UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

LABORATORIO DE QUÍMICA

PRÁCTICA #1

MANEJO DE INSTRUMENTOS Y REACTIVOS EN EL LABORATORIO DE

QUÍMICA

SEMESTRE: ENERO–JUNIO 2024

1.1 OBJETIVOS

• Identificar las medidas de seguridad en el Laboratorio de

Química mediante la concientización de los riesgos para la
integridad del estudiante.
• Reconocer y manejar adecuadamente reactivos, materiales
y equipos que son empleados en el Laboratorio de Química
en la realización de las prácticas.
• Relacionar la importancia de los conocimientos de química
básica en las diversas áreas de la Ingeniería Civil.
• Desarrollar habilidades en el manejo virtual de instrumentos de
laboratorio.

1
1.2 INTRODUCCIÓN

La química, como campo de estudio, se adentra en la exploración y comprensión

profunda de la materia, desentrañando sus propiedades, composición, estructura y los
intrincados procesos de cambio que experimenta durante las complejas reacciones
químicas. Esta disciplina, esencial por naturaleza, se entrelaza de manera estrecha con
otros dominios del conocimiento, como la física, la biología, la geología y la astronomía,
desplegando así una contribución significativa que permea nuestra vida cotidiana. La
presencia omnipresente de la química se manifiesta en diversos aspectos de nuestra
existencia, desde los alimentos que ingerimos hasta los medicamentos que utilizamos,
subrayando su importancia y relevancia incuestionables.

Los laboratorios de química desempeñan un papel crucial al ser los epicentros de la

investigación, experimentación y recopilación de datos sobre los innumerables cambios
observables a simple vista y las reacciones químicas. Estos entornos científicos no solo
sirven como lugares de aprendizaje y descubrimiento, sino que también se erigen como
cunas de conocimiento, donde se llevan a cabo prácticas para comprender y analizar la
materia a niveles microscópicos y subatómicos. Dentro de estos laboratorios, no solo se
gesta el conocimiento científico, sino que también se forjan recursos educativos como
videos instructivos, que detallan minuciosamente el manejo adecuado de los materiales,
equipos y reactivos químicos, junto con las precauciones y directrices necesarias para
su uso correcto. Este enfoque contribuye de manera significativa a cultivar un ambiente
de trabajo seguro y eficiente, salvaguardando la integridad de los estudiantes y
profesionales que se sumergen en estas empresas científicas.

La seguridad en los laboratorios de química se erige como una cuestión cardinal y

demanda el conocimiento y aplicación diligente de las hojas de seguridad de los
reactivos químicos utilizados. Estas fichas no solo ofrecen información detallada sobre
los potenciales peligros, sino que también proporcionan indicaciones precisas para

2
manipular los reactivos de manera segura, almacenarlos adecuadamente y seguir
procedimientos específicos en caso de un accidente. La negligencia en el seguimiento
de estas medidas de seguridad puede conllevar a daños físicos o materiales en el
laboratorio, subrayando la imperativa necesidad de utilizar equipo de protección
personal, como batas, gafas de protección, guantes de látex o nitrilo, y calzado cerrado
en todo momento.

Además, es crucial reconocer el papel significativo que juega la química en la ingeniería

civil, a pesar de que no siempre recibe la misma visibilidad que en otros campos
científicos. Los ingenieros civiles, involucrados en diversas áreas, encuentran en la
química un aliado fundamental para comprender las propiedades físicas, mecánicas y
químicas de los materiales utilizados en la construcción. Este conocimiento posibilita la
selección óptima de materiales que cumplen con propiedades específicas de
resistencia, durabilidad y compatibilidad ambiental, al tiempo que permite implementar
métodos para proteger los materiales de efectos corrosivos y otros factores ambientales
adversos. En resumen, el propósito fundamental de un ingeniero civil radica en
maximizar el uso eficiente de los recursos disponibles para satisfacer las necesidades
de la sociedad, considerando también la disposición adecuada de residuos químicos
para prevenir impactos negativos en el medio ambiente y en la salud humana.

Otro aspecto relevante que no debe pasarse por alto es la clasificación del instrumental
de laboratorio de química. Comprender esta clasificación es imperativo para trabajar de
manera eficiente y obtener resultados precisos en el análisis. Dicha clasificación abarca
utensilios de sostén, utensilios de uso específico, utensilios volumétricos y utensilios
utilizados como recipientes, cada uno desempeñando funciones específicas que
facilitan diversas operaciones en el laboratorio. El conocimiento detallado de esta
clasificación se erige como un elemento crucial para el manejo y la utilización efectiva
del instrumental, contribuyendo así al éxito de las actividades de laboratorio.

Una vez comprendido y explicado esto, se iniciará el reporte sobre toda la actividad en
el laboratorio.

3
1.3 MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS

1.3.1 Materiales

Nombre Volumen Cantidad

Vaso de precipitado 50 mL 5

Tubo de ensayo NA 2

Espátula metálica NA 1

Tira indicadora de pH NA 2

Pipeta graduada 5 mL 1

Mechero Bunsen NA 1

Propipeta NA 1

Encendedor (Nota: El NA 1
alumno lo debe traer)

Vidrio de reloj NA 1

4
Pipeta de Pasteur NA 2

Probeta 50 mL 1

Gradilla de madera NA 1

Pipeta graduada 10 mL 1

Charola de plástico NA 1

Manguera para mechero NA 1

Bunsen

Asa bacteriológica NA 3

Marcador indeleble de NA 1
punto fino (Nota: El alumno
lo debe traer siempre)

Probeta 10 mL 1

5
1.3.2 Equipos

Nombre Cantidad

Balanza analítica 1

1.3.3 Reactivos

Nombre Fórmula Cantidad Total

Ácido clorhídrico 0.4 M HCl 5 gotas

Arena caliza CaCO3 3.30 g

Agua de la llave H2O 17.6 mL

Magnesio Mg NA

Ácido clorhídrico HCl NA

concentrado 12 M

Fenolftaleína C20H14O4 2 gotas

6
Hidróxido de sodio 0.4 M NaOH 5 gotas

Perlas de aluminio Al 10 perlas

Cemento CaO, SiO2, Al2O3, Fe2O3, 1.40 g

otros.

Sulfato de potasio anhidro K2SO4 NA

Cloruro de bario 0.8 M BaCl2 NA

1.4 Metodología

1.4.1 Actividad 1.- Seguridad, manejo de materiales y reactivos.

1. Ver los videos enlistados

1.4.2 Actividad 2. Uso correcto de la balanza analítica

1. Pesar la charola de plástico.

2. Sin quitar la charola de plástico, presionar tarar.

3. Agregar 3.30 g de arena caliza (registrar dato) y presionar tarar

4. Agregar 1.40 g de cemento (registrar dato)

7
 5. Ir a lugar de trabajo y mezclar uniformemente.

6. Añadir 20 ml de agua de la llave en un vaso de precipitado.

7. Tomar con una pipeta de 5 ml, 1.6 ml del agua del vaso de precipitado y mezclar.

8. Pesar la mezcla (registrar dato).

9. Disponer en el contenedor de cemento y limpiar.

1.4.3 Actividad 3. Ensayo a la llama

1. Tomar 30 mL en un vaso de precipitado y tapar con el vidrio de reloj.

2. Acomodar la manguera del mechero de Bunsen, abrir el gas y encender el

mechero con un encendedor.

3. Limpiar el asa bacteriológica en ácido clorhídrico y calentando en la llama.

4. Tomar una cantidad de magnesio y quemarlo en la llama (anotar color

observado)

5. Limpiar el asa bacteriológica en ácido clorhídrico y calentarlo en la llama.

6. Tomar un poco de sulfato de anhidro y quemarlo en la llama (anotar color

observado)

7. Limpiar el asa bacteriológica en ácido clorhídrico y calentarlo en la llama.

8
 8. Sumergir el asa en la solución de cloruro de bario 0.8 M y quemarlo en la llama
(anotar color observado)

9. Limpiar el asa bacteriológica en ácido clorhídrico y calentando en la llama.

1.4.4 Actividad 4. Medición de volúmenes con precisión y pH de una solución

1. Marcar dos tubos como 1 y 2

2. Agregar 20 mL de agua de la llave en una probeta de 50 mL

3. En el tubo 1 agregar 4.8 mL de agua de la llave con la pipeta de 5 mL y añadir 5

gotas de ácido clorhídrico 0.4 M, agitar y medir el pH.

4. En el mismo tubo agregar una gota de fenolftaleína y mezclar (anotar color

observado)

5. En el tubo 2 agregar 6.2 mL de agua de la llave con la pipeta de 10 mL y añadir 5

gotas de hidróxido de sodio 0.4 M, agitar y medir el pH.

6. En el mismo tubo agregar una gota de fenolftaleína y mezclar (anotar color

observado)

7. Disponer residuos en ácidos y bases.

1.4.5 Actividad 5. Medición de propiedades físicas: densidad del aluminio

1. Pesar las perlas de aluminio en la balanza.

9
 2. Añadir 5 mL de agua de la llave en una probeta de 10 mL

3. Introducir las perlas de aluminio en la probeta cuidadosamente (registra el

cambio de volumen)

4. Registrar la lectura con el menisco (curvatura)

5. Vaciar el agua al drenaje y recuperar las perlas de aluminio

6. Dejar secar las perlas de aluminio en un pedazo de papel.

1.4.6 Actividad asíncrona (simulación)

1. Entrar a la página de la simulación y cambiar el idioma a español

2. Escoger la opción de fichero, cargar tareas y laboratorio básico.

3. Añadir desde el almacén añadir un garrafón de 3 L de agua destilada, una

probeta de 50 mL, una pipeta de 5 mL, una pipeta de 10 mL y una pipeta de 25
mL, así como cuatro vasos de precipitado de 250 mL.

4. Renombrar tres de los vasos como “Act 1”, “Act 2” etc. Incluir las iniciales de tu
nombre.

5. Añadir 42 mL de agua destilada en la probeta graduada de 50 mL.

6. Pasar 40 mL de agua destilada al vaso de precipitado sin nombrar.

7. Agregar del vaso precipitado sin nombrar, 2.3 mL de agua destilada con la pipeta
en el vaso 1.

10
 8. Agregar del vaso precipitado sin nombrar 6.4 mL de agua destilada en el vaso 2.

9. Agregar del vaso precipitado sin nombrar 12.0 mL de agua destilada en el vaso
3.

1.5 Registro de laboratorio

Actividad Resultado Observaciones

1.- Seguridad, manejo de Las preguntas se 1. Bata de laboratorio,

materiales y reactivos. respondieron a base con la lentes de seguridad,
información que nos guantes de látex,
proporcionaron los videos botas cerradas, ropa
otorgados por las cerrada, y
instructoras dependiendo de la
práctica, se usará
cubrebocas.

2. Siempre debe de
estar limpia y bien
ordenada la mesa
de trabajo, las cosas
personales no
deben de ocupar
espacio en donde
vamos a trabajar y
usar los productos
químicos siempre
con la menor

11
 cantidad y se
guardaran con su
debida seguridad y
cuidado.

3. Las salidas de
emergencia siempre
deben de estar
libres y sin
obstrucciones;
localizar los
elementos de
seguridad como los
extintores, duchas
de seguridad y lava
ojos; no se debe de
realizar ni modificar
algún experimento
sin consultarlo con
el profesor.

4. La NOM-018-STPS-
2015

5. Peligros físicos:
Inflamables,
explosivos, oxidante,
gases a presión y
corrosivos. Peligros
para la salud:

12
 peligros de salud,
irritantes, corrosivos,
toxicidad aguda.

6. Pictogramas,
palabra de
advertencia, nombre
del producto o
identificadores,
indicación de peligro
e indicaciones de
prudencia.

7. Identificación,
primeros auxilios e
información
toxicológica.

8. Vasos de
precipitado: utilizado
para contener las
sustancias. Tubo de
ensayo: nos sirve
para hacer
pequeños ensayos
de las reacciones
químicas y poder
observarlas.
Agitador de vidrio:
su principal

13
 característica es
para hacer agitación
y mezclar las
soluciones. Gradilla:
sirven como soporte
para los tubos de
ensayo cuando se
llenan o se usan
para reacciones
químicas. Soporte
universal: Una barra
cilíndrica de acero
insertada en una
base rectangular o
triangular.

9. Colocar la balanza
en una superficie
nivelada, la misma
debe de estar
calibrada y leer 0,
para pesar colocar
el objeto a pesar y
esperar a que la
medida sea estable,
en dado caso de
querer agregar
algún elemento más,
es primordial
presionar el botón

14
 de “TARAR” para
que la medición sea
precisa y concreta y
por último, retirar
cualquier envase u
objeto que hayamos
pesado.

10. Flama reductora:

cono interno y zona
interconal. Flama
oxidante: Llama
oxidante superior y
llamar reductora
superior.

11. Llama oxidante

superior y alcanza
un valor de 1300º

2.- Uso correcto de la Charola de plástico: 0.62 g Al mezclar todas las

balanza analítica sustancias, quedo de una
Arena caliza: 3.3 g forma líquida, debido a que
se le agrego más del agua
Cemento Portland: 1.4 g de la requerida.

Agua de la llave: 1.6 mL

Charola con la mezcla: 6.8

15
 g

3.- Ensayo a la llama Al colocar los compuestos Magnesio: Verde intenso

con el asa bacteriológica
en el mechero de Bunsen, Sulfato de potasio anhidro:
se observaron diferentes Violeta
colores en la llama del
mechero. Cloruro de bario: Verde
claro

16
4.- Medición de volúmenes
El tubo 1, que contenía el La fenolftaleína reacciona
con precisión y pH de una
ácido clorhídrico 0.4 M, al con componentes básicos
solución
medir su pH y compararlo de pH, por ello, reacciono
con la tabla de pH, nos dio en el tubo 2 y no en el 1, al
un pH resultante a 3, en igual de que cambio su
cambio el tubo 2, que color la sustancia, fue muy
contenía al hidróxido de evidente el cambio en la
sodio 0.4 M, al medir su pH tonalidad de su color, ya
y compararlo con la tabla que tomo un color muy
de pH, nos dio un pH particular.
resultante a 11. Al final, le
agregamos dos gotas de
fenolftaleína a cada tubo, el
tubo 1 no tuvo ninguna
reacción, en contraste, el
tubo 2, cambio su
coloración entre rosa y
morado.

5.- Medición de Al iniciar, tomamos el peso Al poner las perlas de

propiedades físicas: de las perlas de aluminio y aluminio en la probeta, no
densidad del aluminio nos dio un resultado de 5.3 se acomodaron de una
g, después al agregarlo a forma ordenada, pero la
la probeta, su nivel inicial instructora comento que
fue de 5 ml y al final fue de eso no debía de afectar en
7 mL. Al resolver la fórmula la densidad, y estuvo en lo
de la densidad, supimos correcto.
que el aluminio tiene una

17
 densidad de 2.65 g/cm3.

6.- Actividad asíncrona Se hizo lo que se indicaba Se realizo la simulación

(simulación) en el instructivo de la correspondiente y se
práctica. simuló prácticamente lo
que se hizo en el
laboratorio.

Tabla de la Actividad 3. Ensayo a la llama

Sustancia Fórmula Color observado

Magnesio Mg Verde intenso

Sulfato de potasio anhidro K2SO4 Violeta

Cloruro de bario BaCl2 0.8 M Verde claro

1.6 Cálculos numéricos

1. Con la información obtenida de los videos indicados en el punto 1 de la

metodología, contestar cada una de las siguientes preguntas.

Tema: Seguridad en el laboratorio

18
 a. Indicar el equipo de protección personal que mencionan los videos.

R= Bata de laboratorio, lentes de seguridad, guantes de látex o nitrilo, zapatos

cerrados, ropa cerrada, y dependiendo de la práctica, se usará cubrebocas.

b. ¿Qué indicaciones se mencionan en el video 1 respecto a las áreas de trabajo?

R= Siempre debe de estar limpia y ordenada el área, los objetos personales no

deben de ocupar espacio el área de trabajo y usar los productos químicos siempre
con la menor cantidad y se guardaran con su debida seguridad y con cuidado.

c. Mencionar al menos tres medidas de seguridad en general (trabajo de laboratorio

gestión de residuos, derrame, incendios, etc.) mostradas en los videos.

R= No se debe de realizar ni modificar algún experimento sin consultarlo con el

profesor; las salidas de emergencia siempre deben de estar libres y sin
obstrucciones; localizar los elementos de seguridad como los extintores, duchas de
seguridad y lava ojos.

Tema: Etiquetas de materiales peligrosos, pictogramas y hojas de seguridad

d. ¿Quién establece los requisitos sobre etiquetas, pictogramas y hojas de

seguridad?

R= La NOM-018-STPS-2015

e. Indicar la clasificación de los pictogramas y menciona cuáles pertenecen a cada

clasificación.

R= Peligros físicos: Inflamables, explosivos, oxidante, gases a presión y corrosivos.

Peligros para la salud: peligros de salud, irritantes, corrosivos, toxicidad aguda

19
 f. ¿Cuáles son los cinco elementos fundamentales de las etiquetas de productos
químicos?

R= Pictogramas, palabra de advertencia, nombre del producto o identificadores,

indicación de peligro e indicaciones de prudencia.

g. Menciona al menos tres secciones que deben de contener las hojas de

seguridad.

R= Identificación, primeros auxilios e información toxicológica.

Tema: Materiales de laboratorio

h. Enlista cinco materiales y menciona su uso en el laboratorio.

R= Vasos de precipitado: utilizado para contener las sustancias. Tubo de ensayo:

nos sirve para hacer pequeños ensayos de las reacciones químicas y poder
observarlas. Agitador de vidrio: su principal característica es para hacer agitación y
mezclar las soluciones. Gradilla: sirven como soporte para los tubos de ensayo
cuando se llenan o se usan para reacciones químicas. Soporte universal: Una barra
cilíndrica de acero insertada en una base rectangular o triangular.

Tema: Uso de la balanza analítica

i. ¿Cuál es el procedimiento que hay que seguir para pesar algún material en la
balanza analítica?

R= Colocar la balanza en una superficie nivelada, la misma debe de estar calibrada

y leer 0, para pesar colocar el objeto a pesar y esperar a que la medida sea estable,
en dado caso de querer agregar algún elemento más, es primordial presionar el

20
 botón de “TARAR” para que la medición sea precisa y concreta y por último, retirar
cualquier envase u objeto que hayamos pesado.

Tema: Uso del mechero bunsen

j. Mencionar dos características de la flama oxidante y dos para la flama reductora.

R= Flama reductora: cono interno y zona interconal. Flama oxidante: Llama oxidante
superior y llamar reductora superior.

k. ¿Qué tipo de flama alcanza la mayor temperatura y cuál es el valor?

R= La llama oxidante superior y alcanza un valor de 1300º

2. Colocar la imagen (directo de Google) y nombre de dos materiales de laboratorio

que sirvan para cada inciso mencionado (3 puntos):

a) Medir volúmenes de forma precisa

Matraz volumétrico
Pipeta Probeta

21
 b) Realizar una mezcla.

o
Vaso de precipitado Tubos de ensayo Espátula metálica

c) sostener o sujetar

Soporte universal
Trípode Gradilla

3. Describir de manera puntual el procedimiento a seguir en caso de un accidente

en el Laboratorio de Química y enlista al menos cinco medidas de seguridad que
se deben de seguir en el laboratorio. (2 puntos).

R= En caso de un derrame de un producto químico se debe recoger inmediatamente

siguiendo las indicaciones de la ficha de datos de seguridad del producto y utilizando el
absorbente indicado. Realiza una correcta gestión del producto recogido depositándola
en recipiente adecuado.

Medidas de seguridad:

1. Siempre limpio y ordenado el área de trabajo.

22
2. Sobre la mesa solo los productos imprescindibles.

3. Las vitrinas son lugares de trabajo.

4. Se utilizarán las cantidades necesarias.

5. Se guardarán en el laboratorio la menor cantidad de productos peligrosos.

4. Calcular el porcentaje en masa de los componentes: agua, arena y cemento en

la mezcla del mortero preparado en la actividad 2. (3 puntos).

R= Masa total: 6.8 g – 0.62 g = 6.18 g 100%

Arena caliza: 3.3 g Cemento: 1.4 g Agua: 1.6 mL Charola de plástico: 0.62 g

3.3𝑔⋅100%
Arena caliza = = 53%
6.18𝑔

1.4𝑔⋅100%
Cemento = = 22%
6.18𝑔

1.6 𝑐𝑚3⋅100%
Agua = 1 mL = 1 cm3 = 25%
6.18𝑔

Arena caliza + Cemento + Agua = 53% + 22% + 25% = 100%

5. ¿Cuál es el fundamento científico del por qué podemos identificar por medio de
la técnica “ensayo a la llama” diferentes elementos químicos por medio del color
mostrado? (2 puntos).

R= Cuando se introduce un elemento en la llama, este se vaporiza y se descompone en

átomos individuales. Estos átomos, al absorber energía de la llama, cambian sus

23
electrones de niveles de energía y luego los liberan en forma de luz. La longitud de
onda y el color de la luz dependen de la diferencia de energía entre los niveles de los
electrones. Así, cada elemento tiene un espectro de emisión único, que se puede usar
para identificarlo por el color de la llama.

6. Ingresar a la siguiente liga https://www.sigmaaldrich.com/MX/es/search, realiza

la búsqueda de la siguiente sustancia: Hipoclorito de sodio (NAClO) y descarga
la hoja de seguridad (SDS en inglés) para contestar los puntos solicitados a
continuación: (5 puntos)

a. Nombre químico, símbolo/fórmula y masa atómica/molecular (según sea el

caso).

R= Hipoclorito de sodio (NaClO), Masa atómica/ molecular = 74.44 ᵍ/ₘₒₗ

b. Colocar la imagen de un pictograma presente en la hoja y menciona su palabra

de advertencia.

R=

c. Menciona las indicaciones de peligro.

R= Esta sustancia es corrosiva en metales, al igual que provoca quemaduras

graves en la piel y lesiones oculares graves. Además, es uy toxico en organismos
acuáticos con efectos nocivos y duraderos.

d. Escriba los primeros auxilios que se deben proporcionar en caso de un mal uso.

24
 R= Llamar inmediatamente a un médico, después, seguir las recomendaciones que
están en su hoja de seguridad. En caso de ingestión, se debe enjuagar la boca y no
causar el vómito. En caso de contacto en la piel, enjuagar durante varios minutos y
despojarse de las prendas contaminadas. En caso de inhalación, llevar a la persona
al aire libre y facilitar su respiración.

e. Indica las condiciones de almacenamiento y la estabilidad en almacén.

R= Recoger el vertido. Guardar bajo llave. Almacenar en un recipiente resistente

a la corrosión con revestimiento interior resistente. Eliminar el contenido/ el
recipiente en una planta de eliminación de residuos autorizada.

7. Utilizando la ecuación 1.1 y con los datos obtenidos en la actividad 5,

calcular la densidad del aluminio. (3 puntos)

R= Volumen desplazado = Volumen final en la probeta (con aluminio) – Volumen inicial

en la probeta (sin aluminio)

𝑀𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑎𝑙𝑢𝑚𝑖𝑛𝑖𝑜 𝑒𝑛 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠

𝐷=
𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑑𝑜 𝑒𝑛 𝑐𝑚3

Masa de las perlas de alumino: 5.3 g

Volumen desplazado: 7 mL – 5 mL = 2 mL = 2 cm3

5.3 𝑔 𝑔
𝐷= = 2.65 ⁄cm3
2 cm3

25
 8. a) Investiga el valor reportado teóricamente de la densidad del aluminio (no
olvides referenciar tu fuente de información); b) ¿Se encuentra dentro del rango
establecido en la actividad? Si no es así, c) ¿A qué atribuyes que pueda ser la
diferencia? (2 puntos).

R= El valor reportado de la densidad del aluminio es de 2.7 g/cm3; este se encuentra

dentro del rango establecido, ya que nos dio un aproximado de 2.65 g/cm3; las posibles
causas de que no se haya dado exactamente la densidad son que puede que no se
haya tomado exactamente la cantidad de agua, ya que pudo haberse salpicado al poner
las perlas de aluminio, pero no esta tan alejado de su densidad.

9. Actividad asíncrona (simulación): Se debe incluir la captura de pantalla final

donde se demuestre la realización correcta de los pasos 2 al 8 y añadir un
comentario personal de lo aprendido en la actividad. (10 puntos).

Esta actividad me ayudo a comprender y manipular virtualmente los instrumentos del

laboratorio, ya que, si en dado caso quisiéramos experimentar, se podría hacer
virtualmente, al igual que, esto nos ayudara más adelante en otras sesiones asíncronas
y se nos facilitara todo esto.

26
 1.7 Aplicación

La química es de mucha utilidad en la ingeniería civil ya que permite conocer las

propiedades de los materiales que cumplan con propiedades específicas de resistencia,
durabilidad y compatibilidad ambiental. Tratamiento de aguas es esencial para
comprender los procesos de purificación como la coagulación, la floculación, la
desinfección y la adsorción se utilizan para eliminar contaminantes del agua, como
sedimentos, bacterias y productos químicos disueltos, haciendo que el agua sea segura
para el consumo humano y el medio ambiente. Corrosión y protección de estructuras
especialmente en estructuras metálicas expuestas a ambientes agresivos, para
entender los procesos de corrosión y desarrollar métodos de protección. [1]

Los equipos de seguridad, tales como, lentes, bata, zapatos cerrados y guantes, en un
laboratorio de química nos protegen de posibles riesgos y peligros asociados con el
manejo de sustancias químicas y experimentos. De los cuales nos protegen los ojos de
salpicaduras químicas, aerosoles y partículas en el aire, de resguardar la piel y la ropa
de derrames y salpicaduras químicas, evitan lesiones en los pies por objetos caídos y
derrames químicos y protegen las manos de productos químicos y superficies calientes.
Por otro lado, en la industria de la construcción el casco protege la cabeza de los
trabajadores contra caídas de objetos, golpes y lesiones por impacto. Los chalecos de
seguridad hacen que los trabajadores sean más visibles para las máquinas en
movimiento, los vehículos y otros trabajadores en el sitio. Las botas de seguridad están
diseñadas para proteger los pies de los trabajadores contra caídas de objetos pesados,
aplastamientos y lesiones por perforación. Las máscaras respiratorias los trabajadores
pueden estar expuestos a polvo, vapores químicos, gases tóxicos y otros
contaminantes del aire. [2]

La densidad es considerada una propiedad física fundamental que se utiliza para

describir la cantidad de masa que está presente en un objeto con relación a su
volumen. En la construcción, la densidad de los materiales es una consideración
esencial para determinar la estabilidad y resistencia de una estructura. La densidad

27
también es importante en la ingeniería civil, donde se utilizan para calcular cargas y
determinar el tamaño de las estructuras. [3]

A la hora de pesar masas, es muy común del que mucha gente no presione la tecla u
opción de tarar, esto hace que batallen para medir las sustancias que desean pesar, al
igual que, al inicio no perciben si la maquina está en 0 total, ya que antes de empezar a
pesar las masas, debes de saber que la balanza este en una posición neutral. Otra muy
común es que, no esperan a que el peso se estabilice, ya que de ultimo momento
puede que varíe o cambie de digito, esto hace que el resultado que se anotó este
erróneo.[4]

1.8 Conclusión

De acuerdo con la sección informativa, el uso del equipo de seguridad es una de las
mejores formas para salvaguardar la integridad física del estudiante como del
instructor, puesto que, con el uso de sustancias químicas pueden ocasionar graves
lesiones con una mala manipulación. Por ello, el uso del equipo de seguridad nos
ayuda a protegernos de estos accidentes. [1]

El empleo de la balanza analítica es sencillamente fácil de usar, sin embargo, los

valores mostrados a la hora de pesar un material puede varias por diversos factores
en los que el valor puede cambiar, dependiendo de la acción que hagas cerca de
ella puede afectar la lectura del peso. Asimismo, los materiales de laboratorio se
utilizan para especificas acciones y factibles para su uso, pues hay algunos que son
específicos para medir, ya que están graduadas u otras que, a pesar de contener
medidas, se utilizan más como contenedores que para medir volúmenes. [2]

En las hojas de seguridad está toda la información recopilada de los reactivos que
se van a utilizar durante la práctica, por ello, es importante conocer dicha
información a la hora de trabajar con sustancias químicas. De modo que, si pasara
algún accidente en la manipulación de algún reactivo, las hojas de seguridad nos

28
proporcionan la información necesaria para realizar los primeros auxilios en caso de
que algo suceda, así como los riesgos a la salud. [3]

1.9 Referencias bibliográficas

• Brown, T. L., LeMay, H. E., & Bursten, B. E. (2006). Química: La Ciencia Central
(Vol. 1). Pearson Educación.
• Juan, & Juan. (2023). Densidad: la clave para entender la composición física de
la materia. ALABLA. https://alabla.es/que-es-densidad/
• Importancia de la quimica en la ingenieria civil. (2014, 23 julio). Issuu.
https://issuu.com/andreahidalgo1/docs/importancia_de_la_quimica_en_la_ing
• Pho, A. (2023). ¿Qué es una SDS y por qué es importante? Chemwatch.
https://chemwatch.net/es/blog/what-are-safety-data-sheets-sds-and-why-are-
they-important/
• Rodrigo. (2023). ¿Cómo se clasifica el material de laboratorio? Sal de dudas. Net
Interlab. https://net-interlab.es/como-se-clasifica-el-material-de-laboratorio/
• Mundial, M. (s. f.). Densidad del Aluminio kg/m3, g/cm3, lbs/in3, lb/ft3, g/mm3,

g/ml. Material Mundial Grados. https://www.materialmundial.com/densidad-del-

aluminio/

29