Pgina 1 de 4

Viceministerio de
Gestin Institucional
Direccin General de
Desarrollo de las
Instituciones
Educativas
Sesin 03
Mdulo II: Diversificacin Curricular.
Competencia: Conduce los procesos de planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin
curricular para el logro de aprendizajes fundamentales de los estudiantes.
Tema:La programacin de los docentes desde las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes y su contexto sociocultural
Indicador:
Analiza la pertinencia entre las programaciones de los docentes a las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes y su contexto sociocultural.
Momentos
metodolgicos
Descripcin de la secuencia metodolgica Tiempo
Recursos /
materiales
Iniciamos la
sesin
Registro de asistencia de los participantes.
El/la facilitado/a da la bienvenida a los participantes,
felicita por la participacin activa en la capacitacin.
Se realiza de manera conjunta el balance de la aplicacin
de los acuerdos de convivencia durante el da anterior.
Solicita a los participantes escriban sus expectativas
El/la facilitador(a) presenta la Dinmica de la papa.
Introduce el tema de Diversificacin.
30 Lista de
asistencia
PPT



Recordamos
saberes
Para formar cinco grupos de trabajo, el facilitador tiene
tarjetas con diferentes nombres de personajes, las cuales
reparte entre los participantes. (1)Se indica que deben
formar grupos con los participantes que tengan tarjetas
cuyo nombre se dediquen a actividades afines.
Ejemplo: las tarjetas que contengan el nombre de sopa
seca, carapulcra, caucau, arroz con pollo, entre otras se
unen porque son platos tpicos de la regin., ya que
forman parte de nuestra cultura gastronmica.
Posteriormente, se entrega a cada participante la lectura
El leador esforzado.(2) Se realiza primero una lectura
individual, luego grupalmente contestan las preguntas
planteadas.
Cada grupo socializa sus respuestas.
A partir de las respuestas, el/la facilitador(a) presenta
conclusiones generales y destaca la relacin de la lectura
con el tema de la sesin.
60 Tarjetas con
nombres de
personajes
Hoja de
lectura El
leador

Compartimos
informacin
El/la facilitador/a entrega a cada participante el documento
El ABC de la programacin hacia el logro de aprendizajes
fundamentales, (3)el cual contiene un conjunto de
definiciones relacionadas al tema de la sesin.
90 Separata
ABC
Papelote


Pgina 2 de 4
Viceministerio de
Gestin Institucional
Direccin General de
Desarrollo de las
Instituciones
Educativas
Leen en grupo la informacin y realizan la actividad
sugerida:
Cada grupo, a travs de un esquema, vincula los
trminos con el tema de planificacin curricular de tal
modo que le sirva a un director para explicar el tema a
los docentes de su IE.
En plenario, los grupos socializan sus trabajos.
El facilitador a partir de lo sealado por los grupos
presenta un resumen del tema. Enfatiza en la importancia
del conocimiento que debe tener el director para liderar el
proceso de programacin hacia el logro del aprendizaje
de los estudiantes.
Plumones
Cinta
adhesiva



Aplicamos lo
aprendido

El/la facilitador/a recuerda a los participantes algunas
ideas sobre el enfoque de las preguntas planteadas para
la evaluacin:
La teora es interiorizada en un determinado contexto
Hace uso de la comprensin lectora
Las preguntas plantean las propuestas que traen las
polticas educativas planteadas por el MINEDU,
referidas al trnsito de una gestin basada en lo
administrativo a una basada en el liderazgo
pedaggico.
No hay camino, plantilla, forma nica para responder
a una pregunta, ya que en algunos casos son
conclusiones, en otros anlisis e interpretacin.
La tarea es desarrollar la capacidad de interpretar, aplicar
y evaluar desde un enfoque crtico reflexivo.PPT (4)

170
Lista de
preguntas
Documento
de
justificacin
de las
preguntas
(solo para el
facilitador)
Reflexionando lo
vivenciado.
El facilitador proyecta las siguientes preguntas:
Qu informacin necesit para resolver las preguntas
relacionas con el tema de la Diversificacin?
Qu dificultades tuve para resolver las preguntas
planteadas individual y grupalmente? Cmo la super?(6)
Se propicia un espacio para que cada grupo comparta sus
reflexiones.
30 PPT de
preguntas
Cierre de la sesin De por finalizada la sesin solicitando a los participantes
registrar su asistencia de salida.
Se indica que para la prxima clase deben traer las
programaciones y documentos pedaggicos personales.
Se sugiere a los participantes bibliografa de consulta
complementaria sobre el tema, entre ellos: DCN 2008,
Cartilla de lineamiento general de las Rutas de
aprendizaje, mapas de progreso, entre otros.
20
Referencias bibliogrficas
Norma tcnica 2014


Pgina 3 de 4
Viceministerio de
Gestin Institucional
Direccin General de
Desarrollo de las
Instituciones
Educativas

LISTA DE COTEJO DE LA SESIN N 03


Sesin N 03 Mdulo: II
Facilitador: .Fecha:..
Indicador: Analiza la pertinencia entre las programaciones de los docentes a las necesidades
de aprendizaje de los estudiantes y su contexto sociocultural.

N Apellidos y Nombres
CRITERIOS DE EVALUACION
V
e
r
i
f
i
c
a

l
a

p
e
r
t
i
n
e
n
c
i
a

d
e

l
a
s

p
r
o
g
r
a
m
a
c
i
o
n
e
s

d
e

l
o
s

d
o
c
e
n
t
e
s

d
e

s
u

I
E
,

q
u
e

e
s
t

n

o
r
i
e
n
t
a
d
a
s

a


s
u

c
o
n
t
e
x
t
o

s
o
c
i
o
c
u
l
t
u
r
a
l

E
v
a
l

a

c
r

t
i
c
a
m
e
n
t
e

l
a

p
e
r
t
i
n
e
n
c
i
a

d
e

l
a
s

p
r
o
g
r
a
m
a
c
i
o
n
e
s


c
u
r
r
i
c
u
l
a
r
e
s

c
o
n

u
n

e
n
f
o
q
u
e

s
o
c
i
o
c
u
l
t
u
r
a
l

A
s
i
s
t
e

p
u
n
t
u
a
l
m
e
n
t
e

y

p
e
r
m
a
n
e
c
e

e
n

e
l

a
u
l
a

d
u
r
a
n
t
e

l
a

s
e
s
i

n
.

P
a
r
t
i
c
i
p
a

a
c
t
i
v
a
m
e
n
t
e

e
n

l
a
s

a
c
t
i
v
i
d
a
d
e
s

p
r
o
p
u
e
s
t
a
s
.

VALORACIN
SI
(1)
NO
(0)
SI
(1)
NO
(0)
SI
(1)
NO
(0)
SI
(1)
NO
(0)
Punt

Descrip.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
0: Deficiente 1 - 2: Regular 3: Bueno 4: Satisfactorio




Pgina 4 de 4
Viceministerio de
Gestin Institucional
Direccin General de
Desarrollo de las
Instituciones
Educativas



TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LA LISTA DE COTEJO DE LA SESION DE
APRENDIZAJE N 03

INDICADOR ASPECTOS A EVALUAR PESO
TCNICA DE
EVALUACIN
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN
Analiza la
pertinencia
entre las
programaciones
de los docentes
a las
necesidades
de aprendizaje
de los
estudiantes y
su contexto
sociocultural.
Verifica la pertinencia de las
programaciones de los
docentes de su IE, que estn
orientadas a las necesidades
de sus estudiantes al su
contexto sociocultural.
25%
OBSERVACIN
SISTEMTICA
LISTA DE
COTEJO
Evala crticamente la
pertinencia de las
programaciones de los
docentes en relacin a las
necesidades de los
estudiantes y al contexto
sociocultural.
25%
Asiste puntualmente y
permanece en el aula
durante la sesin.
25%
Participa activamente en las
actividades propuestas.
25%
TOTAL: 100%