Cudernillo de Álgebra-Primer Parcial-2022-2023

SEP SEMS DGETI
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO

INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS NO. 23
PERIODO DE APLICACIÓN
AGOSTO 2022-ENERO 2023
ASIGNATURA DEL COMPONENTE BASICO
SEMESTRE I
ALGEBRA
Parcial I
PROFESOR: JOSÉ DE JESÚS JACOBO PÉREZ
NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________
1
Índice
Portada.
Encuadre.
Materia: Algebra.
Evaluación diagnostica.
I.- Clasificación y propiedades de los números reales.
I.1.- Clasificación de los números reales.
II.- Operación con números reales.
II.1.- Operación con números enteros.
Suma.
Resta.
Multiplicación.
División.
II.2.- Leyes de los signos.
II.3.- Jerarquía de operaciones.
3.1.- Signos de agrupación.
3.2.- Jerarquía de operaciones.
II.4.- Leyes de los exponentes y radicales.
4.1.- Leyes de los exponentes.
4.2.- Leyes de los radicales.
II.5.- Mínimo común múltiplo y máximo común divisor.
5.1.- Mínimo común múltiplo.
Números primos.
Descomposición de un número en factores primos.
Descomponer un número racional (fracción).
Mínimo común múltiplo.
5.2.- Máximo común divisor.
II.6.- Operaciones con números racionales.
6.1.- Suma de fracciones racionales.
6.2.- Resta de fracciones racionales.
6.3.- Operaciones mixtas de sumas y restas con fracciones.
6.4.- Multiplicacion de números racionales
6.5.- Division de números racionales.
Bibliografia.
2
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
UNIDAD SE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Y
DE SERVICIOS
CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS industrial y de
servicios 23
CLAVE 32DCT0085X
PERIODO ESCOLAR: AGOSTO/2022-ENERO/2023 E-01
ENCUADRE
ASIGNATURA Algebra TURNO Matutino FECHA 12/08/2022
SEMESTRE José de Jesús Jacobo Pérez

Primero “ ”, “ ”. DOCENTE
GRUPOS
Que el estudiante aprenda a identificar, analizar y comprender el uso del lenguaje
PROPÓSITO DE LA
algebraico en una diversidad de contextos; es decir, que logre significarlo mediante
ASIGNATURA
su uso.
PROGRAMA
Periodo de Fecha de
Contenidos Contenidos
aplicación aplicación
29/08/2022 al • Del pensamiento aritmético al 03/10/2022 al
• Usos de los números y 30/09/2022 lenguaje algebraico. 04/11/2022
sus propiedades. ® Lenguaje
algebraico.
® Operación con
─ Clasificación y
Segundo parcial
polinomios.
Primer parcial
propiedades de
® Productos notables.
los números
® Factorización.
reales.
─ Operaciones con
números reales.
o Leyes de los signos.
o Leyes de los
exponentes y
radicales.
o Jerarquía de las
operaciones.
o Mínimo común
múltiplo.
o Máximo común
divisor.
Ponderación de la evaluación formativa ( %) Ponderación de la evaluación formativa ( %)
Cognitiva 20% Procedimental 60% actitudinal Cognitiva 20 % Procedimental 60 % actitudinal 20%
20%
Periodo de
rci
Te
Pa
Bibliografía Sugerida
rc
er
Contenidos
al
aplicación
3
Resolución de ecuaciones lineales 07/11/2022 al Allen, Á. (2008). Álgebra intermedia. México: Editorial
en contextos diversos: ¿qué 09/12/2022 Pearson.
caracteriza a la solución? Arzate, G. (2016). Algebra Elemental para el Nivel Medio
• Sistemas de ecuaciones lineales Superior. México: Pearson Educación.
con una y dos variables, en Colegio Nacional de Matemáticas (2009). Álgebra. México:
estrecha conexión con la función Editorial Pearson Educación.
lineal: ¿qué caracteriza al punto de Cuéllar, J. (2008). Matemáticas I Álgebra. México: Mc Graw
intersección?, ¿siempre existe Hill.
solución? Fuenlabrada (2007). Aritmética y Álgebra. México: Mc Graw
• Ecuaciones cuadráticas en una Hill.
variable y su relación con la
función cuadrática. Interpretación
geométrica y algebraica de las
raíces. ¿Cómo se interpreta la
solución de una ecuación lineal y
las soluciones de una ecuación
cuadrática?
2
0
Cognitiva 20 % Procedimental 60 % actitudinal
%
Periodos de integración de evaluaciones formativas

EVALUACIONES PARCIALES Periodo de regularización Periodo de recursamiento
extraordinaria
Primera Segunda Tercera 5/1/2023 solicitud. 13/01/2023 solicitud.
26 a 29 07 a 10 05 a 08 09 a 13 /1/2023 aplicación. 16 al 27 /01/2023 recursamiento
/09/2022 /11/2022 /12/2022 intersemestral
Inicio de semestre Fin de semestre Periodos de receso

29/08/2023 13/12/2022 19/12/2022 a 30/12/2022
Vo. Bo. Jefe de servicios NOMBRE DEL NOMBRE Y FIRMA DEL

FIRMA DEL DOCENTE
Docentes ALUMNO PADRE O TUTOR
4
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&
&
&
&
&
&
&
5
Evaluación diagnóstica
A continuación, se te presentan una serie de preguntas de opción
múltiple relacionadas con operaciones básicas y algunos
temas de álgebra q u e profundizarás con más detalle a lo
largo a las actividades de esta unidad. Esfuérzate por
contestarlas subrayando la respuesta correcta.
1.- El resultado de la operación (6-2) + (1+3) – 3 corresponde a:
a) 9 b) 3 c) 8 d) 5 e) 11
2.- El resultado de la operación 2(3)2 - 4 corresponde a:
a)2 b) 14 c)8 d) 16 e) 10
3.- Al realizar las operaciones resulta:

a) 2 b)3 c) 1 d) 1 e) 0
4.- Al realizar las operaciones 6 -2-4-3 resulta:
a) -3 b)3 c) -15 d) -2 e) 15
5.- De acuerdo al número de elementos o términos que contiene, la expresión 2a+b

recibe el nombre de:
a) Polinomio b) Monomio c) Trinomio d) Binomio e) Fórmula

2
6.- El valor que corresponde a la operación 2(3) +2(2)-4 es:
a) 4 b) 12 c) 18 d) 10 e)8
7.- La simplificación de la expresión 3x-2x
a) 6x b) 5x2 c) x d) –x e) -5x2
8.- El producto de (2ab) (4ab2) equivale a:
a) 6ab2 b)8ab2 c) 8a2b2 d)8a2b3 e)6a2b3
9.- El cociente equivale a:

a) 3x6 b) 4x14 c) 12x14 d) 4x e)4x40
10.- EL RESULTADO DE DIVIDIR 8/2 ES:
a) 8 b) 2 c) 6 d) 4
6
I.- Clasificación y propiedades de los números reales.
I.1.- Clasificación de los Números Reales.
El propósito del tema es que comprendas e interpretes de forma correcta como se

clasifican los números para su aplicación en las diferentes operaciones aritméticas y
algebraicas.
Los ejercicios que se realicen en esta actividad te ayudarán a entender y aplicar los
números en el mundo que te rodea.
¡Ánimo! Y a cumplir con las actividades, recuerda que todo éxito requiere de un
esfuerzo.
Números naturales (N).
Los números naturales son utilizados para contar elementos o cosas.
N = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10…}
Características:
1. Es un conjunto infinito.
2. Tiene un primer elemento.
3. Todos tienen un sucesor.
4. Todos tienen un antecesor excepto el 1.
Números enteros (Z).
Los números enteros es un conjunto compuesto por números enteros positivos, negativos,
que son los opuestos a los positivos, y el cero.
Z = {…-6,-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,6…}
Características:
1. Es un conjunto infinito.
2. No tiene primer elemento.
3. Con ellos se pueden hacer operaciones de suma y producto.
Números racionales (Q).

𝒂
Todo número que puede escribirse de la forma 𝒃 (fracción) donde a y b son enteros, con
la condición que b no debe ser cero.
Características:
# $
1. Tiene inverso multiplicativo o recíproco, $
es inverso multiplicativo de #, cuyo
# $
producto es !$" !#" = 1.
7
2. Representan o expresan una parte de un total o una parte de un todo.
%
3. Todo número entero puede ser expresado como un cociente .
&
Los numeros racionales tambien se dividen en:
Fracciones propias e impropias.

%
En las fracciones de la forma & , con a y b positivas, si el numerador es menor que el
denominador se denomina fracción racional propia, si por el contrario el numerador no es
menor que el denominador se llama fracción racional impropia.
Ejemplo:
) $ $ '
; ; ;
# - + *
fracción racional propia (el numerador es menor que el denominador)
+ ' . * / $
; ; ; ; ;
$ # ' - ' #
fracción racional impropia (el numerador es mayor que el denominador)
Toda fracción racional impropia se puede transformar en un número entero más una
fracción racional propia y se puede hacer de la siguiente forma:
' $(# $ #
$
= $
= $ + $ = 1 + !" ; comúnmente lo escribes 1!" que se lee “un entero dos tercios”
)* '('('(+ )'(+ )' +

'
= '
= '
= '
+ ' = 3 + #$ lo escribes 3#$ que se lee, “tres enteros
cuatro quintos”
Numeros irracionales (I).
Son aquellos números que no pueden ser expresados en forma de una fracción racional,
%
es decir i es irracional si no hay dos números enteros tales que & = 𝑖
%
√2 = & no existen enteros a y b que cumplan esta igualdad.
" √'
Lo mismo sucede en las raíces de números primos, por ejemplo: √5, √7, −√13, − $ y
también (pi) 𝜋 = 3.141592653589 …, Numero de Euler 𝑒 = 2.718281828459 … se siguen
sus decimales infinitamente y de manera no periódica.
8
Características:
1. Es infinito.
2. No es cerrado bajo las operaciones de suma o producto: sumar dos irracionales no
siempre da como resultado un número irracional y lo mismo con el producto.
Números reales (R).
Está formado por la unión de los números racionales e irracionales. Formando un sistema
estable.
Características:
1. Tiene dos operaciones: suma y producto.

2. Sus propiedades son: cerradura, asociatividad, existencia del neutro aditivo
multiplicativo.
Actividad 1.
Realiza un cuadro sinóptico de la clasificación de los números reales, te puedes auxiliar

viendo el video “Clasificación de los números Reales”
https://www.youtube.com/watch?v=YEqTc0nEBxc .
Lo presentaras en la libreta.
Evaluación del cuadro sinóptico.
Lista de cotejo, Actividad 1
Evaluación de productos (cuadro sinóptico)

No. Indicador Cumplió Ejecución Observaciones
Sí No Ponderación Calif.
1 El concepto principal es adecuado y pertinente 2
con el tema.
2 Incluyó todos los conceptos importantes que 2
representa la información principal del tema.
3 Presenta estructura jerárquica horizontal 2
completa y equilibrada, con una organizaciñon
clara y de facil interpretación.
4 Entrego en tiempo y forma. 2
operaciones.
5 Está echo con limpieza , buena letra y con
creatividad. 2
Calificación de esta evaluación
Tabla de ponderación
1 = sí cumplió 0 = no cumplió
Ejecución: multiplicación del cumplimiento por la ponderación
9
Actividad 2.
Contesta el siguiente cuestionario en la libreta.
1. Analiza los siguientes enunciados y determina si son falsos o verdaderos:
a) Todo número racional es un número entero: ____________.

b) Todo número entero es un número racional: _____________.
c) Los números fraccionarios comunes impropios pueden ser convertidos a
números enteros y una fracción común propia: _____________
d) Los números irracionales pueden ser expresados como un cociente
a/b:____________.
e) Los números naturales son números enteros: ___________________.
f) Un número decimal periódico puede ser expresado como un número
racional: ______________________.
Evaluacion del cuestionario.
Cuestionario, Actividad 2
Evaluación de productos (cuestionario)

No. Indicador Cumpli Ejecución Observaciones
ó
S No Ponderación Calif.
1 Responde de manera correcta a cada pregunta. í 6
2 Está echo con limpieza, se hizo a mano, con 2

buena letra.
3 Entrego en tiempo y forma. 2
10
II.- Operaciones con números reales.
II.1.- Operación con números enteros.
Suma.
En toda suma de números hay varios elementos: los números que se van a sumar son
llamados sumandos y el resultado de la operación llamado suma.
Propiedades de la suma o adición.
Propiedad Simbolización Ejemplo
Si a y b son números
Conmutativa enteros, entonces: +3 - 4 = - 4 + 3 = -1
a+b=b+a
Si a, b y c son números
Asociativa enteros, entonces (4 -2) +5 = 4 + (-2 +5) = 11
(a+b) + c =a+(b+c)
Si a es un número entero,
entonces:
Elemento neutro aditivo -8 + 0 = -8
a+0=0+a
a=a
Para todo número entero a,

Inverso aditivo existe su opuesto, tal que: 9 + (-9) = 0
a+(-a) = 0
Antes de analizar los ejemplos hay que ver el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=ugUJUkIcWdg
Ejemplos:
Sumar 257, 8 521 y 6 578

En forma horizontal: 257 + 8 521 + 6 578 = 15 356
En forma vertical: 257

8521
11
6578_____
15356
Actividad 1.
Realiza las siguientes sumas en la libreta de la forma horizontal y forma vertical.
1. 3+8+9= 5. 6+7+2+4= 9. 112 + 897 =
2. 45 + 87 = 6. 6 + 9 + 32 = 10. 5 + 1 + 8 + 9 =
3. 5+7+8= 7. 35 + 65 = 11. 345 + 987 =
4. 67 + 97 = 8. 67 + 98 = 12. 765 + 98 =
Resuelve los siguientes problemas aplicando la suma, en la libreta.
1.- La familia González consta de 5 miembros, todos han decidido ahorrar una cantidad
semanal para poder ir de vacaciones. Enrique, el papá pone $150 semanales; Luisa, la
mamá $60 semanales, José Manuel el mayor de los hermanos $80 semanales, Alicia
pone $45 semanales y Alberto el menor de todos ellos pone $25. ¿Cuánto ahorra la familia
semanalmente?
2.- Un padre de familia gasta $280 en libros de texto, $17 en un juego de geometría, $5
en lápices, $47 en cuadernos y $675 en uniformes. ¿Cuánto gastó el padre de familia?
Evaluación de problemas de suma.
Evaluación de productos (solución de problemas de la suma)

1 Resolvió el total de los ejercicios. 2
2 Resolvió correctamente los ejercicios. 2
3 Entrego en tiempo y forma los ejercicios. 2
4 Realizó correctamente las operaciones. 2
5 Está echo con limpieza, buena presentación. 2
12
Resta.
Se trata de una operación que consiste en: dada cierta cantidad, eliminar una parte de
ella y el resultado se conoce como diferencia.
La sustracción o resta, es la operación inversa a la suma.
En toda resta de números hay tres elementos: el número del que vamos a restar llamado
minuendo, el número que restamos llamado sustraendo y el resultado de la operación
llamado resta o diferencia.
Ejemplo 1:
Resta de números enteros positivos.
A 13 restarle 5 donde el 13 es el minuendo, el 5 es el sustraendo.
13 − 5 = 8 el resultado 8, es la resta o diferencia.
Ejemplo 2:
971
Efectúa la siguiente resta. −
422
Paso 1
Comienza restando las unidades, como el minuendo de las unidades (1) es menor que la
unidad en el sustraendo (2) se agregan 10 unidades al minuendo de las unidades y restas.
11 − 2 = 9 y llevas 1
Tienes entonces:
971
−
422
Paso 2
Resta ahora las decenas, la decena del minuendo (7) es mayor que la decena del
sustraendo (2) así que no tienes que agregar nada a las decenas del minuendo, como en
el paso anterior, pero recuerda que llevas 1.
7 − 3 = 4 recuerda como llevas 1 el 2 se vuelve 3
Tienes entonces:
13
971
−
422
4 9 no llevas número o no hay acarreo
Paso 3
Resta ahora las centenas, la centena del minuendo (9) es mayor que la centena del
sustraendo (4) así que no tienes que agregar nada a las centenas del minuendo, como
en el primer paso, recuerda no llevas nada
9 − 4 = 5.
Tienes entonces:
971
−
422
549 es el resultado de la resta
Actividad 1.
Antes de reslver el ejercicio ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=SR-
5shtjC4U
Realiza los siguientes ejercicios de la resta en la libreta.
1. 2. 3. 4. 5.
39 49 51 503 372
- 23 - 30 - 29 - 142 - 219
6. 33 − 26 = 7 7. 37 − 30 =
8. 46 − 12 = 9. 92 − 14 =
10. 34 − 21 = 11. Resta 425 de 194 =
12. A 62,314 réstale 7,985 = 13. De 304 restar 80 =
14. Restar 4,000 de 1,876 = 15. De 18,040 restar 9,351 =
Resuelve los siguientes problemas aplicando la resta, en la libreta.
1.- Juan compró un automóvil en $37,500 y un año después lo vendió en $32,870 ¿Cuál
es la diferencia entre el precio de compra y el precio de venta?
2.- La familia Blanco tiene un ingreso mensual de $14,000 de los cuales gasta $2,800 en
renta, $1,487 en alimentación, $800.00 en ropa, $380 en luz, $560 en diversión, $440 en
medicinas, $2,400 en gastos diversos y ahorra el resto. ¿Cuánto ahorra la familia cada
mes?
14
Evaluación de problemas de resta
Evaluación de productos (solución de problemas de la resta)


Multiplicación.
La multiplicación consiste en una operación que requiere sumar reiteradamente un

número de acuerdo a la cantidad de veces indicada por otro, en otras palabras, es una
suma abreviada.
Los números que intervienen en la multiplicación reciben el nombre de factores, mientras

que el resultado se denomina producto. El objetivo de la operación, por lo tanto, es hallar
el producto de los factores.
La multiplicación se representa con una X, con un punto a media altura, o bien con factores
entre signos de agrupación sin signos intermedios.
Ejemplo:
Las siguientes representaciones de la multiplicación son equivalentes:
15
Propiedades de la multiplicación.
Propiedad Enunciado Ejemplo
Si a y b son números enteros entonces:

Conmutativa 6x3=3x6
a x b =b x a
(3 x 4) x 6 = 3 x (4 x 6)
Si a, b y c son números enteros, entonces:
Asociativa 12 x 6 = 3 x 24
(a x b) x c = a x (b x c)
72 = 72
3 (5 + 4) = 3 x 5 + 3 x 4
Si a, b y c son números enteros, entonces:
Distributiva 3 (9) = 15 + 12
a x (b + c) =a x b + a x c
27 = 27
Si a es un número entero. entonces:

Elemento neutro (- 3) (1) = -3
ax1=1xa=a
Multiplicativa de Si a es un número entero, entonces:

(-3) (0) = 0
cero ax0=0xa=0
Ejemplo:
Efectúa la siguiente multiplicación (5) (6) (8) (3)
La multiplicación consta de cuatro factores, multiplica los dos primeros y obtendrás un

nuevo factor.
(5)(6) = 30
Ahora la multiplicación esta así. (30)(8)(3) Multiplica nuevamente los dos primeros
factores.
(30)(8) = 240
Ahora la multiplicación esta así. (240)(3) Multiplica los dos factores restantes.
16
(240)(3) = 720
Ejemplo:
871
Efectúa la siguiente multiplicación ×
26
El 871 es el multiplicando en la multiplicación y el 26 es el multiplicador de la misma.
Multiplica las unidades en el multiplicando por las unidades en el multiplicador. (1)(6) = 6
871
×
26
6
Multiplica decenas en el multiplicando por las unidades en el multiplicador. (7)(6) = 42
871
×
26
2 6 pones el 2 y llevas 4
Multiplica las centenas en el multiplicando por las unidades en el multiplicador.

(8)(6) = 48 + 4 (𝑞𝑢𝑒 𝑙𝑙𝑒𝑣𝑎𝑠) = 52
871
×
26
522 6
Ahora multiplica las unidades del multiplicando por las decenas del multiplicador, (1)(2) =
2 coloca el resultado debajo de las decenas en el resultado parcial.
871
×
26
522 6
2
Ahora multiplica las decenas del multiplicando por las decenas del multiplicador, (7)(2) =
14 coloca 4 debajo de las centenas en el resultado parcial y llevas1.
871
×
26
522 6
42
Ahora multiplica las centenas del multiplicando por las decenas del multiplicador, (8)(2) =
16 + 1(𝑞𝑢𝑒 𝑙𝑙𝑒𝑣𝑎𝑠) = 17, coloca este resultado debajo de las unidades de millar en el
resultado parcial.
871
×
26
17
522 6
1742
Ahora solo falta que sumes los resultados parciales.

871
×
26
522 6
1742
22646 que es el resultado de la multiplicación.
Actividad 1
Antes de realizar los ejercicios ver el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=RxX-JhmxLG4
En la libreta resuelve los siguientes problemas de multiplicación.
1. (5) (6) (8) (3) = 2. (6) (8) = 3. (7) (9) =

4. (7) (5) = 5. (7)(3) (1) = 6. (6) (2) =
7. (23971) (0) = 8. (1) (2) (20) (40) = 9. (11) (3)(1)(8)(2)(0) =
10. (4)(3) (2)(1) = 11. (178) (13) = 12. 405
×
42
13. 2896 14. 76475 15. 5600

× × ×
58 10 979
16. 74599 17. 8749

× ×
902 4021
Resuelve los siguientes problemas aplicando la multiplicación, en la libreta.
1.- Si una pluma me costó $19 ¿Cuánto me costarán 20?
2.- Julia recibió 14 caballos en su rancho para vender. Si los quiere vender en $35,000
cada uno. ¿Cuánto dinero espera recibir en total?
3.- Una empresa internacional tiene 85 clientes alrededor de todo el mundo. Si tiene una
ganancia por cliente de $110,020 por año. ¿Cuál será su ganancia anual?
18
Evaluación de problemas de multiplicación.

Evaluación de productos (solución de problemas de la multiplicación)

operaciones.
División.
La división es una operación aritmética de descomposición que consiste en averiguar

cuántas veces un número (el divisor) está contenido en otro número (el dividendo). La
división es la operación inversa a la multiplicación.
En toda división hay cuatro elementos: el número que vas a dividir llamado dividendo, el
número entre el que divides llamado divisor, el resultado de la división llamado cociente y
lo que sobra después de dividir llamado residuo.
Según su residuo, las divisiones se clasifican como exactas si su residuo es cero o

inexactas cuando no lo es.
La división se puede representar de estas maneras:
Ejemplo:
Efectúa la siguiente división. 32 8704

19
Paso 1
.-
Toma las decenas del dividendo (87) y divide entre el divisor $# = 2 (no interesa la
cantidad exacta solo cuantas veces cabe exactamente el 32 en el 87), éste será el
resultado parcial.
2
32 8704 el resultado parcial se multiplica por el divisor (2)(32) = 64
Paso 2
Coloca el resultado obtenido previamente (64) para restárselo al dividendo. Después baja
la siguiente cifra en este caso centenas (0).
2
32 8704
-64
230
Paso 3
#$1
Divide el residuo parcial (230) entre el divisor. $# = 7 (no interesa la cantidad exacta solo
cuantas veces cabe exactamente el 32 en el 230) este será el resultado parcial.
27
32 8704 el resultado parcial lo multiplicas por el divisor (7)(32) = 224
-64
230
Paso 4
Coloca el resultado obtenido previamente (224) para restárselo al dividendo. Después
baja la siguiente cifra en este caso unidades de millar (4).
27
32 8704
-64
230
-224
64
Paso 5
/+
Divide el residuo parcial (64) entre el divisor. $# = 2 este será el resultado parcial.
272
32 8704 el resultado parcial se multiplica por el divisor (2)(32) = 64
-64
230
-224
64
Paso 6
Coloca el resultado obtenido previamente (64) para restárselo al dividendo, en este caso
el resultado es cero. Lo que indica que el divisor (32) cabe exactamente en el divisor. Ya
no hay cifra por bajar del dividendo.
20
272
32 8704
230
-224
64
-64
0
Actividad 1.
Antes de realizar los ejercicios ver el video: https://www.youtube.com/watch?v=g25yIlEEwrs
En la libreta resuelve los siguientes ejercicios de la división.
1. 48 ÷ 6 = 2. 276 ÷ 4 = 3. 705 ÷ 5 =
4. 3÷1= 5. 924 ÷ 11 = 6. 108 ÷ 12 =

7. 216 ÷ 24 = 8. 89356 entre 757: 9. 7453 entre 197:
residuo residuo
1.- Laura recibió boletos de $60 para una función de cine a beneficio de la escuela. Si
entrega $2,100. ¿Cuántos boletos vendió?
2.- La tienda “El buen vestir” compró 12 camisas en $3,360 ¿A qué precio deberá vender
cada una para ganar $75 por camisa?
3.- La ferretería “La pala” compró 20 llaves de tuercas en $340. ¿A qué precio deberá
vender cada una para tener una ganancia de $560?
Evaluación de problemas de división.
Evaluación de productos (solución de problemas de la división)


operaciones.
21
II.2.- Ley de los signos.
Ley de los signos matemática, suma, resta, multiplicación y división.
La Ley de los Signos es la ley que establece cómo se comportan los signos de los
números en el momento de las operaciones matemáticas. Si esta ley se aplica
correctamente, se garantiza un resultado correcto en cualquier suma, resta,
multiplicación y división que se realice. En nuestra vida cotidiana se utilizan en un sinfín
de situaciones como el administrar dinero, calcular distancias, y el razonamiento
matemático.
Es por ello que a continuación daremos un resumen de la ley de los signos de

matemáticas.
Ley de los signos para suma

Para ello existen algunas reglas:
§ En suma de números positivos con números positivos, el resultado es un número
positivo.
§ De ser una suma de un número negativo con otro número negativo, el resultado es
negativo.
§ Si se trata de un número positivo con un número negativo el signo en el resultado
es del número entero de mayor valor.
22
Nota: se debe tomar en cuenta que si un número no posee un signo evidente este se
sobre entiende que es de signo positivo + y no es necesario escribirlo. En el caso de ser
un resultado negativo, se necesita escribir el signo negativo.
Ejemplos:
4 + 8= 12
(-5) + (-6)= -11
-7 + 4= -3
Ley de los signos para resta
En este caso la ley aplica en el mismo sentido de la suma, poniéndose en práctica las
mismas reglas.
Ejemplos:
(+6) – (+2)= +4
(-7) – (-4)= -3
Ley de los signos para multiplicación y división
Para estas operaciones también existen diversas normas muy parecidas a la suma
§ En el caso de multiplicar o dividir un signo positivo con otros positivo el resultado es
positivo.
§ De multiplicar o dividir un signo negativo con otro negativo el resultado será positivo.
§ Por último si se multiplica o divide un signo negativo con uno positivo o viceversa
siempre será negativos, sin tomar en cuenta el mayor valor del número.
Eijemplos:
(+8) x (+2) = +16
(+6) ÷ (+4)= +1,5
(-8) ÷ (-4)= +2
(+4) ÷ (-2)= -2
Actividad 1
Antes de resolver la actividad ver el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=jpbceHN35xo
Realiza las siguientes sumas con la ley de los signos:
1.- (+8) + (+20) = 2.- (+10) + (-2) = 3.- (-24) + (+5) = 4.- (-18) + (+14) =
5.- (+7) + (-13) = 6.- (+9) + (-21) = 7.- (-5) + (-25) = 8.- (-14) + (-28) =
Realiza las siguientes restas con la ley de los signos
23
1.- (+8) - (+20) = 2.- (+10) - (-2) = 3.- (-24) - (+5) =
4.- (-18) - (+14) = 5.- (+7) - (-13) = 6.- (+9) - (-21) =
7.- (-5) - (-25) = 8.- (-14) - (-28) =
Realiza las siguientes multiplicaciones con la ley de los signos:
1.- (-10) x (-2) = 2.- (-2) x (-5) = 3.- (+18) x (+2) = 4.- (+7) x (-3) =
5.- (+9) x (-2) = 6.- (-8) x (+2) = 7.- (-4) x (+8) =
Realizar las siguientes diviciones con la ley de los signos:
1.- (+8) ÷ (+2) = 2.- (-10) ÷ (-2) = 3.- (-9) ÷ (-3) = 4.- (+12) ÷ (+2) =
5.- (+7) ÷ (-1) = 6.- (+10) ÷ (-2) = 7.- (-20) ÷ (+2) =. 8.- (-16) ÷ (+8)=
Evaluación de problemas de ley de los signos.
Evaluación de productos (solución de problemas de ley de los signos)

4 Realizó correctamente las operaciones 2
aplicando la ley de los signos.
5 operaciones.
Está echo con limpieza, buena presentación. 2
24
II.-3.- Jerarquia de las operaciones.
3.1.- Primeramente, analizaremos los signos de agrupación.
Los signos de agrupación son aquellos que por su origen define cual es el orden en el
que se hará una operación. En total son 4 los signos de agrupación, entre los cuales están
el paréntesis (), el corchete [], las llaves {} y la barra o vínculo ӀӀ.
Los Signos de Agrupación se emplean para indicar que las cantidades que están dentro
del signo de agrupación deben considerarse como una sola cantidad. Esto además
significa que las operaciones que se encuentren encerradas por los signos de agrupación
se harán primero, para conocer esa cantidad única.
La Regla que siguen las Operaciones con Signos de Operación es que se Simplifica
primero el contenido de los símbolos de agrupación más internos; luego los siguientes, y
así sucesivamente.
Ejemplo:
7 – 3 {5 - [ 6 + (5 – 8 – 4 ) + 7 – ( 7 + 6 – 4) ] + 2 } – 6,
Se comienza efectuando las operaciones de los paréntesis:
= 7 – 3 {5 -[ 6 + (-7) + 7 – ( 9 ) ] + 2 } – 6, ahora se retiran paréntesis
= 7 – 3 {5 -[ 6 – 7 + 7 - 9 ] + 2} – 6, ahora se efectúan las operaciones dentro del corchete
= 7 – 3 {5- [-3 ] + 2 } – 6, a partir de aquí se eliminará corchete
= 7 – 3 {5 + 3 + 2}- 6 , efectuando operaciones dentro de la llave
= 7 – 3 { 10} – 6 , se quitará la llave
= 7 – 30 – 6 = 7 – 36 = - 29
25
Actividad 1
Antes de resolver la actividad ver el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=jdqwzCL_PG0
Realiza los siguientes ejercicios en la libreta.
1.- - 2 [ - 4 + (5 – 4 – 3 ) – (7 – 4 – 6 + 2 ) ] – 4=
2.- -6 + {- 2 + 3 [ 2 ( 5 + 2 – 6 – 4) – ( 7 – 4 – 6 ) + ( -7 + 2 + 3) ] - 4 } +5=
3.- - { 3 – 4*( 2 + 5 – 9 ) – ( 4 + 8 – 10 – 6 + 7 ) – 5 } + 3=
4.- -2 * {-3 ( 5+ 4 – 3 – 6 ) – ( 2 + 4 + 8 – 9)} + 7=
5.- (5 + 4 – 8 ) ( 9 + 5 – 8)=
Evaluación de problemas con signos de agrupación.
Evaluación de productos (solución de problemas con signos de

agrupación)
5 operaciones.
26
3.2.- Jerarquía de operaciones.
La operación de suma, resta, multiplicación y división tienen el siguiente orden:
Primero: realizar las operaciones que estén agrupadas, es decir que tengan paréntesis,
desde las más interior hacia las más exterior.
Segundo: realizamos las operaciones de potencias o raíces en orden de izquierda a

derecha.
Tercero: siguiendo con el orden tenemos que realizar las multiplicaciones y divisiones
en orden de izquierda a derecha.
Cuarto: luego tenemos que realizar todas las sumas y restas en orden de izquierda a
derecha.
A continuación observemos algunos ejemplos.
Ejemplo 1: En este ejercicio aremos el uso del paréntesis
( 10 + 2 ) / 3 - 2
Observemos en este primer ejemplo se tiene un paréntesis y tiene mayor jerarquía, por lo
que primero se realiza esta operación.
12 / 3 - 2
Seguimos con el operador que tiene la jerarquía mas alta que es la división, y vamos de
izquierda a derecha y realizamos la operación. ( 12/3 = 4 )
4-2
Y por último, al resultado se le restan 2.
Por lo que la operación nos queda:

27
( 10 + 2 ) / 3 - 2 = 12 / 3 – 2 = 4 – 2 = 2
Ejemplo 2: En este ejercicio no utilizaremos el paréntesis
Ahora vamos a ver el mismo problema pero sin el paréntesis.
5+6/2-2
Observemos que ahora la jerarquía mas alta la tiene primero la división, ya que no existe
ningún paréntesis. ( 6 / 2 = 3 )
5+3–2=8–2=6
Vamos de izquierda a derecha, hacemos primero la suma y luego la resta y tenemos el

resultado, como podemos apreciar la gran importancia de respetar el orden
de las operaciones para poder encontrar el resultado correcto.
Ejemplo 3: En este ejercicio explicaremos un poco más detallado
4-6/2+5*2
Vamos de izquierda a derecha y hacemos la división por que en este ejemplo es el

operador con mas jerarquía.
4-3+5*2
Luego vamos de izquierda a derecha buscando el operador que tiene la mayor jerarquía
para hacer la operacion. el cual es la multiplicación.
4 - 3 + 10
Seguimos con la resta por izquierda y luego por la derecha
1 + 10
Por ultimo el resultado es el número 11.
4 - 6 / 2 + 5 * 2 = 11
Actividad 1
Antes de realizar la actividad ver el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=XV5PiV2-91U
Resuelve los siguientes ejercicios en la libreta:
28
a)17 – 3 x (5 – 4) = b) (7 + 8) x 4 – 13 = c) 17 – 3 x 2 + 5 =
d) 4 x 3 + 2 x 5 – 6 x 3 = e) 2 x (3 + 4) – 3 x (7 – 4) = f) 24 / 6 + 2 x 10 =
g) 42 + 4 x 3 – 5 x 7 = h) 5 x 4 – (16 – 12) x 2 = i) 28 – 5 x 4 + 16 =
j) 9 x (7 – 3) – 2 x (7 + 5) = k) = l) 60 - 3 x 4 + (1 + 1)2 =
3
m) 3 x (2 x 4 ) /4 = n) [8+(4-2)]+[9-(3+1)] = ñ) 40÷5 x5+6÷2 x3+4-5 x2÷10 =
Evaluación de problemas de jerarquía de operaciones.

Evaluación de productos (solución de problemas jerarquía de operaciones)
5 operaciones.
II.4.- Leyes de exponentes y radicales
4.1.- Leyes de los exponentes.
Las leyes de los exponentes son las reglas a seguir para realizar operaciones con
potencias. La potencia de un número es el resultado de multiplicar ese número por sí
mismo más de una vez. Al número se le llama base, y las veces que se multiplica es el
exponente, que se coloca en pequeño arriba y a la derecha de la base.
Ubica los elementos de la potencia:
Exponente
42
Base
1) Potencia con exponente cero y base diferente de cero

Todo número con exponente 0 (es decir, elevado a cero) es igual a 1.
Por ejemplo:
a0 = 1
20 = 1
150 = 1
29
2) Potencia con exponente igual a uno
Todo número con exponente 1 es igual a sí mismo. Ejemplos de ello serían los
siguientes:
a1 = a
101 = 10
151 = 15
3) Producto de potencias de igual base

Para multiplicar potencias de la misma base, se suman los exponentes, como, por
ejemplo:
a3 . a5 = (a . a . a)(a . a . a . a . a) = a3+5 = a8
Por ejemplo:
23. 23 = 23+3 = 26 = 2 . 2 . 2 . 2 . 2 . 2 = 64
a15. a0 = a15+0 = a15
4b. 4c = 4b+c
4) División de potencias de igual base

Para dividir potencias de la misma base, se restan los exponentes.
Por ejemplo:
a10 ÷ a3 = a10 - 3 = a7
b3 ÷ b4 = b3 - 4 = b -1 = 1 / b
x23 / x13 = x 23 - 13 = x10
Todo número con exponente negativo es igual a su inverso con exponente positivo,
como ejempllificamos a continuación:
Otra forma de entender la división de potencias es eliminando términos comunes en el

numerador y denominador, como, por ejemplo:
5) Ley de la uniformidad
Si los dos miembros de una igualdad se elevan a la misma potencia, resulta otra
igualdad.
Por ejemplo:
a=3
⇒ a2 = 32 ⇒ a2 = 9
⇒ a3 = 33 ⇒ a3 = 27
30
6) Potencia de un producto
También se conoce como ley distributiva de la potenciación con respecto de la
multiplicación. Esta ley establece que la multiplicación (a.b.c) elevada a la n (enésima
potencia) es igual a cada uno de los factores elevado a esa potencia y luego multiplicado.
Por ejemplo:
(a.b.c)n = an . bn . cn
Esto lo podemos demostrar de la siguiente manera:
(a.b.c)n = (a.b.c) (a.b.c) (a.b.c) multiplicado n veces
= (a .a. a multiplicado n veces) (b. b. b multiplicado n veces) (c .c .c multiplicado n
veces)
= a n . b n . cn
Por ejemplo:
(2 x 3 )3 = 23 x 33 = (2.2.2) (3.3.3) = 8 x 27 = 216
(3ab)2 = 32. a2 . b2 = 9 a2b2
7) Potencia de una fracción

También se conoce como ley distributiva de la potenciación respecto de la división
exacta. Para elevar una fracción a una potencia, se elevan su numerador y
denominador a dicha potencia de la siguiente forma:
Por ejemplo:
En el caso de una fracción mixta, se transforma el número a fracción:
8) Potencia de una potencia

Si multiplicamos potencias de igual base e igual exponente tendremos una potencia de
otra potencia:
am . am . am multiplicada n veces = (am)n = am . n
b3. b3 . b3= (b3)3 = b 3.x 3 = b9

Para resolver la potencia de una potencia, dejamos la misma base y multiplicamos los
exponentes:
(24)2 = 24 x 2 = 28 = 16
Actividad 1

https://www.youtube.com/watch?v=0fPKPiRcnqE
1. Escribir las siguientes expresiones en forma de potencia única en la libreta:
31
a) 23 x 25 = 28
b) 52 x 55 x 5 = 58
c) 64 ÷ 63 = 6
d) (32)5 = 310
e) = a12 / b24
f) (a3 / b6)4 = a12 / b24
g) 8 x 50 - 50 = 8 X 1 – 1 = 8 -1 = 7
i) a0 b0 + c0 + 4d0 = 1x1 + 1 + 4x1 = 1+1+4 = 6
h) 34 / 92 = 3x3x3x3 / 9x 9 = 81 / 81 = 1
Evaluación de problemas de leyes de los exponentes.

Evaluación de productos (solución de problemas: leyes de los exponentes)
aplicando la ley de los exponentes.
5 operaciones.
4.2.- Leyes de los radicales.
Radicales o Raíces
Los radicales o raices son la operación inversa de iuna potencia. Esta operación lo que
nos indica es la cantidad de veces que hace falta multiplicar un número b para obtener un
número a. El número que nos indica este número de veces (al cual llamaremos n) se
conoce como índice de la raíz y el símbolo de esta operación se conoce como radical,
todas estas partes las podemos observar en la siguiente imagen.
32
El menor índice que puede tomar el radical es el número 2 o raíz cuadrada como muchos
lo conocemos. Esta raíz al igual que el exponente 1 no se escribe, pero se sabe que es
una raíz cuadrada.
Las leyes de los radicales o raíces.
1.- RAÍZ "n" DE UNA POTENCIA "n"

Sí extraemos la raíz n a un número "x" elevado a la n potencia, entonces obtenemos como
resultado a la base, o sea x.
= Xn/n = X1 = X
Una raíz (n) elevada a la potencia (n) se cancela.
Ejemplo:
(n√a )n = a.
(√4 )2 = 4
(3√5 )3 = 5
2.- EL EXPONENTE FRACCIONARIO

Si tenemos una raíz n-ésima y queremos transformarla en una potencia, o viceversa, solo
basta poner al radicando elevado a su potencia, la cual es dividida por el índice de la raíz.
El exponente del radicando es el numerador del exponente, y el índice de la raíz es el
denominador.
33
Ejemplo:
3.- RAÍZ DE UNA FRACCIÓN

Si tenemos una fracción a/b como radicando, podemos simplificar la operación aplicando
esta ley. Si una raíz "n" opera a una fracción, entonces puede igualarse a la raíz "n"
de a entre la raíz "n" de b:
Ejemplos de esta ley serían los siguientes:
4.- RAÍZ DE UNA RAÍZ

Así como existe potencia de una potencia, también existe raíz de una raíz y el concepto
de ambos es el mismo. Si tenemos una raíz n y aplicamos una operación de raíz de
índice m sobre la primera, entonces podemos simplificar la operación al multiplicar
los índices y crear una nueva raíz de índice n(m):
Ejemplo:
5.- POTENCIA DE UN PRODUCTO

Si una raíz "n" se aplica a un producto, entonces podemos dividir esta raíz en raíces
individuales una por cada uno de los términos. De forma inversa, si tenemos varias raíces,
aunque sean diferentes radicandos, de igual índice podemos formar una sola raíz de
índice "n" en donde el radicando será el resultado de multiplicar los radicandos de las
raíces originales:
34
Ejemplo:
Actividad 1
Ver el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?time_continue=595&v=1WsBjRQbkhE&feature=emb_lo
go
Realizar en la libreta los siguientes ejercicios:
$
6. ( √3125)' =
#
7. ( √2401)+ =
$
8. √243)' =
"
10. B(8)(35) =
35
#'
12. C/+ =
! "
13. B √60 =
$
14. √2$ =
15. √50 =
Evaluación de problemas de leyes de los radicales.
Evaluación de productos (solución de problemas: leyes de los radicales)

aplicando la ley de los radicales.
5 operaciones.
II.5.- Mínimo común múltiplo y máximo común divisor.
5.1.- Mínimo común múltiplo.
Vamos a iniciar recordando los números primos:
Se conoce como número primo a cada numero nartural que solamente se puede dividir
entre sí mismo y la unidad.
Los siguientes son ejemplos de números primos:
2, 3, 5, 7, 11, 13, 15, 17, 19, 23, 29, 31, 41, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, etc.
Euclides demuestra el Teorema Fundamental de Aritmética: Todo entero puede ser

escrito como un producto único de primos.
Actividad 1.
Tacha los números primos de la siguiente tabla.

36
Evaluación de tabla de números primos.
Evaluación de productos (solución de la tabla: números primos)

1 Tacho correctamente los números primos. 6
Descomposición de un número en factores primos:
Para descomponer un número en sus factores primos haz lo siguiente:
Antes de analizar el ejemplo, ver el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=NPaBFe6QBDQ
Ejemplo:
Para descomponer en factores el número 124, procede como sigue:
1. Escribe el número y una raya vertical a la derecha del número
37
2. Divide 124 entre el primer número primo, es decir, entre 2.
3. Si el residuo no es 0 se repite el proceso con el siguiente primo hasta que el residuo
sea 0.
4. En cada operación, escribe el divisor después de la raya vertical a la altura del
número y el cociente se escribe abajo del número
5. Se repiten los pasos 2 y 3 hasta que el cociente sea 1.
En este caso observa que el residuo 31 es primo porque no

se puede dividir entre 2, 3, 5, etc., por lo que se escribe el 31.
6. Escribe los números de la derecha en forma de potencia.
124 = (2)# (31) que es la composición del número en sus factores primos.
Descomponer un número racional (fracción):
Recordar que existen tres tipos de fracciones:
Fracciones propias: El numerador es menor que el denominador

Ejemplos: 1/3, 3/4, 2/7
Fracciones impropias: El numerador es mayor (o igual) que el denominador

Ejemplos: 4/3, 11/4, 7/7
Fracciones mixtas: Un número entero y una fracción propia juntos

Ejemplos: 1 1/3, 2 1/4, 16 2/5
Para convertir una fracción impropia en mixta, sigue estos pasos:
• Divide el numerador entre el denominador.

• Escribe el cociente como un número entero.
• Después escribe el resto encima del denominador.
Ejemplo: Convierte 11/4 en una fracción mixta.
Divide: 11 ÷ 4 = 2 con resto 3
Escribe el 2 y después escribe el resto (3) encima del denominador (4), así:
3
2
4
38
Para convertir una fracción mixta en impropia, sigue estos pasos:
• Multiplica la parte entera por el denominador.

• Súmalo al numerador.
• Después escribe el resultado encima del denominador.
Ejemplo: Convierte 3 2/5 en fracción impropia.
Multiplica la parte entera por el denominador: 3 × 5 = 15
Súmalo al numerador: 15 + 2 = 17
Después escribe el resultado encima del denominador, así:
17
¾
5
Cuando se trata de hacer operaciones con números, es deseable trabajar siempre con los
más pequeños que sean posibles. Por esa razón antes de hacer operaciones con
fracciones podríamos optar por reducirlas a su mínima expresión.
Para simplificar una fracción a su mínima expresión, procede como sigue:
1. Descompóner el numerador y denominador en sus factores primos.

2. Eliminan los factores primos comunes.
3. Reduce numerador y denominador respectivamente.
Ejemplo:
$1
¿Cómo podrías reducir la fracción +#
a su mínima expresión?
30 2 42 2
15 3 21 3
5 5 7 7
1 1
$1 '
Se eliminan los factores 2 y 3 +#
= -
Actividad 2
Escribe los factores primos de los siguientes números en la libreta:
1. 280 =
2. 270 =
3. 72 =
4. 96 =
5. 864 =
39
6. 468 =
7. 900 =
https://www.youtube.com/watch?v=3HNyVbBNGQQ
Simplifica las siguientes fracciones hasta su mínima expresión en la libreta.
)++
1. ./+
=
-'
2. )11
=
'1
3. /+
=
#+
4. *1
=
*1
5. )/.
=
Suma y simplifica los siguientes números mixtos:
1 3
1. 5 + 6 + 1 =
8 20
3 1 1
2. 5 + 6 + 8 =
4 3 12
1 1 1
3. 1 + 2 + 1 =
2 3 6
Evaluación de problemas con números primos y reducción de fracciones.
Evaluación de productos (solución de problemas de factores primos y

reducción de fracciones)
aplicando los números primos.
5 operaciones.
40
El mínimo común múltiplo.
El mínimo común múltiplo de dos o más números es el menor número que contiene un
número exacto de veces a cada uno de ellos.
Regla práctica para hallar el m.c.m. de varios números por descomposición en factores
primos.
Se descomponen los números en sus factores primos y el m.c.m. se forma con el producto
de los factores primos comunes y no comunes con su mayor exponente.
Ejemplo:
Descompón los números 50, 80, 120 y 300 en sus factores primos.
80 2 120 2 300 2
50 2 150 2
40 2 60 2
25 5 20 2 75 3
5 5 30 2
10 2 15 3 25 5
1 5 5 5 5
5 5
1 1 1
(2)(5)2 (2)4(5) (2)3(3)(5) (2)2(3)(5)2
m.c.m.= (2)4 (3)(5)2 = 1200
Nota: es posible realizarlo en una misma tabla como se muestra a continuación:
50 80 120 300 2
25 40 60 150 2
25 20 30 75 2
25 10 15 75 2
25 5 15 75 3
25 5 5 2 5
5 1 1 5 5
1 1 1 1
1200
41
Actividad 3.

https://www.youtube.com/watch?v=NRJdBgOEjdI
Halla por descomposición en factores primos el m.c.m y los realizas en la libreta.
1. 32 y 80
2. 24, 48, 56 y 168
3. 18, 24 y 40
4. 32, 48 y 108
5. 2, 3, 6, 12 y 50
6. 100, 500, 700 y 1000
7. 14, 38, 56 y 114
Evaluación de problemas de m.c.m.
Evaluación de productos (solución de problemas de m.c.m.)

aplicando el m.c.m.
5 operaciones.
5.2.- El máximo común divisor.
El máximo común divisor (MCD) de dos o más números es el mayor número que divide a
todos exactamente, se forma con el producto de los factores primos comunes con su
menor exponente.
Para calcular el máximo común divisor se sugiere:
1. Descomponer los números en sus factores primos.

2. Tomar los factores comunes con su menor exponente.
3. Multiplica dichos factores y el resultado obtenido es el M.C.D
42
Ejemplo:
Halla el M.C.D de: 72, 108 y 60:
Solución:
72 = 23 · 32 108 = 22 · 33 60 = 22 · 3 · 5
M.C.D. (72, 108, 60) = 22 · 3 = 12
12 es el mayor número que divide a 72, 108 y 60.
Actividad 1.

https://www.youtube.com/watch?v=Hxkb3i85qDw
Encuentra el M.C-D. de los siguientes números, y realízalos en la libreta.
1. 18, 27 y 36
2. 30, 42 y 54
3. 16, 24 y 40
4. 22, 33 y 44
5. 28, 42, 56 y 70
6. 111, 518
7. 212 y 1431
8. 464, 812 y 870
9. 425, 800 y 950
10. 54, 76, 114 y 234

43
Evaluación de problemas de M.C.D.
Evaluación de productos (solución de problemas de M.C.D.)

aplicando el M.C.D.
5 operaciones.
II.6.- Operaciones con números racionales.
6.1.- Suma de fracciones racionales.
Cuando se suman números fraccionarios pueden presentarse los siguientes casos:
1. Suma de fracciones con igual denominador.
Ejemplo:
Para sumar fracciones con igual denominador se suman los numeradores, conservando
el mismo denominador
𝟑 𝟐 𝟏 𝟑+𝟐+𝟏 𝟔
+ + = =
𝟒 𝟒 𝟒 𝟒 𝟒
Es fácil representar esta suma empleando gráficos:
+ + =
Actividad 1.

https://www.youtube.com/watch?v=antZqj9ePys
Suma las siguientes fracciones:
44
) $
1. .
+ . =
$ ) #
2. +
+ + + + =
- )) )#
3. * + *
+ *
=
) #1
4. +
+ +
=
) )1 -
5. ))
+ )) + )) =
Evaluación de problemas de suma con el mismo denominador.
Evaluación de productos (solución de problemas de suma con mismo

denominador.)
aplicando la suma con mismo denominador.
5 operaciones.
2. Suma de fracciones con distinto denominador
Para sumar fracciones con distinto denominador procede como sigue:
a. Calcula en primer lugar el m.c.m de los denominadores. Este será el

denominador común.
b. Divide el denominador común entre el denominador de la primera fracción y el
resultado multiplícalo por el numerador correspondiente. Coloca el número
obtenido en el numerador de la fracción resultante.
c. Repite el paso anterior hasta la última fracción.
d. Suma los números obtenidos en los pasos 2 y 3.
e. La fracción resultante se forma de la suma obtenida en el paso 4 (numerador) y
el m.c.m (denominador).
Ejemplo:
Suma las siguientes fracciones:
45
1 5 13
+ + =
7 70 140
Actividad 2.
Antes de realizar la acividad ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=jvNr-

n3KZ5A
Suma las siguientes fracciones en la libreta:

) '
1. .
++=
) $ #
2. /
+ + + )# =
- )) )#
3. *
+ ). + $
=
) #1
4. /
+ +
=
# # -
5. /
+ )' + ' =
Evaluación de problemas de suma con distinto denominador.
Evaluación de productos (solución de problemas de suma con distinto

denominador.)
46
aplicando la suma con distinto denominador.
6.2.- Resta de fracciones racionales.
En la resta de fracciones se pueden presentar los mismos casos que en la suma, por lo
que para resolverlos se deberán seguir los mismos procedimientos que en la suma,
cuidando de efectuar la resta correctamente.
Ejemplo:
Resta de fracciones con igual denominador.
7 3 7−3 4
− = =
8 8 8 8
Nota: cuando restas fracciones con mismo denominador se restan solamente los
numeradores y el denominador es el mismo.
Ejemplo:
Resta de fracciones con denominadores distintos.
7 3 7 504 − 135 − 140 229

− − = =
5 8 18 360 360
Nota: cuando restas fracciones con diferente denominador utiliza como denominador el
m.c.m.
Ejemplo:
Resta de fracciones mixtas
1 1 7 13 9 7 18 280 − 135 − 310 − 216 381 127

4 −2 − = − − − = =− =−
3 4 12 3 4 12 5 60 60 20
47
Nota. Cuando restas números mixtos utiliza la conversión de fracciones mixtas a
impropias.
m.c.m.
Actividad 1
Antes de realizar la actividad ver los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=G_6cTqEG5XI
https://www.youtube.com/watch?v=KfTpMQ6S_co
Resuelve en cada caso la operación indicada en la libreta:
1. 2. 3. 4. 5.
3 1 5 4 9 6 25 19 36 29
- = - = - = - = - =
5 5 2 2 13 13 31 31 59 59
6. 7. 8. 9. 10.
3 1 5 1 7 6 4 7 5 2
- = - = - = - = - =
4 3 6 4 8 7 5 11 6 3
11. 12. 13. 14. 15.

3 1 3 4 7 3 5 3 1 2
4 -2 = 7 -5 = 8 -4 = 8 -6 = 9 -5 =
5 3 4 7 8 4 7 5 3 5
Evaluación de problemas con resta de fracciones.
Evaluación de productos (solución de problemas de resta de fracciones

con igual y distinto denominador y números mixtos.)
aplicando la resta con mismo denominador,
distinto denominador y números mixtos.
48
6.3.- Operaciones mixtas de suma y resta con fracciones.
En algunas ocasiones, las operaciones con fracciones pueden incluir la suma y la resta.
Para estos casos las reglas estudiadas anteriormente son las mismas sólo hay que estar
atentos a colocar los signos que correspondan de forma correcta.
Ejemplo:
Suma y resta con denominadores iguales.
Nota: cuando restas fracciones con mismo denominador se restan solamente los
numeradores y el denominador es el mismo.
Ejemplo:
Suma y resta con denominadores diferentes.
m.c.m.
Ejemplo:
Suma y resta con números mixtos.
2 1 1 3 14 9 31 18 280 − 135 + 310 + 216 671

4 −2 +5 +3 = − − − = =
3 4 6 5 3 4 6 5 60 60
Nota. Cuando restas números mixtos utiliza la conversión de fracciones mixtas a

impropias.
m.c.m.
Actividad 1.
Realiza en la libreta los siguientes ejercicios de combinación de sumas y restas.

$ $ + $ * ) / # )
1.- 5 + . - )/ = 2.- -
+ )1 - )' - ' = 3.- -
- ( $ + + ) =
) ) # . )) $ ) - $ +
4.- 2 + $ - ( + - $) = 5.- ( / - .
) - ( / + + ) = 6.- 2 . - 4 / + 3 $ =
49
Evaluación de problemas con suma y resta de fracciones.
Evaluación de productos (solución de problemas con suma y resta de

fracciones.)
aplicando combinación de la resta y suma de
5 fracciones.
6.4.- Multiplicación de números racionales.
Para multiplicar una fracción por otra, se multiplica numerador por numerador y
denominador por denominador.
Multiplicación de números mixtos.
Para multiplicar fracciones mixtas, se convierten las fracciones mixtas a fracciones

impropias y se procede como en el caso anterior.
Ejemplo:
Para multiplicar los siguientes números mixtos, primero conviértelos a fracciones

impropias y procede con la multiplicación de fracciones:
50
Para multiplicar dos o más fracciones sigue estos sencillos pasos:
1. Multiplica los numeradores.

2. Multiplica los denominadores.
3. Simplifica el resultado.
Ejemplo:
Multiplica 5 3 17
´ ´
7 4 8
5 3 17 5 ´ 3 ´ 17 255 31
´ ´ = = =1
7 4 8 7´ 4´8 224 224
Multiplica los numeradores y los denominadores y los productos aparecerán en el

resultado.
Actividad 1.

https://www.youtube.com/watch?v=7WHt9690zt8
En la libreta realiza las siguientes multiplicaciones y simplificalas.

# $ $ + '
1. $ × # = 2. + × ' × / =
# / ) #) ))
3. $ × - × + = 4. ## × +* =
) $ ' - ) +
5. 3 × $ × ' = 6. * × . × 4 $ × $' =
) # / + )+ '
7. $ × ' × . = 8. - × $$ × . =
$ )1 * $ . $
9. ' × *
× )/ = 10. ' × #+ × - =
51
Evaluación de problemas aplicando la multiplicación de fracciones.
Evaluación de productos (solución de problemas aplicando la

multiplicación de fracciones.)
aplicando la multiplicación de fracciones.
6.5.- División de números racionales.
Para realizar la división de fracciones sólo aplicas estos sencillos pasos:
1. Multiplica el primer numerador por el segundo denominador.

2. El resultado que te dio se pone en el nuevo numerador (respuesta).
3. Multiplica el primer denominador por el segundo numerador.
4. El resultado que te dio se pone en el nuevo denominador (respuesta).
Ejemplo:
Divide las siguientes fracciones:
1. Se multiplica el numerador de la primera fracción (3) por el denominador de la

segunda fracción (5), el resultado es 15. ―Este es el numerador de la
respuesta―.
2. Después se multiplica el denominador de la primera fracción (4) por el numerador
de la segunda fracción (2). El resultado es 8. ―Este es el dominador de la
respuesta―.
𝟏𝟓
3. La respuesta de la división de fracciones de este ejemplo es: 𝟖
52
Nota: Observa que no importa que los denominadores sean o no iguales, para llegar al
resultado se multiplica cruzado.
Ejemplo:
14 8
Realiza la división ÷
55 35
Otra forma de realizar la división es:
1. Coloca la primera fracción en el numerador y la segunda en el denominador.

2. Multiplica los extremos y pon el resultado en el numerador de tu respuesta.
3. Multiplica los medios y pon el resultado en el denominador de tu respuesta.
14
14 8 55 14 ´ 35 (7)(2)(7)(5) (7)(7) 49
÷ = = = = =
55 35 8 55 ´ 8 (5)(11)(2)(4) (11)(4) 44
35
En el ejemplo, los extremos son 14 y 35 y éstos se colocan en el numerador. Los medios
son 55 y 8 y éstos van en el denominador. Aprovechando que ya tienes la habilidad de
simplificar fracciones vemos que el 14 se puede desglosar en (7)(2), el 35 en (7)(5), el 55
en (5)(11) y el 8 en (2)(4), lo que nos permite eliminar los factores iguales. Multiplica los
49
números que quedaron y resultó
44
Nota: recuerda que para simplificar se eliminan los factores iguales uno a uno: Uno del
numerador y uno del denominador. (aplica la simplificación de fracciones con números
primos)
Ejemplo:
𝟐 𝟑
Divide la fracción 𝟑
÷𝟒
Veamos cómo dividir usando el recíproco:
1. “Voltea” o invierte la segunda fracción, es decir el numerador se convierte en

denominador y el denominador se convierte en numerador.
2. Multiplica los numeradores y obtienes de respuesta el numerador.
3. Multiplica los numeradores y obtienes de respuesta el numerador.
En el ejemplo se resuelve como si fuera multiplicación.
𝟐 𝟑 # + # (+) .
𝟑
÷𝟒= $
* $
= $ ($) = *
53
Para llegar al resultado, solo se invierte el numerador y denominador de la segunda
𝟑 𝟒
fracción. Es decir 𝟒 → 𝟑 y se resuelve como multiplicación.
Ejemplo:
𝟑 𝟓
Divide 𝟒
÷𝟗
Las divisiones de fracciones también se pueden resolver como una multiplicación.
Para llegar al resultado, solo invierte el numerador y denominador de la segunda fracción.

𝟓 𝟗
Es decir 𝟗 → 𝟓 y resuelve como multiplicación; queda así:
$ * ($) (*) #-
!+" !'" = (+) (')
= #1
Ejemplo:
9
Realiza la división 4 ÷
7
También puedes dividir una fracción entre un número entero o viceversa. Simplemente
agregas un 1 como denominador del entero y se realiza de la misma manera que en caso
anterior.
4 9 4 7 4 ´ 7 49
÷ = ´ = =
1 7 1 9 1´ 9 9
Actividad 1.
Antes de realizar la actividad ver el video:

https://www.youtube.com/watch?v=F0UFJym_aAY
En la libreta realiza las siguientes divisiones con fracciones y redúcelas a su mínima

expresión.
$ - - )+
1. ' ÷ )1 = 2. . ÷ *
=
' $ #' $
3. )# ÷ + = 4. $# ÷ . =
54
$1 $ ' '
5. +) ÷ .# = 6. )$ ÷ - =
+ - $$ )
7. - ÷ * = 8. +
÷ 4# =
# )+ ' )'
9. 4 $ ÷ *
= 10. )/ ÷ #+ =
Evaluación de problemas aplicando la división de fracciones.
Evaluación de productos (solución de problemas aplicando la división de

fracciones.)
aplicando la división de fracciones.
Este documento es con fines educativos, se realizo con diferentes fuentes de información
que a continuación se mencionan en la bibliografía, con la finalidad de dar los créditos a
los autores de la información aquí mencionada.
Bibliografía
Noel Alejandro García Ríos, Sergio Luis Rodríguez Nungaray, Jorge Abraham Ponce
Aguayo (2018). Matemáticas I. Umbral Editorial, S.A. de C.V.
Curso Propedéutico Matemáticas (2017). Ciclo 1016-2017. Manual del docente. Dirección
General de Educación Tecnológica Industrial. Representantes Estatales de la Academia
de Matemáticas.
Fuente:https://www.todamateria.com/leyes-de-los-
exponentes/#:~:text=Las%20leyes%20de%20los%20exponentes,para%20realizar%20o
peraciones%20con%20potencias.&text=Al%20n%C3%BAmero%20se%20le%20llama,la
%20derecha%20de%20la%20base.
Fuente:https://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/fracciones-mixtas.html
55
Fuente:https://diezenmatematicas.jimdofree.com/algebra/ley-de-radicales/
Fuente:VITUTOR. (s.f.). Matemá ticas de 1a de Bachillerato. VITUTOR. Recuperado de
http://www.vitutor.com/bac_1.html
Citado APA: (A. 2015,07. Ejemplo de Ley de los signos. Revista Ejemplode.com.
Obtenido 07, 2015, de https://www.ejemplode.com/5-matematicas/4116-
ejemplo_de_ley_de_los_signos.html)
Fuente: https://www.ejemplode.com/5-matematicas/4116-
ejemplo_de_ley_de_los_signos.html#ixzz6S7UjXIWK
Fuente: https://signodeinterrogacion.com/ley-de-los-signos-matematica/
signos_de_agrupacion.html#ixzz6SIR1rA3x
signos_de_agrupacion.html#ixzz6SOxGgjAy
signos_de_agrupacion.html#ixzz6SIQvY8hd
signos_de_agrupacion.html#ixzz6SIQo0xEd
signos_de_agrupacion.html#ixzz6SIQaHWhg
Fuente:https://sites.google.com/site/guiaexaniii/jerarquia-de-operaciones-basicas
56

Cudernillo de Álgebra-Primer Parcial-2022-2023

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SEP SEMS DGETI

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO

AGOSTO 2022-ENERO 2023

ASIGNATURA DEL COMPONENTE BASICO

PROFESOR: JOSÉ DE JESÚS JACOBO PÉREZ

NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________

SEMESTRE José de Jesús Jacobo Pérez

Periodos de integración de evaluaciones formativas

Inicio de semestre Fin de semestre Periodos de receso

Vo. Bo. Jefe de servicios NOMBRE DEL NOMBRE Y FIRMA DEL

2.- El resultado de la operación 2(3)2 - 4 corresponde a:

3.- Al realizar las operaciones resulta:

4.- Al realizar las operaciones 6 -2-4-3 resulta:

5.- De acuerdo al número de elementos o términos que contiene, la expresión 2a+b

a) Polinomio b) Monomio c) Trinomio d) Binomio e) Fórmula

7.- La simplificación de la expresión 3x-2x

8.- El producto de (2ab) (4ab2) equivale a:

a) 6ab2 b)8ab2 c) 8a2b2 d)8a2b3 e)6a2b3

9.- El cociente equivale a:

I.1.- Clasificación de los Números Reales.

El propósito del tema es que comprendas e interpretes de forma correcta como se

Números naturales (N).

Los números naturales son utilizados para contar elementos o cosas.

Números enteros (Z).

Números racionales (Q).

Los numeros racionales tambien se dividen en:

Fracciones propias e impropias.

)* '('('(+ )'(+ )' +

Numeros irracionales (I).

1. Tiene dos operaciones: suma y producto.

Realiza un cuadro sinóptico de la clasificación de los números reales, te puedes auxiliar

Evaluación del cuadro sinóptico.

Lista de cotejo, Actividad 1

Evaluación de productos (cuadro sinóptico)

1. Analiza los siguientes enunciados y determina si son falsos o verdaderos:

a) Todo número racional es un número entero: ____________.

Evaluacion del cuestionario.

Evaluación de productos (cuestionario)

2 Está echo con limpieza, se hizo a mano, con 2

Calificación de esta evaluación

II.1.- Operación con números enteros.

Propiedades de la suma o adición.

Propiedad Simbolización Ejemplo

Para todo número entero a,

Sumar 257, 8 521 y 6 578

En forma vertical: 257

Evaluación de problemas de suma.

Lista de cotejo, Actividad 1

Evaluación de productos (solución de problemas de la suma)

2 Resolvió correctamente los ejercicios. 2

3 Entrego en tiempo y forma los ejercicios. 2

4 Realizó correctamente las operaciones. 2

5 Está echo con limpieza, buena presentación. 2

Calificación de esta evaluación

La sustracción o resta, es la operación inversa a la suma.

Resta de números enteros positivos.

A 13 restarle 5 donde el 13 es el minuendo, el 5 es el sustraendo.

13 − 5 = 8 el resultado 8, es la resta o diferencia.

4 9 no llevas número o no hay acarreo

549 es el resultado de la resta

Realiza los siguientes ejercicios de la resta en la libreta.

Resuelve los siguientes problemas aplicando la resta, en la libreta.

Lista de cotejo, Actividad 1