COLEGIO “ANDRES BELLO”

SAN BORJA
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
I. DATOS GENERALES
1.1 TÍTULO DE LA UNIDAD : “Aprendamos a convivir en armonía”
1.2 AÑO ACADÉMICO : 2014
1.3. PERIODO : Del 03 de marzo al 04 de abril
1.4. GRADO : Primero
1.5. CICLO : III
1.6. DOCENTE : Giuliana Llanos Quiroz

II. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO DE LA UNIDAD

Debido a que la convivencia es un valor relevante para el trabajo dentro y fuera del aula, es importante que nuestros
alumnos adquieran las pautas necesarias para lograr una convivencia armoniosa con las personas de su entorno.

III. TEMA TRANSVERSAL

a. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES
RESPETO Y TOLERANCIA
ORDEN Y OBEDIENCIA
ACTITUDES
 Debe ser capaz de respetarse y respetar a los demás.
 Hacer del orden un hábito para el mejor desarrollo de sus actividades.
 Controlar sus emociones ante situaciones adversas aunque no coincidan con
las suyas y se muestra atento a las necesidades de los demás.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 5.1. ÁREA : MATEMÁTICA

COMPETENCIAS:

 Número, relaciones y operaciones

- Resuelve y formula, con autonomía y seguridad, problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre números
naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solución e interpretando los
resultados obtenidos.

 Geometría y medición
- Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de la transformación de figuras geométricas en el plano, argumentando con
seguridad, los procesos empleados y comunicándolos en lenguaje matemático.
- Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de relaciones métricas y geométricas en la circunferencia, círculo, prisma
recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solución, y comunicándolos en lenguaje matemático.

 Estadística
- Resuelve con autonomía y formula con seguridad, problemas cuya solución requiera establecer relaciones entre variables,
organizarlas en tablas y gráficas estadísticas, interpretarlas y argumentarlas.

CRONOGRAMA
SITUACIONES DE SEMANAS
CAPACIDADES PROCESOS COGNITIVOS INDICADORES DE LOGRO
APRENDIZAJE
1º 2º 3º 4º 5º

 Construcción del  Agrupa objetos de acuerdo a
significado y uso de los criterios.
números naturales en  Denota conjuntos de
situaciones elementos dados.
problemáticas referidas  Agrupa objetos con
a agrupar, ordenar, cuantificadores.
contar y medir.  Forma conjuntos en una serie
dada .
 Atienden a la explicación de
sucesiones y practican
ejercicios de suceciones en el
aula con actividades
vivenciales.
 Descubre el crieterio de series
 Identifica, interpreta y numéricas en forma
grafica posiciones. ascendente y descendente.
 Muestra curiosidad por buscar
patrones.
 Muestra autonomía y confianza al
efectuar cálculos de adición y
sustracción.
 Muestra predisposición, por el uso del
lenguaje simbólico y gráfico.
 Es creativo al representar figura y
formas geométricas.
X
 Describe situaciones cotidianas
x
que impliquen clasificar una
colección de objetos de acuerdo a x
un criterio perceptual.
x
 Expresa con material concreto,
dibujos o gráficos y tablas simples
de doble entrada la clasificación
de una colección de objetos de X X
acuerdo a un criterio perceptual.
 Explica los criterios de clasificación
de una o más colecciones de
objetos, usando los
cuantificadores: todos, algunos, x X
ninguno.
 Formula y describe situaciones
cotidianas que impliquen ordenar
una colección de hasta 10 objetos
 Y desplazamientos de
objetos en el palno  Identifica la derecha o
cartesiano utilizando izquierda,delante o detrás
geoplanos. ,arriba o abajo, dentro o
fuera,encima o debajo en
relación al punto de
referencia.
 Grafica y representa en
un plano cartersiano y
objetos las relaciones de
posición y
desplazamientos de
objetos.
 Mide y compara  Observa diversidad de  Muestra autonomía y confianza al
longitudes de objetos objetos del entorno.
haciendo uso de  Seleccionan objetos que
unidades arbitrarias. tengan: ancho, largo y
altura.
efectuar cálculos de adición y
sustracción.
según el tamaño, longitud grosor X x x
y valor.
 Continúa y explica patrones de
repetición de hasta 4 elementos
en diversos contextos.
 Continúa y describe secuencias X
numéricas ascendentes hasta de 2
en 2 y descendentes de 1 en 1,
partiendo de cualquier número, en
situaciones de diversos contextos.
 Identifica, interpreta y gráfica
posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano cartesiano
utilizando geoplanos .
x x
 Mide y compara longitudes de
objetos haciendo uso de medidas
arbitrarias.
 5.2 ÁREA : COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS:

 Expresión y comprensión oral

- Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es
receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes, en las diversas situaciones
comunicativas en las que participa.
 Comprensión de textos
- Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés, identifica los aspectos fundamentales de la lengua, los
procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e información.
 Producción de Textos
- Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario,
respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que
favorecen la coherencia de los textos.

CRONOGRAMA
SITUACIONES DE SEMANAS
CAPACIDADES PROCESOS COGNITIVOS INDICADORES DE LOGRO
APRENDIZAJE
1º 2º 3º 4º 5º

 Construcción del  Agrupa objetos de acuerdo a
significado y uso de los criterios.
números naturales en  Denota conjuntos de
situaciones elementos dados.
problemáticas referidas  Agrupa objetos con
a agrupar, ordenar, cuantificadores.
contar y medir.  Forma conjuntos en una serie
dada .
 Atienden a la explicación de
sucesiones y practican
ejercicios de suceciones en el
aula con actividades
vivenciales.
 Descubre el crieterio de series
 Identifica, interpreta y numéricas en forma
grafica posiciones. ascendente y descendente.
Y desplazamientos de
objetos en el palno  Identifica la derecha o
cartesiano utilizando izquierda,delante o detrás
 Muestra curiosidad por buscar
patrones.
 Muestra autonomía y confianza al
efectuar cálculos de adición y
sustracción.
 Muestra predisposición, por el uso del
lenguaje simbólico y gráfico.
 Es creativo al representar figura y
formas geométricas.
X
 Describe situaciones cotidianas
x
que impliquen clasificar una
colección de objetos de acuerdo a x
un criterio perceptual.
x
 Expresa con material concreto,
dibujos o gráficos y tablas simples
de doble entrada la clasificación
de una colección de objetos de X X
acuerdo a un criterio perceptual.
 Explica los criterios de clasificación
de una o más colecciones de
objetos, usando los
cuantificadores: todos, algunos, x X
ninguno.
 Formula y describe situaciones
cotidianas que impliquen ordenar
una colección de hasta 10 objetos
según el tamaño, longitud grosor X x x
y valor.
 geoplanos. ,arriba o abajo, dentro o
fuera,encima o debajo en
relación al punto de
referencia.
 Grafica y representa en
un plano cartersiano y
objetos las relaciones de
posición y
desplazamientos de
objetos.
 Mide y compara  Observa diversidad de  Muestra autonomía y confianza al
longitudes de objetos objetos del entorno.
haciendo uso de  Seleccionan objetos que
unidades arbitrarias. tengan: ancho, largo y
altura.
efectuar cálculos de adición y
sustracción.
 Continúa y explica patrones de
repetición de hasta 4 elementos
en diversos contextos.
 Continúa y describe secuencias X
numéricas ascendentes hasta de 2
en 2 y descendentes de 1 en 1,
partiendo de cualquier número, en
situaciones de diversos contextos.
 Identifica, interpreta y gráfica
posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano cartesiano
utilizando geoplanos .
x x
 Mide y compara longitudes de
objetos haciendo uso de medidas
arbitrarias.
 5.3 ÁREA : PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS:

 CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las
personas, rechazando toda forma de violencia, corrupción y discriminación en la convivencia cotidiana.
CRONOGRAMA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES ESPECÍFICAS INDICADORES DE LOGRO SEMANAS
1º 2º 3º 4º 5º

 Reconoce las
dimensiones de la persona
y las acciones que
favorecen su desarrollo.
 Distingue las etapas del
desarrollo humano.
 Identifica los factores que
intervienen en el
desarrollo humano.
 La persona y sus
dimensiones.
 El desarrollo humano
 Factores que influyen en el
desarrollo humano
 Lee la historieta relacionada a los  Nombra las dimensiones de la
cambios personales. Pág. 8 -9. persona y sus principales
 Realiza un cuadro de clasificación sobre manifestaciones.
las dimensiones de la persona pág. 10 –  Menciona ordenadamente las
11. diferentes etapas del desarrollo
X
 Elabora un cuadro comparativo sobre humano y describe sus
las etapas del desarrollo humano. Pág. principales rasgos.
12.  Menciona los diferentes factores
que influyen en el desarrollo
personal.

 Identifica los cambios
fisiológicos que se
producen en la pubertad,
así como el impacto que
tienen en los varones y en
las mujeres.
 Analiza los pensamientos
y los sentimientos que
experimenta en torno a su
persona.
 La pubertad
 Auto concepto e identidad
 Conoce los factores que intervienen en el  Describe los cambios físicos
desarrollo humano. p: 13 que experimentan los varones y
 Completa un cuadro comparativo sobre las mujeres durante a pubertad.
los cambios de la pubertad. p: 14  Menciona los factores que
 Compara los cambios entre hombres y influyen en el inicio de la
pubertad. X
mujeres durante la pubertad. p: 15
 Define el auto concepto y da
 Completa un cuadro sobre factores de la
identidad. p: 16 ejemplos de los elementos que
lo componen.
 Explica la definición de
identidad personal

 Explica la importancia en
la toma de decisiones, y
reconoce los pasos
necesarios para tomar una
decisión.
 Identifica los factores que
influyen en la formación de
 Toma de decisiones
 La autoestima
 Desarrolla trabajos en grupo aplicando la
técnica de toma de decisiones. p: 17
 Completa un cuadro sobre la autoestima.
p: 18 – 19
 Lee los textos: Formación en ciudadanía
p. 20 -21 – 22 -23
. X
 Nombra los pasos a seguir para
tomar una decisión.
 Resuelve casos en los cuales
debe tomar una decisión
aplicando los pasos.
 Nombra los factores que
influyen en el desarrollo de la
 la autoestima.
 Compara las actitudes y
comportamientos que
manifiestan las personas
con elevada y baja
autoestima.
 Identifican los valores y las
normas que regulan la
convivencia.
 Analiza la importancia de
las habilidades sociales
para la convivencia.
 Explica las funciones de la
familia y los estilos de
crianza que aplica.
 Distingue los estilos de
crianza y sus
características.
 Analiza la importancia
del bienestar emocional
de la familia.
 Valores y habilidades para la
convivencia
 Funciones de la familia
 Estilos de crianza familiar
 Bienestar emocional en la
familia.
 Lee el texto: Aprendiendo a vivir juntos p.
24 - 25
 Completa un cuadro sobre las
habilidades sociales p.27
 Completa el cuadro sobre las funciones
de la familia. p. :28
. Completa un cuadro sobre los estilos de
crianza. p. 29
. Expone sobre la forma de crianza en su
familia.
autoestima.
 Identifica las características de
una persona con alta y baja
autoestima.
 Menciona los valores y normas
necesarias para la convivencia.
 Nombra los tipos de normas
sociales.
 Menciona las características de
X
los diversos espacios de
convivencia.
 Menciona y explica casa una de
las funciones de la familia.
 Menciona las características de
los estilos de crianza familiar.
 Mencionan y explican el tipo de
crianza que hay en su familia. X
 Nombra los aspectos que
involucran el bienestar familiar.