“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05
INSTITUCION EDUCATIVA N°10826 “Carlos Castañeda Iparraguirre”
“Somos las voces de reflexión de nuestra historia, cultura y riqueza diversa”

I. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : Lambayeque
1.2. UGEL : Chiclayo
1.3. Institución Educativa : 10826 “C.C.I”
1.4. Director : Oscar Barboza Díaz
1.4. Sub director : Carlos Mera Delgado / César Tafur Ruiz
1.5. Docente : Nélida Maldonado Idrogo
1.6. Áreas Curriculares : Personal social: Tutoría/ Comunicación / Ciencia y tecnología / Matemática
/Religión/Arte y cultura
1.7. Grado/sección : 6 ° A, B, C y D
1.8. Turno : Mañana y tarde
1.9. Fecha de inicio y término : 03 de julio al 21 de julio del 2023.
1.10. Duración : 3 semanas

II. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA. LECTURA

P1 P1 P1 P1 P1 P1 P1 P1 P1 P1 P2
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Adecuadas (✔) 53 60 64 52 58 61 64 62 57 59 56 54 57 60 57 59 45 42 48 40

Inadecuadas (X) 20 15 10 21 16 13 12 13 16 15 16 19 15 15 15 12 9 12 6 11

Omitidas (—) 3 1 2 3 2 2 0 1 3 2 4 3 4 1 4 5 22 22 22 25
2.2 ESCRITURA:

Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4 Criterio 5

Coherencia
Adecuación al tipo Cohesión Puntuación Recursos
textual ortográficos

Adecuadas (A) 32 26 30 27 25

Parciales (B) 12 20 20 17 14

Inadecuadas (C) 12 10 6 12 17

2.3 MATEMÁTICA:

P1 P1 P1 P1 P1 P1 P1 P1 P1 P1 P2 P2 P2 P2 P2
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P25
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4

Adecuadas 39
59 62 38 54 53 42 41 50 63 57 41 43 43 47 35 47 48 42 46 26 37 30 36 37
(✔)

Parciales (.)

Inadecuadas 15
17 15 38 19 24 31 36 24 14 17 16 16 19 16 27 11 11 17 14 29 17 26 19 21
(X)

Omitidas 2 1 2 5 1 5 1 4 1 4 6 4 1 0 1 5 4 4 3 8 9 7 8 5 9
 III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del Sexto Grado deben reconocer, valorar y reflexionar el proceso de desarrollo que nuestro país atravesó en
diferentes situaciones, en la cual hubo peruanos y peruanas que contribuyeron en la búsqueda de una sociedad más justa y solidaria,
dejando huella en la historia del Perú y del mundo. Así mismo recordar las diferentes raíces culturales que existen y podamos
trasmitirlas a nuestras familias y comunidad. Por ello a puertas de celebrar el aniversario patrio de nuestra independenciay siendo
coherentes con las competencias y enfoques transversales es importante que nuestros estudiantes se involucren desde unenfoque
crítico y reflexivo sobre hechos y acontecimientos que marcaron la vida independiente de nuestra nación y su repercusión en la
actualidad sin dejar de lado nuestro enfoque intercultural a través del dialogo y el respeto de lo que conocemos y sentimos por
nuestra historia, costumbres y tradiciones así como las de los migrantes venezolanos y su participación ,permitiendo la integración
de nuestras manifestaciones culturales. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones nos permiten
desarrollar y promover nuestra identidad nacional? ¿Cómo reafirmamos el respeto por nuestras manifestaciones culturales y
extranjeras?

PRODUCTO:
Participamos en una expo feria histórica cultural por el día del logro

IV.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES ESPERADOS

 ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES INSTRUMENTOS

Se comunica oralmente mediante

Se comunica oralmente en su lengua diversos tipos de textos; infiere el Lista de cotejo
materna. tema, propósito, hechos y conclusiones a • Argumentamos oralmente una
partir de información propuesta de celebración en el
❖ Obtiene información del texto oral. explícita, e interpreta la intención del contexto actual
❖ Infiere o interpreta información del interlocutor en discursos que contienen • Organizamos un catálogo para
texto oral. ironías. Se expresa adecuándose a
difundir las expresiones
situaciones
❖ Adecúa, organiza y desarrolla las culturales de nuestro país.
comunicativas formales e informales.
ideas de forma coherente y • Nos preparamos para la
Organiza y desarrolla sus ideas en torno
cohesionada. participación en una discusión.
a un tema y las relaciona mediante el uso
❖ Utiliza recursos no verbales y de conectores y algunos referentes, así
paraverbales de forma estratégica. como de un vocabulario variado y
❖ Interactúa estratégicamente con pertinente. Usa recursos no verbales y
distintos interlocutores. paraverbales para enfatizar lo que
Comunicación

dice. Reflexiona y evalúa los textos

escuchados a partir de sus
conocimientos y el contexto
sociocultural. En un intercambio, hace
preguntas y contribuciones relevantes
que responden a las ideas y puntos de
vista de otros, enriqueciendo el tema
tratado.
Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna.
❖ Obtiene información del texto Lee diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura y Lista de cotejo
escrito.
con vocabulario variado. Obtiene
❖ Infiere e interpreta información del
información e integra datos que están en
texto escrito.
distintas partes del texto. Realiza
❖ Reflexiona y evalúa la forma, el inferencias locales a partir de
contenido y contexto del texto información explícita e implícita.
escrito. Interpreta el texto considerando
información relevante y complementaria
para construir su sentido global.
Reflexiona sobre aspectos variados del
texto a partir de su conocimiento y
experiencia. Evalúa el uso del lenguaje,
la intención de los recursos textuales y
el efecto del texto en el lector a partir
 Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
❖ Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
❖ Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
❖ Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
❖ Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Construye interpretaciones
históricas.
❖ Interpreta críticamente fuentes
diversas.
❖ Comprende el tiempo histórico.
Personal Social
de su conocimiento y del contexto
sociocultural.
Escribe diversos tipos de textos de
forma reflexiva. Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el registro, a Lista de cotejo
partir de su experiencia previa y de
• Elaboramos el catálogo con
algunas fuentes de información
información clasificada de
complementarias. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a un tema expresiones culturales de mi
y las estructura en párrafos.27 país.
Establece relaciones entre ideas a • Escribimos una crónica de viaje
través del uso adecuado de algunos tipos
de conectores y de referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos
ortográficos para separar expresiones,
ideas y párrafos28 con la intención de
darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera
permanente la coherencia y cohesión de
las ideas en el texto que escribe, así
como el uso del lenguaje para
argumentar o reforzar sentidos y
producir efectos en el lector según la
situación comunicativa.
Construye interpretaciones históricas • ¿Por qué es importante conocer
en las que explica, de manera general, los saberes y las costumbres de Lista de Cotejo
procesos históricos peruanos, las personas de otros lugares?
empleando algunas
categorías temporales. Identifica las
• Como fue la vida durante el

❖ Elabora explicaciones sobre causas inmediatas y lejanas que

desencadenaron dichos procesos, así virreinato del Perú
procesos históricos.
como las consecuencias
cuyos efectos se ven de inmediato o a • Descubrimos ¿por qué el guano
largo plazo. Ordena cronológicamente fue importante para la economía
procesos históricos peruanos y describe del país?
algunos cambios, permanencias y
simultaneidades producidos en ellos.
• Reconocemos los vínculos
Utiliza información de diversas fuentes
históricos de la independencia.
a partir de identificar su origen y
distinguiendo algunas diferencias entre • Analizamos los procesos
las versiones que dan sobre los procesos históricos de la independencia.
históricos.
 • El siglo XX fue un gran reto
para nuestra nación

Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas referidos a una o Lista de Cotejo

❖ Traduce cantidades a expresiones más acciones de comparar, igualar, • Representamos cantidades
numéricas. repetir o repartir cantidades, partir y sobre algunas expresiones
❖ Comunica su comprensión sobre los repartir una cantidad en partes culturales de mi región.
números y las operaciones. iguales;las traduce a expresiones
• Calculamos la cantidad de
aditivas, multiplicativas y la
❖ Usa estrategias y procedimientos artesanías que se producen en mi
potenciación cuadrada y cúbica; así como
de estimación y cálculo. región.
a expresiones de adición, sustracción y
❖ Argumenta afirmaciones sobre las multiplicación con fracciones y
relaciones numéricas y las decimales (hasta el centésimo). Expresa
operaciones. su comprensión del sistema de
numeración decimal con números
Matemática

naturales hasta seis cifras, de divisores

y múltiplos, y del valor posicional de los
números decimales hasta los
centésimos; con lenguaje numérico y
representaciones diversas. Representa
de diversas formas su comprensión de la
noción de fracción como operador y
como cociente, así como las
equivalencias entre decimales,
fracciones o porcentajes usuales.
Selecciona y emplea estrategias
diversas, el cálculo mental o escrito para
operar con números naturales,
fracciones, decimales y porcentajes de
manera exacta o aproximada; así como
para hacer conversiones de unidades de
medida de masa, tiempo y temperatura,

Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre
❖ Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas
probabilísticas.
❖ Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos
probabilísticos
❖ Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
❖ Sustenta conclusiones
decisiones con base en
información obtenida.
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Ciencia y tecnología
y medir de manera exacta o aproximada
usando la unidad pertinente. Justifica
sus procesos de resolución, así como sus
afirmaciones sobre las relaciones entre
las cuatro operaciones y sus
• Organizamos y comparamos la
propiedades, basándose en ejemplos y
sus conocimientos matemáticos. producción textil en mi región
Resuelve problemas relacionados con
temas de estudio, en las que reconoce
variables cualitativas o cuantitativas
discretas, recolecta datos a través de
encuestas y de diversas fuentes de
información. Selecciona tablas de doble
y
entrada, gráficos de barras dobles y
gráficos de líneas, seleccionando el más
adecuado para representarlos datos.
Usa el significado de la moda para
o interpretar información contenida en
la gráficos y en diversas fuetes de
información .Realiza experimentos
aleatorios ,reconoce sus posibles
resultados y expresa la probabilidad de
un evento relacionando el número de
casos favorables y el total de casos
posibles .Elabora y justifica
predicciones ,decisiones y conclusiones
,basándose en la información obtenida
en e
Explica, con base en evidencias con • Conozcamos que se inventó en el
respaldo científico, las relaciones entre: mundo en la época del virreinato
propiedades o funcione macroscópicas • Reconocemos de qué está Lista de cotejo
de los cuerpos, materiales o seres vivos compuesto el guano.

con su estructura y movimiento • Tecnología y máquinas a vapor

❖ Comprende y usa conocimientos
microscópico: la reproducción sexual con
sobre los seres vivos, materia y la diversidad genética; los ecosistemas
energía, biodiversidad, Tierra y con la diversidad de especies; el relieve
universo. con la actividad interna de la tierra.
❖ Evalúa las implicancias del saber y Relaciona el descubrimiento científico o
la innovación tecnológica con sus
del quehacer científico y
impactos. Justifica su posición frente a
tecnológico.
situaciones controversiales sobre el uso
de la tecnología y el saber científico.
 Expresa coherencia entre lo que cree,
Asume la experiencia del encuentro dice y hace en su compromiso personal a • Los dones del Espíritu santo Lista de cotejo
personal y comunitario con Dios en la • Fiesta de San Pedro y San Pablo
su proyecto de vida en coherencia luz de textos bíblicos. Comprende su
con su creencia religiosa dimensión religiosa, espiritual y
trascendente
❖ Transforma su entorno desde el que le permita asumir cambios de
encuentro personal y comunitario
Religión

comportamiento en diversos contextos

con Dios y desde la fe que profesa a la luz
❖ Actúa coherentemente en razón del Evangelio. Interioriza la presencia
de su fe según los principios de su de Dios viviendo el encuentro personal y
conciencia moral en situaciones comunitario, para colaborar en la
concretas de la vida construcción de una comunidad de fe
guiada por
las enseñanzas de Jesucristo. Asume su
rol protagónico mediante actitudes
concretas a imagen de Jesucristo y
colabora en el cambio que necesita la
sociedad.

Crea proyectos desde los lenguajes Crea proyectos artísticos individuales o • Elaboramos vestimentas
artísticos. colaborativos explorando formas peruanas con reciclaje Lista de cotejo
Arte y Cultura

❖ Explora y experimenta los lenguajes alternativas de combinar y usar

del arte. elementos, medios, • Trabajamos pompones y tarjetas
❖ Aplica procesos creativos. materiales y técnicas artísticas y bicolores
❖ Evalúa y socializa sus procesos de tecnologías para la resolución de
proyectos problemas creativos. Genera ideas
investigando una variedad de
fuentes y manipulando los elementos de
los diversos lenguajes de las artes
(danza, música, teatro, artes visuales)
para evaluar cuáles
se ajustan mejor a sus intenciones.
Planifica y produce trabajos que
comunican ideas y experiencias
personales y sociales e incorpora
influencias de su propia comunidad y de
otras culturas. Registra sus procesos,
 identifica los aspectos esenciales de sus
trabajos y los
va modificando para mejorarlos.
Planifica los espacios de presentación
considerando sus intenciones y presenta
sus descubrimientos y creaciones a una
variedad de audiencias. Evalúa si logra
sus intenciones de manera efectiva.

DIMENSIÓN/ HABILIDADES, VALORES ACTIVIDAD/ DESCRIPCIÓN PROPÓSITO DE EVIDENCIA DE

Y ACTITUDES APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Dimensión Personal ❖ Somos diferentes y nos • Reconoceré, respetaré y

respetamos valoraré nuestras
Trabajan fichas de
diferencias
actividades del cuadernillo de
Tutoría

❖ Mujeres y hombres nos • Reconoceré la igualdad

trabajo tutoría - MINEDU
respetamos y valoramos de derechos entre
mujeres y hombres
• Valoraré la importancia
❖ Como somos en mi de mi comunidad y sus
comunidad diferencias con otras
comunidades.
 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

INSTRUMENTO
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN
Realiza procedimientos en entornos virtuales según su adecuación al ✓ Interacción mediante
cumplimiento de actividades, así mismo de su investigación, y la interaccióncon aparatos tecnológicos
Se desenvuelve en los algunas herramientas tecnológicas . como el celular,
entornos virtuales
Tablet o
generados por las
computadora, etc. Lista de cotejo
TIC.
✓ Consulta páginas de
internet para buscar
información sobre los
temas tratados.
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe aprender al precisar lo más ✓ Accede a entornos
Gestiona su importante en la realización de una tarea y la define como meta personal. Virtuales como
Comprende que debe organizarse lo más específico posible y que lo planteado matemáticas,
aprendizaje de
incluya más de una estrategia y procedimientos que le permitan realizar la establecidos, Lista de cotejo
manera autónoma.
tarea, considerando su experiencia previa al respecto. Monitorea de manera considerando
permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente procedimientos
establecidas al evaluar sus procesos de realización en más de un momento, a seguros, éticos y
responsables.
partir de esto y de los consejos o comentarios de un compañero de clase realiza
los ajustes necesarios mostrando disposición a los posibles cambios ✓ Graba audios,
videos al momento
de expresarse.
✓ Evalúa sus
aprendizajes,
logros y
dificultades que se
presentaron
durante el
desarrollo de la
experiencia de
aprendizaje.
 ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Respeto a la identidad
• Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
Cultural razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

Enfoque intercultural .Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto
Diálogo intercultural
mutuo.

Enfoque inclusivo o atención Respeto por las • Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando

a la diversidad. diferencias cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

V. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Semana 1: del 3 al 7 de julio

DÍA Lunes 3 Martes 4 Miércoles 5 Jueves 6 Viernes 7

Comunicación / Comunicación Personal Social ACTUACIÓN POR EL DÍA Matemática

ÁREA P.S DEL MAESTRO

Presentación de la Argumentamos Explicamos la Representamos

oralmente una importancia de las Cantidades sobre
EdAN°05
propuestade expresiones Algunas expresiones
“Somos las voces de culturalesde mi región culturales de mi
celebración en el
reflexión de nuestra o país. región.
ACTIVIDAD
contexto actual
historia, cultura y
DE riqueza diversa”
APRENDIZA
JE
Conocen la experiencia Realizar una Explicar la importancia Expresan cantidades
de aprendizaje N° 05, el presentación oral en de las expresiones de hasta siete cifras
propósito, los criterios grupo sobre su culturales de su
a partir de datos
de evaluación, el propuesta para celebrar región/pais para
extraídos en algunas
producto y la secuencia las Fiestas Patrias fortalecer su identidad.
teniendo en cuenta la expresiones
PROPÓSITO de estructura de un culturales de la
actividades. (Planificador argumento, Saludo y región.
semanal) presentación del tema,
menciona los argumentos
que sustentan su
propuesta y finalmente
plantea una conclusión.
Deduce y comunica Prepara un texto Explica la importancia de Expresa con lenguaje
CRITERIO
organizando sus ideas argumentativo para las expresiones culturales simbólico (números, signos,
S DE
entorno al título de la celebrar las fiestas de su región/país. pasos para resolver un
EVALUACI problema) las cantidades
EdA presentada. patrias
ÓN de personas que participan
en las actividades de la
región.
Emplea estrategias y
procedimientos para
operar con números
naturales y determinar la
cantidad de productos
 Presenta su Describen
textoargumentativo las principales
teniendo en cuenta la expresiones culturales y
estructura de las presenta en un cuadro
unargumento. descriptivo para el
Plantea con ideas claras catálogo
la conclusión del texto sobrecostumbres
argumentativo. ytradiciones de su
región/país.
EVIDENCIA Trabajan actividades ❖ Realizan Describen las
de su presentación oral principales
sensibilización y sobre su propuesta expresiones Representa la cantidad
reflexión. cultural
para celebrar las de personas en
Fiestas Patrias. es
actividades de la región
de su región/país y
usando el tablero de
las
presenta en un valor posicional,
cuadro descomponiendo
descriptivo. sumandos y escribiendo
como se lee dicha
cantidad.
Resuelve problemas de
multiplicación sobre la
cantidad de productos
tradicionales elaborados
por la región.
V. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Semana 2: del 10 al 14 de julio

DÍA Lunes 10 Martes 11 Miércoles 12 Jueves 13 Viernes 14

Comunicación Tutoría Matemática Personal

ÁREA Ciencia y tecnología Social
Arte
Organizamos un Conozcamos que se ¿Por qué es importante Calculamos la cantidad de Como fue la vida
ACTIVIDAD
catálogo para inventó en el mundo enla conocer los saberes y las artesanías que se duranteel
DE
APRENDIZA difundir las época del virreinato costumbres de las producen en mi región. virreinato del Perú
JE expresiones personas de otros
Trabajamos
culturales de lugares?
pompones ytarjetas
nuestro país. Como somos en mi
bicolores
Trabajamos comunidad
pompones y
tarjetas bicolores
Explicar cómo se Indaga y analiza en imágenes y Analizar y reflexionar sobre Resuelven problemas e Explica cómo era la
elabora un catálogo lecturas los inventos que se algunos saberes y multiplicación hasta siete vida en el virreinato
crearon en los siglos XVI y costumbres de las personas
para difundir las cifra, para calcular la del Perú.
XIX para obtener datos que proviene de otros lugares
expresiones cantidad deartesanías que se
históricos que les permita para valorarlos y respetarlos.
culturales de su produce en una determinada Elaboraremos
plantear su punto de vista Valoraré la importancia de
región región y justifiquen su pomponesy tarjetas
PROPÓSITO sobre el impacto que ha podido
mi comunidad y sus bicolores para
/país. causar en las personas y proceso de resolución y
diferencias con otras celebrar fiestas
pueblos tanto cuando resultado obtenido.
comunidades patrias.
aparecieron como cuando
se comenzaron a utilizar.
Interactúa en diálogos Argumenta por qué algunos Conoce algunos Usa la descomposición de Explica hechos
CRITERIO dando respuesta u inventos han propiciado cambios saberes y u número en relación con su históricos reconociendo
haciendo comentarios en la forma de vida de las relevancia de
S DE costumbres y se da valor posicional para
sobre la utilidad la personas. determinados procesos.
EVALUACI cuenta que ayudan a resolver una multiplicación.
estructura de un Explica las razones porque las Identifica alguna
ÓN catálogo y sobre las personas usan tecnologías.
integrarse. Explica el proceso de resolución de
problemas multiplicativos, expresa consecuencia de aparición
expresiones culturales con sus propias palabras el inmediata y otras que se
de su problema: multiplica, expresa de dieron a largo plazo
región/país. manera escrita la cantidad hallada, Explora materiales y
comprueba y justifica su respuesta. técnicas para elaborar
sus propias palabras el problema: pompones y tarjetas
multiplica, expresa de manera bicolores
escrita la cantidad hallada,
comprueba y justifican su
respuesta.
 Escriben su Proponen acciones que Calcula la cantidad de Responden a
Escriben un texto de
explicación final y la demuestren el respeto a artesanía elaboradas por preguntas de
cómo van a elaborar un contrastan con su reflexión y asumen
las diversas culturas. la familia en la región
catálogo de expresiones hipótesis inicial, según su compromiso frente a lo
Desarrollan una ficha de indicada usado los pasos
investigación. aprendido.
culturales de su actividades. aprendidos: Expresar el
región/país. problema con sus propias
Argumentan y Elabora pompones y
palabras multiplicar tarjetas bicolores
reflexionan a las
expresar de manera
preguntas
planteadas. escrita la cantidad
EVIDENCIA hallada, comprobar y
justificar la
respuesta. Resolución de
Fichas de actividades
(Cuaderno de
autoaprendizaje)
V. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Semana 3: del 17 al 21 de julio

DÍA Lunes 17 Martes 18 Miércoles 19 Jueves 20 Viernes 21

Comunicación Ciencia y Comunicación Personal social

ÁREA Matemática tecnología
Tutoría

Elaboramos el catálogo Organizamos y Reconocemos de Escribimos una Participamos de

con información comparamos la quéestá crónicade viaje nuestra expo feria
clasificada de producción textil de mi compuesto el histórico cultural
región. guano.
ACTIVID expresiones culturales
AD DE de mi país.
APRENDI Somos diferentes
ZAJE ynos respetamos

Escribe un catálogo de Indaga y analiza en Planifica la Presenta y expone

manera clara y Representa datos imágenes y lecturas escritura de una producciones
coherente, sobre la producción información científica crónica sobre un históricas y culturales
textil en un gráfico de sobre los ciclos naturales
considerando la lugar turístico del desarrolladas en las
barras e interpretan la que se dan en el
información revisada Perú. diferentes actividades
ecosistema y la
previamente. información. de aprendizaje
importancia que tiene para
PROPÓS Reconoce, respeta y garantizar la vida en el
ITO planeta.
valora sus
diferencias
Escribe el título principal, los Representa la información en Describe los ciclos naturales del Explica de manera
CRITERI Adecúa el
títulos de las secciones y otra grafico de barras carbono y del nitrógeno con
OS DE ayuda de gráficos. texto(crónica) a la coherente y
Información del
EVALUA situación y cohesionada
CIÓN propósito. considerando, el
Ordenan sus ideas de propósito comunicativo
forma coherente y del tema.
cohesionada sobre el Emplea gestos y
tema y propósito movimientos, así como
comunicativo. recursos verbales y no
Usa recursos verbales para
gramaticales comunicar la
información.
 catálogo con un Usa el significado dela Explica sobre la Presenta sus
lenguaje claro, moda para interpretar importancia de los ciclos creaciones de
sencillo y información contenida naturales en un forma individual y
organizador visual.
coherente, en los gráficos. grupal y describe de
haciendo uso de Elabora y justifica manera sencilla como lo
recursos predicciones o ha creado y organizado.
ortográficos para conclusiones basándose
separar en lainformación
obtenida en el
expresiones, ideas
análisis de datos.
y párrafos.
Reflexiona y evalúa
de manera
permanente l
a coherencia y
cohesión de las
ideas en el textoque
escribe.
Elabora un catálogo Organiza y representa Exponen sus Escribe una crónica Presentan sus
de las expresiones a travésde gráfico de informes finales en sobre un lugar Producciones
culturales de su barras, información grupo y analizan las turístico visitado. históricos
región. sobre la producción preguntas planteadasal culturales
comienzo.
Trabajan fichas de textil de la región.
EVIDENCI Realiza comparaciones
actividades del
A
cuadernillo de
tutoría Sexto y plantea algunas
Grado. hipótesis con dicha
información.
MEDIOS Y RECURSOS:
❖ Tablet, computadora
❖ Tecnologías de la información y la Comunicación: páginas web, etc.
❖ Medios audiovisuales, Herramientas tecnológicas: Programa de aula digital -telefónica
❖ Cuaderno de trabajo de Comunicación, Cuadernillo de Tutoría
❖ Lápiz, borrador, transportador, regla, tijera, colores, etc.
❖ Fichas de lectura, Fichas informativas y de actividades
❖ Materiales reciclables – residuos sólidos
❖ Currículo Nacional de la Educación Básica.
❖ Matriz de planificación Sexto Grado ODEC
❖ Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la EDA
❖ Orientaciones para la evaluación diagnóstica y Planificación Curricular.
❖ Otros
VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

7.1. ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

7.2. ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

7.3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?

__________________________________________________________________________________________________________

7.4. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_________________________________________________________________________________________________________

Luján, 30 de junio de 2023

_________________________________________
PROF. Nélida MALDONADO IDROGO SEXTO “D”