FORTALEZAS Y DEBILIDADES

DE LA
MEDIACIÓN ESCOLAR
SEMINARIO 1 MEDIACIÓN

FUENTE Profesora:
❖ Lourdes Chesa Carda
Raga, L. G., Sanchis, I. C., Mora, A. M., & Santana, G. R. (2016).
Fortalezas y debilidades de la mediación escolar desde la Integrantes:
perspectiva del alumnado de educación secundaria. Pedagogía ❖ Gonzalo Álvarez Martínez
Social. Revista Interuniversitaria, (28), 203-215. ❖ Antonio David Borrego Cortés
❖ Rubén Ferrero Domínguez
❖ Raúl Antonio Gallego-Iniesta Lozano
❖ María Jesús Rey Olivares
❖ Carlos Piqueras Ibáñez
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Metodología de la búsqueda bibliográfica

Bases de datos
- Academia.edu
- Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado.
- Google Academic

Palabras clave
Mediación escolar + Conflicto escolar + Resolución de conflictos +
Civismo + Convivencia + Desventajas de la mediación + Educación en
mediación + Usos de la mediación.

Rango de búsqueda: 2013-2022

Idioma: Español
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Introducción teórica: Fortalezas de la mediación

“La participación, el protagonismo de las partes, la no delegación de poder

en terceros ajenos al marco del conflicto y la toma de decisiones autónomas
son los pilares sobre los que se asienta la mediación.” (Martínez, 2016).

“La implementación de este tipo de programas dota de un valor añadido al

entorno escolar y proporciona una ventaja en el desarrollo integral de los
individuos que participan en ellos. Los conflictos, como ya hemos
mencionado, van a existir siempre, tanto en cuanto somos seres sociales.
Es la forma de gestionarlos y las herramientas que proporciona el Programa
de Mediación lo que mejora significativamente la forma de gestionarlos,
contribuyendo así a la promoción de la convivencia pacífica.” (Nolte y
López-Brea Serrat, 2020).
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Introducción teórica: Debilidades de la mediación

“Expresan la dificultad que supone coordinarse con los demás

agentes educativos del centro, puesto que opinan que, en
ocasiones, su trabajo como mediadores se desvirtúa ya que
existen diferencias con la Jefatura de Estudios, a la hora de
decidir qué casos se derivan a mediación y qué otros no”.
(Romero, 2019).

“La mediación entre iguales no siempre es aplicable.”(Fernández

Gálvez, 2015).
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Introducción teórica: Debilidades de la mediación

Objetivos del trabajo

1º: Conocer la valoración que el alumnado de secundaria de cinco

centros educativos de la ciudad de Valencia otorga a la mediación
escolar.

2º: Destacar las fortalezas o potencialidades educativas de la

mediación escolar así como las debilidades desde la perspectiva
del alumnado de educación secundaria.
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Resumen del artículo: datos de muestreo

Información de Partida

Participantes: 5 Centros públicos Chicas (50,3%)

593 Alumnos y de Enseñanza 15,04 años de Niños (49,3%)

Alumnas Secundaria en media Entre 12 y 23 años
Valencia
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Resumen del artículo

Origen de los conflictos: Motivación de la mediación

- Insultos (53%) - Debido a insultos (60%)

- Rumores (40%) - Debido a rumores (45%)
- Amenazas (39,6%) - Debido a amenazas(40%)

Resultado de la mediación: Motivación propuesta por:

- Los profesores (30%)
- Solucionar un problema (33%) - Otros se presentaron de manera voluntaria(29%)
- Hablar de un problema (30%) - Otros por que les parecía interesante (17%)
- Evitar que los tutores legales sean del problema - Convencidos por un mediador/a (17%)
(26%) - Animados por compañeros/as (2%)
- Desahogarse (23%)
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Resumen del artículo:

La mediación es considerada por la totalidad de los alumnos como

una vía de solución de conflictos y que por ello es utilizada por el
alumnado.

Contribuye a la reducción de sanciones: 65%

Aumenta el respeto entre compañeros: 57%
Fomentado el diálogo evitando así consecuencias graves. 58%
Mejora el clima en el centro. 65%

Recomendación de la mediación: 89%

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Conclusiones:
Origen del conflicto y su evolución

- La convivencia entre iguales genera el conflicto, algo permanente en esa situación

- El cambio en ciertos cambios de la convivencia, como puede ser en la sociedad, genera

nuevos problemas que requieren readaptarse y cuestionar la mediación que requieren.

- Los tiempos que requiere la vida actual son en muchos casos la razón por la que muchos
conflictos pequeños o sin importancia pueden llegar a volverse mucho más importantes de lo
que realmente eran.

La mediación

- Promueve la cultura de la paz y el buen clima de convivencia.

- Busca el llegar a acuerdos propuestos entre las partes.

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Conclusiones:
Fortalezas
- Valoración positiva por parte del alumnado

- Resolución de conflictos

- Prevención de situaciones graves y violentas

- Adquisición de habilidades/ conocimientos que no se dan en otras asignaturas

Debilidades
- Baja repercusión en el profesorado no viéndolo reflejado en la docencia ni en el clima del aula ni en
la relación alumno-profesor

- No sentirse valorados por el profesorado al participar en el proceso de mediación

- La necesidad de más acciones formativas para mejorar la convivencia en el centro

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Conclusiones:
- Beneficia la convivencia.

- Aporta diálogo entre los alumnos.

- Identificación de conflictos en fases tempranas.

- Desarrollo de habilidades sociales, emocionales y comunicativas adquiridas por los alumnos,

destacando la empatía, el respeto y la asertividad.

- Partícipes en la resolución de los conflictos, responsabilidad y sentirse útiles ayudando a sus

compañeros.

- No en todos los casos es posible aplicar la mediación.

- Intentar que entre los alumnos se medie es muy importante, conseguimos que se involucren,
escuchen, aporten opiniones e ideas a la resolución del conflicto, empatía con los demás

- En definitiva, es algo que les va a ayudar en la dura tarea de saber enfrentarse a conflictos fuera del
centro en cualquier contexto de su vida diaria.
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Referencias Bibliográficas