LINEAMIENTO PARA LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO E INFORME DE

TESIS
PORTADA DE CARATULA para el proyecto, debe contener lo siguiente:

UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA

AMAZONÍA
(Times New Roman 16)

FACULTAD DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y HUMANIDADES

(Times New Roman 12)
PROGRAMA HISTORICO SEGUNDA ESPECIALIDAD EN
EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE EDUCACIÓN NIVEL
INICIAL/PRIMARIA (Times New Roman 12)

PROYECTO DE TESIS
(Times New Roman 14)
Título del proyecto de tesis
(Times New Roman 12)

Línea de investigación
(Times New Roman 12)
Autor(es)
Nombres y Apellidos
(Times New Roman 12)
Asesor
Nombres y Apellidos
(Times New Roman 12)
Ucayali – Perú
Año
(Times New Roman 12)
 ESQUEMA DEL PROYECTO DE TESIS
TITULO
I. DESCRIPCIÓN PROBLEMÁTICA DEL TEMA Y CONTEXTO DE
ESTUDIO
Los estudiantes de la Institución Educativa del nivel primaria Nº64851-B Miguel
Grau de Boca Sapani, ubicada en la margen izquierda del rio Ucayali, desconocen
sus creencias culturales como: la pesca, la caza, la siembra, elaboración de diferentes
tejidos (canasta, flecha, sombrero, abanico, escoba, entre otros), desconocen la
preparación de la comida con productos de la zona, verduras, carnes de monte,
pescados, suri, sopa de pituca, también la preparación de productos como fariña,
tapioca, harina de plátano, almidón de yuca. Esto se agudiza con la perdida de la
lengua originaria Ashaninka, porque, los padres de familia ya no enseñan a sus hijos,
los sabios y sabias no enseñan a sus nietos, por vergüenza a ser discriminados cuando
salgan a la ciudad, solicitan a los docentes que enseñen en la lengua castellana a leer
y a escribir.
La comunidad de Sapani tiene influencia con la ciudad y esto conlleva a mejorar
diversas actividades realizando la venta de los productos agrícola como el plátano,
frejoles, arroz, cacao entre para generar ingresos económicos
I.1. Preguntas orientadoras

I.2. Propósito del estudio

I.3. Importancia de la investigación


II. MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes

2.2. Marco Teórico

2.3. Bases Teóricas

III. METODOLOGÍA
3.1. Tipo de investigación
3.2. Diseño de la investigación
3.3. Población y muestra
La población está conformada por:1 director 2 docentes, 46 estudiantes del 1º al
6ºngrado,sabios padre de familia
3.4. Hipótesis de acción
3.5. Técnicas e instrumentos
3.6. Consideraciones éticas

IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

1.1. Cronograma de actividades
1.2. Presupuesto
1.3. Discusión
REFERENCIAS

ANEXOS
ANEXO 1. Matriz de consistencia
ANEXO 2. Instrumento de investigación
ANEXO 3. Ficha técnica

LINEAMIENTO PARA LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO E INFORME DEL

TRABAJO ACADÉMICO
PORTADA DE CARATULA para el proyecto, debe contener lo siguiente:

UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA

AMAZONÍA
(Times New Roman 16)

FACULTAD DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y HUMANIDADES

(Times New Roman 12)
PROGRAMA HISTORICO SEGUNDA ESPECIALIDAD EN
EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE EDUCACIÓN NIVEL
INICIAL /PRIMARIA (Times New Roman 12)
 PROYECTO DEL TRABAJO ACADÉMICO
(Times New Roman 14)
Título del proyecto de tesis
(Times New Roman 12)

Línea de investigación
(Times New Roman 12)
Autor(es)
Nombres y Apellidos
(Times New Roman 12)
Asesor
Nombres y Apellidos
(Times New Roman 12)
Ucayali – Perú
Año
(Times New Roman 12)

ESQUEMA DEL PROYECTO DEL TRABAJO ACADEMICO

TITULO
I. EXPERIENCIA A SISTEMATIZAR
1.1. Caracterización de la practica
1.2. Descripción de la situación problemática
1.3. Formulación del problema
1.4. Objetivos
1.4.1. Objetivo general
1.4.2. Objetivos específicos
II. METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO
2.1. Tipo del trabajo académico
2.2. Diseño del trabajo académico
2.3. Población y muestra
2.4. Instrumento
2.5. Consideraciones éticas
III. MARCO DE REFERNCIA
3.1. Antecedes de la experiencia docente
3.2. Bases teóricas
3.3. Bases conceptuales

IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

4.1. Cronograma
4.2. Presupuesto
REFERENCIAS

ANEXOS
ANEXO 1. Instrumento
ANEXO 2. Ficha técnica

PREGUNTAS DEL JURADO

1. ¿COMO NACE TU INVESTIGACION?

 Nace de una problemática de la IE
2. ¿COMO DESARROLLATE TU INVETIGACION?
3. ¿COM HICISTE EL MASATO?

INTERPRETACION

¿COMO PROCESARON EL TRABAJO?