SECRETARIA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA

CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA Y SUS INTERACCIONES CON LA MATERIA”

UNIDAD DE NO. SESIONES DEL Semana 3:
Bloque 1 BLOQUE: 4
FORMACIÓN: (04 al 08 de marzo)
PROGRESION DE La energía se puede transferir de distintas formas y entre objetos o sistemas, así
APRENDIZAJE 3: como al interior de ellos.
CONTENIDOS 3.1 Transferencia de energía
FUNDAMENTALES: 3.1.1 Concepto de conducción
3.1.2 Concepto de convección
3.1.3 Concepto de radiación
CONCEPTO
Conservación de la energía y sus interacciones con la materia.
CENTRAL:
CT1. Patrones
CT2. Causa y efecto
CT3. Medición
CONCEPTO
CT4. Sistemas
TRANSVERSAL:
CT5. Flujos y ciclos de la materia y la energía
CT6. Estructura y función
CT7. Estabilidad y cambio
PRACTICAS DE
CIENCIA E Planificar y realizar investigaciones.
INGENIERIA:
M4. Identificar las formas de transferencia de energía (conducción, convección y
META DE
radiación). Concibe que la energía fluye de los objetos o sistemas de mayor
APRENDIZAJE:
temperatura a los de menor temperatura.
Las y los estudiantes comprenden que la conservación de la energía es un principio
que se utiliza en todas las disciplinas científicas y en la tecnología, ya que aplica a todos
los fenómenos naturales, experimentales y tecnología, conocidos; se utiliza tanto para
APRENDIZAJE DE dar sentido al mundo que nos rodea, como para diseñar y construir muchos
TRAYECTORIA: dispositivos que utilizamos en la vida cotidiana. Reconocen los mecanismos por los
que la energía se transfiere y que la energía fluye de los objetos o sistemas de mayor
temperatura a los de menor temperatura.

¿SE VINCULA CON

EL PEC?

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
 INICIO
Recursos y materiales Actividades de enseñanza aprendizaje
didácticos: ENGANCHAR
Anexos 1 y 2 Actividad 1. En plenaria y con apoyo del docente respondan las siguientes preguntas:
Tipo o agente: 1. ¿Cómo se transfiere el calor entre los cuerpos?
Autoevaluación
Heteroevaluacion
Momento: 2. ¿Recuerdas cómo se define el calor?
Diagnostica y
Formativa
Evidencias:
Cuestionario 3. ¿Cómo influye la temperatura de un cuerpo en la transferencia de calor?
Instrumento:
Lista de cotejo

4. ¿Cuándo deja de fluir el calor de un cuerpo a otro?

EVALUACIÓN:

5. ¿Cómo se llaman los tres mecanismos de transferencia de calor?

Observen las siguientes imágenes donde se aprecia la transferencia de energía y escribe

debajo de cada imagen el mecanismo de transferencia en cada ejemplo

Retroalimentación: https://www.generationgenius.com/es/leccion-de-transferencia-de-energia-para-
ninos-sonido-luz-y-calor-3-a-5-grado/
https://concepto.de/transferencia-de-calor/

DESARROLLO
Recursos y materiales Actividades de enseñanza aprendizaje
didácticos: EXPLORAR:
pizarrón, proyector, libreta de Actividad 2. De manera individual investiga sobre los tres mecanismos de
apuntes transferencia de calor y elabora un resumen.
Tipo o agente: En equipos de 4 personas busquen y presenten al grupo, experimentos
EVALUACI

Coevaluación cortos que demuestren cada forma de transferencia de energía, registren

ÓN

Heteroevaluacion sus observaciones en sus libretas de apuntes.

Momento:
 Formativa EXPLICAR:
Evidencias: Presta atención a la lección explicativa que te dará el docente sobre los
Resumen principios teóricos de la transferencia de energía.
Instrumento: Relaciona la teoría con las observaciones y experiencias prácticas de las
Lista de cotejo, sesiones anteriores.
El calor se transmite en los sólidos, líquidos y gases, así como en el vacío.
En los sólidos por conducción; en los líquidos y gases por convección y
radiación (por medio de ondas electromagnéticas).

ELABORAR:
Actividad 3. En binas elabora una lista con 15 ejemplos de fenómenos
cotidianos donde se presente la transferencia de calor (conducción,
convección y radiación). 5 de cada tipo, comparte tu listado en plenaria.

Actividades E.I.

Retroalimentación:

CIERRE
Recursos y materiales Actividades de enseñanza aprendizaje
didácticos: Actividad 4. Organizados en equipos y con asesoramiento del docente
Internet, proyector, libreta de construyan un deshidratador solar casero con materiales a su alcance.
apuntes Posteriormente en equipos presenten su proyecto al resto de la clase,
Tipo o agente: explicando la transferencia de energía involucrada.
Coevaluación
Heteroevaluacion
EVALUACIÓN

Actividades E.I.
Momento:
Formativa
Evidencias:
Deshidratador solar
Instrumento:
Lista de cotejo
Retroalimentación: https://www.youtube.com/watch?v=yDRwQNtp__A
https://ecoinventos.com/como-hacer-un-deshidratador-de-alimentos-
solar-casero/

Concentrado de Instrumento de Evaluación

Momento Instrumento Evidencia (%) Ponderación (%)
Diagnóstico
Inicio
Lista de cotejo Cuestionario 10%
Desarrollo Lista de cotejo Resumen 30%
Lista de cotejo Lista de objetos 20%
Deshidratador
Cierre Lista de cotejo 40%
solar
Total: 100%