I.E.A.C.

“Santísimo Sacramento”
La Esperanza

SESION DE APRENDIZAJE N° 04
TÍTULO DE LA SESION: “EL PARQUE DE LA FELICIDAD”
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA CURRICULAR : Matemática
1.2. NIVEL : Secundaria
1.3. CICLO : VI
1.4. GRADO : Primer Año
1.5. SECCIÓN :A–B
1.6. BIMESTRE : Primer Bimestre
1.7. HORAS SEMANALES : 6 horas
1.8. DOCENTE : Karol E. Matute Calderón

2. APRENDIZAJES ESPERADOS:
APRENDIZAJES ESPERADOS
INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
DE EVALUACIÓN
 Reconoce datos y relaciones no
explícitas y los expresa en un modelo
Matematiza relacionado a múltiplos y divisores.
situaciones  Emplea el modelo de solución más
pertinente al resolver problemas
ACTÚA Y PIENSA relacionados a múltiplos y divisores.
MATEMÁTICAMENTE Comunica y  Expresa el significado de múltiplo, LISTA DE COTEJO
EN SITUACIONES DE representa ideas divisor, números primos y compuestos.
CANTIDAD matemáticas
 Realiza procedimientos de
Elabora y usa descomposición polinómica con
estrategias múltiplos de números naturales al
resolver problemas.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Múltiplos
 Divisores

3. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO SECUENCIA MATERIAL Y
 I.E.A.C. “Santísimo Sacramento”
La Esperanza
RECURSO
 El docente inicia con una lectura sobre una situación de contexto
(la planta biofísica de tratamiento de agua) de la Ficha 26 del libro
texto de matemática.
 El docente promueve en los estudiantes la reflexión y relación con libro
el tema a tratar sobre múltiplos y divisores. pizarra
Inicio tiza
 El docente presenta a los estudiantes el propósito de la sesión:
(20 min)
Determinar los múltiplos y divisores de un número y reconocer
números primos y compuestos. Después, coloca el título de la
sesión.

 Los estudiantes analizan información sobre múltiplos y divisores, a

través de material impreso. Posteriormente exponen sus ideas y
responden preguntas hechas por el docente. Material impreso
Desarrollo  El docente explica cómo se obtienen los múltiplos y divisores de cuadernos
(230 min) un número natural con la participación activa de los estudiantes. pizarra
tiza
 Los estudiantes resuelven en grupos la ficha 26 de su texto de
matemática.
 Los estudiantes trabajan con material manipulable (fichas de
filtros de agua) para representar múltiplos y divisores.
 El docente concluye la sesión aclarando dudas sobre el desarrollo
de la misma, proponiendo más ejemplos concretos.
Cierre  Los estudiantes participan expresando sus ideas sobre las pizarra
(20 min) dificultades y aciertos que tuvieron durante el desarrollo de la mota
sesión.

4. TAREA PARA CASA

TAREA PARA CASA
Los estudiantes resuelven situaciones significativas (pág. 127) de su libro de trabajo de matemática.

5. ANEXOS
- LISTA DE COTEJO

V°B° DIRECTORA Lic. Eva Pusma Shapiama

MELINA DÍAZ ANGULO COORDINADORA

Lic. Karol Elizabet Matute Calderón

DOCENTE DE AREA