INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

Colegio “Niño Jesús de Praga”

INNOVANDO EN LA EDUCACIÓN
NIVEL INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
TELEFONO: 01 7228949 E-MAIL: njpcollege@gmail.com

Actividades para iniciar el día 6 de primaria

Día Dictado Calculo mental Problema

matemático
Lunes 1) 280×6 1.
2) 200×7
3) 350×5
4) 1000×9
5) 170×8
Martes 1. 500×6 1.
2. 8x12
3. 15×100
4. 11x12
Miércoles 1. 1 315 208
2. 45879
3. 45 678901
4. 1 290 456
5. 123 001 205
Jueves 1. 12×15
2. 50x7
3. 8x22
4. 12x9
5. 0x5098
Viernes 1.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
Colegio “Niño Jesús de Praga”
INNOVANDO EN LA EDUCACIÓN
NIVEL INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
TELEFONO: 01 7228949 E-MAIL: njpcollege@gmail.com

Rutas de aprendizaje
N° 3 IU/I BI 2024

I. Datos informativos

Profesora Marina Pauta Prieto Semana 25 al 27 de marzo

Nivel Primaria Grado 6
Área Matemática

II. Campo formativo

Contenidos / Temas  Clases de conjuntos

 Operaciones con conjuntos
 Problemas con conjuntos
Competencias  Resuelve problemas de cantidad
Capacidades  Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números y operaciones

III. Secuencia de actividades

Día Secuencia de actividades Recursos

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
Colegio “Niño Jesús de Praga”
INNOVANDO EN LA EDUCACIÓN
NIVEL INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
TELEFONO: 01 7228949 E-MAIL: njpcollege@gmail.com

● Se dialoga sobre la importancia de la unión familiar y se toma como arlante

ejemplo para aprender sobre las diferentes preferencias y como estas nos Libros
ayudan a formar conjuntos tomamos como referencia la motivación de la Cuadernos
página 14 del libro del área.De Lápices
● Pide a los estudiantes que escriban en una tarjeta el lugar que quisieran
conocer dentro del Perú.
● Luego el docente presenta una lista de los tres lugares más visitados por
los turistas.
● Se les pregunta a los estudiantes ¿Todos quieren conocer el mismo
lugar? ¿Habrá grupos de alumnos que elegirán los mismos lugares?
¿Habrá estudiantes que no les gusta los lugares propuestos por el
profesor?
● Muestra su trabajo colocándolo alrededor del salón o en la pizarra. Se
corrigen los trabajos y se presenta el tema a desarrollar.

● De los datos obtenidos en la encuesta y las separaciones por grupos

de las diferentes preferencias, graficamos en diagramas de Venn los
conjuntos formados.

● Después que se ha graficado se discrimina cada parte del gráfico

Lunes

elaborado, de esta manera se identifica que clase de conjunto son: pueden

ser unitarios, iguales, disjuntos, universal, etc.

● Los estudiantes formulan ejercicios con conjuntos, formando

conjuntos con los lugares que mostró el profesor.

● Se realiza la misma dinámica de formación de conjuntos, pero con

dos perros, un gato y un canario. Formar dos conjuntos y representar las
diferentes clases de conjuntos.

● Formula un ejemplo adicional para cada clase de conjuntos en su

cuaderno o en la pizarra usando los diagramas de Venn.

● Desarrolla las actividades propuestas en el del Libro de Actividades y

una ficha de refuerzo.

Inalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión:

● ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo?

● ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron?

● ¿Cómo lo superaron?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
Colegio “Niño Jesús de Praga”
INNOVANDO EN LA EDUCACIÓN
NIVEL INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
TELEFONO: 01 7228949 E-MAIL: njpcollege@gmail.com

Imágenes
Libro de
. Se dialoga con los estudiantes sobre la importancia de relacionar los elementos área
de los conjuntos. Nos ayudamos con las motivaciones de la página 16 del Libro del Cuadernos
Área y de una lámina. Goma
El docente pide a los estudiantes que reconozcan los números naturales y con ellos Hojas de
que formen conjuntos como: números primos, números compuestos, números colores
impares, números pares, etc. Tijeras
Cada estudiante recorta círculos hechos de papel de varios tamaños y colores, de
tal forma que con estas figuras puedan representar las operaciones con conjuntos.

Muestran sus trabajos colocándolo alrededor del salón o en la pizarra. Se corrigen

los trabajos y se presenta el tema a desarrollar. Después que se ha graficado se
discrimina cada parte del gráfico elaborado, de esta manera se identifica las
diferentes operaciones caaon conjuntos.
Los estudiantes formulan ejercicios con conjuntos, formándolos con los números y
sus bloques lógicos.
Formar dos conjuntos y representar la operación de unión, desarrollan los
ejercicios de la página 16 del Libro de Actividades y una ficha adicional.

Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión:

● ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué

Martes

dificultades encontraron? ¿Cómo lo superaron?

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
Colegio “Niño Jesús de Praga”
INNOVANDO EN LA EDUCACIÓN
NIVEL INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
TELEFONO: 01 7228949 E-MAIL: njpcollege@gmail.com

Libro de
Problemas con conjuntos
área y de
Dialoga con los estudiantes sobre algunos problemas de nuestra vida cotidiana en actividade
las cuales es necesario usar diagramas de Venn, s
● Plantea la siguiente situación problemática en la pizarra .

● “Se realizó una encuesta a un grupo de personas sobre la preferencia por los
deportes A y B”.

● En otro Parte de la pizarra dibujar diagramas de Venn sin colorear.

● ¿Cuántos sectores podemos encontrar en la siguiente situación problemática?

Se le pregunta a los estudiantes ¿Qué pasaría si todos fuéramos iguales? ¿Cómo

nos reconoceríamos?

● Se les pide a los estudiantes que grafiquen los conjuntos y que reconozcan los
diferentes sectores como en el ejemplo:
Miércoles

Preferencia de los estudiantes por los deportes

● Se comienza a trabajar problemas con dos y luego con tres conjuntos.

● Desarrollan un juego interactivo.

● Desarrollan los ejercicios propuestos en las páginas 18 del Libro de Actividades

y una ficha adicional.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
Colegio “Niño Jesús de Praga”
INNOVANDO EN LA EDUCACIÓN
NIVEL INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
TELEFONO: 01 7228949 E-MAIL: njpcollege@gmail.com

 ?
Viern Jueves

Anexos matemáticas

Anexo # 2

Anexo 3