PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE ARTE Y CULTURA- 2024

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA ARGUEDAS UGEL 04
DIRECTOR Luis Enrique Riqueros Moran SUB DIRECTORAS Nancy Alicia Huapaya Pevez
Maria del Rosario Castañeda Vilcapoma
NIVEL SECUNDARIA CICLO VI
ÁREA GRADO Y SECCIÓN 1er y 2do Grado
DOCENTES Esteban Anampa Judith Flor de Maria
Guerrero Raico Carlos Nelso
Romero Ocaña Charo Amparo
Velarde Tinoco Nelva Victoria
Pareja Lopéz Rebeca
Alcantara Fernandez Jesus Martín
Basilio Porras Ingrid
Alvarez Medina Vanesa Magali

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

El área de Arte y Cultura, según el marco teórico y metodológico que orienta el proceso de enseñanza y aprendizaje, posee un enfoque multicultural e interdisciplinario que
reconoce las características sociales y culturales de la producción artística, así como el potencial creativo que todas las personas deben desarrollar plenamente,
reafirmando así su derecho a participar en la vida artística y cultural de su país.
Las manifestaciones artístico-culturales se entienden como aquellas prácticas que responden a las necesidades y expresiones estéticas de una sociedad. De acuerdo a la
realidad multicultural que caracteriza a nuestro país, donde se revaloran dichas manifestaciones, el estudiante conoce y se sensibiliza con el mundo a partir de su realidad
cercana pero situada y relacionada con el mundo global, reforzando las identidades y los valores personales y colectivos. De esta manera, abre el diálogo intercultural que
nos permitirá disfrutar la experiencia estética de las artes y una mejor convivencia.
Además, en esta área, se busca salvaguardar y valorar el patrimonio cultural material e inmaterial de nuestro país y de aquellos pueblos cuya cultura pueda estar en peligro
de perderse.
Asimismo, se promueve el uso de diversos lenguajes artísticos, como la danza, el teatro, las artes visuales, la música, la poesía, entre otros. Ello se concreta desarrollando
diversas técnicas con una metodología activa, integrando las nuevas tecnologías y resaltando el carácter interdisciplinario de las artes, fomentando la integración entre ellas
y también con otras disciplinas para responder a situaciones significativas locales y globales.
A través de las artes, las personas han podido representar y comprender su realidad, expresándose y desarrollando su creatividad, reconociendo las influencias culturales
que las rodean e indagando acerca de quiénes son y cómo se relacionan con los demás. De esta manera, pueden entender la evolución de distintas sociedades a través
del tiempo.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias. El área de Arte y Cultura se ocupa de promover y
facilitar que los estudiantes desarrollen y vinculen las siguientes competencias:
• Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales.
• Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
 La I.E. José María Arguedas integra la propuesta curricular del área con disciplina, creatividad y desarrollo del pensamiento complejo mediante la apreciación crítica de
manifestaciones artísticos culturales en diferentes contextos, así como la función comunicativa con el empleo de diversas técnicas y procedimientos; asimismo la creación
de obras artísticas con mensajes críticos-reflexivos, el uso adecuado de las técnicas y recursos en los diversos lenguajes artísticos de acuerdo a sus intereses y
necesidades; que conlleva a reflexionar sobre el proceso creativo. De esta manera, pone en práctica las habilidades y destrezas de los y las estudiantes.
De acuerdo a los resultados de aprendizaje del año anterior en la competencia Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticos culturales en Logro previsto se observa
un incremento del 5% y en la competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos un incremento del 17%.

III. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR:

Trimestre Duración N° SEMANAS DIAS HABILES HORAS

I 11/03/2024-07/06/2024 13 61 427

II 10/06/2024-20/09/2024 13 63 441

Período vacacional para estudiantes: Del 22/07/2024 al 02/08/2024

III 23/09/2024-20/12/2024 13 62 434

TOTAL 39 186 1302

CLAUSURA 30/12/2024

IV. CRITERIOS A CONSIDERAR PARA LA ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN LA MATRIZ:

 4.1 MATRIZ DE NECESIDADES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES:
AREA COMPETENCIA ¿Qué aprendizajes previos tienen mis estudiantes del
ciclo/grado?
Aprecia de manera crítica En el ciclo VII los estudiantes al pasar de un nivel/grado, se enfrentan
Arte y Cultura manifestaciones artísticos a un nuevo entorno educativo, a nuevas metodologías y a la
polidocencia dando lugar a estilos de enseñanza diferentes y
culturales
divergentes, generando expectativas por lo que requerirán un
acompañamiento permanente por parte de los docentes; sabiendo
que todavía sus saberes previos aún son escasos, puesto que en el
grado anterior en el área de arte y cultura se realizara el complemento
a los lenguajes artísticos.
¿Qué necesidades de aprendizaje evidencian mis estudiantes?
Los estudiantes del ciclo VII en lo referente al área en arte y cultura y
nuestras dos competencias como son Aprecia manifestaciones artístico
– culturales; Crea de manera artística las manifestaciones culturales y
nuestras diversas capacidades requiere reforzar el desarrollo de todas
las capacidades a través de los diversos lenguajes artísticos para
potenciar sus habilidades y destrezas de percepción visual y auditiva;
así como sus capacidades sensitivas, emotivas, entre otros.

Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
En lo que se refiere a la competencia crea proyectos desde los Las y los estudiantes del ciclo VII con respecto a la competencia Crea
lenguajes artísticos, en muchos de los casos se observa la poca Proyectos requieren desarrollar todas las capacidades como explora y
exploración de los elementos de las artes, así como el uso de las experimenta, Aplicar y evaluar sus procesos de aprendizaje a través de
diversas técnicas artísticas; puesto que las y los estudiantes no traen los diversos lenguajes artísticos de manera interdisciplinaria.
materiales e incluso siendo reciclables y a la vez que los padres de
familia minimizan la importancia del área de arte y cultura. Así la
consolidación de sus proyectos artísticos no se llega a realizar por lo
expuesto anteriormente.

V. SITUACIONES RELACIONADAS CON EL CONTEXTO POR UNIDAD

Unidades U1 U2 U3 U4 U5 U6
SITUACIONES RELACIONADAS Estudiantes con Convivencia Estudiantes con Problemas Contaminación Estudiantes con
CON EL CONTEXTO bajos niveles de escolar en riesgo prácticas sociales de Ambiental en el poca identidad
logro de por la violencia alimentarias no drogadicción y interior del local cultural y
aprendizaje. entre saludables que pandillaje. escolar JMA desconocimiento del
estudiantes. afectan la salud. legado de José
María Arguedas.
POSIBLE TITULO DE LA UNIDAD Desarrollamos Construyamos la Evitemos Desarrollamos Evitemos la Revaloramos nuestra
altas convivencia prácticas nuestro proyecto contaminación diversidad cultural
expectativas de estudiantil alimentarias no de vida y ambiental en el desde el
aprendizaje con practicando el saludables y el ejercitando interior del local pensamiento de José
todos los arte a través de consumo de nuestro cuerpo a escolar JMA a María Arguedas a
estudiantes las artes visuales alimentos ricos través del baile través de las través de la música
sobre su bajo en dialogo en nutrientes a moderno. artes visuales empleando como
nivel de intercultural. través de la utilizando las apoyo al canto y a la
aprendizaje a danza. técnica del poesía.
través del teatro. kirigami y
origami.
 Tiempo Del 01 de abril Del 03 de mayo Del 10 de junio Del 05 de agosto Del 16 de setiembre Del del 28 de octubre

al 3 de mayo al 07 de junio al 26 de julio al 13 de al 25 de octubre al 13 de diciembre

setiembre

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE U1 U2 U3 U4 U5 U6 APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y Desarrollamos Construyamo Evitemos Desarrollamos Evitemos la Revaloramos
CAPACIDADES DEL ÁREA altas s la prácticas nuestro contaminación nuestra
expectativas convivencia alimentarias proyecto de ambiental en diversidad
de estudiantil no el interior del
vida y cultural desde
aprendizaje practicando el saludables local escolar
con todos los arte a través y el ejercitando JMA a través el
estudiantes de las artes consumo nuestro de las artes pensamiento
sobre su bajo visuales en de cuerpo a visuales de José María
nivel de dialogo alimentos través del utilizando las Arguedas a
aprendizaje a intercultural. ricos en baile técnica del través de la
través del nutrientes a moderno. kirigami y música
teatro. través de la origami.
empleando
danza.
como apoyo
al canto y a la
poesía.

Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica

manifestaciones artísticos manifestaciones artístico-
culturales culturales cuando reconoce
-Percibe manifestaciones en estas la función
comunicativa de los
artísticos culturales x x x elementos y códigos de los
-Contextualiza manifestaciones x lenguajes de las artes de
x x
artísticos culturales diversas épocas y lugares;
-Reflexiona creativa y comprende que generan
críticamente sobre diferentes reacciones en las
personas y que existen
manifestaciones artísticos diferentes maneras
culturales. de interpretarlas según los
referentes socioculturales de
las personas que las
 aprecian. Investiga el
impacto de los medios de
comunicación, los cambios
sociales y tecnológicos en
las manifestaciones
artístico-culturales
contemporáneas y compara
las diversas funciones que
ha cumplido el arte en una
variedad de contextos
sociales, culturales e
históricos. Integra la
información recogida y
describe cómo
una manifestación artístico-
cultural nos reta a interpretar
sus ideas y significados.
Evalúa la eficacia del
uso de las técnicas
utilizadas en comparación
con la intención de la obra,
de otros trabajos y artistas
afines y hace comentarios
sobre los impactos que
puede tener una
manifestación sobre
aquellos que
las observan o
experimentan.
CREA PROYECTOS DESDE X X X X X X Crea proyectos artísticos
LOS LENGUAJES que comunican de manera
ARTÍSTICOS efectiva ideas o asuntos
- Explora y experimenta los pertinentes a su realidad
lenguajes artísticos. X X X X X X y a audiencias en particular.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus procesos y Selecciona y prueba nuevas
proyectos maneras de combinar
elementos de los
diversos lenguajes artísticos
para lograr sus propósitos
comunicativos y expresivos.
Experimenta con
medios convencionales y no
convencionales, materiales y
técnicas de acuerdo a sus
intenciones y
muestra dominio en su uso y
el desarrollo inicial de un
estilo personal. Innova y
toma riesgos para
concretizar sus ideas y va
modificando sus trabajos de
acuerdo a descubrimientos
que surgen en el
proceso de creación
artística. Genera ideas de
manera interdisciplinaria y
planifica proyectos artísticos
de manera individual o
colaborativa. Utiliza una
variedad de referentes
culturales, tomando en
cuenta
tanto prácticas tradicionales
como nuevas tecnologías.
Toma decisiones al
combinar y manipular los
elementos del arte para
encontrar la manera más
efectiva de comunicar
mensajes, experiencias,
ideas
y sentimientos. Registra de
manera visual y escrita los
procesos usados en el
desarrollo de sus propios
trabajos. Planifica y adecúa
sus presentaciones de
acuerdo al público. Evalúa la
efectividad de su
proyecto, describiendo el
impacto del proyecto para él
 mismo y para la comunidad.
SE DESENVUELVE EN X X X X X X Se desenvuelve en los
ENTORNOS VIRTUALES entornos virtuales cuando
GENERADOS POR LAS TICS integra distintas actividades,
Personaliza entornos virtuales. actitudes y conocimientos de
Gestiona información del diversos contextos
entorno virtual. socioculturales…
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE X X X X X X Gestiona su aprendizaje de
DE MANERA AUTONOMA. manera autónoma al darse
Define metas de aprendizaje cuenta lo que debe aprender al
Organiza acciones estratégicas distinguir lo sencillo o complejo
para alcanzar sus metas de de una tarea y, por ende,
aprendizaje. define metas personales…..
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje
Enfoque Búsqueda de
la excelencia
Enfoque Intercultural
TRANSVERSALES

Enfoque de derechos
ENFOQUES

Enfoque Inclusivo o de
atención a la diversidad
Enfoque ambiental
Enfoque Orientación al
bien común
Enfoque Igualdad de
género
Vinculación con las Escribe el
competencias de otras áreas. nombre del área
que se relaciona
 Describir los
productos
(tangibles e
EVIDENCIAS intangibles).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Movilización de
las capacidades
de manera
general.

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE

Carabayllo, 06 de marzo 20204.

Luis Enrique Riqueros Moran . Nanci Alicia Huapaya Pevez de Tejada María del Rosario Castañeda Vilcapoma Lic. Xxxxxx Xxxxxx Xxxxx Xxxxx
Director Sub Directora Sub Directora Profesor(a)