FUNDAMENTOS DE LA GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO, EMERGENCIAS Y

DESASTRES Y ADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO.

Unidad II

Una mirada a la Gestión del Riesgo de Desastres

Programa Presupuestal de Reducción de la

Vulnerabilidad y Atención de Emergencia
por Desastres 2022
SESIÓN 2:
Planificación y funcionamiento para la Gestión
del Riesgo de Desastres y Adaptación al Cambio
Climático.

Programa Presupuestal de Reducción de la

Vulnerabilidad y Atención de Emergencia por
Desastres 2022
INCORPORACIÓN DE LA GRD EN DOCUMENTOS DE
GESTIÓN DE LA GRE/UGEL E II.EE
 APRENDIZAJE ESPERADO

• INCORPORAR LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

EN LOS DOCUMENTOS DE GESTIÓN DE LA II.EE

PRODUCTO

 Evidencias fotográficas de la incorporación de la

GRD en los instrumentos de gestión de la II.EE
 Incorporar la GRD en Documentos de Gestión de la
GRE/UGEL E II.EE

Las GRE, UGEL e II.EE, incorporan la GRD en sus documentos de gestión,

que conducen y organizan los esfuerzos de la comunidad educativa hacia
el logro de resultados a través de la gestión del funcionamiento de la II.EE,
así como en la planificación curricular (planificación anual, unidades
didácticas y sesiones de aprendizaje) tomando en cuenta las características,
necesidades de aprendizaje y los intereses de las y los estudiantes en sus
diversos contextos.
La RSG Nº 302-2019-MINEDU, en su numeral 5.3. establece que las GRE, UGEL e II.EE,
deben incorporar la GRD en sus documentos de gestión.
 Incorporar la GRD en Documentos de Gestión de la
GRE/UGEL E II.EE

A nivel regional y local, las GRE Y UGEL, respectivamente elaboran y aprueban

planes de Gestión del Riesgo de Desastres, Contingencia por peligros y
Continuidad Operativa.

Las II.EE, elaboran, actualizan y aprueban su Plan de Gestión del Riesgo de

Desastres, definiendo las acciones de prevención, reducción y de
contingencia (acciones de preparación y respuesta)

La RSG Nº 302-2019-MINEDU, en su numeral 5.3. establece que las GRE, UGEL e

II.EE, deben incorporar la GRD en sus documentos de gestión.
 Incorporar la GRD en Documentos de Gestión de la
GRE/UGEL e II.EE
Documentos de Gestión de la
Campo donde debe incorporarse la GRD
II.EE
 PEI (Proyecto Educativo
 Visión, misión y objetivos
Institucional)
 Matriz de necesidades de aprendizaje,
 PCI (Plan Curricular Institucional)
planificación anual.
 Programación de las actividades de
 PAT (Plan Anual de Trabajo) prevención, reducción y preparación del plan
de gestión del riesgo de desastres.
 Responsabilidades de directivos, docentes,
 RI (Reglamento Interno) estudiantes, padres de familia y personal
administrativo y de servicios.
La RSG Nº 302-2019-MINEDU, en su numeral 5.3. establece que las GRE, UGEL e
IIEE, deben incorporar la GRD en sus documentos de gestión.
 Documento de Gestión de II.EE
1. PROYECTO EDUCACTIVO INSTITUCIONAL (PEI): VISIÓN, MISIÓN Y OBJETIVOS.
Ejemplo:

NUESTRA VISIÓN:
Al 2030, la Institución Educativa José Antonio Encinas de Antapallpa, de la comunidad
de Antapallpa, distrito de Omacha, provincia de Paruro; busca consolidarse como una
comunidad profesional de aprendizaje que mejore progresivamente, promoviendo el
emprendimiento, el arte, la cultura y la participación activa de sus miembros para
alcanzar estándares de calidad, formando estudiantes y futuros ciudadanos líderes,
competentes en las diferentes áreas, con capacidad de trabajo colaborativo y
comprometidos con el desarrollo de prácticas inclusivas y ecoeficientes. Además,
fortalecer en los estudiantes mediante una cultura preventiva ante situaciones de
peligro existentes en su comunidad.
 Documento de Gestión de II.EE

Ejemplo:

NUESTRA MISIÓN:
Formar líderes críticos, competitivos, emprendedores, íntegros, libres y solidarios,
capaces de enfrentarse a los desafíos que les presenta la vida para transformar la
sociedad y su mundo natural bajo una sólida formación de calidad impartida por
docentes proactivos, innovadores y asertivos que hacen uso de métodos activos
basados en la indagación, investigación, creatividad, criticidad y de padres que apoyan
al desarrollo integral de sus hijos. Como también, desarrollar una cultura preventiva
sobre Gestión del Riesgo de Desastres con la comunidad educativa para
minimizar los riesgos, desafíos y peligros existentes en la comunidad y sociedad.
 Documento de Gestión de II.EE

Ejemplo:

OBJETIVO

Brindar a los estudiantes una formación en cultura de prevención, para

desarrollar medidas destinadas a enfrentar emergencias y desastres que
puedan afectar el servicio educativo.
 Documento de Gestión de II.EE
Ejemplo:
N° Objetivos institucionales

1 Mejorar los niveles de logro de aprendizaje de niños, niñas y adolescentes

con la implementación de prácticas de gestión y prácticas pedagógicas para
el desarrollo potencial de nuestros estudiantes encaminados al logro del perfil
de egreso según el CNEB.
2 Garantizar la permanencia y culminación oportuna de los y las estudiantes de
la institución Educativa José Antonio Encinas de Antapallpa, mejorando las
condiciones de aprendizaje con buenas prácticas de gestión y pedagógicas.
3 Realizar todas las actividades planificadas (sesiones de aprendizaje, jornadas
de reflexiones, trabajo colegiado)
4 Que el equipo directivo de la institución educativa realice acompañamiento y
monitoreo a los docentes de forma permanente de acuerdo con el plan de
monitoreo institucional.
 Documento de Gestión de II.EE
Ejemplo:
N° Objetivos institucionales
5 Lograr que el equipo directivo desarrolle acciones para la promoción de la
convivencia, la prevención y la atención de la violencia en la Institución
Educativas.
6 Lograr que los estudiantes desarrollen una cultura preventiva en gestión
de riesgos y desastres.
7 Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma
organizada para el desarrollo de una cultura de prevención del riesgo de
desastres.
8 Reducir la vulnerabilidad que puede haber en la institución educativa
donde hay eventos de peligro inminentes.
 2. Plan Curricular Institucional (P.C.I)

PLAN
CURRICULAR
INSTITUCIONAL
(PCI)
MATRIZ DE
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE,
PLANIFICACIÓN
ANUAL.
 a. Necesidades e intereses de aprendizaje
CARACTERISTICAS DE LOS
ESTUDIANTES
- Estudiantes: líderes críticos, competitivos y
emprendedores.
- Ser una persona con ética – moral, sensible y
solidaria.
- Colaborativos y comprometidos con el
desarrollo de practicas inclusivas.
- Estudiantes participativos, capaces de
orientar a los miembros de su familia antes,
durante y después de un simulacro de sismo
e inundación.
NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE
- Aprender a comprender lo que leen.
- Desarrollar situaciones problemáticas matemáticamente.
- Practicar los valores éticos.
- Mejorar su autoestima.
- Practicar normas de conservación del medio ambiente para
generar una cultura ambiental positiva.
- Practicar hábitos de higiene personal.
- Aprender a consumir recetas saludables.
- Aprender a cuidar su cuerpo de la violencia física y emocional.
- Señalizar en familia las zonas seguras para prevenir accidentes
durante un sismo e inundación.
- Conocer las zonas seguras en sus viviendas.
- Participar de los simulacros en familia con responsabilidad.
- Prever las mochilas de emergencia.
- Aprender a controlar nuestras emociones ante un evento
adverso (sismos, inundaciones, friajes u otros)
- Elegir a un miembro de la familia para que vele por la salud de
las personas vulnerables (ancianos, niños, personas con
habilidades especiales) de su hogar durante un evento adverso.
 3. Plan Anual de Trabajo (P.A.T) DE II.EE

PLAN ANUAL DE
TRABAJO (PAT)
PROGRAMACIÓN
DE LAS
ACTIVIDADES DE
PREVENCIÓN,
REDUCCIÓN Y
PREPARACIÓN DEL
PLAN DE
GESTIÓN DEL
RIESGO DE
DESASTRES.
4. Reglamento Interno (R.I) DE II.EE

REGLAMENTO INTERNO (RI)

Responsabilidades de directivos, docentes, estudiantes,
padres de familia y personal administrativo y de
servicios.

RESPONSABILIDADES DE COMISIÓN DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GRD.
- Evaluar los daños y análisis de su local escolar, en
situaciones de emergencia.
- Participar en los simulacros nacionales, regionales y
locales programados.
- Desarrollar el fortalecimiento de capacitación a la
comunidad
educativa sobre GRD.
 4. Reglamento Interno (R.I) DE II.EE

 DEL DIRECTOR:
- Motiva y reconoce mediante la resolución directoral a
los miembros del Comisión de GRD.

-Dirige las acciones de preparación, reducción,

respuesta, rehabilitación y recuperación durante la
atención de las emergencias y desastres.

- Garantiza que mediante las actividades pedagógicas

se desarrolle una cultura de gestión del riesgo de
desastres con los estudiantes.
 4. Reglamento Interno (R.I) DE II.EE

 DEL DOCENTE COORDINADOR:

- Reemplazar al Director en caso de ausencia.
- Procesar la información que envían las brigadas y
remite al presidente de la CGRD.
- Organiza y evalúa el Simulacro y simulación.

 DE LOS PADRES DE FAMILIA:

- Apoyan en la movilización y traslado de los
estudiantes a las zonas seguras.
- Vigilan la seguridad de la comunidad educativa dentro
y fuera de la II.EE .
- Participan en la elaboración del Plan de GRD.
- Participan en los simulacros.
GRACIAS

Programa Presupuestal de Reducción de la

Vulnerabilidad y Atención de Emergencia
por Desastres 2022