PLAN ANUAL DE TRABAJO

2024

PROFESIONALES DEL ÁREA:

Profesor Diferencial
Fonoaudiólogo
 Asistente de Ed. Especial /Traductor de Lengua y señas
Introducción.
En el presente documento daremos a conocer la modalidad de intervención
en niños con necesidades educativas especiales pertenecientes al proyecto de
integración de la comuna Renca el cual se realiza a cargo de especialistas del
área de deficiencia mental, compuesto por psicólogos y profesoras de educación
diferencial.
Se planteara un objetivo general acompañado de objetivos específicos, los
que se desarrollaran a lo largo del año escolar.
Modalidad de Atención.
Corresponde a la modalidad 1 descrita en el decreto 01 de 1998, sobre la
Integración Escolar para Personas con Discapacidad.
Los alumnos con opción 1 tendrán una atención individual o grupal lo que
se decidirá según las necesidades del alumno, su intervención se realiza en dos
bloques pedagógicos semanales, alternándolos en aula común y aula de recursos,
aquellos alumnos que presenten opción 3, su atención será grupal, dichos
alumnos asisten al aula de recursos con el profesor especialista completando las
20 horas semanales que debe cubrir esta opción.
Plan de Trabajo: Área Deficiencia Mental
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Plan De Trabajo.
1ª Etapa.
Durante el mes de marzo se realiza una evaluación diagnóstica, la cual nos
determinara cuales son los conocimientos que presentan el alumno y cuales son
los que debe adquirir durante la intervención psicopedagógica, y de acuerdo a ello
se elaborara la adecuación curricular correspondiente
Se relazaran entrevistas con jefes de UTP, profesores de aula y
apoderados, a los cuales se les dará a conocer el funcionamiento y programa de
intervención a realizar durante el año por el proyecto de integración.
Se acordaran reuniones con los psicólogos correspondientes a cada
establecimiento con la finalidad de complementar información y puntos de vista de
acuerdo al proceso de intervención a aplicar a cada alumno.
2ª Etapa.
En este período se aplicaran los contenidos planteados en la adecuación
curricular, abarcando desde la primera semana de Abril hasta la última semana
de Noviembre.
Se realizara un estado de avance semestral de los alumnos, en el que se
registraran los avances o retrocesos que estos presentan.
Se planificara una reunión semestral con los apoderados, con el fin de
hacer participe a la familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de su hijo.
3ª Etapa.
Desde la primera semana de Diciembre hasta finalizar el año escolar, se
realizaran las evaluaciones finales ya sean pedagógicas y psicológicas, las que
nos dará a conocer la continuidad o egreso de los alumnos del proyecto de
integración, decisión que tomaran en conjunto los especialistas.
Igualmente los especialistas realizaran las evaluaciones de los alumnos
postulantes al proyecto de integración para el año 2009.
Se elaboran informes de renitencia en conjunto con el profesor de aula.
Finalmente se interviene en la jornada de evaluación final por escuela,
dando a conocer los logros de los alumnos pertenecientes al proyecto.
Plan de Trabajo: Área Deficiencia Mental
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Objetivo General.
Otorgar una intervención psicopedagógica a alumnos de educación básica
que presenten necesidades educativas especiales, entregándoles las
herramientas necesarias para lograr una continuidad en sus estudios.
Objetivos Específicos.
Hacia el alumno:
Realizar adecuaciones curriculares individuales de acuerdo a los objetivos
mínimos planteados en los planes y programas de estudio acordes al nivel
en que se encuentre el alumno.
Aplicar metodologías motivadoras que afiancen el aprendizaje de los
contenidos requeridos por el alumno.
Apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno interviniendo en el
aula común y en el aula de recursos.
Hacia los Profesores:
Realizar un trabajo en conjunto con el profesor de aula en al elaboración de
las adaptaciones curriculares en beneficio de los alumnos con necesidades
educativas especiales.
Cautelar la evaluación diferenciada para optimizar su aplicación.
Acordar horarios y recursos aplicables en la intervención e al aula común
para obtener mayores logros con el alumno.
Hacia los Padres:
Organizar entrevistas personales, con la finalidad de entregar información
referida a la intervención que realiza el especialista con sus hijos,
incentivando la participación de ellos en este proceso.
Entregar herramientas de apoyo necesarias para complementar el proceso
de aprendizaje desde el hogar.