Ficha de lectura: La investigación-acción educativa y la construcción de saber pedagógico.

Ideas principales expuestas en el artículo:

Análisis y relación del contenido
Restrepo, Bernardo (2004). La investigación-acción
con el desarrollo del proyecto de
educativa y la construcción de saber pedagógico.
Pregunta orientadora acción pedagógica y su práctica.
Educación y Educadores, (7),45-
55.https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83400706

¿Qué es la investigación acción
educativa?
¿Cómo la investigación acción
educativa permite la construcción pedagógico luego que está orientada más a la
del saber pedagógico?
Es el saber pedagógico y apropiado en una investigación
que conlleva un proceso de reflexión y transformación de
la propia practica para llevarla a cabo en una profesión
guiada de un saber pedagógico que potencia el
aprendizaje como método para la investigación
acción (Gomez, La investigación-acción educativa y la
construcción de saber pedagogico, 2004).
La investigación permite la construcción del saber
transformación de un nuevo conocimiento, buscando así la práctica?
posible solución a una determinada problemática
¿Cómo se relaciona con el desarrollo
de su proyecto de acción pedagógica
y el proceso de práctica?
Tienen relación porque se trabajan
para lograr un proceso que se lleva a
cabo por medio de la investigación,
por medio del saber pedagógico que
es potencial para adquirir los
conocimientos necesarios y lograr
una investigación de calidad.
¿Cómo se relaciona con su proyecto
de acción pedagógica y el proceso de
 educativa o social como se menciona el autor Kurt Lewin
Tomado de (Gómez 2004).
Se relaciona pues esta puede apoyar
de distintas formas partiendo de una
reflexión o de su propia construcción
del docente en formación, partiendo
de las experiencias que permiten
traspasar en los contextos ya sean
sociales o culturales

¿Cuáles son las fases que nombra Reflexión, Diagnostico, Observación y Planificación ¿Cómo estas fases se relacionan con
el artículo, con relación a la las fases planteadas en el proyecto
aplicación de la investigación- acción pedagógica y su proceso de
acción educativa en la práctica práctica?
pedagógica?
Se relacionan con las fases del
proyecto ya que cada una tiene un
objetivo que cumplir y por ello en el
proceso de práctica se logra una
investigación oportuna, haciendo una
observación del contexto
acompañado del diagnóstico que
conlleva a realizar una planificación
para luego hacer una reflexión acerca
de todo aquello que sea de utilidad
para buscar las estrategias necesarias
y lograr estar inmersos logrando el

Tomar 2 Observaciones concretas
de la relación entre la
investigación-acción pedagógica y
la generación de saber
pedagógico, y relaciónelas con el
ejercicio que desarrollando en la
práctica pedagógica.
Los de la primera lo llevan a identificar detalladamente la
estructura de su práctica, los fundamentos teóricos de la
misma y las razones por las cuales ciertos componentes, o
ella como un todo, no han funcionado bien. Los resultados
positivos de la validación de la práctica nueva, por su
parte, confirman los conocimientos incorporados en la
estructura de la nueva práctica, bien sea que se hayan
tomado de la teoría pedagógica o que sean producto de la
indagación e interpretación personales del docente, al
enfrentar la adaptación de la teoría (Gómez, 2004).
objetivo principal.
¿Cómo se relacionan con el ejercicio
que está desarrollando en la práctica
pedagógica?
La relación entre investigación-acción
pedagógica y la generación del saber
pedagógico es sumamente
importante pues de allí parte las
experiencias y conocimientos en
cuanto a la práctica cómo se va
construyendo un saber pedagógico
amplio que construye un aprendizaje,
donde se puede realizar detalle a
detalle de acuerdo a la práctica de
observación e inmersión luego que
para este caso como investigadora se
puede tomar de la práctica e
igualmente de la teoría pedagógica o
de la misma interpretación personal,
logrando un saber hacer pedagógico