ESCUELA LIDERAZGO JUVENIL AFRODESCENDIENTE EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

PLAN DE CLASE

NOMBRE DEL MÓDULO:

SECCIÓN: 4 HORARIO: miércoles de 6:00 pm – 8:00 pm (Perú)
Público:

Problema de contexto a tratar o pregunta orientadora:

Objetivo de aprendizaje.

Estrategia Didáctica (detalles de ejecución)

FASE CONTENIDO A ABORDAR RECURSOS TIEMPO

INICIO
-

DESARROLLO

-
CIERRE
TIEMPO TOTAL DE LA CLASE:

BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA PARA PREPARAR LA CLASE

BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL RECOMENDADO AL ALUMNO

PREGUNTAS PARA EL FORO DE DISCUSIÓN

MATERIAL OPCIONAL: Vídeos, imágenes, ppt, etc.

RESEÑA CURRICULAR

ADJUNTAR AL CORREO LA FOTOGRAFÍA DE LA O EL DOCENTE

 EJEMPLO DE PLAN DE CLASE

ESCUELA LIDERAZGO JUVENIL AFRODESCENDIENTE EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

PLAN DE CLASE

NOMBRE DEL MÓDULO: Pueblos Afrodescendientes en América Latina

SECCIÓN: 2 HORARIO: miércoles de 6:00 pm – 8:00 pm (Perú)
Público: Estudiantes Adolescentes y jóvenes afrodescendientes entre 15 y 29 años de América Latina
y el Caribe
Problema de contexto a tratar o pregunta orientadora:
¿Cuáles son las realidades y principales desafíos de los pueblos afrodescendientes en América Latina?

Objetivo de aprendizaje.
Identificar las causas y consecuencias del racismo institucional en la población afrodescendiente y las
tareas pendientes de los Gobiernos de la región para el reconocimiento, goce y ejercicio de sus derechos
individuales y colectivos
Estrategia Didáctica (detalles de ejecución)
Las y los participantes toman conciencia de las principales problemáticas en las personas y
pueblos afrodescendientes en la región e identifican desafíos pendientes de los Estados para el
respeto y protección de sus derechos humanos.

FASE CONTENIDO A ABORDAR RECURSOS TIEMPO

-Presentación del ponente (2 min)
-Introducción a los contenidos de la clase (8 - Laptop
INICIO min) - Ppts 10 min
Video
Desarrollo de los contenidos de la clase:
- Laptop
Primer momento (25m): - Ppts
- Presencia Afrodescendiente en las Américas - Video
DESARROLLO - Concepto de pueblo afrodescendiente 60 min
- La población afrodescendiente de América Latina
y el Caribe: realidades diversas, particularmente
en jóvenes y mujeres. (Diagnóstico UNFPA-CEPAL
2020)

BREAK (10m)

Segundo momento (25m):

- Pobreza y desigualdades.
- Racismo estructural y
discriminaciones múltiples.
- Hoja de
- Preguntas y debate con las y los ejercicios 50 min
CIERRE participantes
TIEMPO TOTAL DE LA CLASE: 120 min
 BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA PARA PREPARAR LA CLASE
- Las juventudes afrodescendientes en América Latina y la matriz de la desigualdad social: Derechos,
desigualdades y políticas. UNFPA, CEPAL 2021. Disponible:
https://lac.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/las_juventudes_afrodescendientes_en_america_latin
a_y_la_matriz_de_la_desigualda_social.pdf
BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL RECOMENDADO AL ALUMNO
OBLIGATORIO:
- CEPAL/ACNUDH (Comisión Económica para América Latina y el Caribe/Oficina del Alto Comisionado
de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos) (2020), Afrodescendientes en América Latina y
el Caribe: elaboración de indicadores para medir y contrarrestar las desigualdades (LC/TS.2019/62),
Santiago.
- CEPAL/OEI (Comisión Económica para América Latina y el Caribe/Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura) (2020), “Educación, juventud y trabajo:
habilidades y competencias necesarias en un contexto cambiante”, Documentos de Proyectos
(LC/TS.2020/116), Santiago.
OPTATIVO:
- CEPAL/UNFPA (Comisión Económica para América Latina y el Caribe/Fondo de Población de las
Naciones Unidas) (2020a), Afrodescendientes y la matriz de la desigualdad social en América Latina:
Retos para la inclusión, Santiago.
PREGUNTAS PARA EL FORO DE DISCUSIÓN
- De acuerdo con tu experiencia de trabajo a nivel organizativo y/o comunitario ¿cuáles crees que son
los principales desafíos de la población afrodescendiente?

-¿Cuáles son los principales obstáculos para el goce de derechos en la población afrodescendiente de tu
país?
MATERIAL OPCIONAL: Vídeos, imágenes, ppt, etc.
- https://www.youtube.com/watch?v=yFDztd1ilds
RESEÑA CURRICULAR

Abogado por la Universidad Peruana de Ciencias e Informática. Máster Ejecutivo en Políticas y Prácticas
del Desarrollo por el Graduate Institute of International and Development Studies, Suiza; Magíster en
Derechos Humanos y Democratización en América Latina y el Caribe por la Universidad Nacional de San
Martín, Argentina; Magister Artis en Gobernabilidad y Procesos Electorales por el Instituto Universitario
y de Investigación Ortega y Gasset de España. Graduado del Certificado en Estudios
Afrolatinoamericanos por el Centro de Estudios Afrolatinoamericanos de la Universidad de Harvard,
Estados Unidos.

Se desempeñó como Consultor Especialista en Derechos Humanos de la Comisión Interamericana de

Derechos Humanos en Washington D.C (CIDH), Asesor Parlamentario en el Congreso de la República del
Perú y Coordinador del Voluntariado de Observación Electoral de la Asociación Civil Transparencia.
También ha sido Consultor para la OPS, UNFPA, IDEA Internacional y DAR en temas de derechos
humanos, participación política, interculturalidad y políticas públicas para grupos en situación de
vulnerabilidad. Actualmente es Presidente del Consejo Directivo de Ashanti Perú – Red Peruana de
Jóvenes Afrodescendientes.

ADJUNTAR AL CORREO LA FOTOGRAFÍA DE LA O EL DOCENTE