UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE ENFERMERÍA
Asignatura: cuidado al niño y adolescente sano

GUÍA Nº 01.
Marco conceptual: Modelo del cuidado integral de salud / Conceptos y
Principios del Crecimiento y Desarrollo Humano

YRMA LILY CAMPOS BRAVO

21 Marzo 2024

I.- COMPETENCIA:
• Comprende el marco conceptual del crecimiento y desarrollo humano para proponer
cuidados de enfermería en el marco del modelo de cuidado integral de salud por
curso de vida para brindar cuidados integrales de salud al niño y adolescente en el
contexto de su familia y comunidad.

II.- METODOLOGÍA (Aula Invertida)

PRIMER MOMENTO: Investigación y lectura individual.

1. Conceptos y principios del crecimiento y desarrollo (Lectura 1, 2 y

3)

a. Conceptualice la terminología: Crecimiento, Desarrollo, Maduración,

Desarrollo infantil temprano, Control de crecimiento y desarrollo,
Atención temprana del desarrollo.
b. Clasifique y defina los Factores que intervienen en el Crecimiento y
Desarrollo (CRED) endógenos, exógenos, riesgo y protectores,
además defina los factores determinantes de la salud, nutrición y
desarrollo del niño.
c. Identifique y defina las Fases del Crecimiento del niño: Fase de
crecimiento acelerado, Fase de Transición, Fase lento y estable, Fase
acelerado
d. características del Crecimiento y Desarrollo:
• Tendencias direccionales: céfalo – caudal, próximo – distal, masivo –
específico, simple – complejo.
• Tendencias del ritmo: Crecimiento acelerado y lento.

2. EL Modelo de Cuidado Integral de salud por curso de vida (MCI)

(Lectura 4-Pag. 33 a 52)
a. Conceptualice los términos siguientes: Cuidado, cuidado de la
salud, cuidado integral de la salud, curso de vida, Determinantes
sociales de la salud.
b. Principios orientadores del MCI
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c. Definición del MCI

d. Características del MCI
e. Describa los cuidados individuales, familiares y comunitarios del
niño y adolescente.

3. Plan nacional de acción por la infancia y adolescencia en el país al

2030 (LECTURA 6 PAG 20 A 66)
a. Prepare un cuadro resumen identificando las causas indirectas de
la problemática del niño, niña y adolescente (NNA) y cuáles serían
las practicas saludables que pueden desarrollarse en el NNA.
b. Mencione los 5 objetivos del PNMNNA

4. Elabore su opinión ( Lectura 7) Será colocado en el Foro de la

plataforma.
¿Porque es importante el Rol de la enfermera en el cuidado de la primera
infancia y adolescencia y cuál sería su actuar frente a los determinantes
sociales y ambientales?

Nota:

• Cada estudiante desarrollará las preguntas en su dossier (cuaderno de

trabajo de la asignatura)
• El producto final mapas conceptuales (puede ser más de un mapa) será
subido en el Indicador 1 hasta el jueves 21 marzo 11am)

III.- SEGUNDO MOMENTO: Desarrollo y discusión del tema en aula

• Conocimientos previos a través de intervenciones orales. (5 min)

• Se proyectará un video de motivación al tema: Políticas efectivas de desarrollo
infantil. Se solicitará a los estudiantes su opinión sobre la importancia del
cuidado de la infancia en la actualidad y ¿cómo ve la situación actual de la
infancia? (6 min)
• Desarrollo de la temática planteada sobre marco conceptual del Crecimiento y
desarrollo humano, factores endógenos y exógenos y rol de Enfermería para el
cuidado integral del niño y adolescente en el marco del modelo de cuidado
integral de salud por curso de vida, la familia y comunidad. Los estudiantes
harán la presentación del producto final (mapas conceptuales) por equipo
de rotación y serán elegidos al azar para la exposición (60min)
• Profesor retroalimenta en cada exposición.

IV.- TERCER MOMENTO: Evaluación

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• Resolución de la guía en su dossier.

• Participación oral en clase o del foro en el padlet
• Exposición del trabajo por equipo de rotación
• Nota de post test individual

III.- BIBLIOGRAFÍA:

Marco conceptual para el crecimiento y desarrollo

- Menenghello J. Pediatría Tomo I. 6 ed. España: Medica Panamericana;2015
- MARTINEZ, R. Salud del recién nacido, lactante, pre escolar, escolar,
adolescente. México, Manual Moderno. 2019.

Factores endógenos, exógenos, protectores y de riesgo

- Alcántara G. Héctor. Fórmulas de utilidad en pediatría. México. 2019
- Valverde M. Mendoza C. Peralta R. Enfermería Pediatrica. 2da ed. Mexico,
2017.
- Jane W. Ball. Ruth C. Bindler. Enfermería pediátrica – Asistencia infantil. 4ta
ed. Madrid España. Editorial Pearson. 2010.
- Hernández E. Control del Crecimiento del Niño Sano. 1 ed. España: ECOE
Ediciones; 2013.
Política por la infancia y modelo de cuidado integral por curso de vida
- MINSA, “Documento técnico; modelo del cuidado integral de salud por curso
de vida para la persona, familia y comunidad. Aprobado con Resolución
Ministerial N°. 030-2020/MINSA. Lima – Perú.
- MIDIS, Primero la infancia – comprometidos con el desarrollo infantil
temprano. Lima -2014.
- INEI - ENDES, “Perú: Encuesta Demográfica y de Salud Familiar 2019 -
Nacional y Departamental”. Lima – 2020.
- MIDIS – Incluir para CRECER; Desarrollo infantil temprano – prioridad en la
política pública.
- BID: “Marco conceptual y fundamentos del desarrollo infantil temprano”.
Tomado del Curso virtual para formuladores de políticas y gestores de
programas y proyectos - 2013. Disponible; www.iadb.org/DesarrolloInfantil
- NTS N°. 157-MINSA/2019/DGIESP, Atención integral de salud de los
adolescentes.
- MINSA 2020; “Modelo de cuidado integral de salud por curso de vida para la
persona, familia y comunidad”:
https://www.youtube.com/watch?v=8db61YWJD84
- https://www.gob.pe/institucion/mimp/campa%C3%B1as/8232-tablero-de-
control-del-consenso-de-montevideo
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- Telesalud Minsa Telecapacitaciones; “Implementación del MCI para el curso de

vida de la persona, familia y comunidad”.
PRIMER DÍA: https://youtu.be/fuf0bVxH-cs
SEGUNDO DÍA: https://youtu.be/I-t2X9baiZc
TERCER DÍA: https://youtu.be/vV4LDnyQhfA