y analices tus niveles de aprendizaje. Mensaje: El mensaje es el objeto central de
Anota en el cuadro Sí o No, según consideres que cumples con los aspectos señalados Sí no cualquier tipo de comunicación que se establezca
cumpliste algún aspecto, que podrías hacer para mejorar. entre dos partes, el emisor y el receptor.
Lenguaje: Recurso que hace posible la

comunicación. En el caso de los seres humanos,
Si No A Veces ¿COMO PUEDO esta herramienta se encuentra extremadamente
MEJORAR? desarrollada y es mucho más avanzada que
1. Defino el significado de lectura. en otras especies animales, ya que se trata de
un proceso de raíces fisiológicas y psíquicas.
2. Enlisto las diferentes estrategias de la El lenguaje, le brinda la posibilidad al hombre
comprensión lectora. de seleccionar, citar, coordinar y combinar
conceptos de diversa complejidad.
3. Identifico los diferentes ambientes para Léxico: El concepto de léxico encierra varios
propiciar la lectura. significados que permiten que la palabra sea
4. Distingo las metas y propósitos de la utilizada en diversos ambientes de lingüística.
lectura a partir de sus diferentes funciones. Léxico es el vocabulario de un idioma o región,
el diccionario de una lengua o el caudal de
5. Identifico los aspectos más importantes modismos y voces de un autor.
para lograr una mejor comprensión
lectora. Semántica: Semántica proviene de un vocablo
griego que puede traducirse como “significativo”.
6. Reviso los diferentes tipos de textos Se trata de aquello perteneciente o relativo a la
para conocer sus principales aspectos. significación de las palabras.
Signo de puntuación: Los signos de puntuación

delimitan las frases y los párrafos y establecen
la jerarquía sintáctica de las proposiciones,
consiguiendo así estructurar el texto, ordenar
las ideas y jerarquizarlas en principales y
secundarias, y eliminar ambigüedades.
Mapa conceptual: Mapa conceptual es una

técnica usada para la representación gráfica del
conocimiento.
Índice

TALLER DE LECTURA
Y REDACCIÓN I
unidad
2
1. Produce textos con base en el uso

normativo de la lengua, considerando la
REDACCIÓN DE
PROTOTIPOS
TEXTUALES
Y EL USO DE LA
SEMÁNTICA.
Practica la redacción, a través de textos

modelo, con la ayuda de las principales reglas del
intención y situación comunicativa. uso de las grafías.
Índice
unidad académica multidisciplinaria “valle hermoso”
redacción de prototipos textuales taller de lectura y redacción i
y el uso de la semántica. unidad ii trastornos ecológicos. Se han lanzado, por ejemplo, a una guerra que ha consistido en detonar
cartuchos de dinamita en las cuevas donde por lo común habitan los vampiros. Pero resulta que
éstos atacan al ganado, sino que tienen un efecto sumamente benéfico, puesto que consumen
buenas cantidades de insectos o sirven para la fecundación de ciertas flores que, a cambio de tan
valioso servicio, les ofrecen néctar para alimentarse. Y como dinamita que mate sólo a vampiros
y respete a las restantes especies no ha sido aún inventada, el resultado de tan funesta práctica
ha significado, entre otras cosas, la elevación incontenible de las poblaciones de insectos dañinos
y la imposibilidad de reproducción de aquellas plantas cuyas flores ofrecen un néctar que nadie
1. Las Propiedades De La Redacción
irá a buscar a no ser que se produzcan nuevas emigraciones de murciélagos de otras zonas.
Ecología para principiantes – Federico Arana- Editorial Trillas- México.
1.1 Adecuación
Se refiere a la utilización de fórmulas adecuadas al contexto comunicativo. El texto debe ser Las conjunciones pero e y relacionan algunas oraciones del texto.
adecuado al tema, al destinatario y a la situación de comunicación específica (ej.: no usar lenguaje ¿Son las únicas? No, hay una serie de conectores que se utilizan a menudo:
técnico con niños, adecuar el vocabulario a la situación, etc.).
tipos de conectores palabras-frases
1.2 coherencia y cohesión
De tiempo Entonces, al principio, no bien,
inmediatamente, siempre y cuando, antes,
Se dice que un escrito es coherente cuando las ideas que se exponen en el guardan cierta relación
después, una vez que, en ese momento, aún,
entre ellas para hacerlo entendible. La coherencia es la propiedad de los discursos para establecer
cuando, cada vez que, después de, después
relaciones de significado entre todas sus unidades para su mejor comprensión.
que, finalmente, tan pronto como, años
después, días después, al otro día, en breve,
Existen dos clases de coherencia: la global y la superficial. al día siguiente, etc.
La coherencia global caracteriza un texto como un todo. De espacio Allí, allá, ahí, en ese lugar, en ese sitio, en
Se da cuando se puede asignar un tema a asunto a un texto. aquel lugar, a la izquierda, a la derecha, por
encima de, abajo, más abajo, arriba, más
La coherencia superficial o cohesión es la que establece una relación arriba, adelante, atrás, delante de, detrás de,
significativa entre los elementos de un texto. hacia la derecha, hacia la izquierda, sobre,
etc.
En textos como informes y narraciones se utilizan recursos que permiten mantener la cohesión de
los mismos. Veamos cuáles son… Ilativos Y, también, además, etc.
Para que un testo pueda entenderse, las oraciones deben estar conectadas de alguna manera, de Adversativos Pero, sin embargo, aunque, etc.
modo que lo anterior se relacione con lo que sigue. Un recurso muy importante es el uso de conectores.
En el fragmento siguiente encontramos algunos: Causales Por eso, por lo tanto, porque, por cuanto,
entonces, como, etc.
En las zonas cálidas de México, por ejemplo, abundan ciertas especies de vampiros, animales que,
a pesar de la terrible fama que les ha otorgado la leyenda del Conde Drácula, no pasan de ser simples De modo Así, de ese modo, del mismo modo, etc.
murciélagos que se alimentan de la sangre del ganado. Pero, desgraciadamente, cuando estos animales
muerden a las reses, les transmiten el virus de la rabia, produciéndoles una enfermedad fatal llamada
“derriengue” del ganado. Fuente: ENCICLOPEDIAESTUDIANTIL DE LA GRAMÁTICA Y LA LENGUA. Editorial Rezza. Edición 1999. León,
Gto., México. Pág.471
Desesperados por la plaga, algunos ganaderos emprendieron acciones que han ocasionado serios
54 unidad ii redacción de prototipos textuales y el uso de la semántica 55 Índice

• Para practicar ¿Cómo organizo y relaciono lo que expreso en mis textos?
Lean atentamente el siguiente texto. Para desarrollar la comunicación verbal (oral o escrita) es necesario realizar operaciones
textuales. Éstas sirven para indicar, por ejemplo, que dos ideas se oponen entre sí, que el texto se
El conocimiento que se tenga de un tema facilita la selección de las ideas y su orden para que divide en varias partes o para señalar causas y efectos, comparaciones, etc. Esta clase de operaciones
la exposición de éste sea más comprensible. A veces los textos o frases no son coherentes, no se utiliza palabras o conjunto de palabras, llamadas conectores o marcadores textuales.
entienden porque las ideas están desordenadas o incompletas. Fíjate en el siguiente ejemplo.
A continuación se presentan algunos de los conectores más usados. Pueden consultar estos
Tsunamis cuadros cada vez que redacten un texto.
Después del desastre, hubo que hacer correcciones a las cartas de navegación, que habían sido
realizadas en 1912. En éstas se indicaban profundidades de más de 1800 metros, y en algunos lugares
para iniciar la comunicación o empezar a exponer
el lecho marino se había elevado hasta 240 metros, mientras que otro se había hundido 466.
en primer lugar… el objetivo principal de… hablaremos de…
Esas inundaciones se conocen con el nombre japonés de tsunamis y se sabe poco sobre ellas. el tema que voy a tratar… nos proponemos exponer…
para añadir nuevas ideas e ir ordenando partes

La marea desencadenada por ese terremoto submarino se abalanzó sobre la costa japonesa y
primero… lo siguiente… también…
cayó sobre la playa como una ola de 5 o 10 metros de altura; remontó el terreno y barrió algunos
pueblos; poco después, alcanzó a un tren que llevaba 200 pasajeros, jalándolo hacia el mar en una ola en primer lugar… además… al lado de…
de 15 metros de hondo. en segundo lugar… del mismo modo… a su vez…
por una parte… por último… como se ha señalado…
El 1 de septiembre de 1923 se produjo un terremoto tsunami en la bahía de Sagami, al sur de por otra parte… finalmente…
Tokio; fue provocado por el movimiento de grandes capas de tierra, en el fondo del mar.
F.L. Boschke, Lo inexplorado: el mundo desconocido en que vivimos. Barcelona: Noguer, 1975, p.150. iniciar un tema nuevo
en cuanto a… en relación con… por lo que se refiere a…
• Para practicar otro punto es… el siguiente punto trata de…
Ordenen los párrafos anteriores para que el texto sea comprensible, es decir, para hacerlo
coherente. Anoten en su cuaderno el orden en que deben ir los párrafos. marcadores de tiempo
actualmente… al principio… anteriormente…
• Seguimos practicando más tarde… luego… entonces…
después… posteriormente… en el pasado…
Vuelve a escribir esta leyenda, utilizando los conectores que consideres necesarios para que en ese momento… acto segundo… a continuación…
el texto tenga mayor coherencia (puedes unir por oraciones si te parece indispensable. Separa los
al mismo tiempo...
párrafos con punto y aparte.
En el Palacio Celestial, el Emperador de Jade llevaba una vida muy cómoda, pero muy solitaria. marcadores de lugar
Se enteró de que en la tierra los hombres vivían felices y alegres. El Emperador de Jade sintió envidia. aquí… allí… más lejos… más allá…
La noche del día 15 del primer mes lunar envió a la tierra al ganso divino, que podía arrojar llamas, enfrente… en otros lugares… hasta aquí…
para que quemara a todos los humanos. Un hada buena del Palacio Celestial le contó a la gente lo que primero… a la derecha… el interior/exterior…
iba a suceder. Les dijo que si encerraban al ganso en una jaula no podría lanzar fuego. El ganso llegó, a los lados…
fue atrapado y encerrado en una pajarera. La gente encendió faroles rojos y quemó fuegos artificiales.
El Emperador de Jade creyó que el ganso divino estaba incendiando al mundo con su fuego, se sintió
muy contento. Al llegar esa fecha, todos hacían faroles y los colgaban en sitios visibles. Esa celebración
se llama Fiesta de los Faroles. Adaptación de la leyenda china de la Fiesta de los Faroles.
Índice
56 unidad ii redacción de prototipos textuales y el uso de la semántica 57

para ejemplificar, detallar, introducir partes dentro de otras • Para practicar

Lean atentamente el siguiente texto.
por ejemplo… en efecto… para ilustrar…
en particular… en concreto… como sucede con… Las adiciones: ¿enfermedad o vicio?
en cuanto a… por lo general… en segundo término…
dentro de ésta… en el interior de… a su vez… Las sustancias psicoactivas, llamadas drogas, existen desde los albores de la especie humana:
en este caso encontramos… que consta de las siguientes partes… las bebidas fermentadas, las plantas alucinógenas, los extractos relajantes, las hierbas secas para
para hacer comparaciones inhalar, al lado de un sinnúmero de formas que provocan de manera artificial reacciones gratificantes
así… asimismo… de forma semejante… cuyo objeto es modificar la percepción de la realidad, las sensaciones y las emociones.
de igual forma… igualmente… del mismo modo…
A lo largo de la historia se han usado como símbolos en ritos mágico-religiosos, como
así como… también… esto es parecido a… instrumentos para soportar el miedo y el dolor, como auxiliares para enfrentar el peligro, e incluso
análogamente… como métodos curativos. A pesar de que esos usos no han variado, con el paso del tiempo se fueron
desvirtuando hasta que, actualmente, el consumo de tóxicos se ha convertido en un problema de
salud pública.
para contrastar (para oponer, matizar o argumentar en contra)
pero… sin embargo… no obstante… Aunque, en términos estrictos, una droga es cualquier componente químico que ingresa
en contraste… en contraposición más bien… al organismo, en este artículo nos referimos a sustancias como el tabaco, el alcohol, la cocaína, la
a pesar de eso… aun así… por otro lado… marihuana, entre otras, que se consumen con la intención de experimentar sus efectos tóxicos. En
por el contrario… en oposición… este caso, hablaremos de tabaquismo, alcoholismo y farmacodependencia.
para admitir o aceptar algo
México está entre los primeros 10 países con mayor consumo de bebidas alcólicas, ocupa el 14
sin duda… seguramente… naturalmente… en el consumo de marihuana y el décimo en cocaína.
por supuesto que… reconozco que… es factible que…
creo que… considero correcto… por lo general… Aunque el mayor consumo de cigarrillos se da entre los 18 y 29 años, si sólo se considera el
en cualquier caso podríamos aceptar que… aunque… segmento de los adolescentes entre los 12 y 17 años, el promedio de fumadores ascie3nde a 10.1% en
las ciudades, y a 6.1% en las áreas rurales. Al mismo tiempo, en las grandes urbes su consumo tiende
para indicar finalidad u objetivo a disminuir con la edad, mientras que en el campo su uso se incrementa con ésta.
(explicar para qué se dice o hace algo)
Se sabe que 32 millones de mexicanos entre los 12 y 65 años consumen bebidas alcohólicas. Sin
para (que)… con miras a… con el fin de… embargo, de 1998 a 2002, la proporción de hombres alcohólicos disminuyó discretamente, a medida
con el objetivo de… con el propósito… con el efecto de… que se fue elevando el número de las mujeres.
para señalar los resultados, para indicar causa o consecuencia Por otro lado, de acuerdo con la Organización Mundial de la Salud, poco más de tres de cada 10
por lo tanto… como resultado… por consiguiente… muertes en el planeta pueden atribuirse al consumo de bebidas alcohólicas.
de aquí que… razón por la cual… en cuanto a…
En cuanto a la farmacodependencia, entre 1993 y 1998 se incrementó 62.5% en los hombres y
a causa de… gracias a que… considerando que… 14.5% en las mujeres. En función de la magnitud del consumo, la adicción por drogas es más grave
teniendo en cuenta que… en la marihuana, después vienen la cocaína, los inhalables, los alucinógenos y, por último, la heroína.
Por lo general, los problemas de las adicciones son más graves en la región norte del país, en
Fuente: CONTEXTO 1 Castillo Rojas Alma Yolanda. Fernández Díaz Rita. Ibarra Bolaños Irma. Luna Reyes Javier. segundo término está la región centro y luego la sur. Las ciudades que superan el promedio nacional
Editorial SM. Edición 2007. México, D.F págs.212-213.
de 5.27% de incidencia de farmacodependencia son Tijuana, con 24.73% de su población; Ciudad
Juárez, con 9.20%; Guadalajara y el Distrito Federal con 7.5% y 7.28%, respectivamente.
Índice

Hasta aquí los números. Cuando se hace evidente un problema de adicción de esta magnitud Existe cohesión en tanto que el articulo Los, el sustantivo estudiantes y el adjetivo intrépidos;
a nivel mundial, la primera pregunta que surge es: ¿quién es el culpable? En una familia, la madre son palabras que concuerdan en género masculino y número plural.
culpa al padre, el padre a la madre, el adicto a ambos, todos culpan a la sociedad y finalmente las cosas
siguen igual. 2. Asimismo, hay cohesión cuando, en el caso de la relación entre sujeto y verbo, existe
concordancia en número y persona.
Lo primero es aceptar que hay un adicto en casa, acercarse a él y hablar sobre el problema.
Se le hará ver que se entiende su necesidad de drogarse, que es posible imaginar su sufrimiento e Los estudiantes intrépidos subieron hasta la cima.
incapacidad para manejar sus frustraciones, compartir con él la idea de lo difícil que es la vida y Sujeto verbo complemento
hacerle saber que cuenta con su entorno familiar y social para resolver el problema. predicado
El segundo paso se refiere a enfrentarlo a los problemas sociales, escolares, económicos, y legales Tiene cohesión, en tanto que el sujeto Los estudiantes, y el verbo subieron concuerdan en número y
persona (Los estudiantes = ellos: tercera persona; subieron: tercera persona, plural).
que directa o indirectamente son el resultado de su consumo de drogas, además de confrontarlo con
la falta de eficacia con que ha manejado su vida y su adicción.
3.- Hay cohesión cuando sustituimos un nombre por el pronombre que le corresponde. Por ejemplo:
“Los jóvenes de hoy disfrutan mucho del cine de terror y de ciencia ficción. Muchos de ellos tienen valiosas
En tercer lugar, es fundamental depositar la responsabilidad del problema en el adicto, aceptar colecciones de películas de estos géneros”.
que se droga no por malo, sino porque su cuerpo lo necesita. Lo importante aquí es reconocer que la
voluntad es elemental, y que puede seguirse drogando o detener el consumo compulsivo de tóxicos y 4.- También hay cohesión cuando se usan los enlaces apropiados para conectar las ideas y se respeta el
enfrentar la vida en sobriedad. orden oracional (sujeto + verbo + complementos).
Finalmente, es esencial reforzar todo este proceso con el tratamiento de un profesional, los La cohesión contribuye a que el texto sea coherente; sin embargo, puede haber textos en donde haya
grupos de ayuda mutua y el apoyo por parte de la familia. cohesión pero que sean incoherentes (porque, por ejemplo, el tipo de ideas expresadas puede no corresponder
al tema tratado).
Alejandro Córdova Castañeda. “Las adicciones:¿enfermedad o vicio?”.A tu salud. Revista de medicina preventiva. México.
IMSS, núm. 2, abril de 2004, pp.26-31. • Para practicar
Respondan las siguientes preguntas Junto con otro compañero, corrijan los errores de las siguientes expresiones para que las ideas queden
completas y ordenadas (coherencia) de acuerdo con la observación que se hace (cuaderno de trabajo).
a) ¿Qué función está cumpliendo cada uno de los conectores marcados en negrita?
a) Una llamada al cabildo del presidente.
b) ¿Por qué el autor da a conocer estadísticas sobre quiénes consumen más drogas y en dónde? (Lo que quiere decir es que el presidente llamó al personal del cabildo.
c) ¿Será importante incluir datos de este tipo en textos informativos como éste? ¿Por qué? b) México es un país con gente amigable.
(La oración está cortada. Complétenla escribiendo un verbo y un complemento.)
d) Comenten sus respuestas con el grupo.
c) Asustados Jair y Verónica salieron del café por el ruido.
(Las ideas se pueden ordenar mejor; quiénes, salieron de dónde, por qué.)
1.3 cohesión
d) El trabajo más importante del maestro, en la escuela.
Se dice que existe cohesión en un texto cuando la unión de las palabras es la adecuada en relación (Falta el verbo para que la idea quede completa.)
con sus funciones gramaticales y significados. Existe cohesión:
1. Cuando se respeta la concordancia entre género y número, en el caso de la relación entre

artículos, sustantivos y adjetivos; por ejemplo, en la expresión:
Los estudiantes intrépidos
Índice

2. Los prototipos textuales de la redacción y sus características principales
• Narración
• Descripción
• Exposición
• Argumentación
• Diálogo
tipo de texto característica ejemplos

Narrativo Es el relato de acciones pasadas. Novelas, cuentos, mitos,
En las narraciones no literarias, las leyendas, crónicas
acciones siguen una secuencia, de periodísticas, cartas,
modo que, si una de ellas faltara, biografías, autobiografías,
no se entendería el relato. Supone crónicas de viajes, etc.
la existencia de un narrador, que
puede ser parte o no de las acciones. 2.1 Textos narrativos
Descriptivo Describe personas y objetos. Literaria: retrato,
La descripción comprende dos comparaciones, semejanzas,
elementos: un observador y una autorretrato, descripciones de
realidad, móvil o inmóvil. lugares y de objetos en textos
literarios.
Científicas.
Expositivo Expone hechos de la realidad. Se Estudios de Ciencias Sociales,

construye en base a ideas principales Ciencias Naturales y Ciencias
y secundarias. Responde a un plan Exactas, ensayos, informes,
general que se estructura sobre etc.
un tema o asunto. Se desarrolla en
temas parciales y subtemas.
Los textos narrativos relatan hechos que les suceden a unos personajes en un lugar y en un
Argumentativo Cuando argumentamos, tenemos la Encontramos ejemplos de tiempo determinado.
intención de convencer a nuestro discursos argumentativos en
receptor sobre algo, o de que los editoriales y los artículos de Elementos de un texto narrativo
tome nuestras posiciones. Si esta opinión de los diarios.
intencionalidad aparece en un texto, Marco ¿Dónde y cuando sucedieron los hechos?
decimos que es argumentativo. Narrador ¿Quién cuenta la historia? Narrador en tercera persona.
Dialogado El diálogo es un tipo de texto que Piezas teatrales, diálogos en Trama ¿En qué orden ocurren los hechos?
reproduce literalmente las palabras cuentos y novelas, entrevistas... Personajes ¿Quiénes protagonizan la historia?
de los personajes.
Protagonistas El protagonista es el personaje principal de un drama o historia
ENCICLOPEDIAESTUDIANTIL DE LA GRAMÁTICA Y LA LENGUA. Editorial Rezza. Edición 1999. León, Gto., México.
Personajes secundarios Son quienes no están involucrados directamente en la historia que se
Pág.479. cuenta, sino que tienen una participación menor.
Índice

¿Cómo se organiza un texto narrativo? 2.3 Textos expositivos
PROFESOR
INTRODUCCION Presentación de personaje en un Había una vez una mota de polvo
EXPONIENDO CLASE
marco determinado. tan sola, tan sola, que se aburría
en casa de la señorita rica ... La exposición consiste en explicar de forma objetiva unos hechos o un tema.
NUDO Desarrollo de los conocimientos. ... y voló y voló hasta la casa de
una señora pobre ... Tiene que ser:
DESENLACE Final del relato. ... y fue feliz allí porque se reunió - clara: lenguaje sencillo
con ... - ordenada: exposición lógica
- objetiva: el emisor no da su opinión
2.2 Textos descriptivos
Los textos descriptivos nos cuentan cómo son los objetos, las personas, los espacios, las
situaciones, los animales, las emociones y los sentimientos. 2.4 Textos argumentativos
Tipos de descripción La argumentación se basa en defender una idea por medio de datos y razones o argumentos.
Para realizar una descripción tienes que: Los textos argumentativos siguen la siguiente estructura:
1º.- Seleccionar la información más importante - TESIS: idea que defiende el autor.
2º.- Ordenar esa información en el espacio y tiempo: de lo general a lo concreto - ARGUMENTOS: opiniones y datos concretos que justifican la tesis.
- CONCLUSIÓN: resumen de todo lo dicho.
Pero primero tienes que saber que existen distintos tipos de descripción. ¡Fíjate!
TIPOS DE DESCRIPCIÓN
TOPOGRAFÍA Descripción de un lugar:
> Orden espacial de los elementos.
2.5 Textos dialogados
> Extensión, localización y aspecto general.
El diálogo es un tipo de texto que reproduce literalmente las palabras de los personajes.
PROSOPOGRAFÍA Descripción física de una persona:
> Cara: ojos, nariz, orejas, cabello. ¿En qué consiste un texto dialogado?
> Cuerpo: altura, complexión, peso.
> Vestimenta y otros aspectos importantes. INTERLOCUTORES: Personajes que intervienen en el dialogo.
ACOTACIONES: Explicaciones del narrador para situar el marco del DIALOGO.
CONTEXTO: Situación en que se encuentran los hablantes.
DESCRIPCIÓN DE UN OBJETO > Material > Para qué sirve
> Tamaño > Cómo se usa ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza en un texto dialogado?
> Forma > Color
¿Cómo se reproduce un diálogo?
ETOPEYA Descripción del carácter de una persona: aptitudes,
actitudes, hábitos, personalidad...
Fuente: http://www.materialesdelengua.org/aula_virtual/descripcion/tiposdescripcion.htm
Índice

ESTILO DIRECTO: ESTILO INDIRECTO:

- Se reproducen literalmente las palabras - Se cuenta a otra persona lo que se ha En aquel mismo instante, el prometido de la menor de las princesas salió en silencio del salón
de los hablantes tal y como han sido dicho en una conversación anterior. para no volver; sin duda pensó que no le convenía novia tan pobre.
pronunciadas. - La oración depende de verbos como:
- Cada intervención va en renglón dijo, preguntó, contestó; seguidos por la Las dos princesas mayores afearon a la menor su conducta.
aparte. conjunción que.
- Cada intervención se abre con un - No se utilizan comillas -Yo no sé expresarme bien, pero amo a nuestro padre tanto como vosotras -se defendió la
guión o con el nombre del interlocutor. pequeña, con lágrimas en los ojos-. Y bien contentas podéis estar, pues ambicionabais un hermoso
- Las intervenciones del narrador se reino y vais a poseerlo.
ponen entre guiones utilizando verbos
como: Las mayores se reían de ella y el rey, apesadumbrado, la arrojó de palacio porque su vista le hacía daño.
exclamó, dijo, respondió.
La princesa, sorbiéndose las lágrimas, se fue sin llevar más que lo que el monarca le había
autorizado: un vestido para diario, otro de fiesta y su traje de boda. Y así empezó a caminar por el
mundo. Anda que te andarás, llegó a la orilla de un lago junto al que se balanceaban los juncos. El lago
Texto narrativo le devolvió su imagen, demasiado suntuosa para ser una mendiga. Entonces pensó hacerse un traje
Las Tres hijas del Rey de juncos y cubrir con él su vestido palaciego.
Erase un poderoso rey que tenía tres hermosas hijas, de las que estaba orgulloso, pero ninguna También se hizo una gorra del mismo material que ocultaba sus radiantes cabellos rubios y la
podía competir en encanto con la menor, a la que él amaba más que a ninguna. belleza de su rostro.
Las tres estaban prometidas con otros tantos príncipes y eran felices. A partir de entonces, todos cuantos la veían la llamaban “Gorra de Junco”.
Un día, sintiendo que las fuerzas le faltaban, el monarca convocó a toda la corte, sus hijas y sus Andando sin parar, acabó en las tierras del príncipe que fue su prometido. Allí supo que el
prometidos. anciano monarca acababa de morir y que su hijo se había convertido en rey. Y supo asimismo que el
joven soberano estaba buscando esposa y que daba suntuosas fiestas amenizadas por la música de
-Os he reunido porque me siento viejo y quisiera abdicar. He pensado dividir mi reino en tres los mejores trovadores.
partes, una para cada princesa. Yo viviré una temporada en casa de cada una de mis hijas, conservando
a mi lado cien caballeros. Eso sí, no dividiré mi reino en tres partes iguales sino proporcionales al La princesa vestida de junco lloró. Pero supo esconder sus lágrimas y su dolor. Como no quería
cariño que mis hijas sientan por mí. mendigar el sustento, fue a encontrar a la cocinera del rey y le dijo:
Se hizo un gran silencio. El rey preguntó a la mayor: -He sabido que tienes mucho trabajo con tanta fiesta y tanto invitado. ¿No podrías tomarme a
tu servicio?
¿Cuánto me quieres, hija mía?
La mujer estudió con desagrado a la muchacha vestida de juncos. Parecía un adefesio...
-Más que a mi propia vida, padre. Ven a vivir conmigo y yo te cuidaré.
-La verdad es que tengo mucho trabajo. Pero si no vales te despediré, con que procura andar lista.
-Yo te quiero más que a nadie del mundo -dijo la segunda.
En lo sucesivo, nunca se quejó, por duro que fuera el trabajo. Además, no percibía jornal alguno
La tercera, tímidamente y sin levantar los ojos del suelo, murmuró: y no tenía derecho más que a las sobras de la comida. Pero de vez en cuando podía ver de lejos al rey,
su antiguo prometido cuando salía de cacería y sólo con ello se sentía más feliz y cobraba alientos
-Te quiero como un hijo debe querer a un padre y te necesito como los alimentos necesitan la sal. para sopor-tar las humillaciones.
El rey montó en cólera, porque estaba decepcionado. Sucedió que el poderoso rey había dejado de serlo, porque ya había repartido el reino entre sus
- ¿Sólo eso? Pues bien, dividiré mi reino entre tus dos hermanas y tú no recibirás nada. Índice dos hijas mayores. Con sus cien caballeros, se dirigió a casa de su hija mayor, que le salió al encuentro,

diciendo:
La joven iba a ver a su padre todos los domingos y siempre que tenía un rato libre, pero sin darse
-Me alegro de verte, padre. Pero traes demasiada gente y supongo que con cincuenta caballeros a conocer. Y también le llevaba cuanta comida podía agenciarse en las cocinas reales. De este modo
tendrías bastante. hizo menos dura la vida del anciano.
-¿Cómo? exclamó él encolerizado-. ¿Te he regalado un reino y te duele albergar a mis caballeros? En palacio iba a celebrarse un gran baile. La cocinera dijo que el personal tenía autorización para asistir.
Me iré a vivir con tu hermana.
-Pero tú, Gorra de Junco, no puedes presentarte con esa facha, así que cuida de la cocina -añadió.
La segunda de sus hijas le recibió con cariño y oyó sus quejas. Luego le dijo:
En cuanto se marcharon todos, la joven se apresuró a quitarse el disfraz de juncos y con el
-Vamos, vamos, padre; no debes ponerte así, pues mi hermana tiene razón. ¿Para qué quieres vestido que usaba a diario cuando era princesa, que era muy hermoso, y sus lindos cabellos bien
tantos caballeros? Deberías despedirlos a todos. Tú puedes quedarte, pero no estoy por cargar con peinados, hizo su aparición en el salón. Todos se quedaron mirando a la bellísima criatura. El rey,
toda esa tropa. disculpándose con las princesas que estaban a su lado, fue a su encuentro y le pidió:
-Conque esas tenemos? Ahora mismo me vuelvo a casa de tu hermana. Al menos ella, admitía a -¿Quieres bailar conmigo, bella desconocida?
cincuenta de mis hombres. Eres una desagradecida.
Ni siquiera había reconocido a su antigua prometida. Cierto que había pasado algún tiempo y
El anciano, despidiendo a la mitad de su guardia, regresó al reino de la mayor con el resto. Pero ella se había convertido en una joven espléndida.
como viajaba muy des-pacio a causa de sus años, su hija segunda envió un emisario a su hermana,
haciéndola saber lo ocurrido. Así que ésta, alertada, ordenó cerrar las puertas de palacio y el guardia Bailaron un vals y luego ella, temiendo ser descubierta, escapó en cuanto tuvo ocasión, yendo a
de la torre dijo desde lo alto: esconderse en su habitación. Pero era feliz, pues había estado junto al joven a quien seguía amando.
-Marchaos en buena hora! Mi señora no quiere recibiros. Al día siguiente del baile en palacio, la cocinera no hacía más que hablar de la hermosa
desconocida y de la admiración que le había demostrado al soberano.
El viejo monarca, con la tristeza en alma, despidió a sus caballeros y como nada tenía, se vio en
la precisión de vender su caballo. Después, vagando por el bosque, encontró una choza abandonada Este, quizá con la idea de ver a la linda joven, dio un segundo baile y la princesa, con su vestido
y se quedó a vivir en ella. de fiesta, todavía más deslumbrante que la vez anterior, apareció en el salón y el monarca no bailó
más que con ella. Las princesas asistentes, fruncían el ceño.
Un día que Gorro de Junco recorría el bosque en busca de setas para la comida del soberano,
divisó a su padre sentado en la puerta de la choza. El corazón le dio un vuelco. ¡Qué pena, verle en También esta vez la princesita pudo escapar sin ser vista.
aquel estado!
A la mañana siguiente, el jefe de cocina amonestó a la cocinera.
El rey no la reconoció, quizá por su vestido y gorra de juncos y porque había perdido mucha vista.
-Al rey no le ha gustado el desayuno que has preparado. Si vuelve a suceder, te despediré.
-Buenos días, señor -dijo ella-. , ¿Es que vivís aquí solo?
De nuevo el monarca dio otra fiesta. Gorra de Junco, esta vez con su vestido de boda de princesa,
-¿Quién iba a querer cuidar de un pobre viejo? -replicó el rey con amargura. acudió a ella. Estaba tan hermosa que todos la miraban.
-Mucha gente -dijo la muchacha-. El rey le dijo:
Y si necesitáis algo decídmelo. -Eres la muchacha más bonita que he conocido y también la más dulce. Te suplico que no te
escapes y te cases conmigo.
En un momento le limpió la choza, le hizo la cama y aderezó su pobre comida.
La muchacha sonreía, sonreía siempre, pero pudo huir en un descuido del monarca. Este estaba
-Eres una buena muchacha -le dijo el rey. Índice tan desconsolado que en los días siguientes apenas probaba la comida

cuestiones, y realiza un resumen.

Una mañana en que ninguno se atrevía a preparar el desayuno real, pues nadie complacía al
soberano, la cocinera ordenó a Gorra de Junco que lo preparase ella, para librarse así de regañinas. La 1. ¿A cuál de las tres hijas amaba más el rey?
muchacha puso sobre la mermelada su anillo de prometida, el que un día le regalara el joven príncipe. 2. ¿Con quienes estaban prometidas?
Al verlo, exclamó: 3. ¿A quién convocó el monarca? ¿Y por qué?
4. ¿Qué le pregunta el rey a la mayor de sus hijas?
¡Que venga la cocinera! 5. Al escuchar la pregunta de su padre que contestan las tres.
6. ¿A quién le dice el rey que la desheredará?
La mujer se presentó muerta de miedo y aseguró que ella no tuvo parte en la confección del 7. Al llegar la hija menor a la orilla del lago ¿qué vio?
desayuno, sino una muchacha llamada Gorra de Junco. El monarca la llamó a su presencia. Bajo el 8. La gente como le llamó.
vestido de juncos llevaba su traje de novia. 9. Andando sin parar, acabó en las tierras.
10. Allí supo que el anciano monarca acababa de:
-De dónde has sacado el anillo que estaba en mi plato? 11. y que su hijo se había convertido en:
-Me lo regalaron. 12. Y supo asimismo que el joven soberano estaba buscando
-¿Quién eres tú? 13. Al verse sin dinero qué vendió el rey.
-Me llaman Gorra de Junco, señor. 14. ¿Qué día iba la hija menor a ver a su padre?
15. ¿Qué se celebraría en el palacio?
El soberano, que la estaba mirando con desconfianza, vio bajo los juncos un brillo similar al de 16. ¿Por qué el rey ofreció un segundo baile?
la plata y los diamantes y exigió: 17. ¿Se casa la hija menor con el príncipe?
18. En cuanto a las otras dos ambiciosas princesas, riñeron entre sí y se produjo.
-Déjame ver lo que llevas debajo. 19. De tan triste circunstancia supo compensar al anciano monarca.
Ella se quitó lentamente el vestido de juncos y la gorra y apareció con el mara-villoso vestido de bodas. Escribe tu opinión personal acerca del tema central del cuento, transportándolo a la
vida real.
-Oh, querida mía! ¿Así que eras tú? No sé si podrás perdonarme.
Pero como la princesa le amaba, le perdonó de todo corazón y se iniciaron los preparativos de
las bodas. La princesa hizo llamar a su padre, que no sabía cómo disculparse con ella por lo ocurrido.
El banquete fue realmente regio, pero la comida estaba completamente sosa y todo el mundo la
dejaba en el plato. El rey, enfadado, hizo que acudiera el jefe de cocina.
-Esto no se puede comer -protestó.
La princesa entonces, mirando a su padre, ordenó que trajeran sal. Y el anciano rompió a
llorar, pues en aquel momento comprendió cuánto le amaba su hija menor y lo mal que había sabido
comprenderla.
En cuanto a las otras dos ambiciosas princesas, riñeron entre sí y se produjo una guerra en la
que murieron ellas y sus maridos. De tan triste circunstancia supo compensar al anciano monarca el
cariño de su hija menor.
Autor: desconocido
Fin
Después de haber leído el texto anterior contesta en tu cuaderno las siguientes Índice

Texto Descriptivo Texto Expositivo

Texto descriptivo literario (retrato)
Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de
Doña Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y Anaya era baja, rechoncha, abigotada. Ya donde obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas microscópicas e invertebrados) y
no existía razón para llamar talle al suyo. Sus colores vivos, sanos, podían más que el albayalde y el materiales para desarrollar sus hábitos reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos
solimán del afeite, con que se blanqueaba por simular melancolías. Gastaba dos parches oscuros, obtienen su alimento desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de
adheridos a las sienes y que fingían medicamentos. Tenía los ojitos ratoniles, maliciosos. Sabia salares, El pico del flamenco actúa como una bomba filtrante. El agua y los sedimentos superficiales
dilatarlos duramente o desmayarlos con recato o levantarlos con disimulo. Caminaba contoneando pasan a través de lamelas en las que quedan depositadas las presas que ingieren. La alimentación
las imposibles caderas y era difícil, al verla, no asociar su estampa achaparrada con la de ciertos consiste principalmente en diferentes especies de algas diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y
palmípedos domésticos. Sortijas celestes y azules le ahorcaban las falanges. larvas de algunos insectos...
Manuel Mujica Laínez, Don Galaz de Buenos Aires Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un chasquido
leve en el agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. En ocasiones, se
Texto Argumentativo puede observar cierta agresividad entre los miembros de la misma especie y frente a las otras especies
Hamas y la “promoción de la democracia” Noam Chomsky cuando está buscando su alimento, originada posiblemente por conflictos de territorialidad.’’
Hamas ganó combinando una fuerte resistencia contra la ocupación militar con la creación Omar Rocha, Los flamencos del altiplano boliviano. Alimentación
de organizaciones sociales de base y de servicio a los pobres, una plataforma y una práctica que
Texto dialogado
probablemente haría ganar votos en cualquier lugar. La victoria electoral de Hama es ominosa
DOS NUEVOS PADRES, de José Luis Coll (Cosas mías, Planeta)
pero comprensible, a la luz de los acontecimientos. Es enteramente justo describir a Hamas como
fundamentalista, extremista y violentista, y como una seria amenaza a la paz y a un acuerdo
Hacía muy poco tiempo que habían tenido un hijo cada uno de los dos. Se encontraron en la
políticamente justo. Sin embargo, es útil recordar que en aspectos importantes, Hamas no es tan
calle. Llovía.
extremista como otros. Por ejemplo, declara que estará de acuerdo con una tregua con Israel sobre la
-¿Cómo estás, Fernando?
base de la frontera reconocida a nivel internacional antes de la guerra árabe -israelí de junio de l967.
-Muy bien, ¿y tú, Paco?
..
-Excelente. Bueno, ya sé que has tenido un niño.
La posición de Washington hacia las elecciones en Palestina ha sido coherente. Las elecciones
-Sí, y tú otro, ¿no?
fueron postergadas hasta la muerte de Yasser Arafat, que fue recibida como una oportunidad para la
-¿Qué tiempo tiene el tuyo?
realización de la “visión” de Bush sobre un eventual Estado palestino democrático, que es una pálido
-Cinco meses. ¿Y el tuyo?
y vago reflejo del consenso internacional sobre una acuerdo de dos entidades estatales en la zona,
-Cinco meses y tres días.
que Estados Unidos viene bloqueando desde hace 30 años....
-Ah, bueno. Es mucho mayor que el mío.
-¿Lo cría ella?
El compromiso formal de Hamas de “destruir Israel” lo pone a la par con Estados Unidos e
-sí, claro. ¿Y el tuyo?
Israel, que prometieron por mucho tiempo que no habría ningún “Estado palestino adicional” (aparte
-Claro, sí.
de Jordania”, hasta que ambas naciones aflojaron parcialmente su posición, para aceptar un mini
-El mío está hecho un becerro.
Estado constituido por los fragmentos que queden después que Israel se apropie de todas las partes
-¡Pues anda que el mío…!
de Palestina que desea....
-El mío es igual que yo. Clavado.
-Si yo te enseño unas fotografías de cuando yo tenía esa edad, no sabrías
Simplemente como conjetura, imagine el lector una inversión de las circunstancias: que Hamas
distinguirlas de mi hijo. Somos un calco.
permitiese a los israelíes vivir en cantones desparramados e invariables, virtualmente separados
-¿Duerme bien el tuyo?
unos de otros, y en alguna pequeña parte de Jerusalén, mientras los palestinos construyen enormes
-Toda la noche de un tirón.
asentamientos y proyectos de infraestructura para apoderarse de las tierras y los recursos de Israel, Y
-El mío ni se entera. Una papilla a las diez de la noche, y hasta las siete de la mañana
que, además Hamas acepte llamar a esos fragmentos “un Estado”. Si se hicieran propuestas para esta
no rechista.
empobrecida “categoría de Estado”, nosotros nos sentiríamos, con razón, horrorizados. Pero con ese
-¿Hasta las siete, dices? El mío no abre los ojos hasta las siete y cuarto.
tipo de propuestas, la posición de Hamas seria esencialmente igual a la de Estados Unidos e Israel.
-¿Cómo le has puesto?
Publicado en La Nación (Chile) Distribuido por The New York Times Syndicate Índice

-Fernando. ¿Y tú? • PARA PRACTICAR

-Paco…
-Yo, como me llamo Fernando… Después de haber leído los diferentes tipos de texto, te diste cuenta de las características y
-¿Cuánto pesa el tuyo? elementos que cuenta cada uno.
-Unos…unos… ¿y el tuyo?
-Te lo he preguntado yo antes. Te invito a que realices las siguientes actividades. ¡DISFRÚTALO!
-No recuerdo exactamente. Creo que unos ocho kilos y medio.
-Doscientos gramos menos que el mío. Imagina un texto para cada imagen
-Bueno, es que son tres días de diferencia. Escríbelo en tu cuaderno
-Sí, claro.
-Pero tenías que verlo. Éste coge a un niño de diez meses y lo destroza.
-Pues el otro día tuvimos un disgusto en casa porque el mío agarró al de la vecina,
que tiene ya casi un año, y lo puso perdido. Es una bestia.
-Nosotros le llamamos “La mula parda”.
-¿Al mío?
-No, al nuestro.
Y se despiden. Una hora después se encuentran, por casualidad, en la consulta
del puericultor.
-¡Hombre, Paco! ¿Tú por aquí?
-Ya ves. ¿Qué? ¿Qué te cuentas?
Índice

• Para practicar • Para practicar:
• Comenten en equipo un suceso importante de su ¿Tienes algo En tu cuaderno clasifica los ejemplos y las intenciones de los tipos de texto
vida y escríbanlo en su cuaderno. que contar?
• Realiza una historieta. Ejemplo Intención comunicativa Tipo de texto
• Escribe tu diario de vida:
1. Escribe la fecha.
2. Recuerda: ¿Qué te paso hoy día? , ¿Qué hiciste?, ¿Qué ideas se te ocurrieron?, ¿Qué
sentimientos tuviste durante el día?
3. Toma notas de tus proyectos o intenciones para los próximos días.
4. Escribe libremente una o más oraciones o una página completa.
5. Agrega dibujos, poesías, canciones, recortes, calcomanías. ¡Lo que tú quieras!
6. Escribe tu diario en un cuaderno, en un libro especial o en un block. Si empleas hojas
separadas las puedes archivar para formar tu propio libro.
7. Decide si tu diario es estrictamente personal o si lo compartes con tu mejor amiga o con tus
padres.
• Guía de viaje • Reproducir un diálogo.
8. En tu cuaderno haz un borrador de las experiencias, pensamientos o emociones, del día de
• Artículo de opinión • Explicar hechos objetivamente.
hoy.
• Cuento • Describir objetos o personas.
• Obra teatral • Expresar una opinión.
• Para practicar
• Enciclopedia • Relatar una historia.
Coloca cada adjetivo
amistosa ágil en
el
bloque
tímida que
le
corresponda.
gordo rojo detrás
seco negativo alegre triste madera morena
encima extenso colaborador bajo redondo fuerte montañoso • Para practicar:
Lee el siguiente texto
Agarre un trapo, tiliche o tela; mójelo, empápelo o humedézcalo con este líquido sustancia o
linimento; métalo, introdúzcalo o retóquelo en la muela, diente o colmillo que le duela, moleste o
afecte y al instante, en ese momento, inmediatamente sentirá alivio, remedio o curación. Por este
único día llévelo por la módica cantidad de dos pesos, sí, oyó usted bien, ¡dos pesos!
• Si tú fueras un expositor semejante al del ejemplo, ¿qué dirías?

• Anota en tu cuaderno tus ideas y luego imita al merolico frente al grupo.
Imagina que tú eres un vendedor de artículos para el hogar; llegas a una casa, tocas la puerta,
saludas cortésmente y, sin esperar más, expones tus productos. Lo haces con abundantes palabras. A
través de tu discurso, describes y recomiendas ampliamente el producto que deseas vender. Sin duda
alguna, tú conoces alguno de estos casos.
• Recuerda y reproduce por escrito el que más te haya llamado la atención; después presenta tu
exposición ante los compañeros de grupo (apóyate de un compañero(a) para la exposición).
El maestro de Taller de Lectura y Redacción, o de cualquier otra material, diariamente prepara

el tema que va a tratar y lo expone a su grupo; algunas veces utiliza materiales de apoyo, como el
Índice pizarrón, los libros de texto, hojas impresas, láminas ilustradas y, si las posibilidades se presentan,

maneja proyectores, videocaseteras y computadoras. economista, traductor, maestro, médico, músico, químico, mecánico?
• Ahora tú, imitando la exposición de la clase de tu maestro, también prepara un tema. Hazlo así: • Transcribe correctamente tu entrevista.
• Anota tu nombre y datos del grupo y entrégasela a tu profesor.
_ Selecciona el tema. • Organicen en grupo un periódico mural con las mejores entrevistas.
_ Busca las fuentes bibliográficas de las que vas a extraer la información.
_ Localiza el tema en las fuentes elegidas y léelo. • Para practicar:
_ Destaca y extrae lo más interesante, identificando las ideas principales. La descripción. Observa el siguiente retrato.
_ Organiza toda la información mediante un guión de exposición que contenga los siguientes
puntos:
• Introducción
• Desarrollo
• Conclusión
Durante su exposición cuiden los siguientes aspectos:
• Presentación personal.
• Aptitud (seguridad, entusiasmo).
• Dominio del tema (preparación de notas y fichas de contenido).
• Voz (pronunciación correcta, volumen adecuado y entonación).
A través de una entrevista escrita, el lector puede formarse una opinión acerca del pensamiento Ahora lee con atención la descripción que hizo Cervantes de sí mismo
y la obra de los personajes de nuestra sociedad.
AUTORRETRATO
• Para practicar: Miguel de Cervantes Saavedra
Realización de entrevistas
Este que veis aquí, de rostro aguileño, de cabello castaño, de frente lisa y desembarazada. De
• Planea tu entrevista alegres ojos, de nariz corva, aunque bien proporcionada, las barbas de plata, que no ha veinte años
fueron de oro, los bigotes grandes, la boca pequeña, los diente no crecidos, porque no tiene sino
• Planea con un compañero una entrevista. cuerpo entre dos extremos, ni grande ni pequeño; la color viva; antes blanca que morena; algo de
• Elijan a una persona de la comunidad y seleccionen el tema sobre el que van a entrevistarle. Galatea y de Don Quijote de la Mancha y otras obras que andan por ahí descarriadas y quizá sin
• El plan de entrevista contiene la lista de las preguntas que se formularán. Por su contenido y nombre de su dueño; Llámese comúnmente Miguel de Cervantes Saavedra.
el orden en el cual se presentan las preguntas, se determina el curso de la entrevista. El plan
de entrevista es la herramienta más importante del entrevistador y merece ser construida • Comenta con tus compañeros la descripción de Cervantes. ¿Coincide con el retrato? ¿Se
cuidadosamente. favorece o se subestima?
• Selecciona una de tus fotos.
• Planea tu entrevista a un compañero de tu grupo • Pégala en tu cuaderno.
• Elabora, siguiendo el ejemplo de Cervantes, un autorretrato.
• Tu entrevista podría tener por tema: Intereses ocupacionales. Podrías elaborar un
cuestionario en torno a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué planes tienes una vez que hayas egresado de la escuela preparatoria?
2. ¿Has pensado en qué profesión u oficio podrías dedicarte en un futuro?
3. ¿Qué te gustaría ser: biólogo, contador, dibujante, electricista, ingeniero, abogado, Índice

• Seguimos practicando AUTOEVALUACIÓN
Elige a un compañero sin que se dé cuenta y, sin mencionar su nombre descríbelo frente al Tipos de textos
grupo para que lo identifiquen. Evita las faltas de respeto al mencionar sus características.
“Había una vez una mota de polvo tan sola, tan sola, que se aburría en casa de la señora rica y
• Selecciona una ilustración (puedes adoptar una de las que aparezcan en tus voló y voló y voló hasta la casa de una señora pobre y fue feliz allí porque se reunió con cientos de
diferentes libros de texto, revistas, periódicos, etc.,). compañeras.”
• Destaca las características que tiene. 1.- El texto anterior es un ejemplo de texto:
• Elabora con ella una descripción.
a) Texto argumentativo.
• Escoge: una fruta, animal u objeto y redacta una descripción con el que hayas b) Texto narrativo.
elegido (puedes ilustrar tu descripción. c) Texto descriptivo.
d) Texto diálogo.
• Seguimos practicando:
Redacción de la biografía 2.- En el texto anterior, el protagonista o personaje principal es:
• Hacer una lista de posibles personajes para la biografía. Elegir un personaje. a) Los cientos de motas.
• Escribir el cuestionario guía para hacer una entrevista. b) La mota.
• Entrevistar a la persona elegida para realizar su biografía. c) Los tres hermanos.
• Elaborar un esquema de las posibles partes o apartados de la biografía. d) La señora rica.
• Al principio de tu biografía, en la Presentación, escribe las razones por las cuales escogiste a 3.- La principal característica de un texto narrativo es:
esa persona para hacer tu trabajo.
• Consulta gramáticas y diccionarios e internet para aclarar cualquier duda acerca de la a) Se basa en defender una idea por medio de datos y razones o argumentos.
redacción de tu biografía. b) Consiste en explicar de forma objetiva unos hechos o un tema.
• Puedes terminar tu biografía escribiendo un comentario personal acerca del personaje. c) Reproduce literalmente las palabras de los personajes.
Guarda una copia de tu biografía en tu portafolio de evidencias. d) Relatan hechos que les suceden a unos personajes en un lugar y en un
tiempo determinado..
4) Los elementos básicos del texto narrativo son:
a) Inicio y final
b) Inicio, nudo o conflicto y desenlace
c) Inicio y desenlace
d) Ninguna de las anteriores
Índice

CONSTANZA c) Texto expositivo.

Guillermo Jiménez d) Texto diálogo.
Mamá es muy hacendosa: cuando no teje estambre, marca las sábanas orladas de encaje y los 8) La principal característica de los textos de diálogo es:
manteles con su lindo nombre de reina: CONSTANZA.
Hoy acaba de bordar una manta de lino con hilaza encendida, y encantada- mostrando su a) Consiste en explicar de forma objetiva unos hechos o un tema.
dentadura incompleta por la creosota- ríe como una chiquilla, porque al dibujar las letras se le olvidó b) Reproduce literalmente las palabras de los personajes.
una “n”. c) Se basa en defender una idea por medio de datos y razones o argumentos.
d) Nos cuentan cómo son los objetos, las personas, los espacios, las situaciones, los animales,
Su pañuelo, pequeñito, es un copo de nieve en el duelo de su traje. las emociones y los sentimientos.
Si tuviera mamá junto a mí, ardorosamente le echaría mis brazos al cuello y lloraría sobre su “Bernardo O’Higgins Riquelme
corazón, como cuando era niño.
Luego del triunfo obtenido en Chacabuco, O’Higgins es designado como Director Supremo. En
5.- El texto anterior es un ejemplo de texto: su gobierno se restablecieron las instituciones creadas durante la Patria Vieja, clausuradas por los
realistas, como el Instituto y la Biblioteca Nacional. Se creó el Cementerio General en Santiago y se
a) Texto argumentativo. iniciaron los trabajos en La Cañada, ahora llamada Alameda de las Delicias. Además se prohibieron el
b) Texto narrativo. uso de títulos nobiliarios, de escudos de nobleza y se estableció una nueva modalidad de distinción
c) Texto expositivo. social con la Legión al Mérito.”
d) Texto descriptivo.
9) El texto anterior es un ejemplo de texto:
6.- La principal característica de un texto descriptivo es:
a) Texto diálogo.
a) Nos cuentan cómo son los objetos, las personas, los espacios, las situaciones, los animales, b) Texto argumentativo.
las emociones y los sentimientos. c) Texto expositivo.
b) Se basa en defender una idea por medio de datos y razones o argumentos. d) Texto descriptivo.
c) Relatan hechos que les suceden a unos personajes en un lugar y en un tiempo determinado.
e) Reproduce literalmente las palabras de los personajes.
“El Santuario de Machu Picchu:
ROMEO Y JULIETA
Desde 1981, se declaró como Santuario Histórico, con una superficie de 32.592 hectáreas, que
“Julieta:- ¿Quién eres tú, que así, envuelto en la noche, sorprendes de tal modo mis secretos? incluyen no solamente la parte arqueológica, sino también la flora, fauna y sus paisajes, destacando
Romeo:- ¡No sé cómo expresarte con un nombre quien soy! Mi nombre, santa adorada, me es la abundante presencia de orquídeas.
odioso, por ser para ti un enemigo. De tenerla escrita, rasgaría esa palabra.
Julieta:- Todavía no he escuchado cien palabras de esa lengua, y conozco ya el acento. ¿No eres Las teorías más firmes sostienen que fue una “llacta” inca: un asentamiento construido con la
tú Romeo y Motesco? finalidad de controlar la economía de las regiones conquistadas. Era la llacta más bella del imperio
Romeo:- Ni uno ni otro, hermosa doncella, si los dos te desagradan.” incaico, y habría sido construida con la expresa finalidad de refugiar a lo más selecto de la aristocracia
en caso de ataque”.
Extracto de “Romeo y Julieta” - William Shakespeare.
10.- El Texto anterior es un ejemplo de texto:
a) Texto diálogo.
7.- El texto anterior es un ejemplo de texto: b) Texto narrativo.
c) Texto argumentativo.
a) Texto narrativo. d) Texto expositivo.
b) Texto argumentativo. Índice

11) la principal característica de un texto expositivo: d) Relatan hechos que les suceden a unos personajes en un lugar y en un tiempo
determinados.
a) Consiste en explicar de forma objetiva unos hechos o un tema.
b) Se basa en defender una idea por medio de datos y razones o argumentos. 15) Un ejemplo de texto argumentativo son:
c) Reproduce literalmente las palabras de los personajes.
d) Nos cuentan cómo son los objetos, las personas, los espacios, las situaciones, los animales, a) Los relatos de guerras.
las emociones y los sentimientos. b) Los poemas.
c) Las fábulas.
¨Chile, fértil provincia y señalada en la región antártica famosa, d) Las cartas a un diario.
De remotas naciones respetadas por fuerte, principal y poderosa.
Los hombres que produce son tan granados, gallardos y belicosos, 3. Las reglas de la acentuación
Que no ha sido por rey regida ni a extranjero dominio sometida” 4. Las reglas ortográficas
La Araucana. Escrita por Alonso de Ercilla.
Las reglas para el uso de las grafías b y v; s, c, z y x
12) El texto anterior es un ejemplo de texto:
Las reglas de acentuación
a) Argumentativo.
b) Narrativo. Generalidades. De acuerdo con su pronunciación, las palabras se clasifican en cuatro grupos
c) Expositivo. principales:
d) Descriptivo
El acento ortográfico se coloca siempre sobre una vocal, y en la sílaba con el acento fonético.
“Han transcurrido más de treinta años desde su publicación y, no obstante, Conversación en La
Catedral no ha envejecido en absoluto. ¿Por qué las iniquidades de una dictadura peruana de mediados En castellano sólo se utiliza la forma de ‘acento agudo’, por lo que las únicas formas existentes
del siglo XX nos siguen perturbando todavía? Porque no estamos ante una novela de manual de son: á, é, í, ó, ú.
opositor universitario sino ante una obra que hoza en la degradación humana y que sorbe el pus de
los forúnculos más abyectos del poder. Conversación en La Catedral no está emparentada con Miguel La ‘diéresis’ sobre la letra ‘u’ (ü) tiene un significado completamente diferente.
Ángel Asturias o Roa Bastos, con Arguedas o Ciro Alegría, ya que le debe más a William Faulkner y
André Malraux, a Víctor Hugo y Albert Camus. Conversación en La Catedral ha prevalecido porque La marca sobre la letra ‘ñ / Ñ’, no es considerada ningún tipo de ‘acento’, ‘marca diacrítica’ ni
Vargas Llosa ha urdido dentro de la novela un universo ético sellado por la magia de la literatura”. nada similar. Es una letra en sí misma, completamente diferente a la ‘n / N’.
Tomado de: Crítica a Conversación en la Cátedra, de Fernando Iwasaki “La lengua en la llaga”. Las formas singular y plural llevan el acento en la misma sílaba.
13.- El texto anterior es un ejemplo de texto:
a) Texto expositivo.
b) Texto argumentativo.
c) Texto descriptivo.
d) Texto diálogo.
14) La principal característica de un texto argumentativo es:
a) Se basa en defender una idea por medio de datos y razones o argumentos.

b) Consiste en explicar de forma objetiva unos hechos o un tema.
c) Reproduce literalmente las palabras de los personajes. Índice

Regla básica Palabra División silábica Clasificación ¿Lleva acento

La regla básica de acentuación ortográfica son las siguientes: escrito o tilde?
Mitad
AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBREESDRÚJULAS Breve
Cuando el acento (también llamadas llanas), Cuando el acento El acento recae en Jugueton
fonético recae en la cuando el acento fonético fonético recae en sílabas anteriores la
Resolver
última sílaba. recae en la penúltima la antepenúltima palabra se denomina
Jamas
sílaba. sílaba. sobreesdrújula.
Hipotesis
Decena
A) Las palabras agudas: se acentúan siempre que su última letra sea una vocal (a e i o u) una ‘n’ Murmuro
o una ‘s’. Así, se acentúan: pa-pá, ma-ní, le-ón, A-ra-gón, Pa-rís, pero no: ayer, caracol (no terminan Permitir
en vocal, ‘n’ ni ‘s’). Jubilo
Debil
B) Las palabras graves: se acentúan cuando terminan en consonante que no sea ‘n’ ni ‘s’. Así, se
Caracter
acentúan: tré-bol, már-mol, ár-bol, án-gel, pero no: casco, tipo, sangre, menos (terminan en vocal, ‘n’
o ‘s’). Metalico
Concluyo
C) Las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas: se acentúan todas. Empezo
Adivinar
• Para practicar: Objeto
Pon el acento escrito o tilde a las palabras que deben llevarlo y después clasifícalas en agudas,
Celulas
graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Ningun
• absorcion aventura crater sabado Inclinacion
• entregaselo llevatelo calida festin
• envíaselo encuentro intrépido socializacion • Clasifica las palabras del poema Mariposas.
• dijeronselo máximo jóvenes compramelo • Sepáralas por sílabas y subraya la tónica.
• Clasifica las palabras según la sílaba tónica y escríbelas en tu cuaderno.
• Ya que tus palabras tienen una perfecta acentuación, escribe en tu cuaderno una pequeña
historia con ellas. LAS MARIPOSAS
Manuel Gutiérrez Nájera
• Seguimos practicando
Divide en sílabas las siguientes palabras, encierra en un recuadro la sílaba tónica y escribe la Ora blancas cual copos de nieve,
tilde donde sea necesario. (Haz en tu cuaderno el siguiente cuadro). ora negras, azules o rojas,
en miríadas esmaltan el aire
y en los pétalos frescos retozan.
Leves saltan del cáliz abierto,
como prófugas almas de rosas
y con gracia gentil se columpian
en sus verdes hamacas de hojas.
Una chispa de luz les da vida
y una gota al caer las ahoga;
Índice aparecen al claro del día,

y ya muertas las halla la sombra.

¿Quién conoce sus nidos ocultos? ¡Ha caído la tarde en el alma!
¿En qué sitio de noche reposan? Encended ese cirio amarillo...
¡Las coquetas no tienen morada!... ¡Las que tienen las alas muy negras
¡Las volubles no tienen alcoba!... ya vendrán en tumulto las otras,
Nacen, aman, y brillan y mueren, y se acercan en fúnebre ronda!
en el aire, al morir se transforman, ¡Compañeras, la pieza está sola!
Si por mi alma os habéis enlutado,
y se van sin dejarnos su huella, ¡Venid pronto, venid mariposas!
cual de tenue llovizna las gotas.
Tal vez unas en flores se truecan, Las reglas ortográficas

y llamadas al cielo las otras, Las reglas para el uso de las grafías b y v; s, c, z, y X.
con millones de alitas compactas
el arco iris espléndido forman. Uso de la “B”
Vagabundas, ¿en dónde está el nido?
Sulamita, ¿qué harén te aprisiona? Regla No. 1 Después de la “m” siempre se escribirá “b” (mb)
¿A qué amante prefieres, coqueta? Ejemplos: Ambrosio, embarque, embellecer, alumbrar, sombra,
¿En qué tumbas dormís, mariposas? quejumbroso, asamblea, embarcar.
¡Así vuelan y pasan y expiran

las quimeras de amor y de gloria, • Utilice su diccionario y busque el significado de las siguientes palabras.
esas alas brillantes del alma,
ora blancas, azules o rojas! 1.- ambigua 6.- zumbar
¿Quién conoce en qué sitio os perdisteis, 2.- embuste 7.- embudo
ilusiones que sois mariposas? 3.- ambición 8.- combinar
¡Cuán ligero voló vuestro enjambre 4.- embajador 9.- ambos
al caer en el alma la sombra! 5.- combate 10.- émbolo
Tú, la blanca, ¿por qué ya no vienes?

¿No eres fresco azahar de mi novia?
Te formé con un grumo del cirio
que de niño llevé a la parroquia;
eres casta, creyente, sencilla,
y al posarte temblando en mi boca
murmurabas, heraldo de goces,
«¡Ya está cerca tu noche de bodas!»
¡Ya no viene la blanca la buena!

¡Ya no viene tampoco la roja,
la que en sangre teñí, beso vivo,
al morder unos labios de rosa!
Ni la azul que me dijo: ¡poeta!
¡Ni la de oro, promesa de gloria!
¡Es de noche... ya no hay mariposas! Índice

• Ahora elabore un enunciado con cada palabra. 9.- _________es una hermosa ciudad francesa.
10.- El __________bajó hasta el fondo del mar.
Ejemplo: Tu contestación es muy ambigua, se presta a confusiones.
Regla No. 2 Se escribe con “b” las palabras que empiezan con las sílabas: Regla No. 3 Aquellos vocablos que llevan el prefijo
bu, bur, bus bis, bi, biz ( que significa doble o dos veces), se escribe con “b”
Excepto: vuelta, vulnerar, vuelco, vulgo, vuelo, vulgar
• Escriba diez enunciados con las siguientes palabras: • Ejemplos:
1.-buganvilia o buganvilla Bifásico: Sistema de dos corrientes alternas.

2.- buques Bifocal: Que tiene dos focos.
3.- buzos Bienio: Período de dos años.
4.- bueyes Biforme: Que tiene dos formas.
5.- burbuja Bicéfalo: Que tiene dos cabezas.
6.- bultos Bípedo: Que tiene dos pies.
7.- buró Bifurcar: Que se divide en dos partes, en figura de horquilla.
8.- buitre Bifronte: De dos frentes o caras.
9.- bufanda Bígamo: Que se casa con dos mujeres.
10.- burgalés (oriundo de Burgos) Binomio: Dos términos algebraicos.
Billón: Un millón de millones. ( se le agregan a la unidad doce ceros)
• En las siguientes palabras coloque la letra “b” o “v” que falta. (recuerde la regla y sus Bipartita: Que consta de dos partes.
excepciones). Bimestral: Cada dos meses, cada bimestre.
Bimensual: Dos veces al mes.
__uzo __ujías __ulgar __ulcanizadora Bisectriz: Línea que divide en dos partes iguales,
__uñuelo __usto __utacas __ueltas Bicicleta: Velocípedo de dos ruedas.
__uelco __uelo __ullicio __ufanda Bicóncavo: El cuerpo que tiene dos superficies cóncavas opuestas.
__uda __uey __udín __ulnerable Bicornio: Sombrero de dos picos.
Bicronía: Impresión de dos colores.
__uelquen __ulbo __ucle __úfalo
Binoculares: Anteojos con lunetas para ambos ojos que se fijan en la nariz.
__uelven __uque __úcaro __uscar
__ucanero __ufete __utano __urdeos • Anote a la derecha el significado de cada palabra.
• De las palabras escritas en el ejercicio anterior escoja la que complete el enunciado: 1.- Bicolor 6.- Bienio
2.- Bidental 7.- Bisnieto
1.- Ya le he dado más de veinte _________a la casa buscándole y no le hallo. 3.- Bilateral 8.- Bilítera
2.- Hace tiempo que no le cambio ______a mi camioneta. 4.- Bimotor 9.- Bilingüe
3.- No te muevas de aquí, voy a _______ a tu tío. 5.- Bilabial 10.- Bisílaba
4.- Mi amiga sabe que en invierno debo traer mi cuello cubierto, por tanto me regaló una
_______azul.
5.- En los ríos sudamericanos utilizan el ________de vapor.
6.- Repararon todas las ______del cine y agregaron cien más.
7.- Llevé una llanta a la ________ para que la arreglen.
8.- Las golondrinas _________anualmente a San José, Cal. Índice

• Ahora dígame cómo se le llama al:

Regla No. 4 Las palabras que lleven en cualquier lugar las sílabas:
1.-Que lleva dos motores “bla, ble, bli, blo, blu” y “bra, bre, bri,bro,bru” llevan “b” en su escritura.
2.- Que se para en dos pies
3.- Que habla dos lenguas o idiomas
4.- Monstruo que tiene dos cabezas
5.- Que tiene dos dientes SUSTANTIVO ADJETIVOS VERBOS
6.- Que lleva dos miembros Abrigado tableta abrigado ablandar
7.- Que tiene dos colores Ablandar
Tableta
8.- Que se divide en dos partes iguales Hablar
9.- Que llega dos veces al mes Blanquecino
10.- Que se divide en dos partes en forma de horquilla Brindar
Increíble
• Complete cada enunciado con las palabras que ya aprendió. Bloques
Tablones
Brasero
1.- Si pago el teléfono cada dos meses, luego mi recibo es________
Bravísimo
2.- Los aviones utilizados en la Segunda Guerra Mundial eran de dos motores, es Envidiable
decir_______ Breve
3.- El hombre es un ser racional _______emplea sus dos manos; y es _______ porque se para Emblema
en dos pies. Obligar
4.- Algunos hispanos hablan también el idioma Inglés, luego son personas. _________ Cobrizo
Embrujo
5.- El lente de mi cámara es _______, tiene dos focos.
Brazalete
6.- El pronombre “tú” es una palabra que consta de dos letras, es decir, es_______ Noble
7.- El edificio de la esquina es _______porque su estructura frontal da a dos calles. Bribón
8.- El abuelo de mi madre viene siendo mi_______, por tanto yo soy su_______ Blasfemar
9.- La maestra de Taller de Lectura y Redacción revisa las tareas escolares con un lápiz Abrir
_______. Brochazo
Bromear
10.- Generalmente los ríos se _______en su desembocadura, es decir, se divide en forma de

horquilla ó “y” griega.
11.- La niña dejó su triciclo por usar una _______de dos ruedas, espero que no se caiga.
12.- La ley castiga a los _______porque se casan al mismo tiempo con dos mujeres.
13.- Es un hombre tan rico que su fortuna asciende a cinco _______de pesos
• La siguiente lista de palabras contiene sustantivos, adjetivos y verbos. Clasifícalos de

acuerdo al ejemplo que se le da.
Índice

Resuelva el crucigrama utilizando palabras con las sílabas de la regla que estamos estudiando. • En las siguientes palabras falta un prefijo, escríbelo en la línea: “bien” bene” “vene”. (
Recuerda que: “bene” significa bueno)
1
HORIZONTAL
1. Que tiene apetito 2 En __nar __venido __ficencia __volo __zolano __ficio __factor
2. Antónimo de opaco. __mérito __no __hadado __zuela en__nado __ciano __noso
3. De color cobre. 3 __fico __rar __ro __cia __hechor __plácito __estar
4. Extremidad superior del cuerpo __aventurados
4
humano.
5. Se coloca en la cabeza para cubrir 5 • De las palabras escritas arriba escoja la que complete adecuadamente el enunciado.
el sol.
6. Antónimo de cerrar. 6 1.-______________es una bella ciudad italiana cuyas calles son canales.
7. Nos resguarda del sol o de la 2.- A Don Benito Juárez se le llamó; “El _________de las Américas.
lluvia. 7 3.- Es un país de América del Sur:____________
8. Que se dedica a cobrar. 8 4.- Recibimos el diploma con un gran________
9. Antónimo de riqueza 5.- Con motivo de su regreso le organizaron una fiesta de__________
10. El punto más elevado de una 9 6.- En Yugoslavia se __________la Virgen de Medugorie.
montaña. 7.- Su muerte ha sido un misterio, tal parece que tomó_________
10 8.- Toda su vida ayudó a la gente menesterosa, fue un gran_______
9.- “________los pobres porque de ellos será el reino de los cielos.”
10.- En min rancho brotó un ______cuya agua es dulce y cristalina
• Busque en el diccionario el significado de cada palabra y escríbalo. Después aplíquelas en 11.- No comas cualquier hongo, te puedes _______________y morir.
enunciados. Ejemplo:
Bienaventurado: Afortunado, feliz. Regla No. 6 Todos los verbos terminados en “ar” (1ª Conjugación) hacen su
Bienaventurado los que creen en Dios. Copretérito en “aba” También el verbo ir. (iba, ibas, etc.)
Bienhechor:
Benévolo:
Bienvenido: • Utilice en el siguiente ejercicio todas las personas gramaticales: yo, tú, él. nosotros,
Benigno: ustedes, ellos.
Benemérito:
Bienestar: VERBOS COPRETÉRITOS
Beneficio: llorar yo lloraba __________________
cargar ___________________ __________________
amar ___________________ __________________
Regla No. 5 alcanzar ___________________ tú alcanzabas_______
Aquellos vocablos que principian con “bien o bene” (que significa bueno), se escriben con “b”. danzar ___________________ ___________________
Excepciones: veneno, Venecia, Venezuela, venerar, venero y derivados. esperar ___________________ ___________________
regresar ___________________ ___________________
trazar nos trazábamos______ ___________________
sonar ____________________ ___________________
volar _____________________ ___________________
ir él iba_________________ ___________________
trabajar _____________________ uds. trabajaban______
Índice
enseñar __________________ ____________________

observar __________________ ____________________

investigar __________________ ____________________ Regla No. 8 También las palabras cuyas terminaciones son: “bundo _ bunda” llevan
estudiar __________________ ____________________ “b” en su escritura.
nadar __________________ ____________________
jugar __________________ ____________________
practicar __________________ ____________________
evaluar __________________ ____________________ • Utilice su diccionario y escriba el significado del término que se le proporciona.
caminar ellos caminaban____ ____________________ Moribundo Tremebundo Errabundo Cogitabundo Nauseabundo
Vagabundo Sitibundo Furibundo Gemebundo
• Ya conociendo el significado de las palabras del ejercicio anterior, escriba el término

Regla No. 7 adecuado sobre la línea de cada enunciado.
Se escriben con “b” las palabras terminadas en: “bilidad” Menos civilidad y
movilidad (que se derivan de civil y móvil) 1.- Estas personas dan la vuelta al mundo vagando sin cesar, son____
2.- El basurero despide un olor_______
3.- El ruido _______que produjo el volcán al hacer erupción hizo que temblara
• Escoge las palabras que completen los enunciados. media isla.
4.- Apenas puedo creer que haya cruzado el desierto sin tomar agua, es un____
sociabilidad, estabilidad, posibilidad, imposibilidad, divisibilidad, afabilidad, permeabilidad, 5.- Desde que recibió la noticia está en actitud______
amabilidad, responsabilidad, costeabilidad, mutabilidad, contabilidad, sensibilidad, 6.- Sentía tanta furia por lo que dijeron que se convirtió en un individuo______
visibilidad, civilidad. 7.- El sacerdote alcanzó a impartir los Santos Óleos al ________
8.- Siempre se le ve de pueblo errando constantemente, es pues un ser_____
1.- La_______de la maestra le dio confianza al joven. 9.- A los poetas se les mira pensando profundamente, son seres_______
2.- La _______de nuestra moneda depende de nosotros mismos. 10.- Desde que su hijo partió a la guerra la señora gime a cada instante, se ha convertido en
3.- Hay muy pocas_______de que apruebe el examen. una anciana_______
4.- Ante la _________de verte no tengo más recurso que escribirte.
5.- La_______del átomo es muy compleja.
6.- La _______de su carácter la hizo amiga de todos. Regla No. 9 Se escriben con “b” los verbos cuya terminación es “bir”
7.- La_______de las capas del subsuelo origina la formación Excepciones: hervir, servir y vivir (y sus derivados)
de estalactitas y estalagmitas.
8.- La______del dueño de los departamentos hizo que éstos rentaran rápidamente.
9.- Hace posible la salvación de los enfermos la____del personal médico. • Escriba el verbo de donde proceden estas palabras.
10.- La______de las mercancías eleva las ganancias.
11.- Al cambio de los seres vivos también se le llama________ Transcripción procede de transcribir___
12.- El gobierno me exige que lleve la_____de mi negocio. Prohibición procede de ____________
13.- Su________extraordinaria hizo de él un virtuoso de la música. Percepción procede de ____________
14.- Los accidentes suceden por la nula__________del camino cuando hay neblina. Inhibición procede de ____________
15.- Cuando una persona está detrás del volante pierde toda______. Prescripción procede de ____________
Proscripción procede de ____________
Suscripción procede de ____________
Descripción procede de ____________
Recepción procede de ____________
Exhibición procede de ____________
Índice

Uso de la” V”
Regla No. 10 Todas aquellas palabras que empiezan por la sílaba “ bibli”
( que significa: libro) llevan “b” en su escritura.
Regla No. 1 Se usa “v” en las sílabas: “nv – adv – olv – bv - div”
Exceptúanse: dibujo y mandíbula.
• EJEMPLOS:
Biblia, biblioteca, biblioteconomía, bibliofilia, bibliografía, bibliófilo, bibliomanía, bibliotecólogo, • En las siguientes palabras subraye las sílabas mencionadas y utilice el diccionario para
bibliográfico, bibliología, etc. consultar su significado.
• Relacione las dos columnas con una línea. Si lo requiere, consulte el diccionario. Envoltorio, convite, envenenado, adverbio, advenedizo, adverso, olvido, tolvanera, disolver,
obvio, subvertir, subvencionar, divino, divisas, dividir, divertículo, divertir, adivinar, subversivo,
Biblia Relación o catálogo de libros referentes a determinada materia invierno.
Biblioteca Pasión por tener muchos libros raros, más por manía que por Ilustrarse.
Bibliófilo Relativo a la Biblia. • Escriba en el guión las sílabas que faltan.
Bibliomanía La Sagrada Escritura o sea los libros sagrados del Antiguo y Nuevo Testamento.
Bibliotecario Local donde se tiene considerable número de libros ordenados para la lectura. a ___ ___ ___ino v ___ ___ ___ er in ___ ___ ___ idable
Bibliógrafo Persona encargada de cuidar una biblioteca. i ___ ___isible co ___ ___encer su ___ ___ ___encionado
Biblioteconomía El que describe los libros. e ___ ___idia o ___ ___iamente p ___ ___ ___areda
Bibliología Aficionado a los libros raros y valiosos. a ___ ___erbial co ___ ___icto p ___ ___ ___orín
Bibliografía Estudio general del libro en su aspecto técnico e histórico. co ___ ___aleciente ___ ___ ___ orcio ___ ___ ___ ertido
Bíblico Arte de organizar los libros en una biblioteca. ___ ___ ___ isible co ___ ___ertible su___ ___ersivo
Regla No. 2 Con “v” se escriben todos los adjetivos terminados en: “ava, ave, avo, eva,
eve, evo, iva, ive, ivo” Se exceptúan árabe y sílaba (con sus respectivos compuestos).
• En las siguientes palabras subraye las sílabas mencionadas.
Grave, suave, nueva, leve, breve, activo, ofensivo, longevo, festivo, cóncavo, decisiva, octava,
nieve, vive, esclavo, nave, centavo.
• Con las palabras arriba mencionadas inventa una historia.
Índice

• Con las palabras arriba mencionadas inventa una historia.
• Contesta este crucigrama
2 3
Regla No. 5 Se escriben con “v” aquellos vocablos terminados en: “viro, ívoro”
1.- Hombre sin libertad. con sus femeninos y plurales. Excepción: víbora.
• Contesta este crucigrama
2.- Moneda de escaso valor.
3.- Contrario a negativo. 1
4.- Que abre cualquier cerradura.
5.- Persona que
1.-vive muchos
Hombre sinaños.
libertad. • EJEMPLOS: herbívoro, granívoro, frugívoro, insectívoro, piscívoro, vermívoro, carnívoro,
decenviro, duunviro, Elvira, etc. ( consulta el diccionario)
2.- Moneda de escaso valor. 4
• Conteste:
3.- Contrario a negativo.
A los animales que se alimentan de carne se les llama:
4.- Que abre cualquier cerradura. 5 Y los que comen granos son:
Aquéllos cuya alimentación es de hierba serán:
5.- Persona que vive muchos años.
Y si su régimen alimenticio es a base de frutas:
Los que comen peces son:
Y los que se nutren de insectos se les denomina:
Hay otros cuya alimentación es de substancias orgánicas:
Estos solamente comen granos:
Regla No. 3 Con “v” se escriben las palabras que comienzan: “eva, eve, evo, y ave, avi”
Menos ébano, ebanista, ebonita
Regla No. 6 Y aquellos vocablos compuestos que comienzan con: “vice o villa”
También se escriben con “v” Menos bíceps, billar, (juego) y sus
• Escriba la letra que falta y a la derecha anote un derivado de cada vocablo.
E__angelio ___________ a ___ispa ________ e __acuar ______

A __entar ___________ e ___aporar ________ a__iso ______ EJEMPLOS: Vicealmirante, vicecancillería, vicecónsul, vicepresidencia, vicerrector, villano,
A __entura ___________ e ___anista ________ e__itar ______ Villarreal, villancico, villa, Villanueva, villanía, Villadiego, etc.
• En equipo de tres integrantes harán un listado de palabras con la regla estudiada • Trabajo de equipo.
• Formen equipos de cinco integrantes y realicen lo que el profesor indique.
• Pregunten a los compañeros del equipo si alguno de ellos sabe el significado de las palabras
Regla No. 4 Las palabras terminadas en “ vedad” y vidad” se escriben con “v” arriba mencionadas.
• Escriba nuevamente cada palabra.
• Complete las palabras con las terminaciones correctas Vicealmirante: Villarreal Villano Villadiego
Vicerrector Villanueva Villalobos Vicesecretario
acti_____ pasi_____ na_____ exprsi_____ emoti______ gra_____ bre_____ Vicecancillería
pra_____ agres____ sal_____ efecti_____ no________ producto________
relati____ objeti____ impuls____
Índice

Aplique solamente las palabras de los números pares en enunciados. • Ahora ponga el singular frente a cada plural
• Reacomode las letras y forme palabras. Uso de la b y v
arroces____ jueces_____ nueces_____ veloces_____ avestruces_____
1.- ropdiva pri ___ ___ ___ ___ perdices____ falaces_____ tenaces_____ cálices_____ felices____ cictrices_____
2.- divolo olv ___ ___ ___
3.-Tocava ___ ___ ___ava. • Ponga en el espacio la letra que falta, ya sea “c” o “z”
4. - Bromat ___ ___mb___ ___
5.-Bisomallr ___ ___ ___bri___ ___ ___ 1.- “Quisiera ser un pe___y adornar de burbujas tu pe___era…”
6. - zorbaa ___bra___ ___ 2.- Los jue___es absolvieron al acusado.
7. - raeinbest bien___ ___ ___ ___ ___ 3.- Las avestru___es se alimentan de hojas y raí___es.
8. - rovneini ___nv___ ___ ___ ___ ___ 4.- Las flores de colores mati___ados se han secado junto con sus cáli___es.
9. - apmroelbs ___ ___ ___ble___ ___ s. 5.- Las lu___es de Bengala son muy llamativas.
10.- arapoucrb p___ ___c___ ___aba 6.- Los campesinos utili___an la ho__para segar el trigo.
11.- orhaneba hab___ ___ ___r___ 7.- La tena___idad en el estudio te lleva al éxito.
12.- suarbod abs___ ___ ___o 8.- Es el arr__el ___ereal favorito de mis platillos.
13.- rohovreib h___ ___ ___ivoro 9.- Las ardillas comen nue__es.
14.- cobilor bi ___ ___ ___ ___r 10.- El rapa___uelo cayó al suelo y se hirió la nari__, le quedará una cicatri___.
15.- ficenebio ben___ ___ ___ ___o
Uso de la” C” Regla No. 3

Se escriben con “c” las palabras cuyas terminaciones son: “cita, cie, cio” Se exceptúan:
Regla No. 1 Los nombres diminutivos cuyas terminaciones sean: gimnasia, anestesia, iglesia, Asia, autopsia, Rusia, Ambrosio, Anastasia, Dionisio,
“cito, ecito, cico, ecico, cillo, ecillo.” Y sus femeninos, respectivamente, se escriben con magnesia, controversia, etc.
“c”, a excepción de aquellas palabras que lleven “s” en la última sílaba.
• Escriba las terminaciones que se le piden. ( tome en cuenta las excepciones)
• Escribe por lo menos cinco palabras con las siguientes terminaciones.

cia cie cio
CITO CITA CILLO
CILLA SITO SITA
CICO CICA ECITO Eminen___ calvi___ pre___
ECITA SILLO SILLA Gra___ espe___ re___
Inmundi___ despre___ negó___
Cari___ plani____ egip___
Peri___ benefi____ precipi___
Avari___ moli___ anun____
Regla No. 2 Las palabras cuya terminación es “z” se pluralizan en: “ces”
Anasta___ aneste___ Dioni____
Ejemplos: raíz, raíces; audaz, audaces; luz, luces; etc. Ru___ codi___ Ambro___
Nariz____ matiz____ hoz_____ raíz_____

Maíz____ rapaz____ pez_____ feroz____
Capaz___ voz_____ voraz___ feliz_____
Índice

• Complete el enunciado con las terminaciones “cia, cie, cio” Uso de la” Z”
1.- La peri___del conductor del avión evitó el accidente.

2.- Los artistas del trape___fueron muy ovacionados en el circo. Regla No. 1 Se escribe con zc la primera persona del presente de indicativo y el
3.- El bulli___de la ciudad provoca el “stress” en las personas. presente de subjuntivo completo de los verbos acabados en hacer. Cocer y sus derivados.
4.- Se ha comprobado que el ejer___es muy saludable.
5.- La superfi___lunar está cubierta de cráteres.
• Investigar en diccionarios, leer y reflexionar sobre el significado de las siguientes palabras: Regla No. 2 Las palabras terminadas en plural en “ces” se escriben con” z” final en
singular: luces, luz; mordaces, mordaz, matices, matiz
1.- Calvicie
2.- Ciencia
3.- Inmundicia
4.- Avaricia Regla No. 3 Se escriben con “z” las palabras en la que con sonido “z”: precede a las
5.- Egipcio vocales (a, o, u). A una consonante. Cuando va en final de palabra.
Regla No. 4 Las palabras terminadas en: “ancia, ancio, encia, encio, uncia, uncio”
se escriben con “c” . Menos ansia, hortensia, Hortensia. EJEMPLOS: zanahoria, zafarrancho, zafiro, zagal, zócalo, zoco. Noviazgo, liderazgo, biznieto,
bizcocho Conduzco, crezco, verduzco, Nuez, perdiz, andaluz, diez, luz, albornoz.
• Escriba el derivado de cada palabra que se le da y que lleve cualquiera de las terminaciones • De acuerdo a las reglas mencionadas realiza lo que se te pide a continuación.
de la regla enunciada. • Hola!, tienes que leer el siguiente texto con detenimiento. Hay cuatro faltas de ortografía.
Debes escribir cada una de las faltas, teniendo la precaución de que tienes que hacerlo en el
carente ocurrente transparente paciente vigilante ascendiente esencial mismo orden en que aparecen en el texto y, eso sí, bien escritas.
correspondiente cansar diferente infante turbulento
¿Dónde están los errores?
Si no eres capaz de dar un baño de barniz debes llamar a un pintor. El albornoz del zurdo tenía
un surcido. La institutriz cortó el bizcocho con destreza. El disfraz del azteca ocultaba sus ecsemas o
eccemas. Conduzco respetando el campo de maíz. Zenovia fue a Nueva Zelanda y a Zimbabue a cazar
ciervos con Zebedeo. El nazareno llevó el zirio en zigzag. Cenit o cénit es un punto del hemisferio
celeste que se corresponde con otro en la tierra verticalmente. El paparazi escondió en el yacusi de
Zenaida una pulcera de cinc. Al toro zaino le pusieron un collar de zinc. Estaba zombi del zipizape que
se formó en el bar. Caía la llovizna en la mazmorra que había dentro del zulo. La zensatez es una
cualidad propia de la vejez. Me gusta la pintura de zarzamoras que hay en el tapiz, que el señor Pérez
le regaló al señor Álvarez. Me voy a dedicar a estudiar el zéjel con Zebedeo.
1ra. falta 2da. falta 3ra. falta 4ta. falta
_______ _________ __________ __________
Índice

• Seguimos practicando Uso de la” X”
¡Hola!, tienes que hacer una copia idéntica. Para hacerla correctamente tienes que cuidar los Regla No. 1 Escribimos “x” en las partículas “ex” (que fue) y “extra” ( hacia fuera o
espacios, acentos, mayúsculas y, por supuesto, las reglas y excepciones de la última letra del abecedario fuera de) que se anteponen a las palabras.
que es la Z. Ejemplo: ex presidente, (que fue presidente) extraordinario, (fuera de lo ordinario) ect.
Los jueces vieron feliz al capataz cuando fue absuelto por el tribunal. El criminal tenía una
cicatriz en la cervical. La escasez de agua puso de manifiesto la ineficacia del sistema de embalse • Escriba de nuevo los ejemplos que se le dan
y regadío. La institutriz es muy tenaz en los estudios de los niños. Es una estupidez pensar en el
recurso de un disfraz para combatir la timidez. En las fiestas patronales habrá concurso de disfraces. exuberante extralimitarse exposición
Les sorprendió un curioso fenómeno luminoso de aparición fugaz. Llevó en el pasacalle del carnaval, exceptuar extremar extraviar
el albornoz del abuelo como disfraz. Pensó cien veces en el golpe que recibió en la sien. Antes de exponer extender exportación
cocer los langostinos, le cosió la camisa. extensión extrovertido exhortación
• Encuentra diez palabras terminadas en z y escribe su plural. • Escriba cómo se llama a las personas que fueron o desempeñaron esos cargos.
_________ C F E L I Z A Z Presidente________ Tesorero___________

_________ Alumno__________ Combatiente________
_________ R A T N P O N E
Embajador_______ Secretaria _________
_________ Consejero_______ Campeón__________
_________ B O P B U I D R
Jugador_________ Judicial____________
__________ Discípulo________ Gobernador_________
C I G A M E A D
__________ Periodista________ Director____________
_________
F A S R T V L E
• Anote un derivado de cada palabra.
H K L N Q A U I
extraviar_________ extraordinario_________
A N T I F A Z A exportar_________ existir_______________
extraño__________ exhumación__________
D I E Z Z E U N excesivo_________ excelsitud____________
extravagancia_____ éxito________________
exponer__________ extender_____________
exonerar_________ excentricismo_________
extraer___________ excluir_______________
expropiación______ excelente_____________
Índice

Regla No. 5 También aquellos vocablos que principian por: “exa, exe, exi, exo, exu” (cs)
Regla No. 2 La partícula “hexa” que significa seis, también se escribe con “x” Se escriben con “x”. Se exceptúan: esa, ese, eso, esófago, esencial, esencia, esotérica.
•
• Anteponga la partícula “hexa” a las siguientes palabras. Escriba su significado. • Trabajo en binas: Realiza un listado de palabras con la regla antes mencionada.
• Consulta el diccionario las palabras que escribieron.
____sílabo ___________________________ • Posteriormente haz un cuento con algunas de las palabras que escribieron.
____gono ___________________________ ( desarrolla tu imaginación)
____edro ___________________________
____podo ___________________________ • Escriba una “s” “c” “x” donde sea conveniente.
____pétalo ___________________________
____cordio ___________________________ 1.- La respira___ión artifi___ial es ne___esaria para los que se asfi___ian.
2.- Los e___clavos eran e___puestos y vendidos al mejor postor.
3.- Me quedé en é___tasis contemplando la pue___ta del sol.
4.- E___carchó toda la noche y otro día presen___iamos en e___pectáculo único.
5.- Por recomendaciones e___clusivas los libros de te___to serán gratuitos para
Regla No. 3 Las palabras terminadas en “xión” provienen de los acabados en “jo” y “xo” los grupos mi___tos de se___to año.
• Escriba el derivado de la palabra de la izquierda.
Reflejo Crucifijo Anexo

Conexo Complejo Flujo
Regla No. 4 Se escribe “x” ante las sílabas: “pla, ple, pli, plo”
“pre. pri, pro” Menos: espliego, esplenio, esplendor, esplín y sus derivados.
• Escribe el derivado de las siguientes palabras
explicación__________ explayar___________ exploración_________

exprimir_____________ expresión__________ explanada__________
expropiar____________ explosión _________
Índice

• Ordena alfabéticamente estas palabras. Formula la regla correspondiente.

Qué aprendimos Imberbe ambición zamba combinar tumbada rumba recambio
ombligo ambiguo comba.
USO DE
LA B USO
DE LA
V
1.- Escribe en tu cuaderno la sílaba que falta e indica a qué regla de uso de la b corresponde.
• Escriba la familia de palabras de:
Invitar
Invento
Enviar
Envasar
Convertir
Obvio
• Realiza el crucigrama • ¿Cuál es el grupo de letras que falta en estas oraciones?
HORIZONTALES a) Los….erbio son modificadores del verbo.

• Realiza el crucigrama 2
1. Ciencia que estudia los seres vivos. b) El maestro nos hizo una…. ertencia.

HORIZONTALES
2. Que se realiza cada dos meses. 1 c) El resultado del partido nos fue…. erso.
3. Lugar donde se guardan libros. d) La hiedra trepa por que tiene raíces….enticias.
1. Ciencia que estudia los seres vivos.

2. Que se realiza cada dos meses. 2
3. Lugar donde se guardan libros. ¿A qué regla corresponden?
1
• Completa las letras que faltan en cada cuadrito de acuerdo con el significado.

VERTICALES
1. Territorio perteneciente a un estado, situado en otro extranjero.
1. Volver a dividir. 2. Quitar los clavos.

2. Persona que realiza buenas obras 3. Huesos que unen el pecho con los hombros.
para otra o para una comunidad. 3
4. Planta con flores.

5. Tarugo que se usa para ensamblar o tapar un agujero.

1 2

3 4 5

Índice

• Coloca la letra que falta y luego completa las oraciones con cada una de las palabras.
SOL…..ENTE DE……OLVIÓ OL……IDADIZO USO DE

POL…..VORA INOL……IDABLE EN……OLVÍA LA S
1. Últimamente estás muy…………..

2. Saqué las manchas con……………..
3. Pasé una temporada…………………
4. Marisa…………………….los regalos con mucha prolijidad. • Une con flechas los grupos para formar palabras. Escríbelas en el cuadro.
5. Los chinos descubrieron la……………….
6. ¿Te………………………..la máquina de sacar fotos? colo
Tras putar
………………………………………………
• Escribe en tu cuaderno 5 adjetivos terminados en –ivo y su femenino. Des contar
Dis pertó ………………………………………………

mitir ………………………………………………
tender ………………………………………………
ladar
USO DE calificar ………………………………………………
LA C ………………………………………………

………………………………………………
………………………………………………
• Escribe los infinitivos de estas formas verbales.
………………………………………..
USO DE
LA Z
Merezco…………………
Florezca…………………
Renazca…………………
Estremezcas…………… • Completa la oración con la palabra correspondiente.
Entorpezcas…………….
Un golpe con una pelota es un ……………………………………
• Escribe 5 palabras con la misma terminación. El golpe de una puerta es un……………………………………….
Un golpe con una piedra es un……………………………………..
Distancia superficie malicia Un auto grande es un………………………………………………..
…………………. …………………. ……………………. Una boca grande es una…………………………………………….
…………………. …………………. ……………………. Una letra grande es una……………………………………………..
…………………. …………………. …………………….
…………………. …………………. ……………………. • Escribe en tu cuaderno tres adjetivos con la terminación -izo/-iza y tres sustantivos con la
…………………. …………………. ……………………. terminación- ez
Perjuicio desconocimiento
…………………… ………………………….
………………….... ………………………….
…………………… …………………………
…………………… …………………………
Índice

• Completa•con las letras que faltan. Esquematización de la Unidad II
Alumno
becario
cavación
cusar
polar
ordinario
metro
grafía
Índice

Ejercicios de autoevaluación de la unidad II
UNIDAD II REDACCIÓN DE PROTOTIPOS TEXTUALES Y EL USO DE LA glosario

SEMÁNTICA
Esta actividad consiste en que identifiques y analices tus niveles de aprendizaje. Artículo: Pueden ser definidos o determinantes Pronombres: Los pronombres son palabras
Anota en el cuadro Sí o No, según consideres que cumples con los aspectos señalados Sí no y indefinidos o indeterministas. o morfemas cuyo referente no es fijo sino
cumpliste algún aspecto, que podrías hacer para mejorar. Artículos definidos o determinantes: el, la, que se determina en relación con otras que
los, las indefinidos o indeterministas: un, una, normalmente ya se han nombrado.
unos, unas.
Si No A Veces ¿COMO PUEDO Adjetivo: Es una palabra que siempre acompaña

MEJORAR? al sustantivo. Su función principal es ampliar o
1. Identifico las propiedades de la redacción, precisar el significado del sustantivo, es decir,
en textos o mensajes relacionados a su complementarlo cuando se precise.
vida cotidiana.
2. Empleo las propiedades de la redacción Sujeto: El Sujeto de una oración corresponde a
narrando una noticia de su comunidad la persona animal o cosa que realiza la acción
de forma secuencial, ordenada, precisa y del verbo. Es quien realiza la acción al hablar.
objetiva.
3. Empleo las propiedades de la redacción Verbo: Es una palabra que indica acción, estado
narrando una noticia de su comunidad de ánimo, y acontecimientos de la naturaleza.
de forma secuencial, ordenada, precisa y
objetiva. Concordancia: Es la conformidad o
compatibilidad que tienen las palabras
4. Practico a través de textos escritos el
variables con respecto a sus morfemas flexivos.
uso correcto de las reglas de acentuación y
Concordancia entre Sustantivo y Adjetivo.
de las reglas ortográficas.
“El sustantivo concuerda con el adjetivo en
GÉNERO Y NÚMERO”
El sustantivo debe compartir los morfemas
flexivos de género y número con el adjetivo y el
artículo, que son los elementos que lo modifican
y complementan.
Gramática: Es la rama de la lingüística que tiene

por objeto el estudio de la forma y composición
de las palabras (mor fonología), así como de su
interrelación dentro de la oración o de la frase
(sintaxis). El estudio de la gramática muestra el
funcionamiento de las palabras en una lengua.
Sustantivos: Corresponde a una palabra que

nombra o designa a las personas, animales,
cosas o ideas.
Índice

TALLER DE LECTURA
Y REDACCIÓN I
unidad
3
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas,

datos y conceptos explícitos e implícitos
REDACCIÓN Y
CLASIFICACIÓN
DE TEXTOS
PERSONALES.
Utiliza la función emotiva y apelativa en la

redacción de textos personales
en un texto, considerando el contexto Clasifica los textos personales como parte
en el que se generó y en el que se recibe. fundamental para interpretar mensajes en los
ámbitos personal, familiar, escolar, social.
Índice
redacción y clasificación de textos personales. unidad iii Se utilizan en:
1. Redacción de Textos Personales
Los textos personales son aquellos que se realizan de manera informal, muy personal, privada, con
una intención, dirigida a alguien que conocemos, que le tenemos confianza, incluso hasta familiares.
Debido a que nos cuentan lo más importante que le está pasando en el momento a una persona la cual
conocemos
Pueden ser de uso diario como un cuaderno de apuntes de tareas, resúmenes personales, una
agenda o incluso un diario.
Los textos personales tienen una función comunicativa muy específica que debemos de
Como todo texto debe de llevar cierta estructura, el inicio, el mensaje y un final que podría ser
tomar en cuenta:
un saludo, una felicitación o una conclusión. Existe mayor libertad al momento de redactar, utilizando
ciertas palabras que indican confianza hacia la persona, por ejemplo un sobrenombre o apodo de la
persona, la forma en la cual se redacta, es diferente a un texto educativo o histórico.
Para informar
También recordemos que las emociones y sentimientos juegan un papel fundamental en los textos
Pedir información
personales.
Como recordatorio
Tienen ciertas características:
Por diversión
Solicitud
Una orden
Recomendación
Prohibición
ACTIVIDAD 1
Escoge tres funciones comunicativas y escribe un posible texto personal a quien tú quieras,
posteriormente leeremos al azar en el salón de clase.
120 unidad iii redacción y clasificación de textos personales . 121 Índice

a. Función Emotiva
Concepto de emotividad s. f.
1 Capacidad de experimentar emociones o sentimientos: el enfermo tiene dañada su emotividad.
2 Capacidad de una cosa para causar emoción: la despedida estuvo llena de emotividad.
Por lo tanto al momento de hablar de la función emotiva dentro de los textos personales,
debemos de incluir emociones, sentimientos, que estén involucrados ciertos sentidos.
Ejemplo de función emotiva
(Fragmento “Amor Mio” de Jaime Sabines)

Amor mío, mi amor, amor hallado
de pronto en la ostra de la muerte.
Quiero comer contigo, estar, amar contigo,
quiero tocarte, verte.
Me lo digo, lo dicen en mi cuerpo

los hilos de mi sangre acostumbrada,
1.1 Funciones del lenguaje que predominan en un texto personal. lo dice este dolor y mis zapatos
y mi boca y mi almohada.
Dentro de los textos personales, básicamente se dividen en dos funciones fundamentales:
Te quiero, amor, amor absurdamente,
Textos Personales tontamente, perdido, iluminado,
soñando rosas e inventando estrellas
y diciéndote adiós yendo a tu lado.
Te quiero desde el poste de la esquina,

desde la alfombra de ese cuarto a solas,
en las sábanas tibias de tu cuerpo
donde se duerme un agua de amapolas.
Función Emotiva Función Apelativa ACTIVIDAD 2

Investiga la biografía de Jaime Sabines
Se expresan Cuando se pretende provocar
Sentimientos una reacción al receptor

Índice
122 unidad iii redacción y clasificación de textos personales . 123

su piel, sino por los rasgos de su personalidad.
¡Hoy tengo un sueño!
Sueño que un día, el estado de Alabama cuyo gobernador escupe frases de interposición entre
las razas y anulación de los negros, se convierta en un sitio donde los niños y niñas negras, puedan
unir sus manos con las de los niños y niñas blancas y caminar unidos, como hermanos y hermanas.
¡Hoy tengo un sueño!
b. Función Apelativa
Concepto de apelativo
1. Se aplica a la palabra que sirve para llamar la atención del oyente o para dirigirse a él.
Vocativo.
2. Se aplica a la función del lenguaje que sirve para llamar la atención del oyente para provocar
en él una reacción. Conativo.
Generalmente el autor pretende crear o despertar algún tipo de reacción ante una circunstancia,
ya sea personal, local o que involucre a todo un país.
Ejemplo de función apelativa ACTIVIDAD 3
Investiga la biografía de Martin Luther King
(Fragmento “Tengo un sueño” de Martin Luther King)
Hoy les digo a ustedes, amigos míos, que a pesar de las dificultades del momento, yo aún tengo
un sueño. Es un sueño profundamente arraigado en el sueño “americano”.
Sueño que un día esta nación se levantará y vivirá el verdadero significado de su credo:
“Afirmamos que estas verdades son evidentes: que todos los hombres son creados iguales”.
Sueño que un día, en las rojas colinas de Georgia, los hijos de los antiguos esclavos y los hijos de
los antiguos dueños de esclavos, se puedan sentar juntos a la mesa de la hermandad.
Sueño que un día, incluso el estado de Misisipí, un estado que se sofoca con el calor de la
injusticia y de la opresión, se convertirá en un oasis de libertad y justicia.
Sueño que mis cuatro hijos vivirán un día en un país en el cual no serán juzgados por el color de
Índice

2. Clasificación de Textos Personales 2.1 Textos Históricos

a. Autobiografía.
Según la Academia de la lengua española, “es la vida de una persona escrita por ella misma”.
Debemos de recordar que se debe cuidar el uso de la sintaxis al momento de realizarla.
Ahora, lee el siguiente ejemplo de autobiografía de Benito Juárez y con tus compañeros analiza
Textos Históricos -Autobiografía las diferencias entre biografía y autobiografía, y si está escrito en primera o tercera persona.
-Memorias
Autobiografía De Benito Juárez
En 21 de marzo de 1806 nací en el pueblo de San Pablo Guelatao

de la jurisdicción de Santo Tomás Ixtlán en el Estado de Oaxaca. Tuve la
desgracia de no haber conocido a mis padres Marcelino Juárez y Brígida
García, indios de la raza primitiva del país, porque apenas tenía yo tres
años cuando murieron, habiendo quedado con mis hermanas María
Josefa y Rosa al cuidado de nuestros abuelos paternos Pedro Juárez y
-Anécdota
Justa López, indios también de la nación Zapoteca. Mi hermana María
Longinos, niña recién nacida pues mi madre murió al darla a luz, quedó
Textos Familiares -Carta
a cargo de mi tía materna Cecilia García. A los pocos años murieron mis
abuelos, mi hermana María Josefa casó con Tiburcio López del pueblo de Santa María Yahuiche,
Textos -Mensaje Electrónico
mi hermana Rosa casó con José Jiménez del pueblo de Ixtlán y yo quedé bajo la tutela de mi tío
Personales Bernardino Juárez, porque de mis demás tíos: Bonifacio Juárez había ya muerto, Mariano Juárez vivía
por separado con su familia y Pablo Juárez era aún menor de edad. Como mis padres no me dejaron
ningún patrimonio y mi tío vivía de su trabajo personal, luego que tuve uso de razón me dediqué
hasta donde mi tierna edad me lo permitía, a las labores del campo. En algunos ratos desocupados
-Agenda mi tío me enseñaba a leer, me manifestaba lo útil y conveniente que era saber el idioma castellano y
como entonces era sumamente difícil para la gente pobre, y muy especialmente para la clase indígena
Textos Escolares -Bitácora adoptar otra carrera científica que no fuese la eclesiástica, me indicaba sus deseos de que yo estudiase
para ordenarme. Estas indicaciones y los ejemplos que se me presentaban en algunos de mis paisanos
- que sabían leer, escribir y hablar la lengua castellana y de otros que ejercían el ministerio sacerdotal,
despertaron en mí un deseo vehemente de aprender, en términos de que cuando mi tío me llamaba
para tomarme mi lección, yo mismo le llevaba la disciplina para que me castigase si no la sabía.
(Fragmento extraído de la siguiente fuente electrónica:
http://www.buenastareas.com/ensayos/Autobiografia/179194.html)
ACTIVIDAD 3
Realiza una investigación del origen de tu apellido, puedes recurrir a tus familiares, libros, consultas
electrónicas o bibliotecas y escribe lo que hayas podido averiguar del origen de tus raíces.
ACTIVIDAD 4
Después de compartir con tus compañeros de clase, realiza tu autobiografía de una cuartilla como
mínimo determinando en que tiempo la escribes y cuidando de no mezclar la primera con tercera
persona y deberás leerla a tus compañeros.
Índice

b. Memoria.
Al momento de redactarlas, debemos de escribir los aspectos esenciales de la historia, en dado
Imagínate los momentos más importantes de tu vida, cuando conociste a un miembro de tu caso de omitir un detalle como el lugar, quién lo hizo o por qué, perdería lo curioso de la historia,
familia por primera vez, a esa persona especial, cuando te dieron tu mejor regalo o cuando simplemente mucho menos omitir el final.
te sentiste de una manera diferente, pues a esas emociones plasmadas en un papel y posteriormente
en un libro, se le llama, memorias. Recordemos que se debe de contestar a las siguientes preguntas: ¿qué, quién, cuándo, cómo,
dónde y por qué?, escribir el principio, desarrollo y desenlace final.
Es un escrito por parte del autor, el cual relata los acontecimientos más impactantes dentro
de su vida o época. El objetivo de escribir una memoria, es para que otras personas conozcan lo que
sucedió en esos años, para conocer al autor, la forma de vida, de pensar o de actuar. ACTIVIDAD 7
Toma cinco minutos para recordar alguna anécdota que te haya pasado y escríbela en tu cuaderno,
al finalizar la leeremos en el salón.
Al momento de redactar una memoria, se debe de cuidar la sintaxis, ordenar las ideas por
cronología, escribir aspectos detallados y los más significativos.
ACTIVIDAD 8
Investiga otra anécdota con tus papás o familiares, puede que sea cuando estabas pequeño o
Winston Churchill, quien fuera primer ministro de una anécdota familiar, y que te la cuenten para comentarla en el salón.
Inglaterra en el periodo de la II Guerra Mundial, al acabar
esta, escribió sus memorias (6 volúmenes) las cuales
ganaron el Premio Nobel de Literatura en 1953.
b. Carta (familiar)
Es un documento que sirve para comunicarse entre personas que se encuentran relativamente
distantes.
ACTIVIDAD 6 Anteriormente, cuando no existían medios electrónicos que permitían una comunicación
Realiza una memoria de un evento que te haya ocurrido últimamente, puede ser un viaje, una rápida, la carta era el medio por el cual se realizaba el intercambio de pláticas entre padres, hijos,
actividad artística, deportiva o cultural que hayas participado, recuerda anotar los elementos más novias o cualquier otro familiar. Generalmente se escribe a mano y se transporta por medio de la
importantes y escribirlos a detalle. oficina encargada de llevarla a su destinatario, por lo general se tarda una semana en llegar.
A continuación se describe las partes que debe de llevar una carta:

2.2 Textos Familiares.
a. Anécdota. 1. Lugar y fecha
2. Destinatario
Proviene del Griego anekdota, de anekdotos, 3. Vocativo o saludo
que significa inédito. Nosotros lo conocemos 4. Texto o cuerpo
como alguna historia o suceso curioso, chistoso, 5. Despedida
fuera de lo común que nos ha sucedido, puede ser 6. Antefirma.
de manera accidental. 7. Firma
8. Posdata (si es necesario)
Debemos de tomar en cuenta que este tipo
de acciones no tiene una importancia dentro de Debemos recordar que al momento de escribir la carta, debemos de enviarla a través de un
un texto, esto significa que al contarlas, solo las sobre postal el cual venden en cualquier papelería, le siguen tres elementos, el emisor, que es quien
utilizamos para dar un aspecto divertido al texto. manda la carta, el remitente, quien recibe la carta y los sellos postales que son el precio que se cobra
Índice

por mandar una carta a una persona, el precio de los sellos depende de la distancia que recorrerá la
carta.
ACTIVIDAD 9
Escribe una carta en tu cuaderno estructurada con las partes arriba mencionadas y llévala a revisar
a tu maestro.
ACTIVIDAD 10
Escribe una carta en una hoja en blanco a algún compañero, recuerda anotar la dirección correcta
en el sobre y mándala a través del servicio postal mexicano, en la postdata, escribe a tu compañero
que la lleve al maestro para evaluar tu actividad.
c. Mensaje electrónico. ACTIVIDAD 11

Investiga el mayor número de cuentas de correo que existen, clasifícalas en públicas y privadas y
Es el que se redacta a través de una computadora y se requiere de una después realicen una base de datos con la ayuda de tu maestro y manden entre ustedes correos
red (internet) para entrar por medio de una cuenta de correo previamente para los avisos del salón.
hecha y se necesita al igual que una carta normal el emisor y remitente (s),
ya que se puede mandar a varios el mismo mensaje.
Las cuentas de correo electrónico generalmente son gratuitas ya de 2.3 Textos escolares.
acceso libre a cualquier persona, pero también existen cuentas de correo a. Agenda.
privadas como las de alguna empresa, escuelas, universidades o de paga.
La palabra agenda, tiene origen el latín que significa “cosas que se han de hacer” y es un
La ventaja del correo electrónico es la velocidad en que llega el mensaje, la capacidad de documento que tiene la forma de un cuaderno donde se anotan las actividades importantes del día
información que se puede mandar, el tipo de información que podemos adjuntar y la facilidad de para calendarizar los eventos y no olvidarlos.
enviar un correo electrónico a prácticamente cualquier persona.
Las partes esenciales de un correo son muy similares a las de una carta, con la diferencia del
símbolo “@ (arroba)” incluido, el cual tiene un origen árabe el cual significa “para” o “perteneciente
a”, esto indica a la computadora hacia donde se debe de dirigir el mensaje, hacia el servidor correcto.
También existen otras formas de enviar mensajes de manera electrónica, como los aparatos de
comunicación celular o por radio, por páginas o redes sociales como facebook, twitter, hi5, fotolog,
las cuales dejas tu mensaje dentro del sitio o lo mandas y esperas la contestación.
Generalmente contienen hojas impresas con los días del año, por horas, semanas, un calendario
especial de cumpleaños, planificaciones mensuales, y un pequeño directorio, la agenda puede ser
anual o semanal, delgada para que no pese mucho y se pueda llevar a todos lados con facilidad, al
Índice

inicio se deben de anotar datos personales en caso de extravío, tiene los teléfonos de importancia c. Apuntes de clase.
de la localidad, así como hoteles, ladas telefónicas, hojas en blanco al final para hacer anotaciones y
generalmente tienen un año de utilidad, ya que antes de iniciar el enero de cada año ya se encuentran Son las anotaciones o palabras clave que puedes sacar de la exposición de clase de algún maestro,
a la venta las agendas siguientes. no significa que vas a escribir todo lo que dice, solo los aspectos importantes que te permitan recordar
ese tema en particular. No vayas a confundir el dictado con los apuntes, el dictado lo realiza el profesor
Habitualmente las personas con múltiples ocupaciones requieren de un instrumento como es y generalmente son conceptos, los apuntes los realiza el alumno y pueden ser pequeñas anotaciones
la agenda, ya que permite una organización mayor en las actividades que se van presentando; “voy a o palabras.
agendar ese evento”.
Hoy en día estas características las podemos encontrar en algunas cuentas de correo o paginas
que permiten planificar las actividades. También hay ciertas páginas que recuerdan los cumpleaños
de nuestros familiares o amigos como es el caso de “facebook” o algunas cuentas de correo.
ACTIVIDAD 12
Busca una agenda en tu casa y escribe en el cuaderno los aspectos que encontraste, compara con
tus compañeros si tienen los mismos datos.
b. Bitácora
Es un cuaderno que se utiliza para anotar

ciertos datos, como actividades, dudas o problemas
acerca de un tema de clase, además de sugerir
posible soluciones.
Se recomienda anotar ciertos datos para darle

una especie de formato al inicio de cada hoja, por
ejemplo, fecha, asignatura y tema de la clase.
ACTIVIDAD 14
De acuerdo a lo que entendiste del apunte de clases, revisa tu cuaderno y el de tu compañero de
atrás y analiza si cumple con las características de los apuntes de clase.
Al momento de realizar anotaciones dentro de la bitácora se sugiere que sea breve y con claridad
los problemas o soluciones.
Existen diferentes tipos de bitácoras, la mayoría tienen un formato establecido, solo se anotan
en las partes ya determinadas, los fotógrafos, marinos, científicos, investigadores utilizan esta
herramienta en su trabajo constantemente.
ACTIVIDAD 13
Realiza una bitácora para la unidad III de tu libro de taller, deberás anotar las actividades que
realizaste, así como tus posibles dudas o problemas a los que te enfrentaste, recuerda anotar los
datos de fecha, asignatura y tema de la clase.
Índice

Esquematización de la Unidad III Ejercicios de autoevaluación de la unidad III
UNIDAD III REDACCIÓN Y CLASIFICACIÓN DE TEXTOS PERSONALES.
Escribe las respuestas en tu cuaderno o sube tu trabajo al SIE, según lo que te indique el maestro.
1. Al término de la unidad pude encontrar la diferencia entre redacción y clasificación de los

textos personales, que es:
2. De las funciones apelativa y emotiva me cuál me pareció más interesantes y más fácil de
realizar.
3. La autobiografía generalmente se realiza cuando una persona
4. Si tuviera que escribir mis memorias, por donde empezaría
5. Las anécdotas nos pueden servir para:
6. Escribe tu opinión acerca del poco uso de la carta familiar
7. Una agenda nos puede servir para
8. La utilidad de la bitácora la podemos encontrar en:
Índice

glosario
Apelativo: Se dice de las expresiones

lingüísticas, textos, que pretenden influir en el
receptor.
Emotivo: Perteneciente o relativo a la emoción,

perteneciente a la emoción o sentimientos.
Eclesiástica: Perteneciente o relativo a la

Iglesia, y en particular a los clérigos.
Inédito: Escrito y no publicado, desconocido,

nuevo.
Zapoteca: Región geográfica del estado de

Oaxaca.
Índice

TALLER DE LECTURA
Y REDACCIÓN I
unidad
4
1. Expresa ideas y conceptos en

composiciones coherentes y creativas,
REDACCIÓN Y
CLASIFICACIÓN
DE TEXTOS
EXPOSITIVOS
Practica la redacción de distintos tipos de

textos expositivos,
con introducciones, desarrollo y Distingue las características de los textos
conclusiones claras expositivos
Índice
redacción y clasificación de textos expositivos unidad iv

ACTIVIDAD 1
Identifica en el siguiente texto y subraya donde localices funciones referenciales, apelativas
y metalingüísticas.
Cambio climático causará sequías y huracanes.

1. La Funciones del Lenguaje en el Texto Expositivo.
La Conagua alertó que el fenómeno
impactará en el abasto de agua y en eventos
La exposición es un modo del discurso que tiene como objetivo ofrecer al receptor información
extremos como inundaciones en el país.
sobre algún aspecto de la realidad y facilitar su comprensión al destinatario.
Los textos en los que puede encontrarse son diversos: científicos, humanísticos, periodísticos
CIUDAD DE MÉXICO | Jueves 05 de
(noticias, reportajes, entrevistas, crónicas...) Es también la forma de presentación de información más
agosto de 2010
frecuente en las actividades académicas ordinarias.
NTX | El Universal
12:00
Las funciones del lenguaje que se usan en el texto expositivo son:
REPERCUSIONES El calentamiento
global impactará en la escasez de agua (Foto:
Función referencial, función apelativa, función metalingüística, recordemos que:
Archivo ELUNIVERSAL)
Función referencial: está presente en casi todos los mensajes que formulamos, permitiéndonos
La sociedad más vulnerable se expone en mayor grado a los efectos del cambio climático y
relacionarlos con su contexto. Informa escuetamente sobre una realidad.
el abasto del agua es donde más se reflejará, por lo que es fundamental la adaptación, alertó el
En virtud de esta función cuando escuchamos o leemos un texto, casi siempre podemos
director de la Comisión Nacional del Agua, José Luis Luege.
representarlo en nuestra mente, pues se refiere a realidades que existen independientemente del
mensaje en sí.
En el caso del agua, explicó el funcionario en rueda de prensa, el calentamiento global y los
cambios que deriven de eso impactarán tanto en su escasez y el surgimiento de sequías, como en
Función conativa o apelativa: el emisor espera el inicio de una reacción por parte del receptor,
eventos extremos como inundaciones y el incremento de fuerza en los ciclones tropicales.
relaciona al mensaje con su receptor, pues no solo lo recibe sino que lo mueve a determinada acción.
Los enunciados con verbos en modo imperativo, o las oraciones con vocativos formulan un llamado
Luege Tamargo expuso dicha situación, al concluir los trabajos de la 11 Conferencia de
explícito al receptor para que atienda, desarrolle una acción, asuma una actitud.
Directores Iberoamericanos del Agua (Codia) , efectuada en esta ciudad, en la que se presentó
el resumen de los trabajos de la reunión de los directores de las instituciones del agua de 20
Función metalingüística: implica el análisis, la revisión, la reflexión sobre la lengua misma, para
naciones de América Latina, España y Portugal.
comprobar entre el emisor y el receptor si manejan el mismo código, Se manifiesta cuando se explica el
significado de los términos usados en el mensaje.
Consideró que este avance en el conocimiento del cambio climático se tiene que traducir en
políticas públicas, ‘por lo que creemos que el agua es el tema central que se tiene que discutir en
la próxima reunión de noviembre de la Conferencia de las Partes. Agregó que para la Comisión
Nacional del Agua (Conagua) es importante abrir la posibilidad de tener un evento paralelo sobre
el tema de adaptación, pues la discusión del panel Intergubernamental de Cambio Climático está
muy centrado en la mitigación, es decir en las políticas para reducir emisiones.
El funcionario recordó que como parte de la política de ordenamiento territorial y de

desarrollo urbano se establece no ocupar áreas inundables, zonas de riesgo, no urbanizar en las
riberas de los ríos.
140 unidad iv redacción y clasificación de textos expositivos 141 Índice

Por esa razón, refirió, la Conagua presentó a la Codia la Agenda 20-30 en donde se expone una Estructura de un texto
visión de más largo plazo en la que se planea la recuperación de los cauces de los ríos y la promoción
de vivienda digna en áreas seguras. Partes En qué consiste
Presentación o introducción Presenta o introduce el tema del texto. También se
Explicó que “el cambio climático nos va a obligar a una política, en muchos casos en México y
enuncian los objetivos, se indican las fuentes o la
América Latina de reubicación, de poblaciones que están en zonas muy expuestas que tendremos
que promover reubicaciones que esto tendrá una problemática de carácter social y económica muy metodología.
fuerte” , tema que es muy importante para México. Desarrollo Constituye el cuerpo del texto, donde se exponen la
idea principal y las secundarias.
En los trabajos del miércoles, se discutió un documento que preparó México con varias Conclusión o cierre Consiste en una síntesis de lo que se ha expuesto,
agrupaciones y que se puso a consideración de todos los directores de la Codia para presentarlo en una conclusión, o la solución de un problema.
el foro de ministros que se realizará en Guatemala y llevarlo a la 16 Conferencia de las Partes de la
Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (COP-16).
2.5 La Bibliografía.
2. Características Externas de un Texto Expositivo. Recuerden que la bibliografía es la lista de los libros y otros documentos que se han consultado
para llevar a cabo la investigación. Por lo general, debe ordenarse en forma alfabética a partir del
Formato apellido paterno de los autores o autoras.
Introducción
Desarrollo Ejemplo de dato bibliográfico.
Conclusión
Bibliografía Marrón, María de Gloria.”La cultura de las redes migratorias: contactando Puebla-‐Nueva
Índice York”. En Cortina, Regina y Mónica Gendreau (coordinadoras). Poblanos en Nueva York.
Notas de pie de página Migración rural, educación y bienestar. México: UIA-‐PUEBLA, 2004, PP, 111‐129.
La principal intención del texto expositivo es informar al receptor y que entienda claramente el
mensaje y se compone de estructuras esenciales para entenderlo. ACTIVIDAD 2
• Elaboren la bibliografía del trabajo que investigaron sobre los textos expositivos.
• Formen equipos de tres integrantes. Elijan un libro informativo de la biblioteca de la
El texto expositivo está presente en la vida cotidiana, por ejemplo en las noticias, Libros. Y nos
escuela y busquen en él referencias bibliográficas.
acompañará por muchos años. • Comenten en el grupo en dónde aparecen las referencias bibliográficas que encontraron
digan cuál es su función.
Las principales características de los textos expositivos son:
• Brinda al interlocutor una información abstracta útil o necesaria.

• Da información objetiva de cualquier tema, en forma acumulativa.
• Extremada claridad en la construcción textual de párrafos y oraciones.
• Expresen de manera ordenada y progresiva los conceptos desarrollados.
• Un vocabulario que se adecue al tema tratado.
• La sencillez en la elaboración de enunciados.
• Entre sus características se encuentran: el objetivo de un tema, claridad en el desarrollo y
oraciones, entre otras, su estructura base es: Introducción, desarrollo y conclusión.
Índice
142 unidad iv redacción y clasificación de textos expositivos 143

2.7 Notas de Pie de Página. Cuando se coloca una llamada de nota que afecta a todo un texto entrecomillado, ésta debe
colocarse entre las comillas de cierre y el punto. Ejemplo:
Las notas al pie de página ofrecen información adicional y establecen la manera más habitual
de incluir anotaciones al texto. El Protocolo I, como bien ha dicho recientemente el general A. P. V. Rogers, “no basta por sí
mismo como documento destinado al personal militar; debe incorporarse a los manuales militares
Características: (...), pero constituye la base de esos manuales”14.
• Extensión reducida
• Terminan con un signo de puntuación. ---------------------------------------
• Se anota con letra más pequeña que la usada en el texto. 14 A. P. V. Rogers, Law on the Battlefield, Manchester University Press, Manchester y Nueva
• Tipo o estilo de letra. York, 1996, p. 156.
• Se enumeran en forma consecutiva.
Si se trata de un texto al que no hemos hecho referencia, pero donde se encuentra más
Utilidad: información relacionada con el tema tratado en el cuerpo principal del texto, se anota vid., “véase”
• Facilitan la comprensión de un texto. en latín, y se agregan los datos del texto.
• Indican la fuente de una cita o referencia de una obra.
• Se utilizan para incluir un comentario breve. A continuación, se presenta un ejemplo de uso de las notas a pie de página.
• Se utilizan debajo de una fotografía o ilustración.
• Comúnmente se usan en escritos académicos, expositivos o informativos. 1 Cfr. Zippelius, Reinhold, Teoría general del Estado. Ciencia de la política, trad. de Héctor Fix
• Abreviaturas Para Los Pie De Página: Fierro, 2a. ed., México, Porrúa-UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas, 1989, p. 277.
• Op. Cit. (obra citada)
• Ibid ( en el mismo lugar) 2 Lara Ponte, Rodolfo, “Comentario al artículo 4o.”, en Constitución Política de los Estados
• Supra (en la arte de atrás, o arriba). Unidos Mexicanos comentada, 2 ts., México, UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas, 1997, t.
I, p. 36.
Ejemplos De Notas De Pie De Página:
1. Felipe Pardinas. Metodología y técnicas de investigación en ciencias sociales, pág. 8. ( 3 Zippelius, Reinhold, op. cit., p. 310.
bibliográfica )
2. Ario Garza Mercado. Manual de técnicas de investigación, Páginas 99-100 4 Cfr. ibidem, pp. 299-300.
3. También se les llama: aparato crítico, citas, referencias bibliográficas y notas. ( aclaratoria )
4. Ibídem, pág. 130 5 Cfr. Jellinek, Georg, Teoría general del estado, trad. Fernando de los Ríos Urruti,
5. Loc. cit. Compañía Editorial Continental, México, 1956, pp. 140 y ss. y 273 y ss., apud Schmill,
6. Felipe Pardinas. Op. cit., pag. 105 Ulises, “Los Derechos Fundamentales: construcción Teórica de su Concepto”, Revista Mexicana
de Derecho Público, núm. 2, octubre 2001, p. 39.
Cuando se crea una nota al pie, el número de llamada de nota se coloca inmediatamente detrás
de la palabra o del grupo de palabras a que se refiere. Cuando se encuentra al final de una frase, se 6 Idem; vid. además Weber, Max, La política como vocación, trad. Francisco Rubio
coloca siempre delante del punto final. No se ha de dejar espacio entre la palabra y el número de la Llorente, Alianza Editorial, 1992, p. 88.
llamada.
Ejemplo: ACTIVIDAD 3
Investiga con algunos de tus compañeros más sobre las notas al pie de página y compartan
En Huambo, durante el mes de mayo, el CICR hizo gestiones para reunirse con los responsables
sus resultados con el grupo y, con la guía de su profesor, establezcan algunas conclusiones
de la UNITA1. preliminares sobre las notas al pie de página.
----------------------------
1 UNITA: Unión Nacional para la Independencia Total de Angola.
Índice

ACTIVIDAD 4
Acude a la biblioteca de tu escuela para que selecciones algunos textos donde vengan
notas al pie de página y reúnete con tu equipo de trabajo para que comparen sus ejemplos
y discutan sobre las diferencias que existen de notas al pie de página.
ACTIVIDAD 5
Lleguen a conclusiones y enriquezcan sus trabajos con las aportaciones acertadas de sus
compañeros y compañeras.
3. Características Internas de un Texto Expositivo

3.1 Lenguaje Denotativo.
El concepto de denotativo, se refiere al sentido real de las palabras, lo objetivo, lo que

encontramos en un diccionario, al aplicarlo a los textos expositivos, se refiere a un texto que es
totalmente objetivo, que nos menciona los acontecimientos, la ideas o pensamientos tal como las
aprecia el autor en una forma real. ACTIVIDAD 6
En equipo de 2 personas realiza un listado de 10 palabras con ambos significados, si tienes
dudas puedes recurrir al diccionario.
Por lo tanto es lo contrario a lo que podemos encontrar en la poesía, la comparación, metáfora
y demás figuras literarias, a este tipo de lenguaje que el autor le otorga un sentido, un significado, se
le llama connotativo y es lo opuesto al denotativo.
Ejemplos
Palabra Denotativo Connotativo

perro Can, animal doméstico salvaje
diciembre Último mes del año Alegría, regalos, familia
pino Tipo de árbol Parte del boliche
lluvia Agua formada en las nubes Tristeza, melancolía
zorro Mamífero carnívoro astuto
Para concretar, al hablar del lenguaje denotativo en los textos expositivos nos referimos a la
forma correcta de escribir, sin dejar en duda ningún tipo de significado, aclarando lo que el autor dice
en cada párrafo que escriba.
Índice

3.2 Uso De Prototipos. 3.3 Conectores (Lógicos).
Los prototipos textuales se les consideran como la estructura que lleva un párrafo, por lo Al hablar de la palabra conector, te imaginas de inmediato algo para enlazar, para juntar, pues
tanto es la forma correcta de escribir un texto, en este caso expositivo, cada prototipo tiene ciertas en la redacción es algo parecido.
características internas y externas.
Para muchas personas es difícil llegar a crear un ensayo, un texto expositivo o un trabajo final
Las características externas son aquellas que se pueden distinguir al momento de ver por el cual lo redacten ellos mismos, para algunos estudiantes, es una tarea inmensa o casi imposible,
primera vez un texto, el tamaño, la distribución, el tipo de letra, el tamaño de letra; la presentación para facilitar la redacción, se puede recurrir a esta técnica la cual veremos a continuación, el uso de
en general. conectores lógicos o marcadores textuales en la redacción.
Las características internas se encuentran al momento de leer el texto, objetividad, subjetividad, Los conectores lógicos son elementos lingüísticos que nos permiten entrelazar las ideas
alguna forma distinta de redactar y se utiliza a menudo en los textos expositivos donde el autor deja principales en párrafos y oraciones de manera sencilla; generalmente se deben de situar al inicio
cierto estilo en cada oración. de la oración o cerca de la misma, pero recuerda que no debes de abusar de ellos ya que perderían la
intención y se caería en un vicio de dicción.
A continuación se presenta un ejemplo el cual presenta los conectores en negrita para que
A continuación veremos tres diferentes prototipos: aprecies el uso de ellos:
“Los esclavos tenían el derecho legal de casarse, pero lo que deseaban hacerlo afrontaban algunos
obstáculos, entre otros motivos porque los esclavos superaban con creces el numero de esclavas. Según
la ley, una tercera parte de los esclavos enviados por barco a América habían de ser mujeres, pero en la
práctica se importaron muchos más hombres que mujeres. Así, por ejemplo, solo el 25.5 por 100 de los
esclavos llegados a Lima entre 1560 y 1650 fueron mujeres. El esclavo negro que deseara casarse afrontaba
numerosas dificultades para encontrar una esposa de su propia raza, pues en América había por lo menos
tres o cuatro veces más negros varones que mujeres. Muchas de las esclavas terminaban en las casas de las
ciudades mientras que en el campo quedaban más hombre que mujeres. Como consecuencia de esto, muchos
negros constituyeron alianzas personales con mujeres amerindias.”
(William D. Philips, Historia de la esclavitud en España)
En el siguiente cuadro se presentan los conectores lógicos que podemos utilizar al momento de
redactar y en donde los debemos de utilizar.
Tipo de Relación Conectores Lógicos
Enlazar ideas similares o agregar una Otra vez
nueva idea De nuevo
También
Y
Igualmente
Además
Por otra parte
De la misma forma
Al lado de
De igual importancia
Índice Asimismo

Tipo de Relación Conectores Lógicos Tipo de Relación Conectores Lógicos

Limitar o contradecir una idea Aunque Indicar un ejemplo, resumen o conclusión Por ejemplo
Pero De hecho
A la inversa En otras palabras
Recíprocamente Esto es
A pesar de Es decir
No obstante En conclusión
Al contrario En resumen
Por otra parte En general
De otra manera En suma
Hasta ahora Así
Sino De este modo
Sino (que) Para concluir
Indicar tiempo o lugar Sobre O sea
A través de Mejor dicho
Después
Antes Contrastar la similitud o la diferencia De la misma forma
Alrededor de De la misma manera
A la vez De forma similar
Por encima de De igual forma
Eventualmente Como
Por ultimo Por el contrario
En primer lugar Por otra parte
Entre tanto A pesar de
Ahora Después de todo
Después de esto En cambio
Al principio Al contrario
Finalmente Sin embargo
Entonces
Señalar las relaciones Por tanto
Causa – Efecto Por lo tanto
Por lo que
Porque
Pues
Por consiguiente ACTIVIDAD 7
Luego De cada una de las clasificaciones de la izquierda del cuadro, utiliza cuatro de las que
Tanto… que quieras de la derecha, realiza un texto con un compañero, este trabajo es en equipo de dos
Con que personas, recuerda que debe tener coherencia, al finalizar, cada equipo revisará su trabajo.
Así que
Índice

Esquematización de la Unidad IV Ejercicios de autoevaluación de la unidad IV
UNIDAD IV REDACCIÓN Y CLASIFICACIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS
Escribe las respuestas en tu cuaderno o sube tu trabajo al SIE, según lo que te indique el maestro.
1. Los conectores cómo los utilizas en tu vida diaria
2. Qué pasaría si no existieran los conectores para comunicarnos
3. Menciona algunas de las características de las notas al pie de página.
4. ¿Por qué son útiles las notas al pie de página?
5. ¿Cuáles son las abreviaturas que se utilizan en las notas al pie de página?
6. La utilidad de la bitácora la podemos encontrar en:
Índice

glosario
Conclusión: Finalización de un aspecto, darlo

por terminado.
Conectores: Acción y efecto de mezclar dos o

más aspectos.
Denotativo: Significado real de las palabras, sin

ningún sentido figurado.
Prototipo: Ejemplar o molde con el que se hace

la primera figura de un objeto.
Referencial: Referente hacia algo, función del

lenguaje
Índice

BIBLIOGRAFIA:
bibliografía 1. Avilia Lammertyn, Roberto E., Relaciones Públicas
Estrategias y Tácticas de Comunicación Integradora
3ra Edición - 1999
14. De la Torre Z., Francisco J. Dufoó Maciel, Silvia, Taller de Lectura y Redacción 2
Ed. Mc. Graw Hill
3ra. Edición.
15. Muñoz, Mateos, Ejercicios Ortográficos, Editorial Esfinge
2. Rizo García, Marta, La interacción y la comunicación 49a. Edición
desde los enfoques de la psicología social y la sociología 16. Prado Gracidas, María De Lourdes (2009). Taller De Lectura Y Redacción I. St
fenomenológica. Breve exploración teórica Revista No. Editorial
33 Anàlisi: Quaderns de comunicación I cultura Edición: 17. Zarzar Charur Carlos (2005.) Taller De Lectura Y Redacción I. Publicaciones
Universidad Autónoma de Barcelona, 2006 Cultural
3. Del Río Martínez, María Asunción, Lenguaje y Expre- 18. www.derecho.itam.mx/documentos/manual_de_tesis.pdf
sión 2
Ed. Mc. Graw Hill, 2003
4. De la Torre Z., Francisco J. Dufoó Maciel, Silvia
Taller de Lectura y Redacción 2
Ed. Mc. Graw Hill
3ra. Edición.
5. Muñoz, Mateos, Ejercicios Ortográficos
Editorial Esfinge
49a. Edición
6. Rosas, Rosa María Ortografía. Ejercicios para todos.
Editorial Pearson Educación, México 2004
2a. Edición
7. A tu salud. Revista de medicina preventiva. México.
IMSS, núm. 2, abril de 2004
8. Alejandro Córdova Castañeda. “Las adicciones: ¿en-
fermedad o vicio?”. Barcelona: Noguer, 1975
9. Ecología para principiantes – Federico Arana- Edito-
rial Trillas- México.
10. Enciclopedia Estudiantil de la Gramática y la Len-
gua. Editorial Rezza. Edición 1999. León, Gto., México.
11. Extracto de “Romeo y Julieta”- William Shakespeare
12. F.L. Boschke, Lo inexplorado: el mundo desconocido
en que vivimos.
13. Manuel Mujica Lainez, Don Galaz de Buenos Aires
Todos los derechos son propiedad de los Autores
156 157 Índice

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Universidad Autonoma de Tamaulipas

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UAM “VALLE HERMOSO”

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Autores Verónica Sagnité Solís Herebia

Ha desarrollado su educación profesional y de grado en la Universidad Autónoma de

1. Produce textos con base en el uso

Describe las funciones del lenguaje y las

y los signos de puntuación. unidad i

Pero ¿qué es la comunicación?

Podemos definir la comunicación como la

La comunicación para el ser humanos según el

b) Analiza las siguientes cuestiones.

¿Por qué aprende a hablar un niño?

10 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 11 Índice

12 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 13

2. Las Diferentes Funciones Del Lenguaje. - La fórmula del Ozono es O3

Los elementos son: Ejemplo:

14 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 15

Quien no conoce el bosque chileno, no conoce este planeta. De aquellas

16 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 17

Anota sobre que trata cada párrafo.

18 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 19

- El pastel estaba delicioso ( . ) - ¿Cómo se llama y en donde lo conociste?

20 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 21

Realiza tres ejemplos similares a los hechos anteriormente. ACTIVIDAD 12

• Coloca donde sea necesario coma.

Anota tres ejemplos similares a los realizados anteriormente.

22 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 23

• Realiza tres ejemplos similares a los anteriores.

24 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 25

ACTIVIDAD 15 Un viaje por el texto

¿Qué es la lectura? 4.3 Poslectura

26 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 27

28 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 29

30 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 31

32 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 33

34 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 35

36 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 37

38 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 39

40 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 41

42 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 43

44 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 45

46 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 47

48 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 49

Ejercicios de autoevaluación de la unidad I

UNIDAD I EL PROCESO COMUNICATIVO, LA LECTURA Y LOS SIGNOS DE glosario

Lenguaje: Recurso que hace posible la

Signo de puntuación: Los signos de puntuación

Mapa conceptual: Mapa conceptual es una

50 unidad i el proceso comunicativo , la lectura y los signos de puntuación . 51

1. Produce textos con base en el uso

Practica la redacción, a través de textos

54 unidad ii redacción de prototipos textuales y el uso de la semántica 55 Índice

• Para practicar ¿Cómo organizo y relaciono lo que expreso en mis textos?

observar __

Eangelio _______ a _ispa e acuar

Nariz__ matiz hoz_ raíz___