La teoría neurocognitiva no es una opinión, es un aspecto de la ciencia fundamental

Elcuerpo no se puede dividir de la percepción ni de la emoción

El movimiento es lo que nos permite obtener y construir información con él ambiente, es

nuestra forma de conocer, de dialogar con el ambiente, él movimiento me permite obtener
información específica.

No podemos estudiar el movimiento sin la percepción

La recuperación es un proceso de aprendizaje en condiciones patológicas

Tres pilares de la rehabilitación neurocognitiva

-Cuerpo como superficie receptora

-Movimiento como acto de conocimiento
-Recuperación como aprendizaje en condiciones patológicas, se utiliza el ejercicio como
experiencia

NO debemos confundir la contracción muscular con el movimiento, la contraccón esi uón

aspecto muy importante del movimiento pero no ess el único y tampoco es el primero

La organización cognitiva nos permite construir el movimiento

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La Espasticidad

Es el problema fundamental del px hemipléjico

-Edema perilesional
-Inhibición masiva de las sinapsis → Parálisis flácida

Diasquisis: Término acuñado por Von Monakov

Después de una lesión cerebral, algunas zonas del cerebro resultan dañadas directamente
por la lesión, otras dejan de funcionar correctamente al encontrarse afectadas por el edema
que ocupa el espacio alrededor de la lesión mientras que algunas estructuras que no son
anatómicamente contiguas con las zonas directamente dañadas, se inhiben a distancia.

La diasquisis representa un proceso de desconexión y de inhibición, también a distancia,

entre las distintas estructuras cerebrales.

Pavlov, Sherrington

Perfetti establece que la espasticidad no existe como un fenómeno unitario

--Reacción anormal al estiramiento
-Irradiación anormal
-Esquemas elementales de movimiento
-Déficit de reclutamiento de unidades motoras

Reflejo miotático: Este reflejo es representado también a nivel cortical, no solamente

medular, un
ejemplo bastante claro es cuando alguna persona sufre síndrome de latigazo, la
primera vez que recibe el impacto en el coche la musculatura de su cuello se estira
o alarga bruscamente, el reflejo miotático actúa contrayendo dicha musculatura y por
eso tenemos el movimiento de vaivén en el cráneo hacia adelante y atrás, pero si
esto nos pasara una segunda vez, al escuchar que un coche se acerca, nuestro
cuerpo se prepararía para el impacto, porque ya de forma intencional estamos
anticipando lo que sucederá a través de nuestros centros superiores, es por ello que
la interacción del control del reflejo miotático ocurre entre centros superiores y
medulares.

ASPECTOS ESPECÍFICOS DEL EJERCICIO NEUROCOGNITIVO:

-Atención: Fundamental en el ejercicio

-Percepción: el paciente necesita conocer en qué posición del espacio se
encuentran sus segmentos corporales, de lo contrario, pueden aparecer problemas en
la coordinación, destreza motora, fuerza, agilidad y en la interacción con el entorno,
afectando de esta forma al movimiento.
-Problem solving: El ejercicio debe ser un problema a resolver para el paciente
--Ojos cerrados, utilizado para generar privación sensorial de la visión, de esta
manera disminuimos el protagonismo del sentido de la vista y aumentamos la
utilización de las informaciones somáticas.

Es difícil lograr él movimiento de los dedos de la mano si no logramos sentirlos ni siquiera

cómo recuperaremos el movimiento si no somos capaces de distinguir de dónde proviene el

mismo?

ubicación del paciente

Instrumentos --papel
Él paciente tendrá que reconocer dos variables. 1 él mov del meñique o del pulgar

em caso de que hayan problemas de comprensión usar papel

las primeras veces haremos los ejercicios con los ojos abiertos

él agarre sesrá tomar la punta de sus dedos con nuestras yemas con él pulgar realizamos
un movimiento rotatorio ya q se asemeja más al movimiento que hace él dedo

Realizarlo nivel 1 OA y OC

REALIZAR nivel 2

Si él paciente se equivoca por ejemplo le estoy moviendo él meñique y dice corazon le

decimos, no, si hubiera movido él corazón se sentiría así, permitiendo que él paciente
compare entre un estímulo y él otro y pueda corregir su respuesta

en afasia despues de él estimulo toca quitaarle la venda para que señale que dedo era
sis se equivoca se le dice que no y se le señala él que era

3ro ponemos en juego los s5 dedos él paciente debe distinguir entre todos los dedos

4to añadiremos él tipo de movimiento, arriba abajo derecha izquierda que diga dedo y
movimiento si es afasia ellos deben hacer él mismo mov con la otra mano en él dedo que
sintieron él mov

5to añadiremos él movimiento circular, si es afasia ellos deben hacer él mismo

6to transición a ejercicios de categoría ssuperior