UNIDAD CERO: SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA- VI CICLO- 1° SECUNDARIA 2022

1°
“”NOS REENCONTRAMOS, RECIBIENDO SOPORTE EMOCIONAL Y
DIAGNOSTICAMOS NUESTROS APRENDIZAJES EN EDUCACIÓN FÍSICA”

I.-Datos informativos
UGEL PROFESOR (A)

IE ÁREA

DIRECTOR DURACIÓN

GRADO O CICLO

Después de haber desarrollado las clases de manera remota el año 2020 y 2021, los estudiantes vuelven a clases, con serios
problemas de sedentarismo, el cual es fuente de enfermedades no transmisibles, sumado a los problemas de manifestar sus
emociones y de socialización, que el niño o niña debieron desarrollar, en su ontogénesis y sobretodo en su desarrollo humano.
Sin embargo estos dos años han sido muy difíciles en estos dos aspectos. Es por ello, que desde la Educación Física, como área de
primera línea generamos esta Unidad cero que durará 03 semanas y que representa un trabajo socioemocional con juegos ,
dinámicas y actividades que vayan recibiendo a los estudiantes y se puedan adaptar a este cambio, después de dos años que
estuvo en confinamiento, desarrollándose desde la competencia Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
y la Evaluación diagnóstica desde sus aprendizajes de las competencias: Asume una vida saludable e interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices. Teniendo pregunta retadora, las siguientes: ¿De qué manera podemos volver a estar alegres como
II. Situación Significativa
antes de la pandemia?¿Que juegos nos gustaría practicar?¿De qué manera podemos recuperar nuestro compañerismo?¿Qué
aprendizajes nos gustaron el año pasado?

III. Competencias y estándares a evaluar

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando

SE DESENVUELVE DE acepta sus posibilidades y limitaciones según su desarrollo e imagen
MANERA AUTÓNOMA A corporal. Realiza secuencias de movimientos coordinados aplicando la
TRAVÉS DE SU alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad. Produce
MOTRICIDAD (II CICLO) con sus pares secuencias de movimientos corporales, expresivos11 o
rítmicos en relación a una intención.
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Se Asume una vida saludable cuando utiliza instrumentos que miden la aptitud
física y estado nutricional e interpreta la información de los resultados obtenidos
Asume una vida para mejorar su calidad de vida. Replantea sus hábitos saludables, higiénicos y
saludable alimenticios tomando en cuenta los cambios físicos propios de la edad, evita la
realización de ejercicios y posturas contraindicadas para la salud en la práctica de
actividad física. Incorpora prácticas saludables para su organismo consumiendo
alimentos adecuados a las características personales y evitando el consumo de
drogas. Propone ejercicios de activación y relajación antes, durante y después de
la práctica y participa en actividad física de distinta intensidad regulando su
esfuerzo.

Interactúa a través de Se Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices proactivamente con un

sentido de cooperación teniendo en cuenta las adaptaciones o modificaciones
sus habilidades
propuestas por el grupo en diferentes actividades físicas. Hace uso de estrategias
sociomotrices de cooperación y oposición seleccionando los diferentes elementos técnicos y
tácticos que se pueden dar en la práctica de actividades lúdicas y pre deportivas,
para resolver la situación de juego que le dé un mejor resultado y que responda a
las variaciones que se presentan en el entorno.

IV. SEMANAS Y ORGANIZACIÓN PARA EVALUAR LAS COMPETENCIAS

Semanas-Sesión Competencias Evidencias

Semana 01: del 28 de Se desenvuelve de manera Evidencia 01

autónoma a través de su
marzo al 1 de abril del
motricidad Evidencia 02
2022

Semana 02: del 04 al 08 Asume una vida saludable Evidencia 01

de abril del 2022
Interactúa a través de sus Evidencia 01
habilidades sociomotrices
Semana 03: del 11 al 15 Asume una vida saludable Evidencia 02
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de abril del 2022 Interactúa a través de sus Evidencia 02

habilidades sociomotrices

V. COMPETENCIAS
TRANSVERSALES

Competencia y Capacidades Desempeños Evidencias Instrumentos

Se desenvuelve en los Aplica con coherencia Envío de fotos Lista de cotejo
entornos virtuales generados y oportunidad por WhatsApp
por las tic procedimientos de las fichas
-Problematiza situaciones para seguros a partir de sus de trabajo.
hacer indagación preferencias para
- Diseña estrategias para hacer participar en
indagación actividades
-Genera y registra datos o investigativas y
información. colaborativas en
- Analiza datos e información entornos virtuales.
- Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

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Enfoques Actitudes que se demuestran cuando los estudiantes y docentes…

transversales
- Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio
ENFOQUE DE de los derechos individuales y colectivos.
DERECHOS - Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones
con la Familia y compañeros de clase y comunidad en la búsqueda del
bien común.

ENFOQUE - Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda

ORIENTACION situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
AL BIEN afrontarlas.
COMUN - Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
- Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

VII. Evidencias a evaluar en el soporte emocional

Organiza una secuencia de actividades rítmicas de su

preferencia, demostrando dominio de sus lados. Así como
Evidencia 1:
demuestra sus emociones en su participación.

Se organiza con sus compañeros para crear una secuencia rítmica con la
Criterios: música de su preferencia.

Demuestra al menos 03 gestos y movimientos al momento de expresar sus

emociones.

Demuestra el dominio de sus lados y coordinación en la secuencia rítmica.

Actividades de soporte emocional

VIII. Evidencias a evaluar en los estudiantes y sus criterios de evaluación
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Competencia 1: ASUME UNA VIDA SALUDABLE

Desarrolla la ficha bioantropométrica, para medir su condición y aptitud

Evidencia 1: física. Así como organiza un horario semanal donde evidencia sus hábitos
saludables, higiénicos y alimenticios.

1. Desarrolla las mediciones de talla, peso, perímetro torácico, dolencias,

Criterios: así como el test de Ruffier e interpreta los resultados del IMC.

2. Organiza y explica sus hábitos saludables practicados en los 7 días de la

semana.

3. Elabora un cuadro, donde establezca los hábitos de higiene y alimenticios

que practica y cuales ha dejado de practicar.

- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: FICHA DE OBSERVACIÓN

Competencia: Asume una vida saludable

Evidencias: Desarrolla la ficha bioantropométrica, para medir
Apellidos y nombres su condición y aptitud física. Así como organiza un horario
semanal donde evidencia sus hábitos saludables, higiénicos y
alimenticios.
Criterios:
Desarrolla las Organiza y explica sus Elabora un cuadro,
mediciones de talla, hábitos saludables donde establezca los
peso, perímetro practicados en los 7 hábitos de higiene y
torácico, dolencias, días de la semana. alimenticios que
así como el test de practica y cuales ha
Ruffier e interpreta dejado de practicar.
los resultados del
IMC.
AD A B AD A B AD A B
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PARAEL CRITERIO 1
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PARA EL CRITERIO
2

APELLIDOS Y
NOMBRES

N° HORARIO HÁBITOS SALUDABLES

LUNE MARTE MIÉRCOL JUEVE VIERNE SÁBAD DOMING
S S ES S S O O
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PARAEL CRITERIO 3

APELLIDOS Y
NOMBRES

HÁBITOS DE HIGIENE HÁBITOS ALIMENTICIOS

PRACTICO DEJE DE PRACTICAR PRACTICO DEJE DE PRACTICAR
Lavarme las manos Dormir 8 horas diarias Masticar Beber agua durante el
correctamente los día, en las cantidades
alimentos correctas.
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Evidencia 2: Organiza y presenta una rutina de ejercicios, que evidencien activación

corporal, posturas adecuadas y relajación. Así como explica un cuadro de
alimentos que contengan los 5 nutrientes básicos.

1. Demuestra una rutina de 10 ejercicios durante 6 minutos, donde

desarrolle 6 ejercicios de activación corporal (03 ejercicios articulares
Criterios: y 03 estiramiento) y 04 de relajación.

2. Explica al menos 3 posturas correctas que no perjudiquen su salud y 03

posturas contraindicadas.

3. Organiza y explica los nutrientes básicos y 04 alimentos que los contengan.

Competencia: Interactúa a través de sus habilidades

sociomotrices
Apellidos y nombres Evidencias: Organiza y presenta una rutina de ejercicios, que
evidencien activación corporal, posturas adecuadas y
relajación. Así como explica un cuadro de alimentos que
contengan los 5 nutrientes básicos.
Criterios:
Demuestra una rutina de Explica al menos 3 Organiza y explica los
10 ejercicios durante 6 posturas correctas que no nutrientes básicos y 04
minutos, donde perjudiquen su salud y 03 alimentos que los
desarrolle 6 ejercicios posturas contraindicadas. contengan.
de activación corporal
(03 ejercicios articulares
y 03 estiramiento) y 04
de relajación.
AD A B AD A B AD A B
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PARA EL CRITERIO
3

APELLIDOS Y
NOMBRES

NUTRIENTES HÁBITOS QUE LOS CONTIENEN

BÁSICOS
Carbohidratos El comer pan en las
mañanas
Proteínas

Lípidos

Vitaminas

Minerales
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Competencia 2: INTERACTÚA ATRAVÉS DE SUS

HABILIDADES SOCIOMOTRICES.

Propone una actividad lúdica, donde hace uso de estrategias

Evidencia 1: de cooperación y oposición con sus compañeros,
demostrando sus habilidades motrices

Presenta dos estrategias de cooperación en una actividad lúdica propuesta

Criterios: con sus compañeros.

Presenta dos estrategias de oposición en una actividad lúdica propuesta con

sus compañeros.

Explica al menos 4 habilidades motrices básicas utilizadas en la actividad

lúdica planteada.

Competencia: Propone una actividad lúdica, donde hace uso

de estrategias de cooperación y oposición con sus compañeros,
Apellidos y nombres demostrando sus habilidades motrices
Evidencias: Organiza un juego pre deportivo, donde
demuestre elementos técnicos y tácticos, resolviendo
situaciones de juego.
Criterios:
Presenta dos estrategias Presenta dos estrategias de Explica al menos 4
de cooperación en una oposición en una actividad habilidades motrices
actividad lúdica lúdica propuesta con sus básicas utilizadas en la
propuesta con sus compañeros. actividad lúdica
compañeros. planteada.
AD A B AD A B AD A B
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Organiza un juego pre deportivo, donde demuestre

Evidencia 2:
elementos técnicos y tácticos, resolviendo situaciones
de juego.

1. Demuestra al menos 4 elementos técnicos en un juego pre deportivo

Criterios: propuesto.

2. Demuestra al menos 4 elementos tácticos en un juego pre deportivo

propuesto.

3. Organiza y demuestra, que soluciona al menos un problema en la situación

de juego.

Competencia: Interactúa a través de sus habilidades

sociomotrices
Apellidos y nombres Evidencias: Organiza un juego pre deportivo, donde
demuestre elementos técnicos y tácticos, resolviendo
situaciones de juego.
Criterios:
Demuestra al menos 4 Demuestra al menos 4 Organiza y demuestra,
elementos técnicos en elementos tácticos en un que soluciona al menos
un juego pre deportivo juego pre deportivo un problema en la
propuesto. propuesto. situación de juego.
AD A B AD A B AD A B