UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(Creada por Ley Nº 25265)

VICERECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN
SILABO
EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
1. INFORMACIÓN GENERAL
Facultad: Ciencias de la Educación Escuela Profesional: Secundaria
Departamento Académico: Ciencias y Humanidades
Carrera Profesional: Ciencias Sociales y Desarrollo Rural Año académico: 2021
Asignatura:  Epistemología de las Ciencias Sociales Plan de estudios: 2017-2021 Código: 1040-SS-0306-17
Crédito: 4 Requisito: Tipo de asignatura: Especialidad
Horas de teoría:  3 Horas de Práctica:  2 Total de horas:  5 Modalidad no presencial
Semestre: 2020 - I Ciclo: III Fecha de inicio: 26/04/2021 Fin del período: 20/08/2021
Docente(s) de la asignatura:
Correo electrónico: raul.quincho@unh.edu.pe
Mg. Raùl QUINCHO APUMAYTA
Link de acceso al aula virtual: campus.unh.edu.pe

2. SUMILLA
La asignatura corresponde a los estudios específicos, es de naturaleza teórico – práctico orientado a la capacitación del futuro docente en
el manejo de la epistemología para ser aplicados en el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias sociales. Los contenidos están
organizados de la siguiente manera. I Unidad: Epistemología, II Unidad: Fundamentos epistemológicos de las ciencias sociales, III
Unidad: Paradigmas epistemológicos de las ciencias sociales y IV Unidad: Ciencias sociales en la educación

3. Competencia y logro de N° Capacidades (logro de aprendizaje) por unidades

aprendizaje de la asignatura
Analiza el estudio de los fundamentos
científicos y filosóficos de las ciencias
sociales de manera crítica y reflexiva para
el desarrollo profesional en el campo
educativo
3.1 Describe las principales características de la epistemología, los principios, con
una actitud crítica.
3.2 Explica los principales fundamentos epistemológicos de las ciencias sociales,
y su incidencia en la vida social
3.3 Analiza los paradigmas epistemológicos de las ciencias sociales
3.4 Analiza las ciencias sociales en la educación peruana

4. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I: EPISTEMOLOGIA
Resultado de aprendizaje: Elabora un cuadro sinóptico sobre la ciencia y el conocimiento.
Contenidos de aprendizaje Estrategia Temporalización
Metodológica
Conceptual Procedimental Actitudinal Semana Sesión Avance
%
Video conferencia
Presentación del sílabo. 1 3
MEET GOOGLE
1
Evaluación diagnóstica Formulario Google 2 6
La ciencia, origen,
Describe la Respeta las normas Lectura individual, 3 9
características y su
ciencia, origen, de convivencia análisis-síntesis,
clasificación 2
características y durante las Aprendizaje
su clasificación sesiones invertido.
(La Ciencias: Su
método y sus
filosofía)
 La metodología de la
Analiza la Muestra Lectura individual,
ciencia
metodología de disposición para el análisis-síntesis, 4 12
la ciencia trabajo cooperativo Aprendizaje invertido
El conocimiento, Lectura individual,
Muestra
origen, esencia y Discrimina el análisis-síntesis,
disposición para el
trascendencia conocimiento, Aprendizaje invertido
trabajo cooperativo 5 15
origen, esencia y (Teoría del
trascendencia Conocimiento de
Johannes Hessen)
La verdad, criterios, Diferencia la Lectura individual, 3
Demuestra interés
evidencia, certeza, verdad, criterios, análisis-síntesis,
por el estudio de la
idea y opinión evidencia, Aprendizaje invertido 6 18
asignatura
certeza, idea y
opinión
Posibilidad y límites Identifica la Lectura individual,
Demuestra interés 21
del conocimiento Posibilidad y análisis-síntesis,
por el estudio de la 7
límites del Aprendizaje invertido
asignatura
conocimiento
El conocimiento Analiza el Lectura individual,
Demuestra interés
científico y los tipos conocimiento análisis-síntesis,
por el estudio de la 4
conocimiento científico y los Aprendizaje invertido 24
asignatura
científico tipos
conocimiento 8
científico
Presentan idea de investigación de un tema

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Criterios de Conocimiento: Describe las principales características de ciencia y conocimiento
evaluación del Desempeño: Elabora un cuadro sinóptico sobre la ciencia y el conocimiento
resultado de Actitudinal: Respeto a las normas de convivencia; disposición para el trabajo cooperativo; interés
aprendizaje por el estudio de la asignatura.
Producto: Presenta un cuadro sinóptico sobre ciencia y conocimiento
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud De Producto
Prueba objetiva Rubrica Ficha de evaluación de actitudes Lista de cotejo

UNIDAD II: FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Resultado de aprendizaje: Redacta un texto analítico con rigor científico sobre los fundamentos epistemológicos de las
ciencias sociales.
Contenidos de aprendizaje Estrategia Temporalización
Conceptual Procedimental Actitudinal Metodológica Semana Sesión Avance
%
El nacimiento de las Respeta las normas Lectura individual,
Analizar el
ciencias sociales de convivencia análisis-síntesis,
nacimiento de las 9 27
durante las Aprendizaje invertido
ciencias sociales
sesiones.
5
La concepción Explica la Lectura individual,
Muestra
naturalista – concepción análisis-síntesis,
disposición para el 10 30
empirista naturalista - Aprendizaje invertido
trabajo cooperativo
empirista
Las ciencias sociales Analiza las Lectura individual,
Muestra
a comienzos del ciencias sociales a análisis-síntesis,
disposición para el
siglo: la comienzos del Aprendizaje invertido 11 33
trabajo cooperativo
hermenéutica siglo: la
hermenéutica
Construcción Describe la Lectura individual, 6 12 36
Muestra
epistemológica de las Construcción análisis-síntesis,
disposición para el
ciencias sociales: epistemológica de Aprendizaje invertido
Comte, Marx, las ciencias
trabajo cooperativo
Durkheim. sociales: Comte,
Marx, Durkheim.
Explicación de las Analiza las Lectura individual,
Demuestra interés
ciencias sociales: explicaciones de análisis-síntesis,
por el estudio de la
Malinowski, Popper, las ciencias Aprendizaje invertido
asignatura
Lazarsfeld, Bordieu, sociales:
13 39
Malinowski,
Popper,
Lazarsfeld,
7
Bordieu
La comprensión e Analiza la Lectura individual,
Demuestra interés
interpretación en las comprensión e análisis-síntesis,
por el estudio de la
ciencias sociales interpretación en Aprendizaje invertido 14 42
asignatura
las ciencias
sociales
Problemas Describe los Respeta las normas Lectura individual,
filosóficos de las problemas de convivencia análisis-síntesis,
ciencias sociales y su filosóficos de las durante las Aprendizaje invertido 45
15
clasificación ciencias sociales y sesiones. 8
su clasificación

Presentación de productos de trabajos académicos 9 16 48

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Criterios de Conocimiento: Explicar los principales fundamentos epistemológicos de las ciencias sociales
evaluación del Desempeño: Redacta un texto analítico con rigor científico sobre los fundamentos epistemológicos de
resultado de las ciencias sociales.
aprendizaje Actitudinal: Respeto a las normas de convivencia; disposición para el trabajo cooperativo; interés por
el estudio de la asignatura.
Producto Presenta un texto analítico con rigor científico sobre los fundamentos epistemológicos de
las ciencias sociales.
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud De Producto
Prueba objetiva Rubrica Ficha de evaluación de actitudes Lista de cotejo

UNIDAD III: PARADIGMAS EPISTEMOLOGICOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Resultado de aprendizaje: Redacta un mapa conceptual sobre los componentes del paradigma científico
Contenidos de aprendizaje Estrategia Temporalización
Conceptual Procedimental Actitudinal Metodológica Semana Sesión Avance
%
Paradigma y Lectura individual,
paradigma análisis-síntesis,
Respeta las normas
científico Interpreta el Aprendizaje invertido
de convivencia
paradigma y (Estructura de las 17 51
durante las
paradigma científico revoluciones
sesiones.
científicas. Thomas
10
Kuhn)
Componentes del Lectura individual,
Respeta las normas
paradigma Analiza los análisis-síntesis,
de convivencia
científico componentes del Aprendizaje invertido 18 54
durante las
paradigma científico
sesiones.
Paradigmas en las Lectura individual,
Respeta las normas
ciencias sociales Describe los análisis-síntesis,
de convivencia
paradigmas en las Aprendizaje invertido 19 57
durante las
ciencias sociales
sesiones.
11
Teorías derivadas Explica las teorías Lectura individual, 20 60
Respeta las normas
de los paradigmas derivadas de los análisis-síntesis,
de convivencia
teóricos paradigmas teóricos Aprendizaje invertido
durante las
 sesiones.
Lenguaje científico Lectura individual,
Muestra
Analiza el lenguaje análisis-síntesis,
disposición para el 21 63
científico Aprendizaje invertido
trabajo cooperativo
12
Características del Lectura individual,
Describe Muestra
lenguaje científico análisis-síntesis,
características del disposición para el 22 66
Aprendizaje invertido
lenguaje científico trabajo cooperativo
Comunicación de Analiza la Lectura individual,
Demuestra interés
las ciencias comunicación de las análisis-síntesis,
por el estudio de la 23
ciencias Aprendizaje invertido 69
asignatura
13
Texto científico y Analiza el texto Lectura individual,
Demuestra interés
sus características científico y sus análisis-síntesis,
por el estudio de la 24
características Aprendizaje invertido 72
asignatura

Presentación del trabajo académico según esquema. 25

75
14
26
78
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Criterios de Conocimiento: Analiza los componentes del paradigma científico
evaluación del Desempeño: Elabora un mapa conceptual sobre los componentes del paradigma científico
resultado de Actitudinal: Respeto a las normas de convivencia; disposición para el trabajo cooperativo; interés
aprendizaje por el estudio de la asignatura
Producto: Presenta un mapa conceptual sobre los componentes del paradigma científico
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud De Producto
Prueba objetiva Rubrica Ficha de evaluación de actitud Lista de cotejo

UNIDAD IV: CIENCIAS SOCIALES EN LA EDUCACIÓN

Resultado de aprendizaje: Elabora un mapa mental sobre las ciencias sociales y su interacción en la educación

Contenidos de aprendizaje Estrategia Temporalización

Conceptual Procedimental Actitudinal metodológica Semana Sesión Avance
%
Ciencias sociales Lectura individual,
relacionadas con la Analiza la ciencia Respeta las normas análisis-síntesis,
interacción social: política y la de convivencia Aprendizaje invertido 27 81
ciencia política, antropología durante las sesiones.
antropología 15
Economía, Lectura individual,
Analiza la Respeta las normas
sociología análisis-síntesis, 84
economía y la de convivencia 28
Aprendizaje invertido
sociología durante las sesiones
Ciencias sociales Lectura individual,
Respeta las normas
relacionadas con el Analiza la análisis-síntesis,
de convivencia
sistema cognitivo lingüística, Aprendizaje invertido 87
durante las sesiones 29
humano: Lingüística, semiología y
semiología y psicología
psicología
Ciencias sociales Lectura individual, 16
Muestra disposición
relacionadas con la análisis-síntesis,
Explica la para el trabajo
evolución de las Aprendizaje invertido 90
arqueología y la cooperativo 30
sociedades:
demografía
arqueología,
demografía.
Historia y ecología Analiza la Historia Lectura individual, 31
Muestra disposición
humana y ecología humana análisis-síntesis,
para el trabajo
Aprendizaje invertido 93
cooperativo
17
Geografía Analiza la Lectura individual,
Demuestra interés
Geografía análisis-síntesis,
por el estudio de la 32
Aprendizaje invertido 96
asignatura
Disciplinas Analiza las Lectura individual,
Demuestra interés
científicas disciplinas análisis-síntesis,
por el estudio de la
conectadas con las científicas Aprendizaje invertido 33 98
asignatura
ciencias sociales conectadas con las
18
ciencias sociales
100
Exposición de productos de trabajos académicos. 34
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

Criterios de Conocimiento: Analiza las ciencias sociales en la educación peruana

evaluación del Desempeño: Elabora un mapa mental sobre las ciencias sociales y su interacción en la educación
resultado de Actitudinal: Respeto a las normas de convivencia; disposición para el trabajo cooperativo; interés
aprendizaje por el estudio de la asignatura.
Producto: Presenta un mapa mental sobre las ciencias sociales y su interacción en la educación
Instrumentos de evaluación

De conocimiento De desempeño De actitud De Producto

Prueba objetiva Rubrica Ficha actitud Lista de cotejo

5. RECURSOS DIDÁCTICOS POR CADA UNIDAD DIDÁCTICA

5.1. Medios Audiovisuales: laptop, móvil, videos
5.2. Medios Impresos: lecturas seleccionadas y aprendizaje invertido

6. SISTEMA DE EVALUACIÓN
6.1. Fórmula de evaluación para ser aprobado
- Exámenes escritos (EE)
- Intervenciones orales (IO)
- Evaluación actitudinal (AA)
- Guía de investigación (GI)
6.1.1. Funciones
6.1.2. Fases
6.1.3. Técnicas e
instrumentos
Donde:
Productos 1= EE (0,4) + IO + GI (0,4) + AA
Productos 2= EE (0,4) + IO + GI (0,4) + AA
PF= PARCIAL 1 + PARCIAL 2
________________________
2
a) Evaluación sumativa. Se utiliza al finalizar las parciales de evaluación y para
determinar si el estudiante es promovido o no al término del semestre académico.
b)Evaluación formativa. Se utiliza para retroalimentar al estudiante acerca de su
desempeño durante el desarrollo de la asignatura.
a) Evaluación de proceso. Se aplicarán pruebas orales, trabajos prácticos e
investigaciones durante el proceso.
b) Evaluación final. Se evalúa mediante exámenes al finalizar las parciales de
evaluación y al final de la asignatura.
Técnicas Instrumentos
Intervenciones orales Registro de intervenciones orales
Exámenes escritos Prueba objetiva y de desarrollo
Controles de lectura Prueba objetiva
Investigación Guía de investigación
Ficha de evaluación de guía de investigación
Observación de actitudes Ficha de evaluación de actitudes
 6.2. REQUISTOS DE APROBACIÓN:
La nota final se obtiene en función a los siguientes
ítems:
Asistencia regular a clases no menor de 70%
Intervenciones orales, exámenes escritos y guía de
investigación
La nota mínima de aprobación en el promedio final es 10.5

7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Arellano Rodríguez, C. A. (2018). Introducción a las ciencias sociales. Grupo Editorial

Patria. https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/40189
 Arellano Hernández, A. (2015). Epistemología de la antropología: conocimiento,
técnica y hominización. Ediciones y Gráficos Eón.
https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/41101
 Bedoya Madrid, J. I. (2005). Epistemología y pedagogía: ensayo histórico crítico sobre
el objeto y método pedagógicos (6a ed.). Ecoe Ediciones.
https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/69008
 Bunge, M. (2002). Las ciencias sociales en discusión. Editorial Sudamericana.
https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/35499
 Cardona Andújar, J. (2013). Epistemología del saber docente. UNED - Universidad
Nacional de Educación a Distancia. https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/48698
 Chávez Arellano, M. E. (2017). Introducción a las ciencias sociales (4a. ed.). Grupo
Editorial Patria. https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/40518
 Carlos Treboux, G. (2009). La epistemología de Karl Popper en la historia de las ideas.
El Cid Editor | apuntes. https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/29489
 Esteban Albert, M. y Sáez Carreras, J. (2013). Pensadores de ayer para problemas de
hoy: teóricos de las ciencias sociales. Editorial UOC.
https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/57620
 Herce, R. (2016). Filosofía de la ciencia. EUNSA.
https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/47268
 Gibert, J. y Gibert, J. (2016). Diccionario de epistemología. RIL editores.
https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/67554
 Santos, B. D. S. (Ed.). (2014). Epistemologías del Sur: perspectivas. Ediciones Akal.
https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/49710
 Maerk, J. y Cabrolié, M. (1999). ¿Existe una Epistemología Latinoamericana?. Plaza y
Valdés, S.A. de C.V. https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/73265
 Menna, S. H. (2008). Estudios contemporáneos sobre epistemología. Jorge Sarmiento
Editor - Universitas. https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/77617
 Valdettaro, S. (2020). Las ciencias sociales a debate: epistemología, crítica y sociedad.
Homo Sapiens Ediciones. https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/177032
 Lozano Andrade, J. I. (2001). Introducción a las ciencias sociales. Plaza y Valdés, S.A.
de C.V. https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/73156
 Salcedo Gutiérrez, H. (2012). Epistemología o filosofar sobre la ciencia. Ediciones
Unaula. https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/164558
 Padrón Iglesias, W. Rodríguez Almaguer, C. y Mendoza Otero, J. N. (2020).
Introducción a las ciencias sociales. Universidad Abierta para Adultos (UAPA).
https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/176656
 Piña Osorio, J. M. y Chávez Arellano, M. E. (2016). Introducción a las ciencias sociales
(2a. ed.). Grupo Editorial Patria. https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/40490
 Lbpis Pla, C. (2010). Ciencias Sociales, geografía e historia en secundaria. Narcea
Ediciones. https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/46000
 Piedras Monroy, P. (2004). Max Weber y la crisis de las ciencias sociales. Ediciones
Akal. https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/49574
  Pérez Soto, C. (2008). Desde Hegel: para una crítica radical de las ciencias sociales.
Editorial ITACA. https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/106346
 Ducoing Watty, A. M. (Ed.). (2018). Epistemologías y metodologías de la investigación
educativa. Newton Edición y Tecnología Educativa.
https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/130382
 Fau, M. E. (2014). Diccionario básico de pensamiento científico y Epistemología. La
Bisagra. https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/127989
 Lira Bautista, J. D. y Lira Bautista, J. D. (2008). Karl Popper: controversias en filosofía
de la ciencia. Universidad Autónoma de Aguascalientes.
https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/76012

 Ortiz Ocaña, A. (2015). Epistemología y ciencias humanas: modelos epistémicos y

paradigmas. Ediciones de la U. https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/70243
 Hoyos Medina, C. Á. (2010). Epistemología y objeto pedagógico: ¿Es la pedagogía una
ciencia? (3ra. ed.). Plaza y Valdés, S.A. de C.V.
https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/38934
 Jareño Alarcón, J. (2013). Mundos en paralelo: la epistemología relativista de Kuhn,
Feyerabend y Quine. Biblioteca Nueva. https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/117617
 José César Lenin Navarro Chávez. (2015). Epistemología y metodología. Grupo
Editorial Patria. https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/39400
 Santos, B. D. S. (2020). Construyendo las epistemologías del sur: para un pensamiento
alternativo de alternativas. Vol. I. CLACSO.
https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/171062
 Santos, B. D. S. (2020). Construyendo las epistemologías del sur: para un pensamiento
alternativo de alternativas. Vol. II. CLACSO.
https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/171063
 Kuhn, T. S. (2006). La estructura de las revoluciones científicas. FCE - Fondo de
Cultura Económica. https://elibro.net/es/lc/bibliounh/titulos/72054

Huancavelica, abril de 2021

______________________________ ---------------------------------------------
Mg. Raúl Quincho Apumayta Mg. Raúl Quincho Apumayta
Docente de la asignatura Director del Departamento Académico de
                                                                                                                          Ciencias y Humanidades