FICHA DE TRABAJO DE CAMPO Y/O TALLER

I DATOS INFORMATIVOS

GRADO Y SECCIÓN 1° “Única” MÓDULO DE TRABAJO: HORTALIZAS

ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO DURACIÓN DEL CAMPO Y/O 10:00 am.- 1:00 pm.
TALLER:

OPCIÓN OCUPACIONAL: AGRICULTURA FECHA: 28--06- 2021

II. ACTIVIDAD: implementación de los sembríos de maíz

III. PROPÓSITOS
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVIDENCIA Y/O INSTRUMENTO DE
PRODUCTO EVALUACIÓN
Emplea habilidades técnicas
para producir un bien o
brindar servicios siendo
GSTIONA PROYECTOS DE Ejecuta el deshierbo del
Aplica habilidades responsable con el ambiente,
EMPRENDIMIENTO perímetro de las camas de Ficha de evaluación
ECONÓMICO O SOCIAL técnicas. usando sosteniblemente los
las hortalizas
recursos naturales y
aplicando normas de
seguridad en el trabajo.
ENFOQUE
TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

 Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de

cualquier diferencia.
ENFOQUE  Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada
INCLUSIVO uno necesita para lograr los mismos resultados.
 Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su
capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.

III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

MÉTODOS /
ACTIVIDADES TIEMPO
TÉCNICAS
- Se despierta el interés de los estudiantes mediante un diálogo sobre las ventajas de la hidroponia
- El docente pregunta: ¿Cuáles son las ventajas de la hidroponia? 10 mnts
- Se indica la actividad que se va a realizar en el campo.
- Se informa las normas de seguridad que se debe tener en cuenta en el trabajo.
- Los estudiantes recogen las herramientas que se van a utilizar. Práctica
- Se indica la secuencia del trabajo y se hace recordar las normas de seguridad. dirigida
- Los estudiantes comprenden y empiezan a desarrollar la actividad encomendado por el docente.
- El docente monitorea el trabajo constantemente. 115
- Los estudiantes terminan el trabajo. mnts
- El docente retroalimenta el proceso de la actividad realizada y evalúa el proceso.
- Se hace la reflexión mediante interrogantes:
¿Les pareció importante la actividad? 10
¿Para qué les servirá lo que aprendieron hoy? mnts
¿En qué momento de su vida le servirá lo que aprendieron hoy?

V. MATERIALES, HERRAMIENTAS O EQUIPOS: machetes, rastrillos y palas

_____________________ ____________________
Director Docente
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
N° ORDEN

GRADO: 1° “Ú”
FECHA: 28-06-2021

Apellidos y Nombres
ITEMS
PROFESOR: Juan Babilonia Cáceres

Utiliza las herramientas

con responsabilidad
(5 puntos.)
FICHA DE PROGRESO

Realiza el trabajo con

eficiencia y eficacia
(5 puntos.)
FICHA DE TRABAJO DE CAMPO Y/O TALLER

Aplica las
especificaciones técnicas
establecidas
(5 puntos.)

Cumplió las normas de

seguridad. (5 puntos.)

TOTAL
 FICHA DE TRABAJO DE CAMPO Y/O TALLER

I DATOS INFORMATIVOS

CRIANZA DE GALLINAS CRIOLLAS

GRADO Y SECCIÓN 5° “A y B” MÓDULO DE TRABAJO:
MEJORADAS

EDUCACIÓN PARA EL DURACIÓN DEL CAMPO Y/O

ÁREA: 6:45 am.- 9:45 am.
TRABAJO TALLER:

AVICULTURA Y CRIANZA DE 08 - 04 - 2019

OPCIÓN OCUPACIONAL: FECHA:
ANIMALES MENORES. 09 - 04 - 2019

II. ACTIVIDAD: DESHIERBO DEL PERIMETRO DEL GALPÓN

III. PROPÓSITOS

EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVIDENCIA Y/O INSTRUMENTO DE
PRODUCTO EVALUACIÓN

Trabaja
GSTIONA PROYECTOS DE Realiza el deshierbo de las
cooperativamente Ejecuta el deshierbo del
EMPRENDIMIENTO áreas verdes del contorno del Ficha de progreso
para lograr objetivos perímetro del galpón.
ECONÓMICO O SOCIAL galpón.
y metas

ENFOQUE
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones

presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
ENFOQUE  Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
AMBIENTAL cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos
 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde
una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

MÉTODOS /
ACTIVIDADES TIEMPO
TÉCNICAS
- Se despierta el interés de los estudiantes mediante un diálogo sobre el medio ambiente.
- Se indica la actividad que se va realizar en el galpón. 10 mnts
- Se informa las normas de seguridad que se debe tener en cuenta en el trabajo.
- Los estudiantes recogen las herramientas que se van a utilizar.
- Se indica la secuencia del trabajo y se hace recordar las normas de seguridad y de convivencia. Práctica
- Los estudiantes comprenden y empiezan a desarrollar la actividad encomendado por el docente. dirigida
- El docente monitorea el trabajo constantemente. 160
- Los estudiantes terminan el trabajo. mnts
- El docente retroalimenta el proceso de la actividad realizada y evalúa el proceso.
- Se hace la reflexión mediante interrogantes:
¿Les pareció importante la actividad? 10
¿Para qué les servirá lo que aprendieron hoy? mnts
¿En qué momento de su vida le servirá lo que aprendieron hoy?

V. MATERIALES, HERRAMIENTAS O EQUIPOS: machete y rastrillo.

 FICHA DE TRABAJO DE CAMPO Y/O TALLER

____________________
Profesor
FICHA DE PROGRESO
PROFESOR: WILSON OLIVEIRA CASTRO
GRADO: 5° “B”
FECHA: 08 – 04 - 2019

N Utiliza las Realiza el Cumplió con Cumplió las

O ITENS herramientas con trabajo con las normas de normas de TOTAL
R responsabilidad eficiencia y convivencia (5 seguridad.
(5 puntos.)
D eficacia puntos.) (5 puntos.)
E (5 puntos.)
N Apellidos y Nonbres

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
 FICHA DE TRABAJO DE CAMPO Y/O TALLER

I DATOS INFORMATIVOS

CRIANZA DE GALLINAS CRIOLLAS

GRADO Y SECCIÓN 5° “A y B” MÓDULO DE TRABAJO:
MEJORADAS

EDUCACIÓN PARA EL DURACIÓN DEL CAMPO Y/O

ÁREA: 6:45 am.- 9:45 am.
TRABAJO TALLER:

AVICULTURA Y CRIANZA DE 15 - 04 - 2019

OPCIÓN OCUPACIONAL: FECHA:
ANIMALES MENORES. 16 - 04 - 2019

II. ACTIVIDAD: Construcción del corral de recría

III. PROPÓSITOS

EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVIDENCIA Y/O INSTRUMENTO DE
PRODUCTO EVALUACIÓN

 Planifica las actividades de su Ejecuta la construcción

Trabaja equipo consiguiendo que las
GSTIONA
del corral de recría
cooperativamente personas establezcan, según sus
PROYECTOS DE teniendo en cuenta las
para lograr objetivos
EMPRENDIMIENTO roles, prioridades y objetivos. especificaciones Ficha de progreso
y metas
Aplica habilidades  Es responsable con el ambiente,
ECONÓMICO O técnicas establecidas y
SOCIAL
técnicas. usando sosteniblemente los las normas de
recursos naturales y aplica normas seguridad.
de seguridad en el trabajo.
ENFOQUE
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
ENFOQUE  Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a
AMBIENTAL actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos
 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una
mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

MÉTODOS /
ACTIVIDADES TIEMPO
TÉCNICAS
- Se despierta el interés de los estudiantes mediante un diálogo sobre el medio ambiente.
- Se hace interrogantes: ¿Qué debemos construir para evitar que los roedores coman a los pollitos 10 mnts
BBs?
- Se indica la actividad que se va realizar: Construcción del corral de recría.
- Se interroga para recoger los saberes previos. ¿Qué es un corral de recría Práctica
- Se promueve el conflicto cognitivo: ? ¿qué especificaciones técnicas tiene el corral de recría? dirigida
- Se presenta el propósito de la actividad: Realiza la construcción del corral de recría.
- Se informa las normas de seguridad que se debe tener en cuenta en el trabajo.
- Los estudiantes recogen las herramientas que se van a utilizar.
- Se indica la secuencia del trabajo y se hace recordar las normas de seguridad y de convivencia.
- Los estudiantes comprenden y empiezan a desarrollar la actividad encomendado por el docente.
- El docente monitorea el trabajo constantemente. 160
- Los estudiantes terminan el trabajo. mnts
 FICHA DE TRABAJO DE CAMPO Y/O TALLER

- El docente retroalimenta el proceso de la actividad realizada y evalúa el proceso.

- Se hace la reflexión mediante interrogantes:
¿Les pareció importante la actividad? 10
¿Para qué les servirá lo que aprendieron hoy? mnts
¿En qué momento de su vida le servirá lo que aprendieron hoy?

V. MATERIALES, HERRAMIENTAS O EQUIPOS: machete, serrucho, martillo, wuincha, escuadra y lápiz.

__________________
Profesor
 FICHA DE TRABAJO DE CAMPO Y/O TALLER

FICHA DE PROGRESO
PROFESOR: WILSON OLIVEIRA CASTRO
GRADO: 5° “B”
FECHA: 15 – 04 - 2019

N Utiliza las Cumple las Cumplió con Cumplió las

O ITENS herramientas con especificacion las normas de normas de TOTAL
R responsabilidad es técnicas convivencia (5 seguridad.
(5 puntos.)
D establecidas puntos.) (5 puntos.)
E (5 puntos.)
N Apellidos y Nonbres

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
 FICHA DE TRABAJO DE CAMPO Y/O TALLER

I DATOS INFORMATIVOS

CRIANZA DE GALLINAS CRIOLLAS

GRADO Y SECCIÓN 5° “A y B” MÓDULO DE TRABAJO:
MEJORADAS

EDUCACIÓN PARA EL DURACIÓN DEL CAMPO Y/O

ÁREA: 6:45 am.- 9:45 am.
TRABAJO TALLER:

AVICULTURA Y CRIANZA DE 22 - 04 - 2019

OPCIÓN OCUPACIONAL: FECHA:
ANIMALES MENORES. 23 - 04 - 2019

II. ACTIVIDAD: Construcción del corral de recría

III. PROPÓSITOS

EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVIDENCIA Y/O INSTRUMENTO DE
PRODUCTO EVALUACIÓN

 Planifica las actividades de su Ejecuta la construcción

Trabaja equipo consiguiendo que las
GSTIONA
del corral de recría
cooperativamente personas establezcan, según sus
PROYECTOS DE teniendo en cuenta las
para lograr objetivos
EMPRENDIMIENTO roles, prioridades y objetivos. especificaciones Ficha de progreso
y metas
Aplica habilidades  Es responsable con el ambiente,
ECONÓMICO O técnicas establecidas y
SOCIAL
técnicas. usando sosteniblemente los las normas de
recursos naturales y aplica normas seguridad.
de seguridad en el trabajo.
ENFOQUE
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
ENFOQUE  Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a
AMBIENTAL actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos
 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una
mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

MÉTODOS /
ACTIVIDADES TIEMPO
TÉCNICAS
- Se despierta el interés de los estudiantes mediante un diálogo sobre el medio ambiente.
- Se hace interrogantes: ¿Qué debemos construir para evitar que los roedores coman a los pollitos 10 mnts
BBs?
- Se indica la actividad que se va realizar: Construcción del corral de recría.
- Se interroga para recoger los saberes previos. ¿Qué es un corral de recría Práctica
- Se promueve el conflicto cognitivo: ? ¿qué especificaciones técnicas tiene el corral de recría? dirigida
- Se presenta el propósito de la actividad: Realiza la construcción del corral de recría.
- Se informa las normas de seguridad que se debe tener en cuenta en el trabajo.
- Los estudiantes recogen las herramientas que se van a utilizar.
- Se indica la secuencia del trabajo y se hace recordar las normas de seguridad y de convivencia.
- Los estudiantes comprenden y empiezan a desarrollar la actividad encomendado por el docente.
- El docente monitorea el trabajo constantemente. 160
- Los estudiantes terminan el trabajo. mnts
 FICHA DE TRABAJO DE CAMPO Y/O TALLER

- El docente retroalimenta el proceso de la actividad realizada y evalúa el proceso.

- Se hace la reflexión mediante interrogantes:
¿Les pareció importante la actividad? 10
¿Para qué les servirá lo que aprendieron hoy? mnts
¿En qué momento de su vida le servirá lo que aprendieron hoy?

V. MATERIALES, HERRAMIENTAS O EQUIPOS: machete, serrucho, martillo, wuincha, escuadra, lápiz, clavos, etc.

__________________
Profesor
 FICHA DE TRABAJO DE CAMPO Y/O TALLER

I DATOS INFORMATIVOS

CRIANZA DE GALLINAS CRIOLLAS

GRADO Y SECCIÓN 5° “ B” MÓDULO DE TRABAJO:
MEJORADAS

EDUCACIÓN PARA EL DURACIÓN DEL CAMPO Y/O

ÁREA: 6:45 am.- 9:45 am.
TRABAJO TALLER:

AVICULTURA Y CRIANZA DE
OPCIÓN OCUPACIONAL: FECHA:
ANIMALES MENORES. 06 - 05 - 2019

II. ACTIVIDAD: Pasantía de estudio a la cooperativa campo Piyawui

III. PROPÓSITOS

EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVIDENCIA Y/O INSTRUMENTO DE
PRODUCTO EVALUACIÓN

 Planifica las actividades de su

Crea propuestas equipo consiguiendo que las
GSTIONA
PROYECTOS DE de valor. personas establezcan, según sus Ejecuta la pasantía de
EMPRENDIMIENTO roles, prioridades y objetivos. estudio a la cooperativa Ficha de progreso
ECONÓMICO O Aplica habilidades  Es responsable con el ambiente, campo piyawui
SOCIAL técnicas. usando sosteniblemente los
recursos naturales y aplica normas
de seguridad en el trabajo.
ENFOQUE
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
ENFOQUE  Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a
AMBIENTAL actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos
 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una
mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

MÉTODOS /
ACTIVIDADES TIEMPO
TÉCNICAS
- Se despierta el interés de los estudiantes mediante un diálogo sobre el medio ambiente.
- Se hace interrogantes: ¿Qué debemos realizar para conocer en la realidad la comunicación del 10 mnts
producto?
- Se indica la actividad que se va realizar: pasantía de estudio a la cooperativa campo Piyawui para
conocer la Comunicación del producto (pescado): marca, etiqueta logotipo, eslogan, envase, Práctica
empaque y embalaje. dirigida
- Se interroga para recoger los saberes previos. ¿Qué es la marca, logotipo y eslogan?
Se promueve el conflicto cognitivo: ¿Al pescado se puede aplicar el tema aprendido en aula sobre
la comunicación del producto?
- Se presenta el propósito de la actividad: Realiza la pasantía de estudio a la cooperativa campo
Piyawui para conocer la Comunicación del producto (pescado): marca, etiqueta logotipo, eslogan,
envase, empaque y embalaje.
- Se informa los acuerdos de convivencia.
 FICHA DE TRABAJO DE CAMPO Y/O TALLER

- Se informa las normas de seguridad que se debe tener en cuenta en la pasantía.

- Los estudiantes se trasladan a la cooperativa campo Piyawui.
- Se indica la secuencia de la pasantía, se hace recordar las normas de seguridad y los acuerdos de
convivencia.
- Los estudiantes comprenden y empiezan a desarrollar la actividad encomendado por el docente. 160
- El docente monitorea la pasantía constantemente. mnts
- Los estudiantes hacen preguntas al ingeniero encargado de la exposición .
- El docente retroalimenta el proceso de la actividad realizada y evalúa el proceso.
- Se hace la reflexión mediante interrogantes:
¿Les pareció importante la actividad? 10
¿Para qué les servirá lo que aprendieron hoy? mnts
¿En qué momento de su vida le servirá lo que aprendieron hoy?

V. MATERIALES, HERRAMIENTAS O EQUIPOS: cuaderno de apunte y lapicero.

__________________
Profesor
 FICHA DE TRABAJO DE CAMPO Y/O TALLER

RÚBRICA
PROFESOR: WILSON OLIVEIRA CASTRO
GRADO: 5° “B”
FECHA: 06 – 05 - 2019

N Escucha con Registra los Cumplió con Cumplió las

O ITENS atención las aspectos los acuerdos normas de TOTAL
R explicaciones importantes de de seguridad
D del profesional la explicación. convivencia durante la
E durante la pasntía
N Apellidos y Nonbres pasantía

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
 FICHA DE TRABAJO DE CAMPO Y/O TALLER

I DATOS INFORMATIVOS

CRIANZA DE GALLINAS CRIOLLAS

GRADO Y SECCIÓN 5° “ B” MÓDULO DE TRABAJO:
MEJORADAS

EDUCACIÓN PARA EL DURACIÓN DEL CAMPO Y/O

ÁREA: 6:45 am.- 9:45 am.
TRABAJO TALLER:

AVICULTURA Y CRIANZA DE
OPCIÓN OCUPACIONAL: FECHA:
ANIMALES MENORES. 13 - 05 - 2019

II. ACTIVIDAD: Limpieza y desinfección del galpón y de los equipos de crianza.

III. PROPÓSITOS

EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVIDENCIA Y/O INSTRUMENTO DE
PRODUCTO EVALUACIÓN

Trabaja
GSTIONA PROYECTOS DE Realiza la limpieza y Ejecuta la limpieza del
cooperativamente
EMPRENDIMIENTO desinfección del galpón y de galpón y de los equipos de Ficha de progreso
ECONÓMICO O SOCIAL
para lograr objetivos
los equipos de crianza. crianza.
y metas

ENFOQUE
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones

presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
ENFOQUE  Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
AMBIENTAL cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos
 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde
una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

MÉTODOS /
ACTIVIDADES TIEMPO
TÉCNICAS
- Se despierta el interés de los estudiantes dialogando sobre las normas de seguridad que se debe
cumplir en el trabajo. 10 mnts
- Luego se interroga: ¿Qué debemos realizar para que los pollos no se enfermen fácilmente?
- Los estudiantes enuncian la actividad: limpieza y desinfección del galpón y de los equipos de
crianza. Práctica
- Se interroga: ¿qué significa desinfectar? ¿qué métodos de desinfección existe? dirigida
- Se indica la secuencia del trabajo.
- Se indica que recojan sus respectivas herramientas y equipos del almacén.
- Realizan la limpieza y desinfección del galpón y de los equipos de crianza. 160
- El trabajo es monitoreado por el docente. mnts
- Se retroalimenta el proceso del trabajo.
- Los estudiantes responden las interrogantes del profesor.
- Se hace la reflexión mediante interrogantes:
¿Les pareció importante la actividad? 10
¿Para qué les servirá lo que aprendieron hoy? mnts
¿En qué momento de su vida le servirá lo que aprendieron hoy?
V. MATERIALES, HERRAMIENTAS O EQUIPOS: bomba mochila, lejía, kres, escobilla, escoba y pala.
FICHA DE TRABAJO DE CAMPO Y/O TALLER

____________________
Profesor