Dirección de Desarrollo Curricular

Bachillerato General Universitario

Unidad de Aprendizaje Curricular:

Anatomía Humana

Enero de 2018
 UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR
DATOS GENERALES
UAC: ANATOMÍA HUMANA CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS EXPERIMENTALES PERODO ESCOLAR V/VI

CLAVE: HT HP TH: TC: UAC ANTECEDENTE UAC CONSECUENTE TIPO

BÁSICA PRPEDÉUTICA
G.BGUP.008 3 1 4 6 Ninguna Fisiología Humana
( ) (X)
CONTRIBUCIÓN DE LA UAC EN EL Reconoce la estructura y organización del cuerpo humano que le permite entender su funcionamiento para aplicarlo a su vida diaria, valorando la
PERFIL DE EGRESO importancia del cuidado de su cuerpo.
Conoce las partes del cuerpo humano, relaciona y clasifica cada una de las estructuras; Interpreta y analiza los aparatos y sistemas; Valora la
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA
importancia de los órganos de los sentidos. Utiliza este conocimiento en su vida. Aprecia la importancia del conocimiento del su cuerpo.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
Contenidos Competencia Disciplinares Actividades de Actividades de
Estrategias APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
genérica y atributo Extendidas Enseñanza Aprendizaje
Aparato locomotor 7. Aprende por 8. Confronta las -Clase magistral -Apuntes de la clase -cuaderno de
iniciativa e interés ideas para inducción en magistral apuntes
propio a lo largo preconcebidas el tema
de su vida. acerca de los
• Articula saberes fenómenos -Esquema del -Esquema del -Esquema del -Esquema del Heteroevaluación
de diversos naturales con el esqueleto esqueleto esqueleto humano esqueleto Formativa
campos y conocimiento humano. humano, humano -Lista de cotejo
establece científico para conociendo la para esquema.
relaciones entre explicar y adquirir ubicación de cada
ellos y su vida nuevos uno de los
cotidiana. conocimientos. huesos.

-Investigación -Clase magistral -Apuntes de la clase -cuaderno de Heteroevaluación

para inducción en magistral apuntes Formativa
COGNITIVAS

el tema. -Lista de cotejo

SABER

para
-Indicaciones -De manera individual -Investigación investigación
para investigar investiga en 2
sobre bibliografías
generalidades del diferentes.
sistema muscular.

-Investigación -investigación con - Investigación con - Exposición en Coevaluación

con exposición. exposición. exposición por equipo. equipo Formativa
Lista de cotejo
para exposición.

- Prácticas de - Prácticas de -Prácticas de -Reporte de Heteroevaluación

laboratorio. laboratorio. laboratorio. práctica de Sumativa
laboratorio Lista de cotejo
para práctica de
laboratorio.
 Sistema tegumentario 3. Elige y practica 7. Diseña -Clase magistral -Apuntes de la clase -cuaderno de
Sistema Nervioso y estilos de vida prototipos o sobre sistema magistral apuntes
Órganos de los sentidos saludables. modelos para tegumentario.
resolver
• Reconoce la problemas, -Resumen sobre -Resumen sobre -En equipo realiza -Resumen Coevaluación
actividad física satisfacer sistema sistema resumen Formativa
como un medio necesidades o tegumentario. tegumentario. Lista de cotejo de
para su desarrollo demostrar resumen
físico, mental y principios -Clase magistral -Apuntes de la clase -cuaderno de
social. científicos, hechos para inducción en magistral apuntes
o fenómenos el tema.
INSTRUMENTALES

relacionados con
SABER HACER

las ciencias -Mapa -Mapa conceptual -Realizar Mapa -Mapa Heteroevaluación

experimentales. conceptual Sistema nervioso conceptual Sistema conceptual Formativa
Sistema nervioso nervioso de manera Lista de cotejo de
individual mapa conceptual

-Investigación -Indicaciones -Por equipo investigan - Exposición en Coevaluación

con exposición. para investigar y realiza exposición equipo Formativa
con exposición sobre órganos de los Lista de cotejo
sobre órganos de sentidos. para exposición
los sentidos

- Prácticas de - Prácticas de - Prácticas de -Reporte de Heteroevaluación

laboratorio. laboratorio. laboratorio. práctica de Sumativa
laboratorio Lista de cotejo
para práctica de
laboratorio.
Aparatos y Sistemas 1. Se conoce y 13. Valora las -Clase magistral -Apuntes de la clase -cuaderno de
valora a sí mismo implicaciones en sobre sistema magistral apuntes
y aborda su proyecto de digestivo
problemas y retos vida al asumir de
teniendo en manera asertiva el -Esquema del -Esquema del -En equipo realizan -Esquema Coevaluación
cuenta los ejercicio de su sistema digestivo. sistema digestivo. esquema sobre Formativa
objetivos que sexualidad, sistema digestivo. Lista de cotejo
persigue. promoviendo la para esquema.
INTERPERSONALES

• Elige alternativas equidad de género

SABER SER

y cursos de y el respeto a la -Investigación -Indicaciones -De manera individual -Investigación Heteroevaluación

acción con base diversidad. para investiga en 2 Formativa
en criterios investigación bibliografías Lista de cotejo
sustentados y en sobre Sistema diferentes. para
el marco de un respiratorio. investigación
proyecto de vida.
-Investigación -Apuntes de la clase
con exposición -Clase magistral magistral
sobre Sistema para inducción en
Urinario el tema.
-Por equipo investigan - Exposición en Heteroevaluación
y realiza exposición equipo Formativa
sobre Sistema Urinario
 -Investigación con Lista de cotejo
exposición sobre para exposición.
Sistema Urinario. -Apuntes de la clase
magistral
- Clase magistral
-Mapa sobre aparatos -En equipo realizan -Mapa Heteroevaluación
conceptual sobre reproductores. mapa conceptual de conceptual Sumativa
aparatos los aparatos Lista de cotejo
reproductores -Mapa conceptual reproductores, con mapa conceptual
sobre aparatos reflexión personal.
reproductores

PRODUCTO INTEGRADOR DE LA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO AL CONCLUIR LA UAC

UAC
EXPOSICIÓN. • En la exposición participa, comparte con claridad y fluidez.
Como producto final en el III
10 Competente • Expresa, integra los conocimientos adquiridos.
bloque, con la información y el • Reflexiona sobre la importancia del cuidado de su cuerpo y el impacto en su vida.
trabajo del I y II bloque se presenta
una maqueta del cuerpo humano; • En la exposición participa, comparte con claridad y fluidez. Expresa, integra la mayoría de los conocimientos adquiridos
el trabajo será en equipo y la
9 Satisfactorio • Reflexiona sobre la importancia del cuidado de su cuerpo y el impacto en su vida.
exposición será el día y la hora
indicada por el docente
atendiendo a cada una de las • En la exposición participa, comparte con claridad y fluidez.
observaciones realizadas en los
8 Suficiente • Expresa, integra algunos de los conocimientos adquiridos.
anteriores bloques. • Reflexiona sobre la importancia del cuidado de su cuerpo y el impacto en su vida.
Características de la exposición: Se
hará de forma ordenada, clara. Se
• En la exposición participa, comparte con claridad y sin fluidez.
presenta la maqueta de las partes
7 Básico • Expresa, integra algunos de los conocimientos adquiridos.
del cuerpo humano y describe la
• Reflexiona sobre la importancia del cuidado de su cuerpo y el impacto en su vida.
ubicación y la función de cada una
de ellas.
• En la exposición participa, comparte con sin claridad y sin fluidez. Expresa, integra algunos de los conocimientos
Características de la maqueta: La
6 Elemental adquiridos.
maqueta del cuerpo humano debe
• Reflexiona sobre la importancia del cuidado de su cuerpo y el impacto en su vida.
ser realizada con material
reciclable (cartón, madera,
plástico, papel, etc.), su tamaño
debe ser como mínimo 1 metro y
como máximo 1metro y medio.
Aún no • En la exposición participa, comparte con claridad y sin fluidez.
5
Evaluación: competente • Expresa, integra algunos de los conocimientos adquiridos.

Heteroevaluación
Sumativa
Rúbrica

RECURSOS DIDACTICOS
• Tic´s • Periódicos • Hojas Tamaño Carta
• Proyector • Tijeras • Tutorial en internet
• Revistas • Resistol • Laboratorio de Ejercicios
• Material de reciclaje

BIBLIOGRAFÍA
Impresa Rodríguez Pinto Mario, Anatomía, 13ª Edición, Editorial Progreso 2009, México
Básica Electrónica Quiroz G. Fernando, Anatomía humana, 43ª reimpresión, Editorial Porrúa 2015
Electrónica Herrera Saint-Leu Patricia, Anatomía Integral, 1ra. Edición, Editorial Trillas 2008.

UAC: Anatomía Humana

RESPONSABLES DE ELABORACIÓN

• Mtra. Melisa Nava Anguiano

 NCIA DIDÁCTICA
DATOS GENERALES
PERIODO
UAC: ANATOMÍA HUMANA CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS EXPERIMENTALES. V/VI
ESCOLAR:

MATERIA
CLAVE: HT HP TH TC MATERIA CONSECUENTE TIPO
ANTECEDENTE
BÁSICA: PROPEDÉUTICA:
G.BGUP.008 3 1 4 6 NINGUNA FISIOLOGÍA HUMANA
( ) (X)

BLOQUES TEMÁTICOS

NOMBRE DEL BLOQUE I. APARATO LOCOMOTOR

DURACIÓN ( 16 ) TOTAL DE HORAS DEL BLOQUE ( 4 ) SEMANAS DEL BLOQUE

COMPETENCIA(S)
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de su vida.
GENÉRICA (S) Y
• Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
ATRIBUTOS
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES 8. Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el conocimiento científico para explicar y adquirir nuevos conocimientos.
EXTENDIDAS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
Estrategia Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje APRENDIZAJE EVALUACIÓN

1. Esqueleto humano
a. Generalidades de huesos
b. Huesos de la cabeza
c. Huesos de columna
vertebral y tórax
d. Huesos de extremidades
superiores e inferiores.
2. Articulaciones
3. Sistema Muscular
a. Generalidades
b. Músculos de cabeza y
cuello
c. Músculos tórax
-Examen diagnostico
-Clase magistral para
inducción en la materia e
iniciar con el tema de
Esqueleto humano.
-Esquema del esqueleto
humano.
-Se induce en la materia de
Anatomía Humana. A través
de una clase magistral se
imparte el tema de
esqueleto humano en la cual
debe tomar apuntes.
-De manera individual se
indica la realización de un
esquema del esqueleto
humano, conociendo la
ubicación de cada uno de los
huesos. El esquema se
elabora en su cuaderno
retomando los apuntes de la
clase magistral.
-Durante la clase el alumno toma -Cuaderno de apuntes Autoevaluación
apuntes de la clase magistral sobre Diagnóstica
Esqueleto humano y realiza una Examen diagnostico
reflexión al término de la clase. resuelto
-De forma individual el estudiante -Esquema del esqueleto Heteroevaluación
retoma los apuntes de la clase humano Formativa
magistral para la realización del Lista de cotejo para
esquema del esqueleto humano el esquema.
cual lo elabora en su cuaderno de
apuntes.

-El docente organiza a los -El estudiante de acuerdo a las

-Practica de laboratorio #1 alumnos en equipos para indicaciones del docente realiza la -Practica #1 Heteroevaluación
trabajar en las mesas del práctica #1 Sumativa
laboratorio. Lista de cotejo practica 1.

CONTENIDOS ESPECÍFICOS
Estrategia
-Clase magistral sobre las
articulaciones
-Practica de laboratorio #2
-Investigación sobre
generalidades del sistema
muscular.
-Investigación con
exposición de los temas
músculos de la cabeza,
músculos del cuello y
músculos del tórax.
Prácticas de laboratorio #3
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Actividades de enseñanza
-A través de una clase
magistral se imparte en el
tema articulaciones, el
alumno reflexiona sobre el
tema.
-El docente organiza a los
alumnos en equipos para
trabajar en las mesas del
laboratorio.
-El docente da indicaciones
para investigar de manera
individual sobre
generalidades del sistema
muscular.
-A través de una clase
magistral se introduce en el
tema sistema muscular.
Posteriormente el docente
organiza 3 equipos de
trabajo para investigación y
exposición de los temas
músculos de la cabeza,
músculos del cuello y
músculos del tórax. La
exposición debe ser en PPT,
con imágenes sobre lo que se
pide.
-El docente organiza a los
alumnos en equipos para
trabajar en las mesas del
laboratorio.
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
Actividades de aprendizaje APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Durante la clase magistral el alumno -Cuaderno de apuntes
toma apuntes al término de esta
realiza una reflexión personal.
-El estudiante de acuerdo a las -Practica #2 Heteroevaluación
indicaciones del docente realiza la Sumativa
práctica #2 Lista de cotejo practica 2.
-El alumno de manera individual -Investigación sobre -Lista de cotejo para
investiga generalidades del sistema sistema muscular investigación
muscular en 2 bibliografías (heteroevaluación)
confiables.
-Los alumnos se agrupan en 3 - Exposición en equipo Coevaluación
equipos e investigan en 2 fuentes sobre los temas músculos Formativa
confiables, realizan PPT sobre los de la cabeza, músculos Lista de cotejo para PPT
temas músculos de la cabeza, del cuello y músculos del
músculos del cuello y músculos del tórax.
tórax.
-El estudiante de acuerdo a las -Reporte de práctica de Heteroevaluación
indicaciones del docente realiza la laboratorio Sumativa
práctica #3 Lista de cotejo practica 3.
 PRODUCTO DEL BLOQUE NIVELES DE DOMINIO
CIRTERIOS DE DESEMPEÑO AL CONCLUIR EL BLOQUE
MAQUETA DEL CUERPO
HUMANO

Se organiza al grupo en • La maqueta está formada en su totalidad por material reciclable, se interpretan a simple vista cada una de sus partes y se
equipos de 5 a 7 integrantes. encuentran ensambladas adecuadamente.
10 COMPETENTE
Los equipos retomaran la • El alumno valora la importancia de conocer el cuerpo humano y establece la relación entre este conocimiento y su vida
cotidiana.
información vista en clase y de
ser necesario realizaran
investigación para conocer la
composición e importancia del
cuidado del cuerpo humano.

La maqueta se realiza en tres • La maqueta está formada en su totalidad por material reciclable, se interpretan a simple vista cada una de sus partes y no se
partes: encuentran ensambladas adecuadamente.
9 SATISFACTORIO
• El alumno valora la importancia de conocer el cuerpo humano y establece la relación entre este conocimiento y su vida
- 1er bloque se realiza cotidiana.
el aparato
locomotor.
- 2do bloque se
agrega a la maqueta
el sistema
tegumentario, • La maqueta está formada en su totalidad por material reciclable, no se interpretan a simple vista algunas de sus partes y no
Sistema nervioso y se encuentran ensambladas adecuadamente.
8 SUFICIENTE
órganos de los • El alumno valora la importancia de conocer el cuerpo humano y establece la relación entre este conocimiento y su vida
sentidos. cotidiana.
- 3er bloque se
concluye con
sistema
respiratorio,
sistema digestivo y
aparatos • La maqueta no está formada en su totalidad por material reciclable, no se interpretan a simple vista algunas de sus partes y
se encuentran ensambladas adecuadamente.
reproductores. 7 BASICO
• El alumno valora la importancia de conocer el cuerpo humano y establece la relación entre este conocimiento y su vida
En el 2do y 3er bloque los cotidiana.
equipos seleccionan un
sistema y un órgano de los
sentidos al igual que un
aparato de manera que no se
repitan entre los equipos. Los
cuáles serán agregados a su • La maqueta no está formada en su totalidad por material reciclable, no se interpretan a simple vista algunas de sus partes y
maqueta del aparato 6 ELEMENTAL se encuentran ensambladas adecuadamente.
locomotor. • El alumno valora la importancia de conocer el cuerpo humano.

Características de la
maqueta: La maqueta del
 PRODUCTO DEL BLOQUE NIVELES DE DOMINIO
CIRTERIOS DE DESEMPEÑO AL CONCLUIR EL BLOQUE
cuerpo humano se debe ser
realizada con material
reciclable (cartón, madera,
• La maqueta no está formada en su totalidad por material reciclable, no se interpretan a simple vista algunas de sus partes y
plástico, papel, etc.), su
AÚN NO se encuentran ensambladas adecuadamente.
tamaño debe ser como 5
COMPETENTE • El alumno no valora la importancia de conocer el cuerpo humano.
mínimo 1 metro y como
máximo 1metro y medio
NOMBRE DEL BLOQUE II. SISTEMA TEGUMENTARIO SISTEMA NERVIOSO Y ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS
DURACIÓN ( 24 ) TOTAL DE HORAS DEL BLOQUE ( 6 ) SEMANAS DEL BLOQUE
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
COMPETENCIA(S) • Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social
GENÉRICA (S) Y ATRIBUTOS

COMPETENCIAS 7. Diseña prototipos o modelos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos, hechos o fenómenos relacionados con las
DISCIPLINARES ciencias experimentales.
EXTENDIDAS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
CONTENIDOS ESPECÍFICOS Estrategia Actividades de Actividades de aprendizaje APRENDIZAJE EVALUACIÓN
enseñanza
1. Sistema Tegumentario -Resumen en equipo con -Se realiza la inducción en -Se toman apuntes en su cuaderno -cuaderno de apuntes Coevaluación
a. Piel reflexión personal del el segundo bloque. A de la clase magistral, -Resumen en equipo con Formativa
b. Pelo sistema tegumentario. través de una clase posteriormente se reúnen en reflexión personal del Lista de cotejo para
c. Anexos magistral se imparte el equipo de trabajo para realizar un sistema tegumentario. resumen.
tema de sistema resumen sobre sistema
2. Sistema Nervioso tegumentario. Al término tegumentario con reflexión
a. Sistema Nervioso Central de la clase se indica personal.
b. Sistema Nervioso Periférico formar equipos de
c. Sistema Nervioso Autónomo trabajo para realizar
resumen del tema con
3. Órganos de los sentidos reflexión personal.
a. Sentido de la Vista
b. Sentido del Olfato - Prácticas de laboratorio #4 -El docente organiza a los -El estudiante de acuerdo a las Reporte de práctica de Heteroevaluación
c. Sentido del Tacto alumnos en equipos para indicaciones del docente realiza la laboratorio Sumativa
d. Sentido de la Audición trabajar en las mesas del práctica #4 Lista de cotejo practica 4.
e. Sentido del Gusto laboratorio.

-Mapa conceptual Sistema -A través de una clase -El alumno retoma los apuntes de -cuaderno de apuntes Heteroevaluación
nervioso magistral se imparte el la clase magistral sobre sistema -Mapa conceptual del Formativa
tema de Sistema nervioso y de manera individual Sistema Nervioso. Lista de cotejo para mapa
nervioso. Al término de la realiza un mapa conceptual con conceptual con reflexión.
clase se indica realizar un reflexión.
mapa conceptual de
todas las clasificaciones
del sistema nervioso en
su cuaderno de manera
individual con reflexión.

- Prácticas de laboratorio #5 -El docente organiza a los -El estudiante de acuerdo a las -Reporte de práctica de Heteroevaluación
alumnos en equipos para indicaciones del docente realiza la laboratorio Sumativa
trabajar en las mesas del práctica #5. Lista de cotejo practica 5.
laboratorio.

-Investigación con exposición -A través de una clase -El alumno atiende las Coevaluación
PTT sobre órganos de los magistral se realiza indicaciones del docente Formativa

CONTENIDOS ESPECÍFICOS
Estrategia
sentidos (Sentido de la Vista,
Sentido del Olfato, Sentido
del Tacto, Sentido de la
Audición, Sentido del Gusto)
- Prácticas de laboratorio #6
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
Actividades de Actividades de aprendizaje APRENDIZAJE EVALUACIÓN
enseñanza
inducción en el tema de formando 5 equipos de trabajo los - En equipo realizan -Lista de cotejo para mapa
órganos de los sentidos. cuales investigan en 2 a 3 fuentes exposición en PPT sobre conceptual con reflexión.
Posteriormente el distintas y confiables. Después de órganos de los sentidos.
docente forma 5 equipos su investigación realizan
de trabajo, para exposición PPT, sobre órganos de
investigar y realizar los sentidos (Sentido de la Vista,
exposición PTT sobre Sentido del Olfato, Sentido del
órganos de los sentidos Tacto, Sentido de la Audición,
(Sentido de la Vista, Sentido del Gusto)
Sentido del Olfato,
Sentido del Tacto,
Sentido de la Audición,
Sentido del Gusto)
-El docente organiza a los -El estudiante de acuerdo a las
Heteroevaluación
alumnos en equipos para indicaciones del docente realiza la
Sumativa
trabajar en las mesas del práctica #6
-Reporte de práctica de -Lista de cotejo practica 6.
laboratorio. laboratorio

PRODUCTO DEL BLOQUE NIVELES DE DOMINIO

CIRTERIOS DE DESEMPEÑO AL CONCLUIR EL BLOQUE
MAQUETA DEL CUERPO • La maqueta está formada en su totalidad por material reciclable, se interpretan a simple vista cada una de sus partes y
HUMANO se encuentran ensambladas adecuadamente.
• El alumno valora la importancia de conocer el cuerpo humano y reconoce la actividad física como un medio para su
Se organiza al grupo en equipos desarrollo físico, mental y social.
10 COMPETENTE
de 5 a 7 integrantes. Los
equipos retomaran la
información vista en clase y de
ser necesario realizaran
investigación para conocer la • La maqueta está formada en su totalidad por material reciclable, se interpretan a simple vista cada una de sus partes y
composición e importancia del no se encuentran ensambladas adecuadamente.
cuidado del cuerpo humano. • El alumno valora la importancia de conocer el cuerpo humano y reconoce la actividad física como un medio para su
9 SATISFACTORIO desarrollo físico, mental y social.
La maqueta se realiza en tres
partes:
 PRODUCTO DEL BLOQUE NIVELES DE DOMINIO
CIRTERIOS DE DESEMPEÑO AL CONCLUIR EL BLOQUE
- 1er bloque se realiza • La maqueta está formada en su totalidad por material reciclable, no se interpretan a simple vista algunas de sus partes y
el aparato locomotor. no se encuentran ensambladas adecuadamente.
- 2do bloque se agrega • El alumno valora la importancia de conocer el cuerpo humano y reconoce la actividad física como un medio para su
a la maqueta el 8 SUFICIENTE desarrollo físico, mental y social.
sistema
tegumentario,
Sistema nervioso y
órganos de los
sentidos.
- 3er bloque se • La maqueta no está formada en su totalidad por material reciclable, no se interpretan a simple vista algunas de sus partes
concluye con sistema y se encuentran ensambladas adecuadamente.
respiratorio, sistema 7 BASICO • El alumno valora la importancia de conocer el cuerpo humano y reconoce la actividad física como un medio para su
digestivo y aparatos desarrollo físico, mental y social.
reproductores.

En el 2do y 3er bloque los

equipos seleccionan un sistema
y un órgano de los sentidos al • La maqueta no está formada en su totalidad por material reciclable, no se interpretan a simple vista algunas de sus partes
igual que un aparato de manera y se encuentran ensambladas adecuadamente.
que no se repitan entre los 6 ELEMENTAL • El alumno valora la importancia de conocer el cuerpo humano y reconoce la actividad física como un medio para su
equipos. Los cuáles serán desarrollo físico, mental y social.
agregados a su maqueta del
aparato locomotor.

Características de la maqueta:
La maqueta del cuerpo humano
se debe ser realizada con • La maqueta no está formada en su totalidad por material reciclable, no se interpretan a simple vista algunas de sus partes
AÚN NO y se encuentran ensambladas adecuadamente.
material reciclable (cartón, 5
COMPETENTE • El alumno no valora la importancia de conocer el cuerpo humano
madera, plástico, papel, etc.),
su tamaño debe ser como
mínimo 1 metro y como
máximo 1metro y medio
 BLOQUES TEMÁTICOS

NOMBRE DEL BLOQUE III. APARATOS Y SISTEMAS

DURACIÓN (24 ) TOTAL DE HORAS DEL BLOQUE ( 6 ) SEMANAS DEL BLOQUE
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
COMPETENCIA(S) GENÉRICA (S) Y • Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
ATRIBUTOS

13. Valora las implicaciones en su proyecto de vida al asumir de manera asertiva el ejercicio de su sexualidad, promoviendo la equidad de género
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
y el respeto a la diversidad.
EXTENDIDAS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
Estrategia Actividades de Actividades de APRENDIZAJE EVALUACIÓN
enseñanza aprendizaje
1. -Sistema Respiratorio -Esquema del sistema respiratorio. -A través de una -El alumno retoma los -cuaderno de Heteroevaluación
a. Vías respiratorias superiores e clase magistral se apuntes de la clase apuntes Formativa
inferiores. imparte el tema de magistral y realiza un -Esquema del Lista de cotejo para
sistema esquema, de sistema Sistema Respiratorio. esquemas.
2. -Sistema Digestivo respiratorio. Al respiratorio con reflexión.
a. Boca, esófago, estómago, intestino término de la clase
delgado y grueso, hígado, vesícula el alumno realiza en
biliar y páncreas. su cuaderno un
esquema del
3. -Aparatos Reproductores sistema respiratorio
a. Femenino con reflexión.
b. Masculino
-El docente organiza -El estudiante de acuerdo
- Prácticas de laboratorio #7 a los alumnos en a las indicaciones del Reporte de práctica Heteroevaluación
equipos para docente realiza la práctica de laboratorio Sumativa
trabajar en las #7 Lista de cotejo práctica 7.
mesas del
laboratorio.

-A través de una -El alumno de manera

-Investigación sobre el Sistema clase magistral se individual investiga en 2 -Investigación sobre Heteroevaluación
digestivo induce en el tema bibliografías diferentes y sistema digestivo Formativa
sistema digestivo. confiables sobre el sistema Lista de cotejo para
Después el docente digestivo. investigación.
da indicaciones para (
investigación sobre
Sistema digestivo.

-El docente organiza El estudiante de acuerdo a

- Prácticas de laboratorio #8 a los alumnos en las indicaciones del -Reporte de práctica Heteroevaluación
equipos para docente realiza la práctica de laboratorio Sumativa
trabajar en las #8 -Lista de cotejo práctica 8.
 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
Estrategia Actividades de Actividades de APRENDIZAJE EVALUACIÓN
enseñanza aprendizaje
mesas del
laboratorio.
-Siguiendo las indicaciones
-Mapa conceptual sobre aparatos - A través de una los alumnos se agrupan en -Mapa conceptual de Coevaluación
reproductores femenino y clase magistral se equipos de trabajo y los aparatos Formativa
masculino. imparte el tema de retoman los apuntes de la reproductores Lista de cotejo para mapa
aparatos clase magistral para femenino y masculino conceptual con reflexión.
reproductores realizan mapa conceptual con reflexión
femenino y de los aparatos personal.
masculino. Al reproductores femenino y
término de la clase masculino con reflexión
se forman equipos personal.
de trabajo para
realizar mapa
conceptual de
aparatos
reproductores
femenino y
masculino, con
reflexión personal.

- Prácticas de laboratorio #9 -El docente organiza -El estudiante de acuerdo -Reporte de práctica Heteroevaluación
a los alumnos en a las indicaciones del de laboratorio. Sumativa
equipos para docente realiza la práctica . -Lista de cotejo práctica 9.
trabajar en las #9
mesas del
laboratorio.

PRODUCTO DEL BLOQUE NIVELES DE DOMINIO

EXPOSICIÓN.
Como producto final en el III bloque, con
la información y el trabajo del I y II bloque
se presenta una maqueta del cuerpo
humano; el trabajo será en equipo y la
exposición será el día y la hora indicada
por el docente atendiendo a cada una de
las observaciones realizadas en los
anteriores bloques.
Características de la exposición: Se hará
de forma ordenada, clara. Se presenta la
maqueta de las partes del cuerpo humano
10 COMPETENTE
9 SATISFACTORIO
8 SUFICIENTE
CIRTERIOS DE DESEMPEÑO AL CONCLUIR EL BLOQUE
• En la exposición participa, comparte con claridad y fluidez.
• Expresa, integra los conocimientos adquiridos.
• Reflexiona sobre la importancia del cuidado de su cuerpo y el impacto en su vida.
• En la exposición se observa que el estudiante puede elegir alternativas y cursos de acción con base en
criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida
• En la exposición participa, comparte con claridad y fluidez.
• Expresa, integra la mayoría de los conocimientos adquiridos.
• Reflexiona sobre la importancia del cuidado de su cuerpo y el impacto en su vida.
• En la exposición se observa que el estudiante puede elegir alternativas y cursos de acción con base en
criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida
• En la exposición participa, comparte con claridad y fluidez.
• Expresa, integra algunos de los conocimientos adquiridos.
• Reflexiona sobre la importancia del cuidado de su cuerpo y el impacto en su vida.
y describe la ubicación y la función de
cada una de ellas.
Características de la maqueta: La
maqueta del cuerpo humano debe ser
realizada con material reciclable (cartón,
madera, plástico, papel, etc.), su tamaño
debe ser como mínimo 1 metro y como
máximo 1metro y medio.
7 BASICO
6 ELEMENTAL
• En la exposición se observa que el estudiante puede elegir alternativas y cursos de acción con base en
criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida
• En la exposición participa, comparte con claridad y sin fluidez.
• Expresa, integra algunos de los conocimientos adquiridos.
• Reflexiona sobre la importancia del cuidado de su cuerpo y el impacto en su vida.
• En la exposición se observa que el estudiante puede elegir alternativas y cursos de acción con base en
criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida
• En la exposición participa, comparte con sin claridad y sin fluidez.
• Expresa, integra algunos de los conocimientos adquiridos.
• Reflexiona sobre la importancia del cuidado de su cuerpo y el impacto en su vida.
• En la exposición se observa que el estudiante puede elegir alternativas y cursos de acción con base en
criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida

AÚN NO • En la exposición participa, comparte con claridad y sin fluidez.

5
COMPETENTE • Expresa, integra algunos de los conocimientos adquiridos.

RECURSOS DIDACTICOS

• Tic´s • Periódicos • Hojas Tamaño Carta

• Proyector • Tijeras • Tutorial en internet
• Revistas • Resistol • Laboratorio de Ejercicios
• Material de reciclaje

BIBLIOGRAFÍA
Impresa Rodríguez Pinto Mario, Anatomía, 13ª Edición, Editorial Progreso 2009, México
Básica Electrónica Quiroz G. Fernando, Anatomía humana, 43ª reimpresión, Editorial Porrúa 2015
Electrónica Herrera Saint-Leu Patricia, Anatomía Integral, 1ra. Edición, Editorial Trillas 2008.

UAC: Anatomía Humana

RESPONSABLES DE ELABORACIÓN

• Mtra. Melisa Nava Anguiano