TEORÍAS DEL CONOCIMIENTO

Aprendices y maestros Pozo

RESUMEN

Primera teoría del aprendizaje: el Racionalismo.

Platón plantea un aprendizaje limitado en el racionalismo clásico, no aprendemos

nada nuevo, sólo podemos usar la razón y reflexionar para adquirir los
conocimientos que ya tenemos. Para Platón el aprendizaje es irrelevante, explica
que nuestras categorías fundamentales del conocimiento son Ideas Puras y no nos
lo proporciona nuestra experiencia. Chomsky (1980) y Fodor (1983) apoyan esta
teoría del aprendizaje. En el racionalismo el conocimiento se basa en la razón y en
la reflexión de la realidad. (Dualidad: mente - cuerpo) (Conocemos las sombras del
mundo, pero es un mundo inalcanzable).

Empirismo

Investigaciones psicológicas demuestran el potencial del aprendizaje humano,

capaz de adquirir y generar nuevos conocimientos que no podríamos traer
innatamente. Estas investigaciones provienen del empirismo.

Opuesto al racionalismo se encuentra el empirismo, Aristóteles es el padre del

empirismo (siendo alumno de Platón). Para Aristóteles el conocimiento surge a
través de la experiencia sensorial, permitiéndonos formar ideas a partir de
asociaciones que realizamos entre las imágenes que recibimos y los sentidos.
Contrario a Platón quien creía que ya teníamos todos los conocimientos solo nos
quedaba encontrarlos.

Aristóteles plantea que al nacer somos una tábula rasa, y nuestra experiencia es la
que va escribiendo en ella y a partir de las asociaciones que hacemos surge el
conocimiento. Por lo que para Aristóteles aprendemos mediante las leyes de
asociación: contigüidad, similitud y contraste. Se utiliza el mecanismo basado en
estas leyes de asociación.
Locke y Hume son quienes han reformulado estas leyes de aprendizaje asociativo,
también en la actualidad las teorías psicológicas del aprendizaje (como el
conductismo) pero la idea del aprendizaje como un proceso asociativo continua.

Leahy y Harris la denominan teoría de la copia, explican que el conocimiento no es

la copia del mundo sino las sensaciones que escribimos en esa tablilla inicial. Es un
aprendizaje que se basa en las regularidades del entorno, aprendiendo lo que debe
ocurrir junto y las consecuencias de nuestras conductas.

Conductismo

El conductismo es la teoría del aprendizaje que dominaba la psicología, y se la

entiende como un asociacionismo conductual, donde se asocian estímulos y
respuestas, son mecanismos asociativos, la contigüidad, repetición, contingencia,
etc.

Principios de las teorías del aprendizaje

Pozo (1989) plantea dos principios básicos de las teorías del aprendizaje por
asociación. El principio de correspondencia defiende la idea de que lo que hacemos
y conocemos es un reflejo fiel de la realidad. Aprender en base a la teoría de la
copia es reproducir la estructura del mundo. Por esto la instrucción presenta de la
mejora manera la realidad para que pueda ser copiada y reproducida por el
aprendiz.

Según Skinner (1968) para lograr un aprendizaje eficaz nos debemos basar en la
gradación de objetivos y tareas, apoyadas por técnicas específicas de aprendizaje
con un programa de refuerzos. Los procesos de aprendizaje universales son los
mismos para todas las personas, esta idea es la que defiende el principio de
equipotencialidad, por lo que todo el aprendizaje se puede resumir en algunas leyes
objetivas y universales siguiendo las ideas del positivismo lógico compartidas por el
conductismo.

El conocimiento para el racionalismo,empirismo y constructivismo?

Que el conocimiento sea un reflejo de la realidad ya no es viable, ni que todo

aprendizaje puede ser explicado por leyes iguales. Las teorías constructivistas del
aprendizaje explican que el aprendizaje se construye a partir de nuestra experiencia,
pero no se extrae directamente de ella. Para el racionalismo el conocimiento es el
reflejo de estructuras innatas y aprender es actualizar lo que siempre hemos sabido
sin saber. El conocimiento se funda en la razón. Para el empirismo el conocimiento
es el reflejo de la estructura del mundo y aprender es reproducir esa información
que recibimos. Pero para el constructivismo el conocimiento es la interacción entre
nueva información y lo que ya sabemos, aprender se basa en construir modelos que
interpreten la información que recibimos.

8) ¿Qué dos procesos de construcción del conocimiento diferencia el texto?

Estatico y dinámico

9) ¿Qué diferencias hay entre concebir el aprendizaje como un proceso

asociativo y constructivo?