TEORIA DEL

CONOCIMIENTO
reflexión

7 DE MARZO DE 2023
RUTH MARGARITA REYES MURILLO
Epistemología
TEORIAS DEL CONOCIMIENTO
La teoría del conocimiento y la filosofía van ligados ya que de esta se desprenden
conocimientos en los cuales el ser humano es en centro de atención ya que sus
conocimientos vienes de los sentidos por los que transcurre la vida humana y natural, ya
que los sentidos son la forma en que el humano empieza a aprender y conocer y es único
valido que se llega a tener es dende empieza a razonar sobre su entorno y aprendizaje. Así
surge el gran debate entre el empirismo y el racionalismo ya que nos inclinamos mas sobre
uno de ellos puesto que uno si esta sostenido por algo y el otro no solo son suposiciones el
razonamiento lo sostiene la ciencia mientras que en el empirismo solo son las practicas las
que suponen un algo ya que la filosofía no puede responde tan acertadamente como lo hace
la física la química o la geometría. Es en este caso que la filosofía solo especula y la ciencia
argumenta y por ello no podemos basarnos solo en el empirismo. Kant introduce el
concepto de “categorías del entendimiento” que son los conocimientos que podemos tener
la causa y el efecto que se puede tener de un ser

“Una categoría kantiana es una característica de la aparición de cualquier objeto en

general, antes de que haya sido experimentado (a priori). Siguiendo a
Aristóteles, Kant usa el término categorías para describir los conceptos puros del
entendimiento, que se aplican a objetos de intuición en general a priori” (DIAZ,
2005, P7).

Esto nos lleva al entendido que para Kant todo estaba dicho en ese momento y el no
consideraba que el el futuro no habría más cambios investigaciones o nuevos modelos. por
ende, Kant nos asume como una realidad dada para su época

Pero hay otro exponente que es jean Piaget que para él la filosofía es la empírica, ya que el
se basa en el comportamiento de los niños y como estos siguen una línea semejante da por
correcto que así es que es esta la construcción correcta de el orden de los hechos
“aportación de Piaget consiste en hacer un planteamiento constructivista del conocimiento.
Al tratar de establecer el objetivo de estudio y ante la dificultad de definir conocimiento”
(DIAZ, 2005)
Este atribuya al comportamiento de los individuos ya que están formados por complejos
mentales biológicos y sociales que lo va construyendo como individuo a lo largo de su
existencia y que tiene un proceso de conocimientos como resultado de la experiencia es por
ello que Piaget indica que estos conocimientos deben ser investigados empíricamente ya
que el desarrollo cognitivo tiene su formación en el medio de desarrollo del individuo por
el proceso de acomodación o asimilación el cual logran adaptarse o recordarlo.

Y por logia el individuo aprendió a hacerlo nuevamente o a acomodar el conocimiento y

empezar a usarlo por ello Piaget agrega dos fases al, proceso de la construcción del
conocimiento que son las estructuras lógicas el componente endógeno y exógeno la
estructura endógena es aquella que defiende que el individuo construye su propio
conocimiento transformando y reorganizando las estructuras que ya posee

Y la estructura exógena es lo que el individuo ve en su mundo empírico considera que el

individuo construye estructuras mentales precisas que representan fielmente la realidad. La
acomodación nos indica que cada vez que se obtiene un nuevo conocimiento lo
estructuramos en alguno ya aprendido o lo catalogan como algo completamente nuevo.

La relación mente cerebro y los límites del conocimiento

El científico mexicano Arturo Rosenblueth considera que hay eventos mentales y eventos
materiales que en el caso de los eventos mentales son experiencias de sensaciones de la
concienciencia que son la emociones, deseos, pensamientos, sensaciones, nos permiten
comparar experiencia presentes y pasadas, y nos hace nosotros mismos sin importar que
algo interrumpa ese estado como el sueño o alguna enfermedad. En tanto que los eventos
materiales son estimulados por medio de muestras células como lo son la luz el calor el frio
el sabor. Este mismo habla sobre la relación cerebro mente como seria explicar a un
invidente la sensación de los colores como podría ser a que sabe o a que huele un color o
como la textura de cierto color ya que no podemos transmitir esa connotación.

Desde esta partida podemos definir que lo que aprendemos tiene que tener ese sustento para
definir que como y donde se almacena el conocimiento adquirido ya sea empírico o
racional.
Podemos concluir que el aprendizaje depende de muchos factores, tanto físicos
emocionales, sociales y de las circunstancias que este viviendo el individuo ya que de todo
esto se conforma el aprendizaje de todo lo que vive su entorno social es el proceso de
formar experiencias y transformarlas de acuerdo a un futuro. De la percepción y el
razonamiento que cada uno de nosotros tenemos y adquirimos, como la adquirimos y la
transformamos.
BIBLIOGRAFIAS
DIAZ, R. G. (2005). LA TEORIA DEL CONOCIMIENTO COMO CIENCIA EMPIRICA:PIAGET Y
ROSENBLUETH. En R. G. DIAZ, LA TEORIA DEL CONOCIMIENTO COMO CIENCIA
EMPIRICA:PIAGET Y ROSENBLUETH (págs. 5-13). PUEBLA: ELEMENTOS CIENCIA Y CULTURA.