TRABAJO:

ITEM´S

QUE PRESENTA:

MARIA GUADALUPE AVILA OJEDA

PAOLA LETICIA CRESPO CETINA

LIDIA MARGARITA SALAZAR CÁRDENAS

ASIGNATURA: PSICOMETRÍA

DOCENTE: JULIO CESAR FIGUEROA JIMENEZ

“LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL”

MÉRIDA, YUCATÁN, MÉXICO

JUEVES 14 DE MARZO 2024

 ÍTEMS DIRIGIDOS A DOCENTES:

Ítems Siempre La mayoría de Algunas Pocas Nunca

las veces veces veces

1 ¿Trata de tener buena

comunicación con los
estudiantes?

2 ¿La comunicación con sus

alumnos es buena?

3 ¿La institución ofrece

espacios de diálogo entre
alumnos-alumnos, alumnos-
docentes?

4 ¿Fuera del tiempo de clases,

tanto alumnos como
docentes tienen oportunidad
de dialogar acerca de
diferentes temas?

5 ¿Son frecuentes las disputas,

falta de entendimiento y de
colaboración entre los
alumnos?

6 ¿Considera que los alumnos

tienen problemas entre
ellos?

7 ¿Ante algún desacuerdo

considera importante la
opinión de los alumnos para
resolverlo?

8 En su opinión, ¿Los
docentes tienen una relación
cordial con sus alumnos?

9 Si el conflicto alumno-
maestro no se resuelve en el
aula ¿La institución tiene
 algún procedimiento
respecto a estas situaciones?

10 Al existir un problema con

los estudiantes, ¿Se resuelve
de manera pacífica?

11 Desde su punto de vista

como docente ¿La
institución contribuye a la
resolución de los conflictos?

12 ¿La institución cuenta con

protocolos para la
resolución de conflictos?

13 ¿Ha observado conflictos

entre alumnos?

14 En los últimos tres meses,

¿Con qué frecuencia ha
presenciado conflictos entre
alumnos en su entorno
escolar?

15 ¿Considera que hay

conflictos entre los alumnos
y los docentes?

16 ¿Considera que existen

conflictos entre los alumnos
y los docentes en su entorno
escolar?

17 Cuando hay un conflicto

con un estudiante, ¿Lo
resuelve con diálogo?

18 Cuando surge un conflicto

con un estudiante, ¿Tiende a
resolverlo a través del
diálogo?
19 Desde su punto de vista
como docente ¿La
institución contribuye a la
resolución de los conflictos
entre profesores?

20 ¿Cree que la institución

favorece de manera efectiva
a la resolución de conflictos
entre profesores?

21 ¿Cree usted que ante un

conflicto es importante
mediar para poder llegar a
una solución?

22 ¿Cree usted que es

importante intervenir en un
conflicto para llegar a una
solución satisfactoria?

23 Un área de mediación
escolar será un área en cual
los alumnos tendrán la
libertad de mediar alguna
situación con libertad de
poder llegar a una solución
adecuada y neutral a la
institución ¿Considera que
el área de mediación pueda
llegar a mejorar la
convivencia escolar?

24 ¿Considera que la
implementación de un área
de mediación escolar podría
mejorar la convivencia en el
entorno escolar?

25 Respecto a los conflictos

entre alumnos- alumnos y
alumnos- maestros
 ¿Considera que hasta el día
de hoy la institución ha
podido sobre llevar los
conflictos adecuadamente?

26 En su experiencia hasta el
día de hoy, ¿Cree que la
institución ha gestionado
adecuadamente los
conflictos entre alumnos y
entre alumnos y maestros?

27 Según su experiencia ¿Qué

tan efectivo es el proceder
de la institución ante algún
conflicto?

28 En cuanto a actividades que

fortalezcan la convivencia
sana ¿Qué tan seguido
promueve la institución
estas actividades?

29 Como docente, ¿Qué tan

colaboradores son los
alumnos en dichas
actividades?

30 ¿Con que frecuencia

participan los alumnos en la
resolución de conflictos en
el aula?

31 ¿Qué tan frecuente es que el

conflicto llegue fuera del
aula? (Coordinación,
dirección).

32 Dado que alguna conflictiva

rebase el aula ¿Qué tan
proactiva es la resolución
por parte de la institución?
33 Como docente ¿Considera
que es de utilidad un área
destinada a tratar las
diferencias que se pudieran
suscitar?

34 Según su criterio ¿La

institución es eficaz al tratar
los desacuerdos alumno-
alumno, alumno- docente?

35 La institución ¿Brinda
apoyo tanto a alumnos como
a docentes?

36 ¿Qué tan frecuente es que

los conflictos se tornen
personales en el instituto?