REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS
BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO.

PROPUESTA DE UNA GUÍA DIDÁCTICA SOBRE LIDERAZGO

TRANSFORMACIONAL PARA FORTALECER EL CLIMA ORGANIZACIONAL EN LA
UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “LIBERTADOR” DE BARQUISIMETO, ESTADO
LARA

Autora: Jessica Azo

Barquisimeto, marzo del 2024

 EL PROBLEMA

A menudo se observan personas que sobresalen del resto, estas personas se

distinguen por su capacidad o habilidad de conducir a un grupo determinado a cumplir
las actividades que conduzcan al logro de un objetivo común, la mayoría de ellos sin
mayor esfuerzo se gana la empatía del grupo y a su vez logra posicionarse en lo que
muchos llaman un líder; de este modo lo plantea Gómez, R. (2008) “ líder es la persona
capaz de ejercer influencia en otros, para dirigirnos y guiarlos efectivamente hacia el
logro de objetivos y metas organizacionales”
Sin embargo, este estatus no significa que se esté desarrollando de manera
adecuada un liderazgo exitoso, no solo es el resultado obtenido o una meta alcanzada
sino la manera o la ruta a seguir para alcanzar dicho éxito que determinará un buen
liderazgo; en este sentido Ileanna, A. (1999) plantea “ el liderazgo es una disciplina
cuyo ejercicio produce deliberadamente una influencia en un grupo determinado con la
finalidad de alcanzar un conjunto de metas preestablecidas de carácter beneficioso,
útiles para la satisfacción de las necesidades verdaderas del grupo” es decir, es todo
acto por parte del líder que guie al personal a su cargo a desempeñar una tarea o
alcanzar un objetivo.
En este sentido, el liderazgo permite la supervivencia en cualquier tipo de
organización, ya que guía, dirige y motiva con la intención de mantener el orden.
Dependiendo de su desarrollo puede o no afectar el contexto e incluso transformar, si
se establece eficientemente se genera un entorno donde predomina la armonía,
tranquilidad y buenas relaciones, para lograrlo debe prevalecer el respeto y la
comunicación, además de reconocer las habilidades, conocimientos y competencias de
cada persona.
En el mismo orden de ideas, si el líder es capaz de entender esto entonces
favorecerá la dinámica de cualquier tipo de organización y el resultado está enmarcado
en: un clima de trabajo armónico y cordial, propicia el trabajo en equipo y mejora los
vínculos entre cada miembros, favorece los resultados, ayuda alcanzar los objetivos
propuestos, promueve la comunicación, aumenta la participación y motivación, además
de fomentar el sentido de pertenencia, la idea es que el líder se comporte como un
miembro más del equipo manteniendo una posición colaborativa donde sus propias
habilidades sean las que determinen el poder, de este modo los demás podrán
demostrar la mejor versión de ellos mismos.
Ahora bien, entendiendo que el liderazgo se establece cotidianamente y en cada
ambiente laboral (empresas, en bancos, tiendas, centros comerciales, deportes) los
centros educativos no escapan a esta realidad, quizás aquí el liderazgo puede verse
más enmarcado debido a los canales jerárquicos que se deben seguir para que el
desarrollo de actividades, en este sentido, el liderazgo educativo se vincula claramente
con el líder, así lo declara Leithwood y Jantzi, (2000). El liderazgo educativo está
asociado al desarrollo de ciertas conductas que vinculan directamente a los líderes con
la organización, haciendo posible la influencia de la conducción en el comportamiento y
en el “sentido” que moviliza a los integrantes de una comunidad escolar.
Es decir, que este liderazgo se basa en el directivo por ser la autoridad en dicha
institución, este se encargará de impartir las ordenes, establecer la ruta a seguir de los
docentes y demás personal, solo con el propósito que todo marche correctamente para
el beneficio de la jornada laboral y desempeño profesional; para Farre y Lasheras,
(2002) quienes mencionan que el liderazgo directivo:
Es la tarea distinguida por la fijación de normas, la organización del trabajo y
la concentración en las metas, es muy eficaz para mantener a un grupo
centrado en una misión. El líder directivo es aquel que tiene capacidad
suficiente para impartir órdenes apropiadas. (p. 125).

Consecuentemente, es necesario mencionar que no todos los liderazgos son

iguales para todos los lideres esto lo determinará la personalidad y la experiencia de
cada líder, (Lussier, 2002) afirma que el estilo de liderazgo “es la combinación de
rasgos, destrezas y comportamientos a los que recurren los líderes al interactuar con
los seguidores” (p. 67). Aunque un estilo de liderazgo se compone de rasgos y
destrezas, el elemento fundamental es el comportamiento, puesto que es el patrón de
conducta relativamente constante que caracteriza al líder. Por otro lado, (Rojas, 1997)
destaca que a pesar de que “algunos sujetos tengan cargos similares en un grupo, se
diferencian sustancialmente unos de otros por varios factores en especial por la
personalidad de cada líder, lo cual, lo hace único en su género” (p. 104).
 En este sentido, se señala el liderazgo autocrático, el participativo, el visionario,
el coaching, el afiliativo entre muchos otros. Ahora bien en la actualidad se establece el
liderazgo transaccional y el transformacional, esto no quiere decir que el resto de ellos
queden en el olvido, sino que se delimita estos dos, porque en ellos se muestran
características de todos los anteriores; Según Bernard M. Bass, (1985). Postula dos
tipos liderazgo: el transaccional y el transformacional basándose en una visión holística
que considera rasgos y conductas dentro de un contexto situacional determinado.
De esta manera, el liderazgo transaccional de acuerdo a Contreras, F. y
Barbosa, (2013) Está basado en modelos tradicionales:
El líder utiliza el poder, recompensando o sancionando a los trabajadores
en función de su rendimiento, en este estilo de liderazgo hace énfasis en
dos subdimensiones: recompensa contingente, aquí el líder interactúa con
los seguidores en función a la recompensa de acuerdo al cumplimiento de
sus funciones; administración por excepción, el líder interviene
únicamente para corregir la conducta mediante las críticas negativas.

En este sentido, el liderazgo autoritario o autocrático es aquel donde todo el poder

y la autoridad se centran en una sola persona, es quien toma las decisiones, los
subordinados son muy dependientes y la estructura organizativa es rígida. Los líderes
son controladores y los subordinados asumen actitudes de sumisión o rebeldía.
Por otro lado, (Álvarez, 2001) plantea, “Toda la dinámica del grupo se
estructura desde el líder que fija los objetivos y decide los recursos a aplicar” (p. 20). El
líder así concebido centraliza totalmente la autoridad y las decisiones, los subordinados
no tienen ninguna libertad para elegir. El líder autocrático es dominante, imparte
órdenes y espera obediencia plena y ciega de los subordinados; los grupos sometidos
a un líder autocrático presentan el mayor volumen de trabajo productivo y evidente
señales de tensión, frustración y agresividad. El líder autocrático es temido por el
grupo, que sólo trabaja cuando aquél está presente y enfatiza todo en el líder, se basa
en amenaza y castigo.
Este tipo de liderazgo garantiza el cumplimiento estricto de los procesos que
conduzcan a los resultados que especifique el líder. En pocas palabras en este tipo de
liderazgo toda la responsabilidad, en el caso exclusivo de las instituciones recae sobre
el director, de aquí que los mismos ejercen el autoritarismo para que su trabajo parezca
excelente y recuren a métodos pocos viables con el personal, lo que genera la ruptura
del clima laboral.
Seguidamente, Desde esta perspectiva, Covey. (2000) subraya que el objetivo
del liderazgo transformacional:
Transformar a la gente y a las organizaciones en el sentido literal del término:
cambiar sus mentes y sus corazones; ampliar su visión, su intuición su
comprensión, clarificar los fines, hacer que el comportamiento sea congruente
con las creencias, principios y valores y motivar cambios permanentes, ser
líderes de transformación requiere visión, iniciativa, paciencia, respeto,
persistencia, valentía y fe (p.395).

Es decir, que en este liderazgo todos tienen la misma participación, el hombre es

considerado pieza fundamente para alcanzar los objetivos propuestos, lo que implica
un cambio radical en el pensamiento y manera de actuar de todos. La teoría de Bass
en el liderazgo transformacional, también llamado “modelo de las cuatro ies” establece
que los líderes se ganan el respeto y la confianza de quienes quieren seguirlo, estas
cuatros ies son (consideración) individualizada, (estimulación) intelectual, (motivación)
inspiradora e (influencia) idealizada, estas se usan para medir cuan transformacional es
un líder.
Es por ello que, una vez se implemente este liderazgo (transformacional) se
verán mejores resultados ya que cada miembro es tomado en cuenta y se ven como
individuos para que pongan en práctica sus habilidades de manera efectiva, además
cada sujeto se une a un mismo grupo por una causa en común, esto llevará al
crecimiento de la institución; cada persona tiene libertad de decir, es tomado en cuenta,
sus ideas son importantes.
En consecuencia, se evidencia que la realidad presente en la Unidad Educativa
Estadal Libertador, de la parroquia Ana Soto, del municipio Iribarren, Barquisimeto
estado Lara, ubicada en la comunidad Simón Bolívar en la calle 9, se debe a la
implementación del liderazgo inadecuado, es decir que el líder (directivo) implementa
un liderazgo autocrático donde el personal docente, obrero y administrativo, no son
tomados en cuenta, el personal se ha dividido, existe situaciones personales entre ellos
causando enfermedades de salud.
 Todas estas situaciones conducen a formular las siguientes interrogantes de
investigación: ¿Cuál es el liderazgo adecuado para lograr la transformación en la
Unidad Educativa Estadal “Libertador” de Barquisimeto, Estado Lara? ¿Es importante
emplear un liderazgo transformacional para mejorar el clima organizacional en Unidad
Educativa Estadal “Libertador” de Barquisimeto, Estado Lara? ¿Qué tipo de estrategia
de cambio se debe implantar para mejorar el clima organizacional en la Unidad
Educativa Estadal “Libertador” de Barquisimeto, Estado Lara? para dar respuestas a
esta situación se plantea la solución mediante los siguientes objetivos.

Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Proponer una guía didáctica sobre liderazgo transformacional para fortalecer el

clima organizacional en la Unidad Educativa Estadal “Libertador” de Barquisimeto,
Estado Lara.

Objetivos Específicos

Diagnosticar la necesidad de la guía didáctica, en pro de fortalecer el clima

organizacional en la Unidad Educativa Estadal “Libertador” de Barquisimeto, Estado
Lara.
Diseñar una guía didáctica sobre el liderazgo transformacional para fortalecer el
clima organizacional en la Unidad Educativa Estadal “Libertador” de Barquisimeto,
Estado Lara.
Presentar la guía didáctica sobre liderazgo transformacional para fortalecer el
clima organizacional en la Unidad Educativa Estadal “Libertador” de Barquisimeto,
Estado Lara.

Justificación de la Investigación
 El papel del liderazgo en las organizaciones, ha ido acrecentándose a medida que
iban apareciendo en el panorama científico y académico nuevas propuestas y teorías
organizativas. En las últimas décadas han aparecido grandes corrientes vinculadas al
cambio, que han pretendido promover innovaciones y mejoras en los centros
educativos aportando evidencias sobre los factores que inciden positivamente en la
educación.
Sobre todo, el liderazgo transformacional empleado en las instituciones
educativas será la alternativa para dar un giro y alcanzar el equilibrio, para continuar
con el pleno desarrollo de las actividades educativas. El presente estudio es de gran
importancia ya que propone una guía didáctica de liderazgo transformacional, es decir,
un liderazgo directivo efectivo, asertivo, democrático, participativo que involucre al
personal docente en los planes de trabajo de modo activo y protagónico, cuando este
estilo de liderazgo se hace presente, la organización camina hacia la calidad, de allí
radica que este estudio se justica por la importancia que tiene el liderazgo
transformacional; es aquel que motiva a las personas a hacer más de lo que ellas
mismas esperan y como consecuencia, se producen cambios en los grupos, las
organizaciones y la sociedad (Bass, 1985, p.20)
Al mismo tiempo, se justifica debido a que los líderes transformacionales, a
través de la influencia ejercida en sus interrelaciones con los miembros del grupo,
estimulan cambios de visión que conducen a cada individuo a dejar de lado sus
intereses particulares para buscar el interés colectivo, aun cuando no tenga satisfechas
sus necesidades vitales existenciales (seguridad y salud) o relacionales (amor y
afiliación) (Bass, 1985 p.15).
Consecutivamente, el estudio será de gran impacto porque el liderazgo
transformacional asume una postura llamada el efecto cascada o dominó (Bass, Avolio,
2006, p. 30) el cual se refiere al líder que tiene la capacidad de contribuir a que los
miembros de la organización se transformen a su vez en líderes, los cuales se
encargaran a su vez de ejercer el liderazgo transformacional en el momento en que sea
necesario. Al hacerlo así, se está garantizando la sostenibilidad de la organización.
Aparte de, la satisfacción de las necesidades laborales de los sujetos, el conocimiento
de las necesidades de las personas en los altos niveles administrativos y la
contribución de los colaboradores, de la misma manera al desempeño de la
organización y del líder como miembro de un equipo de trabajo.
Cabe destacar, que el estudio responde a la línea de investigación
denominada, núcleo de investigación en comportamiento organizacional (NICO)
específicamente en el área: comportamiento organizacional y productividad,
conjuntamente de la gestión docente y calidad del desempeño profesional de la
docencia ya que por medio de la guía didáctica presenta estrategias que permitirán
lograr el cambio que amerita la institución.
Por lo tanto, dicho estudio se usará en referencia teórica para el desarrollo de
futuros trabajos, relacionados al liderazgo transformacional.

Antecedentes de la Investigación

Los antecedentes son el producto de investigaciones que reflejan los avances y

el estado actual del conocimiento en un área determinada y sirven de modelo para
futuras investigaciones. Según Arias (2004) se refieren a todos los trabajos de
investigación que anteceden al nuestro, es decir, aquellos trabajos donde se hayan
manejado las mismas variables o se hallan propuestos objetivos similares; además
sirven de ejemplo al investigador permitiendo hacer comparaciones y tener ideas sobre
cómo se trató el problema en esa momento.
Ahora bien, en toda investigación, se toman en consideración los aportes
teóricos realizados por autores y especialistas en el tema a objeto de estudio, de esta
manera se podrá tener una visión amplia sobre el estudio y el investigador tendrá
conocimiento de los adelantos científicos en ese aspecto. En la presente investigación
se expondrá una breve reseña de las más relevantes investigaciones realizadas y las
bases teóricas que sustentan los planteamientos de la presente investigación.
A nivel internacional, se cita a Bobadilla Urteaga Jose Carlos (2023), en su tesis
titulada Liderazgo transformacional como estrategia para mejorar la productividad
laboral en los trabajadores de la empresa ingesa norte proponer ” en Chiclayo – Perú;
diseño una propuesta sobre estrategias de liderazgo transformacional que mejoren la
productividad laboral en los trabajadores, este estudio fue de tipo descriptivo y
transversal no experimental, la muestra estuvo representada por los 26 trabajadores de
la empresa. De este modo se dispuso de un instrumento de cuestionario para los
trabajadores.
Además, los principales resultados indican que el líder de la organización tiene un
nivel de liderazgo transformacional deficiente, ya que según el 44% de encuestados
consideró que hay deficiente influencia idealizada, de la misma manera el 38%
manifestó a la consideración individualizada, el 37% a la estimulación intelectual y el
34% al liderazgo inspiracional, asimismo, la productividad de los colaboradores es
regular, de acuerdo con el 55% de encuestados, debido a que no siempre cuentan con
los recursos necesarios ni las motivaciones adecuadas para alcanzar las metas y
objetivos de la organización.
El estudio antes plasmado, sirvió de regencia para conocer la importancia de
implementar una estrategia que permita el cambio favorable en el ambiente laboral a
través de una propuesta que le brinde al líder las herramientas para alcanzar dicho
cambio
Otro estudio internacional es el presentado por: Luz María Zevallos Guillén, (2021)
titulado “Liderazgo transformacional del equipo de gestión y el desempeño de los
docentes en las instituciones educativas pertenecientes a la Congregación de Nuestra
Señora de la Caridad del Buen Pastor- 2018” en Lima, Perú esta investigación se basa
en: Analizar la relación que existe entre el liderazgo transformacional del equipo de
gestión y el desempeño de los docentes en las instituciones. Es un estudio de nivel
descriptivo, no experimental de tipo transversal correlacional, La población está
constituida por todo el personal docente que en total suman 235 docentes de los cuales
se seleccionó una muestra de 149 docentes, se aplicó un cuestionario para recabar la
información.
Consecutivamente, los resultados muestran una fehaciente evidencia de afirmar
que el liderazgo transformacional, en cada una de sus dimensiones, se relaciona
significativamente con el desempeño docente, según la percepción de los docentes de
las instituciones educativas pertenecientes a la congregación de Nuestra Señora de la
Caridad del Buen Pastor. Por lo que se puede concluir que a mayor la percepción del
liderazgo transformacional del equipo de gestión se podrá obtener una mejor
percepción del desempeño docente.
De esta manera, este estudio se relaciona con esta investigación ya que da a
conocer la importancia de certificar que el liderazgo transformacional es la herramienta
mas útil para que los docentes realicen con éxito sus labores, en un ambiente acorde a
sus necesidades, conduciendo al logro de objetivos.