El modelo científico de

evolución
 EL MODELO CIENTÍFICO DE EVOLUCIÓN

ESTE MODO CONLLEVA QUE LA EVOLUCIÓN DE PROGRAMAS DEBE BASARSE EN LA LÓGICA DEL MÉTOD
CIENTÍFICO.

EVOLUCIÓN
SE ENTIENDE COMO UN PROCESO SOCIAL CONTINUO, QUE SUPONE QUE ES PROPIO DE UNA
COMBINACIÓN DE SUPOSICIONES BÁSICAS ACERCA DE LA ACTIVIDAD QUE ESTÁ SIENDO EVALUADA Y LO
VALORES PERSONALES QUE QUIENES PARTICIPAN EN EL ESTUDIO INCLUYENDO AL EVALUADOR .
 PRINCIPIOS O
PROPÓSITOS

1.DESCRIBIR SI LOS OBJETIVOS HAN SIDO ALCANZADOS Y DE QUÉ MANERA.

2.DETERMINAR LAS RAZONES DE CADA UNO DE LOS ÉXITOS Y FRACASOS.
3.DESCRIBIR LOS PRINCIPIOS QUE ESTÁN DETRÁS DEL PROGRAMA QUE HAN
TENIDO ÉXITO.
 En esos propósitos puede observarse Los criterios de éxito o fracaso para
una estrecha relación entre la evaluar un programa , según Suchman
planificación y desarrollo del programa y
su evolución . ESFUERZO
.TRABAJO
.SUFICIENCIA DEL TRABAJO
.EFICIENCIA
.PROCESO
El modelo de toma de decisiones
En este modelo la evolución se estructura y organiza en relación con las
decisiones que se han de tome a lo largo del desarrollo de un programa.
En esta definición se resumen los conceptos clave del modelo CIPP
(Context-Input-Process-Product), cuyo proceso de evolución rearticula
básicamente en tres pasos:
1. Delimitar: los evaluadores se reúnen con las personas responsables
de la toma de decisión en orden a identificar la información necesaria.
2. Obtener: recoger y procesar la información.
3. Aplicar: suministro de la información recogida y procesada a los
responsables de las decisiones para que ésta sean más racionales.
 Ventajas de
modelo

PARA RESUMIR LAS VENTAJAS DE ESTE MODELO, PODEMOS DECIR

QUE RESUELVE EL PROBLEMA DEL EVALUAR PORQUE TOMA COMO
DESTINATARIO (A QUIEN SE DIRIGE LA EVOLUCIÓN) AL
RESPONSABLE DE LAS DECISIONES Y ADOPTA COMO CRITERIOS
SIGNIFICATIVOS LOS PROPIOS DE ESTE ÚLTIMO.
 Modelo de evolución
responderte.
ESTE MODELO ELABORADO POR STAKE (1976) PONE EL ÉNFASIS EN LA
ACOMODACIÓN A LAS NECESIDADES DE LOS "CLIENTES". PARTE DE LA IDEA DE
QUE LAS INTENCIONES PUEDEN CAMBIAR Y PEDÍA UNA COMUNICACIÓN
CONTINUA ENTRE EL EVALUAR Y LA AUDIENCIA CON EL FIN DE DESCUBRIR,
INVESTIGAR Y SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS. DE MANERA QUE ES NECESARIO
DESCRIBIR OFRECER UN RETRATO COMPLETO Y HOLÍSTICO DEL PROGRAMA
EDUCATIVO.
.
 CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE ESTA CONCEPCIÓN SON:
• LAS EVOLUCIONES DEBEN AYUDAR A LAS AUDIENCIAS A OBSERVAR Y MEJORAR LO QUE ESTÁN HACIENDO.
• LOS EVALUADORES DEBEN DESCRIBIR PROGRAMAS CON RELACIÓN TANTO A LOS ANTECEDENTES Y LAS OPERACIONES
COMO A LOS RESULTADOS.
• LOS EFECTOS SECUNDARIOS Y LOS LOGROS ACCIDENTALES DEBEN SER TAN ESTUDIADOS COMO, LOS RESULTADOS
BUSCADOS.
• TOMA EN CONSIDERACIÓN LAS DIFERENTES INTERPRETACIONES DE AQUELLAS PERSONAS QUE ESTÁN IMPLICADAS EN
EL PROGRAMA.
• LOS EVALUADORES DEBEN EVITAR LA PRESENTACIÓN DE CONCLUSIONES FINALES RESUMIDAS, PERO EN SU LUGAR
DEBEN RECOPILAR, ANALIZAR Y REFLEJAR LOS JUICIOS DE UNA AMPLIA GAMA DE GENTE INTERESADA EN EL OBJETO
DE LA EVOLUCIÓN.
• LOS EXPERIMENTOS Y LOS TESTS ESTANDARIZADOS SON A MENUDO INADECUADOS O INSUFICIENTES PARA
SATISFACER LOS PROPÓSITOS DE UNA EVOLUCIÓN, Y DEBEN SER FRECUENTEMENTE SUSTITUIDOS O COMPLETADOS CON
UNA VARIEDAD DE MÉTODOS.
 E) MODELO DE EVOLUCIÓN ILUMINATIVA

•LOS ESTUDIOS SOBRE EVOLUCIÓN DEBEN COMPRENDER UNA TENDENCIA HOLÍSTICA Y TENER EN CUENTA EL AMPLIO
CONTEXTO EN EL QUE FUNCIONA.
•SE PREOCUPAN MÁS DE LAS DESCRIPCION E INTERPRETACIÓN QUE DE LA MEDIDA Y LA PREDICCIÓN
•SE ORIENTA AL ANÁLISIS DE LOS PROCESOS MÁS QUE AL ANÁLISIS DE LOS PRODUCTOS
•LA EVOLUCIÓN SE DESARROLLA BAJO CONDICIONES NATURALES O DE AMPO Y NO BAJO CONDICIONES
EXPERIMENTALES
•LOS MÉTODOS PRINCIPALES DE RECOGIDA DE DATOS SON LA OBSERVACIÓN Y LA ENTREVISTA
 1 ESTUDIAR EL PROGRAMA TENIENDO EN CUENTA CÓMO OPERA O COMO FUNCIONA, COMO INFLUYEN EN ÉL LAS
SITUACIONES EDUCATIVAS EN LAS QUE SE APLICA, VENTAJAS U DESVENTAJAS COMO SE VEN AFECTADAS LAS TAREAS
INTELECTUALES Y LAS EXPERIENCIAS ACADÉMICAS DE LOS PRINCIPALES
2 DESCUBRIR Y DOCUMENTAR QUE SIGNIFICA PARTICIPAR EN EL PROGRAMA, BIEN SEA COMO FORMADOR O COMO
PARTICIPANTES
3 DISCERNIR Y COMENTAR LAS CARACTERÍSTICAS MÁS SIGNIFICATIVAS DEL PROGRAMA, LAS CONCOMITANCIAS
RECURRENTES Y LOS PROCESOS CRÍTICOS