CAI SECC.

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PLANEACIÓN
Del 6 al 10 de marzo del 2023
Maestra: Brisa Alejandra Tovalin Delgado
Grupo: Preescolar 3A
Componentes Campos de formación académica:
curriculares
 Lenguaje y comunicación
 Pensamiento matemático
 Exploración y comprensión del mundo natural y social
Áreas de desarrollo personal y social:
 Educación socioemocional
 Artes
 Educación física
Aprendizajes  Menciona características de objetos y personas que observa
esperados  Narra anécdotas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas
con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y
entender
 Narra historias que le son familiares, habla acerca de los
personajes y características, de los lugares y acciones
donde se desarrolla

Tiempo : Espacio:  Material y recursos: caja forrada, peluche, lápiz, juguetes,

5 días En el grabadora, música, imágenes, figuras geométricas, hojas, papel,
salón palitos, colores, cuentos, grabadora, títeres.

Metodología secuencia didáctica

Adecuaciones Que Jesús y Matias logren describir objetos que utilizan en la vida diaria
curriculares
Identifique secuencias caracteristicas de personajes en cuentos que
escucha
Utilizar palabras clave con Jesús y Matias

evaluación Evidencias de trabajo

Observacion
diario
Lunes Invitare a los niños a jugar ¿adivina que es?
Colocare dentro de de una caja varios objetos un lápiz, un peluche, un juguete, un libro etc. El
niño que pase al frente tendrá que sacar de la caja un objeto describirlo y los demás
compañeros lo adivinaran, todos los niños participar para que puedan hacer la descripción.
Platicar con los niños sobre los diversos cuentos que tenemos, realizar cuestionamiento ¿Qué
cuentos conoces? De el cuento que mencionas ¿Qué hace el personaje?¿ Donde vive?
¿Cómo es?
Los invitare a escuchar el cuento” Más te vale mastodonte” de Micaela Chirif, cuestionamientos
¿Qué opinas sobre las acciones que el mastodonte no quiso hacer? ¿Cuáles de ellas son las
que tú realizas?

Les propondré elaborar un cuento grupal, los iré guiando con preguntas para poder realizarlo,
los niños me dictaran y lo escribiré en el pizarrón, al mismo tiempo Artet, Cristiane y Diego,
Yinna y Eduardo lo escribirán para tener copias para cada equipo.

Le daré lectura al cuento para que los niños inventen un titulo de acuerdo a la historia.
Martes Recordaremos el juego que realizamos el día anterior donde los niños realizaron descripción de
objetos. Les diré que realizaremos el mismo juego pero identificaremos con que sonido empieza
y con cual termina, se escribirá el nombre de los objetos en el pizarrón e identificaremos
cuantos sonidos tiene. Enseguida jugaremos con el alfabeto móvil a formar las palabras que
descubrieron
Realizare la lectura del cuento realizado un día anterior para que cada equipo represente el
cuento con títeres que realizaran de papel.
Proporcionare a los niños los personajes de papel, resistol, colores, estambre, palitos para que
realicen su personaje, cuando estén listos las maestras se acercaran a los equipos para
apoyarlos a que se memoricen los diálogos.
Para finalizar cada equipo pasara a interpretar el cuento
Miércoles Al iniciar la clase escribiré un poema para después leerlo y los niños descubran las
características del personaje que se está hablando, escribiré el pizarrón las características que
descubrieron e identificaremos con que sonido empiezan y las palabras que tienen sonido
similar

Proporcionare al niño títeres de diversos personajes para que pueda manipularlos, jugar e
interactuar.
Pediré a los niños que seleccionen dos o tres títeres para que inventen su propia historia,
enseguida les pediré que por medio de dibujos o de manera escrita realicen su historia
siguiendo la secuencia y nombrando los personajes.
jueves  Invitar al niño a imaginar un bosque con árboles verdes, frondosos, altos, y con gruesos
troncos de color café, el pasto es muy verde y hay un sol grande y brillante, el cielo es azul y
hay una casa grande con las paredes hechas de galleta, la puerta está hecha de bombones,
tiene una chimenea y ventanas de chicle. ¿Sabes cuál es este cuento? Se trata del cuento de
Hansel y Gretel.
Pediré a los niños que estén atentos al escuchar el audio cuento para que traten de adivinar
como son los personajes que aparecen en el. Al terminar el cuento realizare los siguientes
 cuestionamientos
¿Cómo imaginan que era él bosque?, Cómo era el papá de los niños?, Cómo era la casa de la
bruja? Describe a Hansel y a Gretel.
Jugaremos a adivina quién es
 ¿Adivina quién es? tiene una nariz larga y grande, la piel arrugada; sus ojos son
grandes, redondos y rojos; usa un vestido largo y negro.
 ¿Adivina quién es? trabaja con leña, es alto y su cabello es café; tiene barba larga; usa
un sombrero y camisa a cuadros.
 ¿Adivina quién es? es delgado y pequeño, su cabello es color café, corto y lacio, además
usa ropa desgastada y sus ojos son grandes.
 ¿Adivina quién es? tiene cabello claro, rizado y largo, usa un vestido desgastado y
zapatos blancos; es pequeña y delgada; y a veces es algo temerosa.
Para finalizar proporcionare a los niños el libro Mi álbum tercer grado “Como dicen los clásicos”
observa y describe algunos de los personajes que aparecen en la ilustración.

Viernes Leer al niño el cuento de caperucita roja, al finalizar realizar los siguientes cuestionamientos
¿Qué se te hizo interesante del cuento? ¿en que lugar se encontraba el lobo? ¿Cómo estaba
vestida la mama de caperucita? ¿ a dónde iba caperucita? ¿Por qué el lobo quería llegar
primero a la casa de la abuela? ¿Al final que paso caperucita?
Les daré a los niños una hoja de trabajo donde tendrá que dibujar e identificar la secuencia del
cuento.